Albert Bandura

Contexto _ Reduzida ateno ao Behaviorismo quanto ao contexto social em que o comportamento ocorria. _ Observao de que diversas aprendizagens ocorrem indiretamente. _ Percepo de que o comportamento cognitivamente mediado. Caractersticas _ nfase nas pessoas como agentes ativos _ nfase nas origens sociais do comportamento _ nfase nos processos cognitivos (pensamentos) _ nfase no comportamento como sendo especfico para cada situao _ nfase na pesquisa sistemtica _ nfase na aprendizagem de padres complexos na ausncia de recompensas. ALBERT BANDURA Aprendizagem por observao ou imitao ocorre quando as respostas de um ser vivo so influenciadas pela observao de outros, que so chamados modelos. A Aprendizagem por Modelao ou Observao O trabalho de Bandura incidiu muito sobre a imitao de modelos pelas crianas. Fundamentao da experincia Bobo Doll Bandura acreditou que a agresso deve poder ser explicada por 3 aspectos: 1. Como se desenvolvem os padres de comportamento agressivo? 2. O que leva os indivduos a um comportamento agressivo? 3. Qual a estabilidade (persistncia futura) desse comportamento? A Experincia com a Bobo Doll _ Um adulto agride um palhao de plstico _ As crianas assistem ao vdeo. _ Depois desse atividade, as crianas so colocadas num quarto com brinquedos atrativos, mas no lhes permitido brincar com eles. _ As crianas ficam zangadas e frustradas. _ Depois, so levadas para uma outra sala onde h bonecos iguais ao Bobo. _ Cerca de 90% das crianas iniciam um comportamento agressivo, semelhante ao observado. _ 8 meses depois, 40% das crianas mantm esse comportamento agressivo. A Aprendizagem por Modelao ou Observao _ Bandura acreditava que as crianas aprendiam a ser agressivas a partir da observao de modelos. Como ocorre a Aprendizagem por Modelao? _ Esta forma de aprender ocorre a partir de exemplos sociais observados, sendo que o seu comportamento tem uma funo informadora para o sujeito que observa. _ a observao dos modelos sociais que est na base da aprendizagem por modelao. _ Ao ser exposto s atividades de modelos significativos e ao apreender as conseqncias que eles obtm para os seus atos, o indivduo desenvolve representaes

simblicas das atividades modeladas que iro guiar o seu comportamento futuro em situaes semelhantes ou em contextos cujas regras sejam as mesmas. Importncia da Imitao _ No decorrer da aprendizagem social, a imitao tem um papel importante. _ Estas aprendizagens fazem-se por influncia dos modelos tradicionais (pais, irmos, colegas, professores) e de modelos simblicos (atravs da tv, do cinema, dos jornais). _ Os atributos do modelo so importantes para que a imitao possa ocorrer. Nem todos os exemplos sociais so modelados no comportamento do sujeito. O observador aprende atravs da observao e da imitao, selecionando os modelos em funo dos seus atributos. Condies que possibilitam a aprendizagem por imitao: Caractersticas do modelo: _ Idade e sexo: quanto maior for a identificao ao modelo em caractersticas como a idade e o sexo, maior a aprendizagem por observao e a imitao dos comportamentos observados. As crianas imitam mais os comportamentos das outras crianas da mesma idade do que os dos adultos e imitam mais os das crianas do mesmo sexo (ex: meninos brincam com carros e meninas com bonecas). Caractersticas do observador: _ Idade e nvel intelectual: ao longo do desenvolvimento vai aumentando a capacidade de manter a ateno, processar informao, usar estratgias e comparar desempenhos com as representaes da memria. Tudo isto permite progressivamente uma capacidade de aprender por observao mais detalhada e eficaz _ Sexo, caractersticas emocionais e traos de personalidade: estas caractersticas pessoais afetam a aprendizagem por observao. Por exemplo, crianas hiperativas ou com dificuldades de concentrao podem manifestar maiores dificuldades em reproduzir adequadamente determinadas tarefas demonstradas pelo professor.

QUATRO PROCESSOS QUE DETERMINAM A INFLUNCIA DE UM INDIVDUO:

1. Ateno: Somos influenciados por modelos mais atraentes, repetidamente disponveis, importante para ns ou semelhante a ns. Prestamos ateno ao comportamento de uma outra pessoa e suas conseqncias. 2. Reteno: A influncia de um modelo depender de quo bem o indivduo lembra da ao na ausncia do modelo. 3. Reproduo: Depois de ter visto um novo comportamento no modelo, a observao deve ser convertida em ao. 4. Motivao: improvvel que haja reproduo de uma resposta observada, a menos que exista motivao para faz-lo. Depende de como se encara a situao e se acredita que a resposta trar resultados positivos. Comportamentos positivamente reforados tero mais ateno, sero mais bem aprendidos e desempenhados com mais freqncia. Reconceitualizao do reforo

Efeito modelador Novos comportamentos aprendidos Efeito inibitrio / Desinibitrio Diminuio ou aumento de comportamentos j aprendidos Efeito de discriminao de resposta Facilitao da ocorrncia de respostas pela observao de outros

Importante papel das crenas na regulao do comportamento a base do auto-reforo do comportamento influncias auto-geradas AUTO-REGULAO >>>>> AGNCIA

Monitoramos continuamente vrios aspectos do nosso prprio comportamento

A auto-regulao depender do julgamento relativo correspondncia entre o comportamento observado e os padres pessoais

INFLUNCIAM OS PROCESSOS DO JULGAMENTO Importncia da atividade Papel do individuo na determinao do comportamento

INFLUNCIAM AS AUTO-REAES Padres internos Influncias ambientais Ativao e desligamentos seletivos de influncias auto-reativas

AUTO-EFICCIA (BANDURA)

A crena do individuo sobre as suas capacidades de exercer controle sobre os acontecimentos que afetam sua vida As crenas de auto-eficcia influenciam as escolhas de cursos de ao, o estabelecimento de metas, a quantidade de esforo e a perseverana em busca dos objetivos Influncia: Curso das aes Esforo Perseverana em face de obstculos e falhas Recuperao adversidade Estresse e depresso em situaes de reprovao e sobrecarga

Modelo cognitivo: Conceito de auto-eficcia: _ Crenas que as pessoas tm em sua capacidade de organizar e executar cursos de ao necessrios para alcanar determinados resultados (Bandura, 1997). _ A expectativa de auto-eficcia determina se o comportamento de enfrentamento ser iniciado, quanto esforo ser empreendido e por quanto tempo esse comportamento ser mantido diante de obstculos e experincias aversivas. Fontes que originam e alteram crenas de auto-eficcia _ Experincia de domnio (xito): o indivduo experimenta sucesso em uma determinada tarefa tornando-se confiante para desempenh-la. Auto-eficcia nessa tarefa pode generalizar-se para outras semelhantes. _ Experincia vicria: A partir da observao do comportamento de outros.