Colegio San Juan Bautista Lengua Castellana y Comunicacin Profesor: Carlos Montes Arvalo.

Ensayo breve PSU Lenguaje

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1. De las siguientes, Cul(es) es (son)caracterstica(s)de la obra dramtica? I. La representacin de los actores. II. El eje es el conflicto. III. El lenguaje es apelativo. A) Slo II. B) Slo I y II. C) Slo II y III. D) Slo II y III. E) I, II y III. Gnero que se caracteriza por la expresin de la interioridad del emisor, utilizando para esto diversos recursos lingsticos, como la sonoridad de las palabras, las figuras del lenguaje y las imgenes verbales. 2. A qu gnero corresponde la definicin? A) Novela. B) Ensayo. C) Cuento. D) Romance. E) Lrica. 3. En el verso El trigo que madura sol en monedas acuado , Qu figura literaria hay presente? A) Hiprbaton. B) Metfora. C) Comparacin. D) Hiprbole. E) Repeticin. 4. El conflicto dramtico es (son): I. Dos fuerzas en pugna que luchan por destruirse. II. Se estructura en base a dos momentos esenciales: presentacin y desenlace. III. El centro de la accin dramtica. A) Slo I. B) Slo III. C) Slo I y III. D) Slo II y III. E) I, II y III. NOTARIO: Pregntele si puedo hablar directamente con l. MARIQUITA: (Yendo a Anacleto) pregunta que si puede hablar directamente con usted. ANACLETO: Dile que eres de confianza y que para eso te pago, para que me sirvas.

MARIQUITA: (AL NOTARIO) Dice que soy de confianza y que para eso me paga para que le sirva, aunque la verdad, seor Notario, es que ya me debe 33 meses de sueldo y si la cosa sigue as, me voy a retirar en marzo. 5. A qu gnero histrico pertenece el dilogo? A) Tragedia. B) Comedia. C) Novela. D) Parodia. E) Romance. 6. La figura literaria presente en los versos Y el verso cae al alma como al pasto el roco es la A) hiprbole. B) anttesis. C) comparacin. D) metfora. E) sinestesia. Volvern las obscuras golondrinas de tu balcn sus nidos a colgar, y otra vez con el ala a sus cristales Jugando llamarn. Pero aquellas que el vuelo refrenaba, tu hermosura y mi dicha a contemplar, aquellas que aprendieron nuestros nombres , sas no volvern!() Volvern las Obscuras Golondrinas Gustavo Adolfo Bcquer.. 7. En el poema, las golondrinas se comparan con A) la amada. B) el tiempo. C) el destino. D) el amor E) la vida, camino de la muerte. 8. La figura literaria que aparece en el segundo verso es un(a) A) hiprbole. B) metonimia. C) metfora. D) hiprbaton. E) comparacin. La Risuea.- (Re y llora y dice como en un ritornello trgico, muy debilitada la voz.) Djenme, djenme... El Cerro Alto.- Te vens conmigo!Vamos, ya! La Risuea.- No...,no pueo, no!No quiero! No!Mtame, es mejor!Mtame! (l la toma en sus brazos y se dispone a salir, cuando entra la Carmen, mujer de veinticinco aos, morena y resuelta.)

Chaarcillo, Antonio Acevedo Hernndez. 9. La escena corresponde a un(a) A) tragedia. B) comedia. C) drama. D) novela. E) romance. Nuestras vidas son los ros que van a dar en la mar que es el morir all van los seoros derechos a se acabar y consumir; all los otros, medianos y ms chicos, allegados, son iguales los que viven por sus manos y los ricos Jorge Manrique, Coplas a la muerte de su Padre. 10. La figura literaria que aparece en los tres primeros versos es un(a) A) sinestesia. B) hiprbole. C) metfora. D) anfora. E) personificacin. 11.El tema central del fragmento ledo es la (s) A) fugacidad de la vida ante la rapidez de su pasar. B) inevitabilidad de la muerte que se mueve como un ro. C) igualdad de ricos y pobres ante la muerte. D) desigualdades sociales. E) muerte de los seoros. Forma lrica fija de catorce versos endecaslabos divididos en dos cuartetos y dos tercetos; su temtica suele ser amorosa y ha sido cultivada en diversos perodos histricos 12. Esta definicin corresponde a la (el) A) soneto. B) oda. C) romance. D) caligrama. E) prosa potica. 2.1 Preguntas de Manejo de Conectores. 13. Es probable que los jefes de las tribus asumieran los cargos.................................un sistema de herencia,......................, gozaban de grandes privilegios. A) mediante sin duda B) en pero C) a travs de sin embargo D) con y E) de por lo tanto 14................la miseria en que vivan sus habitantes .......................... las precarias condiciones de salud, era un pueblo con esperanza. A) Debido a ms B) A pesar de que debido a C) Si bien y de D) Aunque o E)A pesar de y de 15. Carlomagno protegi y difundi el Cristianismo,.........................comprendi que slo ........................l, unira bajo su dominio a todos los pueblos que conformaban su reino. A) pues entonces B) sin embargo, despus C) por ello de esta manera D) y as E) porque a travs de 2.2 Plan de Redaccin 16. La tragedia griega 1. Grandes poetas trgicos de la antigedad. 2. Recursos dramticos en la representacin de la tragedia. 3. Composicin estructural de la tragedia. 4. Origen de la tragedia. 5. Aportes de la tragedia a la comedia y el drama satrico. A) 4 -3 -1 -2 -5. B) 4 -3 -5 -2 -1. C) 4 -3 -2 -1 -5. D) 4 -3 -1 -5 -2. E) 3 -4 -2 -1 -5. 17. La antigua religin persa 1. Ambos dioses eran opuestos e iguales en su poder. 2. El mal, personificado en Ahrimn, dios de la humedad y las tinieblas. 3. El bien, personificado en Ormuz, dios de la luz y el fuego. 4. Esta religin admite dos principios sobrenaturales: el bien y el mal. 5. Surge durante el Imperio de Ciro. A) 4 -5 -3 -2 -1. B) 4 -5 -1 -3 -2. C) 4 -3 -1 -2 -5. D) 5 -4 -3 -2 -1. E) 5 -4 -1 -3 -2. 18. Scrates, el filsofo ignorante 1. El espritu humano y su capacidad de conocer: principal tema de su reflexin filosfica. 2. La irona o tcnica para destruir el error, y la mayutica o arte de extraer la verdad

del espritu: sus mtodos principales de investigacin y enseanza. 3. Su pasin por la verdad lo lleva a la muerte cuando trata de combatir los prejuicios. 4. Un maestro del siglo V a. de C., hbil conversador, asiduo de las plazas pblicas. 5. Slo s que nada s y Concete a ti mismo: las dos mximas que sintetizan su pensamiento. A) 4 -1 -5 -3 -2. B) 4 -5 -1 -2 -3. C) 4 -1 -2 -5 -3. D) 4 -3 -2 -1 -5. E) 4 -5 -3 -1 -2. Seccin 3: Comprensin de Textos y Lxico Contextual Texto 1 Nuestras horas son minutos cuando esperamos saber, y siglos cuando sabemos, lo que se puede aprender. (Antonio Machado) 19. El tema predominante en los versos es A) lo efmero. B) la espacialidad individual. C) la cronologa objetivo. D) la subjetividad del tiempo. E) la subjetividad del espacio. Texto 2 Caminamos de la mano por el supermercado entre las filas de cereales y detergentes avanzamos de estante en estante Hasta llegar a los tarros de conservas. Examinamos el nuevo producto anunciado por la televisin y de pronto nos miramos a los ojos y nos sumimos el uno en el otro y nos consumimos. Sociedad de consumo, scar Hahn 20. Qu podemos afirmar con respecto a este texto? A) Se incorpora un referente contemporneo y extra literario. B) El hablante se refiere a un hecho comn a todo consumidor. C) Hay seriedad en el tema que trata. D) El lenguaje es retrico y formal. E) El espacio es abstracto. 21. A partir del texto, se infiere que el supermercado representa un(a) A) smbolo de la sociedad de consumo. B) lugar de alineacin. C) espacio para el encuentro. D) unidad con la televisin y la publicidad. E) paradoja del mundo contemporneo.

Texto 3 Creonte: Sacad fuera de aqu el insensato Hombre que soy, pues yo te di la muerte, Ay, hijo, sin quererlo; a ella tambin. Ya no s a quin mirar ni a quin volverme, Todo cuanto tena se ha perdido. Y el Hado inexorable me castiga. Corifeo: La fuente principal de la ventura Es con mucho la prudencia En cosas de los dioses Nadie sea irreverente Palabras altaneras A la gente soberbia acarrean Castigos atroces Y, en su vejez, ensean la cordura. ANTGONA, SFOCLES. 22. A qu forma dramtica corresponde el texto? A) Drama. B) Comedia. C) Tragedia. D) Entrems. E) Epopeya. 23. La ltima intervencin del Corifeo recomienda A) tener una vejez con cordura. B) amar al prjimo. C) vivir con sencillez. D) respetar a los dioses. E) guiarse siempre por la razn. 24. A qu tipo de literatura corresponde el fragmento ledo? A) Culta o cannica. B) Realista. C) Fantstica. D) Popular o de masas. E) Romntica. 25. ...Sucede que me canso de ser hombre. Sucede que entro en las sastreras en los cines, marchito, impenetrable Pablo Neruda A) El hablante est desilusionado del mundo de las grandes ciudades. B) El hablante preferira tener otra condicin, tal vez ser un animal o vegetal. C) El hombre se encuentra atrofiado por el mundo de vulgar y cotidiano. D) El hablante se muestra agobiado por su humanidad. E) La depresin y la angustia se presentan como rasgos propios del ser hombre . 26. A mis soledades voy, De mis soledades vengo, Porque para andar conmigo

Me bastan mis pensamientos. (Lope de Vega) A) La mente humana es lo nico realmente propio en todo ser humano. B) El pensamiento es el reflejo del mundo interior. C) El hombre est arrojado en el mundo, solo consigo mismo. D) En la soledad el hombre puede or mejor la voz de su conciencia. E) El hombre no necesita nada ms que sus pensamientos en la soledad. 27. Dulce es el beso de la amada Dulce es Cun dulce eres t oh hurtadora de mi agnico sueo. (Oscar Hahn) A) El hablante se refiere a su amada como una mujer dulce. B) Los besos son dulces cuando son de quienes amamos. C) El hablante dice de su amada que es quien le roba el sueo. D) Mi agnico sueo slo se compensa con la dulzura de tus besos. E) El amor nos roba el sueo con sus dulzuras (28-32) 1. Iba yo por un camino cuando con la Muerte di; -Amigo!-grit la Muerte pero no le respond; 5. pero no le respond; mir no ms a la Muerte, pero no le respond. Llevaba un lirio en la mano cuando con la Muerte di; 10. me pidi el lirio la Muerte, pero no le respond; pero no le respond; mir no ms a la Muerte, pero no le respond. 15. Ay, Muerte! si otra vez volviera a verte, iba a conversar contigo como un amigo; mi mano sobre tu mano 20. como un amigo; mi lirio sobre tu pecho como un amigo; yo, detenido y sonriente como un amigo. Nicols Guilln, El son entero.

28. El uso de mayscula en el sustantivo Muerte sugiere la intencin de A) lograr un efecto dramtico y de suspenso. B) producir una impresin de misterio en el nimo del oyente. C) presentar a la muerte como una persona. D) dar al poema un sentido popular tradicional. E) sealar el carcter universal de la muerte. 29. En este poema es posible distinguir dos partes que corresponden a dos etapas de la vida del hombre. I) La juventud, despreocupada, y la madurez, ms reflexiva. II) Una poca en que los problemas existenciales no se dan, y un perodo en que se empieza a pensar en el ms all. III) Un perodo vital e incrdulo, y un perodo pesimista. A) Slo I. B) Slo II. C) Slo III. D) Slo I y II. E) I, II y III. 30. Es ms probable que el camino mencionado en el primer verso represente A) la vida del hablante lrico. B) el destino del hombre. C) una aventura del personaje. D) el pensamiento del hablante. E) la juventud del personaje. 31. La repeticin, por seis veces, del verso pero no le respond, permite suponer en el sujeto lrico A) deseo de recalcar la trascendencia del motivo potico desarrollado en el poema. B) soberbia y gallarda frente a un trance decisivo. C) obsesin por la idea de la muerte. D) un desconcierto frente a la actitud inslita de la muerte. E) una ansiedad por alejarse de la idea de morir. 32. En los versos 16 y 17 aparece la expresin si...volviera a verte / iba a conversar contigo, sintcticamente incorrecta. Qu intencin comunicativa del hablante lrico se trasluce en esta construccin? A) Manifestacin de confianza hacia el oyente lrico. B) Seal de recelo o rechazo hacia el oyente. C) Intento de expresarse en forma coloquial y popular.

D) Deseo de expresarse en forma tradicional y anticuada. E) Propsito de destacar que el tema pertenece al folklore. (33-37) Helmer: Ah! es irritante!De modo que faltars a los deberes ms sagrados? Nora: A qu llamas t mis deberes ms sagrados? Helmer: Necesitas que te lo diga? No son tus deberes para con tu marido y tus hijos? Nora: Tengo otros no menos sagrados. Helmer: No los tienes Qu deberes son sos? Nora: Mis deberes para conmigo misma Helmer: Antes que todo eres esposa y madre Nora: No creo ya en eso. Ante todo soy un ser humano con los mismos ttulos que t,o , por lo menos, debo tratar de serlo () Nora: No, no comprendo nada; pero quiero comprenderlo y averiguar de parte de quin est la razn: si de la sociedad o de m Casa de Muecas, Enrik Ibsen. 33. La forma dramtica a la que pertenece el fragmento ledo es la (el) A) comedia. B) farsa. C) tragedia. D) teatro. E) drama. 34. El tono y las palabras que Helmer dirige a Nora, indican que su intencin como emisor es A) mantener la comunicacin con su interlocutora. B) expresar sus sentimientos personales a Nora. C) referir su opinin con respecto al matrimonio. D) exigir una respuesta de parte de su interlocutora. E) convencer a Nora de la veracidad de su postura. 35. El emisor ficticio de esta forma dramtica se denomina(n) A) hablante lrico. B) dramaturgo. C) personajes. D) narrador. E) testigo. 36. El personaje de Nora representa una imagen femenina de tipo A) romntico. B) trgico. C) cmico. D) realista. E) vanguardista.

37. En el texto, Cules son las fuerzas en pugna del conflicto dramtico desarrollado? A) Nora y sus hijos. B) Nora y la religin. C) Nora y la sociedad. D) Nora y su marido. E) Nora y los hombres. (38-40) Ah, que estoy cansada! Me he redo tanto, tanto, que a mis ojos ha asomado el llanto; tanto, que este rictus que contrae mi boca es un rastro extrao de mi risa loca. Tanto, que esta intensa palidez que tengo (como en los retratos de viejo abolengo), es por la fatiga de la loca risa que en todos mis nervios su sopor desliza. Ah que estoy cansada! Djame que duerma, pues, como la angustia, la alegra enferma. Qu rara ocurrencia decir que estoy triste! Cundo ms alegre que ahora me viste? Mentira! No tengo ni dudas, ni celos, ni inquietud, ni angustias, ni penas, ni anhelos. Si brilla en mis ojos la humedad del llanto, es por el esfuerzo de rerme tanto Juana de Ibarbuorou 38. Cul es la accin que realiza la hablante en el poema? A) Rer. B) Llorar. C) Simular. D) Amar. E) Quejarse. 39. En el poema anterior, podemos decir que la hablante siente realmente A) alegra. B) despecho. C) cansancio. D) sueo. E) palidez. 40. En el poema, la actitud de la voz lrica podra calificarse de A) fra. B) irnica. C) alegre. D) agresiva E) segura.