DECRETO 1278 DE JUNIO 19 DE 2002

CAPTULO I Objeto, aplicacin y alcance. ARTCULO 1. Objeto. El presente decreto tiene por objeto establecer el Estatuto de Profesionalizacin Docente que regular las relaciones del Estado con los educadores a su servicio, garantizando que la docencia sea ejercida por educadores idneos, partiendo del reconocimiento de su formacin, experiencia, desempeo y competencias como los atributos esenciales que orientan todo lo referente al ingreso, permanencia, ascenso y retiro del servidor docente y buscando con ello una educacin con calidad y un desarrollo y crecimiento profesional de los docentes. ARTCULO 2. Aplicacin. Las normas de este Estatuto se aplicarn a quienes se vinculen a partir de la vigencia del presente decreto para desempear cargos docentes y directivos docentes al servicio del Estado en los niveles de preescolar, bsica (primaria y secundaria) o media, y a quienes sean asimilados de conformidad con lo dispuesto en esta misma norma. Los educadores estatales ingresarn primero al servicio, y si superan satisfactoriamente el perodo de prueba se inscribirn en el Escalafn Docente, de acuerdo con lo dispuesto en este decreto. ARTCULO 3. Profesionales de la Educacin. Son profesionales de la educacin las personas que poseen ttulo profesional de licenciado en educacin expedido por una institucin de educacin superior; los profesionales con titulo diferente, legalmente habilitados para ejercer la funcin docente de acuerdo con lo dispuesto en este decreto; y los normalistas superiores. ARTCULO 4. Funcin docente. La funcin docente es aquella de carcter profesional que implica la realizacin directa de los procesos sistemticos de enseanza - aprendizaje, lo cual incluye el diagnstico, la planificacin, la ejecucin y la evaluacin de los mismos procesos y sus resultados, y de otras actividades educativas dentro del marco del proyecto educativo institucional de los establecimientos educativos. La funcin docente, adems de la asignacin acadmica, comprende tambin las actividades curriculares no lectivas, el servicio de orientacin estudiantil, la atencin a la comunidad, en especial de los padres de familia de los educandos; las actividades de actualizacin y perfeccionamiento pedaggico; las actividades de planeacin y evaluacin institucional; otras actividades formativas, culturales y deportivas, contempladas en el proyecto educativo institucional; y las actividades de direccin, planeacin, coordinacin, evaluacin, administracin y programacin relacionadas directamente con el proceso educativo. Las personas que ejercen la funcin docente se denominan genricamente educadores, y son docentes y directivos docentes. ARTCULO 5. Docentes. Las personas que desarrollan labores acadmicas directa y personalmente con los alumnos de los establecimientos educativos en su proceso enseanza aprendizaje se denominan docentes. Estos tambin son responsables de las actividades curriculares no lectivas complementarias de la funcin docente de aula, entendidas como administracin del proceso educativo, preparacin de su tarea acadmica, investigacin de asuntos pedaggicos, evaluacin, calificacin, planeacin, disciplina y formacin de los alumnos, reuniones de profesores, direccin de grupo, actividades formativas, culturales y deportivas, atencin a los padres de familia y acudientes, servicio de orientacin estudiantil y actividades vinculadas con organismos o instituciones del sector que incidan directa o indirectamente en la educacin. ARTCULO 6. Directivos docentes. Quienes desempean las actividades de direccin, planeacin, coordinacin, administracin, orientacin y programacin en las instituciones educativas se denominan directivos docentes, y son responsables del funcionamiento de la organizacin escolar. Los cargos de directivos docentes estatales sern: director rural de preescolar y bsica primaria; rector de institucin educativa en educacin preescolar y bsica completa y/o educacin media; y coordinador. El rector y el director rural tienen la responsabilidad de dirigir tcnica, pedaggica y administrativamente la labor de un establecimiento educativo. Es una funcin de carcter profesional que, sobre la base de una formacin y experiencia especfica, se ocupa de lo atinente a la planeacin, direccin, orientacin, programacin, administracin y supervisin de la educacin dentro de una institucin, de sus relaciones con el entorno y los padres de familia, y que conlleva responsabilidad directa sobre el personal docente, directivo docente a su cargo, administrativo y respecto de los alumnos. El coordinador auxilia y colabora con el rector en las labores propias de su cargo y en las funciones de disciplina de los alumnos o en funciones acadmicas o curriculares no lectivas. CAPTULO II Requisitos y procedimientos para ingresar al servicio educativo estatal y clases de nombramiento.

ARTCULO 7. Ingreso al servicio educativo estatal. A partir de la vigencia de este decreto, para ingresar al servicio educativo estatal se requiere poseer ttulo de licenciado o profesional expedido por una institucin de educacin superior debidamente reconocida por el Estado o ttulo de normalista superior y, en ambos casos, superar el concurso de mritos que se cite para tal fin, debiendo ejercer la docencia en el nivel educativo y en el rea de conocimiento de su formacin. Quienes posean ttulo de normalista superior expedido por una escuela normal superior reestructurada, expresamente autorizada por el Ministerio de Educacin Nacional, podrn ejercer la docencia en educacin primaria o en educacin preescolar. Pargrafo. El Gobierno Nacional determinar los casos y trminos en que, por tratarse de zonas de difcil acceso, poblaciones especiales o reas de formacin tcnicas o deficitarias, puedan vincularse provisionalmente al servicio educativo personas sin los ttulos acadmicos mnimos sealados en este artculo, pero sin derecho a inscribirse en el escalafn docente. ARTCULO 8. Concurso para ingreso al servicio educativo estatal. El concurso para ingreso al servicio educativo estatal es el proceso mediante el cual, a travs de la evaluacin de aptitudes, experiencia, competencias bsicas, relaciones interpersonales y condiciones de personalidad de los aspirantes a ocupar cargos en la carrera docente, se determina su inclusin en el listado de elegibles y se fija su ubicacin en el mismo, con el fin de garantizar disponibilidad permanente para la provisin de vacantes que se presenten en cualquier nivel, cargo o rea de conocimiento dentro del sector educativo estatal. ARTCULO 9. Etapas del concurso para ingresar al servicio educativo estatal. Cuando no exista listado de elegibles respectivo, la entidad territorial certificada convocar a concurso pblico y abierto para cargos docentes y directivos docentes, el cual se realizar segn reglamentacin que establezca el Gobierno Nacional, y tendr las siguientes etapas: a. Convocatoria. b. Inscripciones y presentacin de la documentacin. c. Verificacin de requisitos y publicacin de los admitidos a las pruebas. d. Seleccin mediante prueba de aptitudes y competencias bsicas. Tiene por objeto la escogencia de los aspirantes ms idneos que harn parte del correspondiente listado de elegibles. e. Publicacin de resultados de seleccin por prueba de aptitud y competencias bsicas. f. Aplicacin de la prueba psicotcnica, la entrevista y valoracin de antecedentes. g. Clasificacin. Tiene por objeto establecer el orden en el listado de elegibles, segn el mrito de cada concursante elegible, asignando a cada uno un lugar dentro del listado para cada clase de cargo, nivel y rea del conocimiento o de formacin, para lo cual se tendrn en cuenta los resultados de la prueba de aptitudes y competencias bsicas; la prueba psicotcnica; la entrevista y la valoracin de antecedentes. Para los directivos se calificarn los ttulos de postgrado relacionados con las funciones del cargo y la experiencia adicional. h. Publicacin de resultados. i. Listado de elegibles por nivel educativo y rea de conocimiento, en orden descendente de puntaje para cada uno de ellos. Pargrafo. El Gobierno Nacional reglamentar de manera general el contenido y los procedimientos de cada una de las etapas del concurso, la elaboracin de las pruebas de seleccin y sealar los puntajes correspondientes para la seleccin y clasificacin, determinando cules de ellas admiten recursos y su procedimiento. ARTCULO 10. Requisitos especiales para los directivos docentes. Para participar en los concursos para cargos directivos docentes de los establecimientos educativos, los aspirantes deben acreditar los siguientes requisitos: a. Para director de educacin preescolar y bsica primaria rural: Ttulo de normalista superior, o de licenciado en educacin o de profesional, y cuatro (4) aos de experiencia profesional. b. Para coordinador: Ttulo de licenciado en educacin o ttulo profesional, y cinco (5) aos de experiencia profesional. c. Para rector de institucin educativa con educacin preescolar y bsica completa y/o educacin media: Ttulo de licenciado en educacin o ttulo profesional, y seis (6) aos de experiencia profesional. Pargrafo. El Gobierno Nacional establecer los perfiles para cada uno de los cargos directivos y el tipo de experiencia profesional que ser tenida en cuenta para estos concursos. ARTCULO 11. Provisin de cargos. Cuando se produzca una vacante en un cargo docente o directivo docente, el nominador deber proveerla mediante acto administrativo con quien ocupe el primer lugar en el respectivo listado de elegibles del concurso. Slo en caso de no aceptacin voluntaria de quien ocupe el primer lugar, se podr nombrar a los siguientes en estricto orden de puntaje y quien rehus el nombramiento ser excluido del correspondiente listado.

Pargrafo. Los listados de elegibles tendrn una vigencia de dos (2) aos, contados a partir de su publicacin. ARTCULO 12. Nombramiento en perodo de prueba. La persona seleccionada por concurso abierto para un cargo docente o directivo docente ser nombrada en perodo de prueba hasta culminar el correspondiente ao escolar en el cual fue nombrado, siempre y cuando haya desempeado el cargo por lo menos durante cuatro (4) meses. Al terminar el ao acadmico respectivo, la persona nombrada en periodo de prueba ser sujeto de una evaluacin de desempeo laboral y de competencias. Aprobado el perodo de prueba por obtener calificacin satisfactoria en las evaluaciones, el docente o directivo docente adquiere los derechos de carrera y deber ser inscrito en el Escalafn Docente, de acuerdo con lo dispuesto en el presente decreto. Pargrafo 1. Los profesionales con ttulo diferente al de licenciado en educacin, deben acreditar, al trmino del perodo de prueba, que cursan o han terminado un postgrado en educacin, o que han realizado un programa de pedagoga bajo la responsabilidad de una institucin de educacin superior, de acuerdo con la reglamentacin que al respecto expida el Gobierno Nacional. Pargrafo 2. Quienes no superen el perodo de prueba sern separados del servicio, pudindose presentar de nuevo a concurso cuando haya otra convocatoria. ARTCULO 13. Nombramientos provisionales. Cuando se trate de proveer transitoriamente empleos docentes, los nombramientos deben realizarse en provisionalidad con personal que rena los requisitos del cargo, en los siguientes casos: a. En vacantes de docentes cuyos titulares se encuentren en situaciones administrativas que impliquen separacin temporal, el nombramiento provisional ser por el tiempo que dure la respectiva situacin administrativa. En este caso deber hacerse uso del listado de elegibles vigente y su no aceptacin no implica la exclusin del mismo. b. En vacantes definitivas, el nombramiento provisional ser hasta cuando se provea el cargo en perodo de prueba o en propiedad, de acuerdo con el listado de elegibles producto del concurso. Pargrafo. Los educadores contratados por rdenes de prestacin de servicio que tienen el derecho a ser vinculados en provisionalidad en virtud del artculo 38 de la Ley 715 de 2001, sern regidos por las normas de este Estatuto y, por ende, nombrados provisionalmente de conformidad con lo dispuesto en el presente artculo, en los cargos vacantes de la planta de personal que fije la Nacin en ejercicio de su competencia especial dada por el artculo 40 de la Ley 715 de 2001. Para ser vinculados en propiedad y gozar de los derechos de carrera deben superar el concurso de mritos y obtener evaluacin satisfactoria del perodo de prueba, de acuerdo con lo dispuesto en este decreto. ARTCULO 14. Encargos. Hay encargo cuando se designa temporalmente a una persona ya vinculada en propiedad al servicio, para asumir otro empleo vacante por falta temporal o definitiva de su titular, desvinculndose o no de las propias de su cargo. Los cargos directivos docentes vacantes de manera temporal, podrn ser provistos por encargo con personal inscrito en carrera, mientras dure la situacin administrativa del titular. Y en caso de vacante definitiva, podr suplirse por encargo mientras se surte el proceso de seleccin y se provee de manera definitiva. ARTCULO 15. Prohibicin. No se podr proveer por nombramiento provisional o por encargo un cargo directivo o docente vacante de manera definitiva, cuando exista listado de elegibles vigente para el correspondiente nivel o rea de conocimiento: Quien lo hiciere responder disciplinaria y patrimonialmente por ello. Una vez agotado el listado de elegibles se deber convocar a nuevo concurso dentro de los cuatro (4) meses siguientes. CAPTULO III Carrera y Escalafn Docente. ARTCULO 16. Carrera docente. La carrera docente es el rgimen legal que ampara el ejercicio de la profesin docente en el sector estatal. Se basa en el carcter profesional de los educadores; depende de la idoneidad en el desempeo de su gestin y de las competencias demostradas; garantiza la igualdad en las posibilidades de acceso a la funcin para todos los ciudadanos aptos para el efecto; y considera el mrito como fundamento principal para el ingreso, la permanencia, la promocin en el servicio y el ascenso en el Escalafn. ARTCULO 17. Administracin y Vigilancia de la carrera docente. La carrera docente se orientar a atraer y a retener los servidores ms idneos, a promover el desarrollo profesional y el mejoramiento continuo de los educadores y a procurar una justa remuneracin, requiriendo al mismo tiempo una conducta intachable y un nivel satisfactorio de desempeo y competencias. Ser administrada y vigilada

por las entidades territoriales certificadas, las cuales, a su vez, conocern en primera instancia de las reclamaciones que se presenten en relacin con la aplicacin de la carrera. La segunda instancia corresponder a la Comisin Nacional del Servicio Civil. ARTCULO 18. Ingreso a la carrera. Gozarn de los derechos y garantas de la carrera docente los educadores estatales que sean seleccionados mediante concurso, superen satisfactoriamente el perodo de prueba, y sean inscritos en el Escalafn Docente. ARTCULO 19. Escalafn Docente. Se entiende por Escalafn Docente el sistema de clasificacin de los docentes y directivos docentes estatales de acuerdo con su formacin acadmica, experiencia, responsabilidad, desempeo y competencias, constituyendo los distintos grados y niveles que pueden ir alcanzando durante su vida laboral y que garantizan la permanencia en la carrera docente con base en la idoneidad demostrada en su labor y permitiendo asignar el correspondiente salario profesional. La idoneidad encierra el conjunto de conocimientos, habilidades, actitudes, aptitudes, rendimiento y valores que se consideran imprescindibles para el desempeo de la funcin docente. ARTCULO 20. Estructura del Escalafn Docente. El Escalafn Docente estar conformado por tres (3) grados. Los grados se establecen con base en formacin acadmica. Cada grado estar compuesto por cuatro (4) niveles salariales (A-B-C-D). Quienes superen el perodo de prueba se ubicarn en el Nivel Salarial A del correspondiente grado, segn el ttulo acadmico que acrediten; pudiendo ser reubicados en el nivel siguiente o ascender de grado, despus de tres (3) aos de servicio, siempre y cuando obtengan en la respectiva evaluacin de competencias el puntaje indicado para ello, segn lo dispuesto en el artculo 36 del presente decreto. ARTCULO 21. Requisitos para inscripcin y ascenso en el Escalafn Docente. Establcense los siguientes requisitos para la inscripcin y ascenso de los docentes o directivos docentes estatales en los distintos grados del Escalafn Docente: Grado Uno: a) Ser normalista superior. b) Haber sido nombrado mediante concurso. c) Superar satisfactoriamente la evaluacin del perodo de prueba. Grado Dos. a) Ser licenciado en Educacin o profesional con ttulo diferente ms programa de pedagoga o un ttulo de especializacin en educacin. b) Haber sido nombrado mediante concurso. c) Superar satisfactoriamente la evaluacin del perodo de prueba; o la evaluacin de competencias en caso de que est inscrito en el Grado Uno. Grado Tres. a) Ser Licenciado en Educacin o profesional. b) Poseer ttulo de maestra o doctorado en un rea afn a la de su especialidad o desempeo, o en un rea de formacin que sea considerada fundamental dentro del proceso de enseanza - aprendizaje de los estudiantes. c) Haber sido nombrado mediante concurso. d) Superar satisfactoriamente la evaluacin del perodo de prueba; o la evaluacin de competencias en caso de que est inscrito en el Grado Uno o Dos. Pargrafo. Quien rena los requisitos de los Grados Dos o Tres puede aspirar a inscribirse directamente a uno de stos grados, previa superacin de la evaluacin del perodo de prueba. Una vez inscrito, se considera ascenso pasar de un grado a otro dentro del Escalafn Docente, previa acreditacin de requisitos y superacin de las correspondientes evaluaciones de desempeo y de competencias, y existencia de disponibilidad presupuestal. ARTCULO 22. Escalafn de Directivos Docentes. Los Directivos Docentes, una vez superado el concurso respectivo y la evaluacin del perodo de prueba, sern inscritos en el Escalafn Docente en el grado que les corresponda de acuerdo con el ttulo que acrediten, o conservarn el grado que tenan, en caso de que provengan de la docencia estatal y estn ya inscritos en el Escalafn Docente. La promocin a cada uno de los cargos Directivos Docentes estar representada por una mejor remuneracin, de acuerdo con lo dispuesto por el Gobierno Nacional en el decreto de salarios. ARTCULO 23. Inscripcin y Ascenso en el Escalafn Docente. En cada entidad territorial certificada existir una reparticin organizacional encargada de llevar el registro de inscripcin y ascenso en el Escalafn de los docentes y directivos docentes estatales, con las correspondientes evaluaciones y los documentos de soporte para cada grado y nivel salarial, comunicando a la dependencia que se encargue de las novedades de nmina cada vez que se presente una modificacin de los mismos. Los ascensos en el Escalafn y la reubicacin en un nivel salarial superior procedern cuando la entidad territorial certificada convoque a evaluacin de competencias y se obtenga el puntaje establecido en el artculo 36 de este decreto. Dicha convocatoria establecer el monto de la disponibilidad presupuestal para efectos de ascenso y reubicacin salarial. No podrn realizarse ascensos y reubicacin que superen dicha disponibilidad.

ARTCULO 24. Exclusin del Escalafn. La exclusin del Escalafn Docente proceder por una de las siguientes causales: a. Por las causales genricas de retiro del servicio. b. Por evaluacin de desempeo no satisfactoria, de acuerdo con lo dispuesto en el presente decreto. Pargrafo. La exclusin del Escalafn Docente por evaluacin no satisfactoria trae como consecuencia el retiro del servicio, y se efectuar por el nominador mediante acto motivado, el cual no ser susceptible de los recursos de la va gubernativa, por tratarse de un acto de ejecucin. ARTCULO 25. Reingreso al servicio y al Escalafn Docente. El docente o directivo docente que sea destituido del cargo y excluido del Escalafn Docente por orden judicial o por fallo disciplinario, slo podr reingresar al servicio una vez haya transcurrido el tiempo de la inhabilidad impuesto en la respectiva decisin, o en un tiempo no menor a los tres (3) aos, contados desde la ejecutoria del acto de destitucin, en caso de que no se haya fijado trmino de inhabilidad, y deber volver a someterse a concurso de ingreso y a perodo de prueba antes de volver a ser inscrito en el Escalafn Docente, en el grado que le corresponda de acuerdo con el ttulo acadmico que acredite; iniciando de nuevo en el Nivel Salarial A del correspondiente grado. El docente que sea retirado del servicio por no superar la evaluacin del perodo de prueba, podr presentarse a concurso en la siguiente convocatoria y, en caso de ser nombrado, ingresar de nuevo a perodo de prueba. El docente que sea excluido del Escalafn Docente y retirado del servicio por obtener calificacin no satisfactoria en evaluacin de desempeo, podr concursar en la siguiente convocatoria, debiendo someterse de nuevo a perodo de prueba, y en caso de que la supere, ser inscrito nuevamente en el Escalafn Docente, en el grado que le corresponda de acuerdo con el ttulo acadmico que acredite, pero iniciando en el Nivel Salarial A. El directivo docente que no supere el perodo de prueba, o que obtenga calificacin no satisfactoria en evaluacin de desempeo, o que voluntariamente no desee continuar en tal cargo, ser regresado a una vacante de docente si vena vinculado al servicio estatal y se encontraba inscrito en el Escalafn Docente, conservando el grado y el nivel que tena. Dicho tiempo de servicio de directivo se contabilizar para realizacin de evaluacin de competencias y superacin de nivel salarial o de grado. Si no estaba vinculado a la docencia estatal antes de ocupar el cargo directivo, ser excluido del Escalafn Docente y retirado del servicio. CAPTULO IV Evaluacin. ARTCULO 26. Evaluacin. El ejercicio de la carrera docente estar ligado a la evaluacin permanente. Los profesionales de la educacin son personalmente responsables de su desempeo en la labor correspondiente, y en tal virtud debern someterse a los procesos de evaluacin de su labor. La evaluacin verificar que en el desempeo de sus funciones, los servidores docentes y directivos mantienen niveles de idoneidad, calidad y eficiencia que justifican la permanencia en el cargo, los ascensos en el Escalafn y las reubicaciones en los niveles salariales dentro del mismo grado. Los superiores inmediatos y los superiores jerrquicos prestarn el apoyo que se requiera para estos efectos y suministrarn toda la informacin que posean sobre el desempeo de los docentes y directivos que deban ser evaluados. Pargrafo. El Gobierno Nacional reglamentar el sistema de evaluacin de los docentes y directivos docentes, para cada grado y nivel salarial, teniendo en cuenta los criterios y parmetros establecidos en el presente decreto. ARTCULO 27.Tipos de evaluacin: Existirn por lo menos los siguientes tipos de evaluacin: a. Evaluacin de perodo de prueba. b. Evaluacin ordinaria peridica de desempeo anual. c. Evaluacin de competencias. ARTCULO 28. Objetivos de la evaluacin. La evaluacin tiene como objetivos: a. Estimular el compromiso del educador con su desarrollo profesional, su rendimiento y la capacitacin continua, en bsqueda del mejoramiento de la calidad de la educacin. b. Conocer los mritos de los docentes y directivos docentes y comprobar la calidad de su actuacin frente al estudiantado y a la comunidad, en lo atinente al desempeo de sus funciones. c. Medir la actualizacin pedaggica y los conocimientos especficos, con el fin de detectar necesidades de capacitacin y recomendar mtodos que mejoren el rendimiento en su desempeo. d. Estimular el buen desempeo en el ejercicio de la funcin docente mediante el reconocimiento de estmulos o incentivos. e. Establecer sobre bases objetivas cules docentes y directivos docentes deben permanecer en el mismo grado y nivel salarial o ser ascendidos, reubicados en el nivel salarial siguiente, o separados del servicio, por no alcanzar los niveles mnimos de calidad exigidos para el desempeo de las funciones a su cargo.

ARTCULO 29. Principios de la evaluacin. Las distintas evaluaciones se sujetarn a los siguientes principios: a. Objetividad: prescindencia de criterios subjetivos en las calificaciones asignadas. b. Confiabilidad: validez de los instrumentos en funcin de los objetivos de la evaluacin. c. Universalidad: Analoga de los criterios de evaluacin para funciones equivalentes, sin perjuicio de resguardar las especificidades correspondientes. d. Pertinencia: distribucin razonable de las calificaciones en diferentes posiciones que permitan distinguir adecuadamente desempeos inferiores, medios y superiores. e. Transparencia: amplio conocimiento por parte de los docentes evaluados de los instrumentos, criterios y procedimientos de evaluacin. f. Participacin: En el proceso de evaluacin de desempeo participarn distintos actores incluyendo las autoridades educativas, los superiores, los colegas, el consejo directivo, los padres de familia y los estudiantes. g. Concurrencia: La evaluacin del desempeo de los educadores concurrir con el resultado de logros de los alumnos, y en el caso de los directivos concurrir con los resultados de la institucin. ARTCULO 30. Alcance de la evaluacin. La evaluacin de los docentes y directivos docentes comprender al menos la preparacin profesional, el compromiso y competencias, la aplicacin al trabajo, y medir de manera objetiva la responsabilidad profesional y funcional; la formacin o perfeccionamiento alcanzado; la calidad de desempeo; la capacidad para alcanzar los logros, los estndares o los resultados de sus estudiantes, y los mritos excepcionales. ARTCULO 31. Evaluacin de perodo de prueba. Al trmino de cada ao acadmico se realizar una evaluacin de perodo de prueba, que comprender desempeo y competencias especficas, y a la cual debern someterse los docentes y directivos docentes que se hayan vinculado durante dicho ao, siempre y cuando hayan estado sirviendo el cargo por un perodo no menor a los cuatro (4) meses durante el respectivo ao; de lo contrario, debern esperar hasta el ao acadmico siguiente. Los docentes y directivos docentes que obtengan una calificacin igual o superior al sesenta por ciento (60%) en la evaluacin de desempeo y de competencias del perodo de prueba, la cual se considera satisfactoria, sern inscritos en el Escalafn Docente, en el grado que les corresponda de acuerdo con los ttulos acadmicos que acrediten, segn lo dispuesto en el artculo 21 de este decreto. Los docentes que obtengan una calificacin inferior al sesenta por ciento (60%) en la evaluacin de desempeo o en competencias, sern retirados del servicio. Los directivos docentes que obtengan una calificacin inferior al sesenta por ciento (60%) en des empeo o en competencias en la evaluacin del perodo de prueba, si se encontraban inscritos en el Escalafn Docente, sern regresados a la docencia una vez exista vacante. Si no se encontraban inscritos, sern retirados del servicio. Pargrafo. Quien sin justa causa no se presente a una evaluacin de perodo de prueba ser retirado del servicio, a menos que provenga del servicio docente estatal, en cuyo caso ser reubicado en la docencia y devengar el salario que corresponda a dicho cargo, de acuerdo con el grado y nivel salarial que posea. ARTCULO 32. Evaluacin de desempeo. Entindese por evaluacin de desempeo la ponderacin del grado de cumplimiento de las funciones y responsabilidades inherentes al cargo que desempea el docente o directivo y al logro de los resultados. Ser realizada al terminar cada ao escolar a los docentes o directivos que hayan servido en el establecimiento por un trmino superior a tres (3) meses durante el respectivo ao acadmico. El responsable es el rector o director de la institucin y el superior jerrquico para el caso de los rectores o directores. Pargrafo. El Gobierno Nacional reglamentar la evaluacin de desempeo, los aspectos de la misma, y la valoracin porcentual de cada uno de los instrumentos y de los evaluadores, de acuerdo con los artculos siguientes. ARTCULO 33. Instrumentos de evaluacin de desempeo. Para evaluar el desempeo de los docentes y directivos docentes se podrn emplear entre otros, los siguientes instrumentos de evaluacin: pautas para observacin de clases y de prcticas escolares; instrumentos para evaluaciones de superiores y colegas; encuestas para evaluacin de los padres y estudiantes; criterios para el anlisis de informacin sobre logros de los estudiantes; evaluacin del consejo directivo; autoevaluacin del docente y del directivo docente; evaluacin de los directivos por parte de los docentes. ARTCULO 34. Aspectos a evaluar en el desempeo: Los instrumentos de evaluacin de desempeo estarn diseados de forma tal que permitan una valoracin de los siguientes aspectos de los docentes evaluados: dominio de estrategias y habilidades pedaggicas y de evaluacin; manejo de la didctica propia del rea o nivel educativo de desempeo; habilidades en resolucin de problemas; nivel de

conocimiento y habilidades relacionadas con el plan de estudios de la institucin; actitudes generales hacia los alumnos; manejo de las relaciones del grupo; trato y manejo de la disciplina de los alumnos; sentido de compromiso institucional; preocupacin permanente por el mejoramiento de la calidad de la educacin; logro de resultados. Pargrafo. Para los directivos se expedir una reglamentacin especial sobre las reas de desempeo a evaluar, las cuales den cuenta por lo menos de: su liderazgo; eficiencia; organizacin del trabajo; resultados de la institucin educativa, medida de acuerdo con los ndices de retencin y promocin de los alumnos y con los resultados de la evaluacin externa de competencias bsicas de los estudiantes, que se realizar cada tres (3) aos. ARTCULO 35. Evaluacin de competencias. La competencia es una caracterstica subyacente en una persona causalmente relacionada con su desempeo y actuacin exitosa en un puesto de trabajo. La evaluacin de competencias ser realizada cada vez que la correspondiente entidad territorial lo considere conveniente, pero sin que en ningn caso transcurra un trmino superior a seis (6) aos entre una y otra. Se har con carcter voluntario para los docentes y directivos docentes inscritos en el Escalafn Docente que pretendan ascender de grado en el Escalafn o cambiar de nivel en un mismo grado. Se har por grados en el escalafn y por cargos directivos docentes. Debe permitir la valoracin de por lo menos los siguientes aspectos: competencias de logro y accin; competencias de ayuda y servicio; competencias de influencia; competencias de liderazgo y direccin; competencias cognitivas; y competencias de eficacia personal. Pargrafo. El Ministerio de Educacin Nacional ser responsable del diseo de las pruebas de evaluacin de competencias y definir los procedimientos para su aplicacin, lo cual podr hacerse a travs de cualquier entidad pblica o privada que considere idnea. ARTCULO 36. Resultados y consecuencias de las evaluaciones de desempeo y de competencias. Las evaluaciones de desempeo y de competencias tendrn las siguientes consecuencias segn sus resultados: 1. Evaluacin ordinaria peridica de desempeo anual: El docente que obtenga una calificacin inferior al sesenta por ciento (60%), la cual se considera no satisfactoria, durante dos (2) aos consecutivos en evaluacin de desempeo, ser excluido del escalafn y, por lo tanto, retirado del servicio. Los directivos docentes que obtengan una calificacin inferior al sesenta por ciento (60%) durante dos (2) aos consecutivos, sern regresados a la docencia una vez exista vacante, si provenan de la docencia estatal; en cuyo caso percibirn el salario que corresponda a dicho cargo, de acuerdo con el grado y el nivel salarial que posean. Si no provenan de la docencia estatal, sern excluidos del Escalafn Docente y retirados del servicio. 2. Evaluacin de competencias: Sern candidatos a ser reubicados en un nivel salarial superior, o a ascender en el escalafn docente, si renen los requisitos para ello, quienes obtengan ms de 80% en la evaluacin de competencias. Para las reubicaciones y ascensos se proceder en estricto orden de puntaje hasta el monto de las disponibilidades presupuestales anuales. Pargrafo. Las evaluaciones de desempeo son susceptibles de los recursos de reposicin y apelacin, los cuales deben ser resueltas dentro de los quince (15) das hbiles siguientes a su presentacin, por el inmediato superior y por el superior jerrquico respectivamente. CAPTULO V Derechos, deberes, prohibiciones, inhabilidades e incompatibilidades. ARTCULO 37. Derechos. Adems de los contemplados en la Constitucin, en la ley, en el Cdigo Disciplinario nico y en los reglamentos vigentes, para todos los servidores pblicos, los docentes y directivos docentes al servicio del Estado tendrn los siguientes derechos: a. Ser estimulados para la superacin y eficiencia mediante un sistema de remuneracin acorde con su formacin acadmica y desempeo, de acuerdo con lo dispuesto en este decreto. b. Asociarse libremente. c. Permanecer en los cargos y funciones mientras su trabajo y conducta sean enteramente satisfactorios y realizados conforme a las normas vigentes, no hayan llegado a la edad de retiro forzoso o no se den las dems circunstancias previstas en la ley y en este decreto. d. Participar en el gobierno escolar directamente o por medio de sus representantes en los rganos escolares. e. Disfrutar de las licencias por enfermedad y maternidad de acuerdo con el rgimen de seguridad social vigente.

ARTCULO 38. Formacin y capacitacin docente. La formacin, capacitacin, actualizacin y perfeccionamiento de los educadores en servicio debe contribuir de manera sustancial al mejoramiento de la calidad de la educacin y a su desarrollo y crecimiento profesional, y estar dirigida especialmente a su profesionalizacin y especializacin para lograr un mejor desempeo, mediante la actualizacin de conocimientos relacionados con su formacin profesional, as como la adquisicin de nuevas tcnicas y medios que signifiquen un mejor cumplimiento de sus funciones. El Gobierno Nacional reglamentar los mecanismos, formas y alcances de la capacitacin y actualizacin. ARTICULO 39. Principios y valores que fundamentan la profesin docente y el quehacer del educador. La profesin docente tiene su fundamento en el reconocimiento de la dignidad de todo ser humano y sus derechos fundamentales, en el autodesarrollo, en la autonoma, en la comunicacin y la solidaridad. Y su regulacin debe explicitar y facilitar la prctica de sus valores propios, destacando por lo menos la responsabilidad, la honestidad, el conocimiento, la justicia, el respeto y la transparencia. ARTCULO 40. Marco tico de la profesin docente. El ejercicio de la docencia tiene como fundamento la comprensin de la educacin como bien pblico, como actividad centrada en los estudiantes y al servicio de la nacin y de la sociedad. La profesin docente implica una prctica que requiere idoneidad acadmica y moral, posibilita el desarrollo y crecimiento personal y social del educador y del educando y requiere compromiso con los diversos contextos socio - culturales en los cuales se realiza. ARTCULO 41. Deberes. Adems de los deberes establecidos en la Constitucin y la ley, y en especial en el Cdigo Disciplinario nico, para los servidores pblicos, son deberes de los docentes y directivos docentes, los siguientes: a. Buscar de manera permanente el incremento de la calidad del proceso de enseanza - aprendizaje y sus resultados, mediante la investigacin, la innovacin y el mejoramiento continuo, de acuerdo con el plan de desarrollo educativo de la correspondiente entidad territorial y el Proyecto Educativo Institucional del establecimiento donde labora. b. Cumplir con el calendario, la jornada escolar y la jornada laboral, de acuerdo con la reglamentacin que expida el Gobierno Nacional. c. Educar a los alumnos en los principios democrticos y en el respeto a la ley y a las instituciones, e inculcar el amor a los valores histricos y culturales de la Nacin. d. Observar una conducta acorde con la funcin educativa y con los fines, objetivos, derechos, principios y criterios establecidos en la ley general de educacin y en los planes educativos. e. Mantener relaciones cordiales con los padres, acudientes, alumnos y compaeros de trabajo, promoviendo una firme vinculacin y una cooperacin vital entre la escuela y la comunidad y respetar a las autoridades educativas. ARTCULO 42. Prohibiciones. Adems de las prohibiciones establecidas en la Constitucin y la ley, y en especial en el Cdigo Disciplinario nico, para los servidores pblicos, a los docentes y directivos docentes les est prohibido: a. Abandonar o suspender sus labores durante la jornada de trabajo sin justa causa o sin autorizacin previa de sus superiores. b. Realizar propaganda o proselitismo poltico o religioso dentro de los centros educativos o lugares de trabajo. c. Portar armas de cualquier clase durante el desempeo de sus labores o dentro de los centros educativos, o durante actividades extraescolares. d. Aplicar a los alumnos cualquier forma de maltrato fsico o psquico que atente contra su dignidad, su integridad personal o el desarrollo de su personalidad. e. Coartar el derecho de libre asociacin de los dems educadores o estudiantes. f. Utilizar los centros educativos para actividades ilcitas o no propias de la enseanza, o para vivienda sin la autorizacin correspondiente. g. Vender objetos o mercancas a los alumnos o dentro del centro educativo en beneficio propio o de terceros, que no responda a proyectos institucionales. h. Realizar actividades ajenas a sus funciones docentes en la jornada de trabajo. i. Asistir al lugar de trabajo en estado de embriaguez o bajo el influjo de drogas narcticas o estupefacientes. j. Atentar o incitar a otros a atentar contra los bienes del establecimiento o bienes pblicos o hacer uso indebido de las propiedades o haberes de la institucin o del Estado puestos bajo su responsabilidad.

k. Desempear simultneamente ms de un empleo pblico o recibir ms de una asignacin que provenga del tesoro pblico, o de empresas o de instituciones en las que tenga parte mayoritaria el Estado. l. Realizar o ejecutar con sus educandos acciones o conductas que atenten contra la libertad y el pudor sexual de los mismos, o acosar sexualmente a sus alumnos. m. Manipular alumnos o padres de familia para obtener apoyos en causas personales o exclusivas de los docentes. n. Ser elegida en un cargo de representacin popular, a menos que haya renunciado al cargo docente o directivo con seis (6) meses de antelacin a la eleccin respectiva. o. Utilizar la evaluacin de los alumnos para buscar provecho personal o de terceros. ARTCULO 43. Abandono del cargo. El abandono del cargo se produce cuando el docente sin justa causa deja de concurrir al trabajo; cuando no reasume sus funciones al vencimiento de una licencia, una comisin, un permiso o las vacaciones reglamentarias; cuando en caso de renuncia, hace dejacin del cargo antes de que se le autorice para separarse del mismo o antes de transcurrido un mes despus de presentada, o cuando no asume el cargo dentro de los cinco (5) das hbiles siguientes a la fecha en que se le comunique un traslado. El abandono del cargo conlleva la declaratoria de vacancia del mismo previo un proceso sumario en el que se garantice el derecho a la defensa. A su vez, la autoridad debe iniciar el correspondiente proceso disciplinario y proceder a la exclusin del Escalafn Docente. ARTCULO 44. Inhabilidades. Adems de las inhabilidades sealadas en la Constitucin y la ley, especialmente en el Cdigo Disciplinario nico, para todos los servidores pblicos, no podrn ejercer la docencia: a. Los educadores que padezcan enfermedad infecto contagiosa u otra que, previa valoracin mdica de la correspondiente entidad de previsin social, represente grave peligro para los educandos o les imposibilite para la docencia. b. Los educadores que no se encuentren en el pleno goce de sus facultades mentales, dictaminada por mdico psiquiatra de la correspondiente entidad de previsin social. c. Los que habitualmente ingieran bebidas alcohlicas o que consuman drogas o sustancias no autorizadas o tengan trastornos graves de la conducta, de forma tal que puedan afectar el servicio. ARTCULO 45. Incompatibilidades. Adems de las establecidas en la Constitucin y en las leyes para todos los servidores pblicos, el ejercicio de cargos en el sector educativo estatal es incompatible con: a. El desempeo de cualquier otro cargo o servicio pblico retribuido. b. El goce de la pensin de jubilacin, vejez, gracia o similares. CAPTULO VI Salarios, Incentivos, estmulos y compensaciones. ARTCULO 46. Salarios y prestaciones. El Gobierno Nacional, en desarrollo de la Ley 4 de 1992, establecer la escala nica nacional de salarios y el rgimen prestacional para los docentes escalafonados, de acuerdo con el grado y nivel que acrediten en el Escalafn Docente de conformidad con el presente decreto; y segn el ttulo que acrediten, para los docentes nombrados en provisionalidad o en perodo de prueba; lo mismo que las remuneraciones adicionales para los directivos docentes, de acuerdo con los niveles educativos y el tamao de la institucin educativa que dirijan. El salario de ingreso a la carrera docente debe ser superior al que devengan actualmente los educadores regidos por el decreto-ley 2277 de 1979. ARTCULO 47. Estmulos y compensaciones. Adems de los estmulos establecidos por la ley, el decreto de salarios que expida el Gobierno Nacional, podr establecer compensaciones econmicas, de acuerdo con las disponibilidades presupuestales. ARTCULO 48. Estmulos a la especializacin, a la investigacin, y a la innovacin. En aquellas entidades territoriales donde exista carencia de docentes especializados en determinadas reas del conocimiento, podrn concederse estmulos a los docentes vinculados, especialmente a los normalistas, que deseen cursar estudios universitarios de profesionalizacin o especializacin en dichas reas, a travs de comisiones de estudio o pasantas. As mismo, podrn estimularse las investigaciones o escritos que interesen al sector educativo, innovaciones educativas o experiencias significativas en el aula que contribuyan al mejoramiento de la calidad de la educacin. ARTCULO 49. Reglamentaciones. El Gobierno Nacional, en el marco de la ley y de conformidad con el decreto de salarios, expedir reglamentaciones para regular los estmulos, incentivos y compensaciones de que trata este decreto, que en ningn caso constituirn factor salarial para ningn efecto legal, estableciendo periodicidades, cuantas, formas, nmero de beneficiarios, condiciones y garantas, considerando los principios de igualdad, transparencia, objetividad, mritos y buen servicio, y

slo podrn concederse si tienen las correspondientes apropiaciones presupuestales. El Gobierno Nacional podr establecer otros incentivos, de acuerdo con la ley. CAPTULO VII Situaciones Administrativas. ARTCULO 50. Situaciones administrativas. Los docentes o directivos docentes pueden hallarse en alguna de las siguientes situaciones administrativas: a. En servicio activo, que comprende el desempeo de sus funciones, el encargo y la comisin de servicios. b. Separados temporalmente del servicio o de sus funciones, esto es, en comisin de estudios, en comisin de estudios no remunerada, en comisin para ocupar cargo de libre nombramiento o remocin, en licencia, en uso de permiso, en vacaciones, suspendidos por medida penal o disciplinaria, o prestando servicio militar. c. Retirados del servicio. ARTCULO 51. Servicio activo. El educador se encuentra en servicio activo cuando ejerce las funciones propias del cargo del cual ha tomado posesin, o cuando se encuentra en comisin de servicios o en encargo. El Gobierno Nacional establecer la asignacin acadmica de los docentes de acuerdo con los niveles y ciclos educativos. ARTCULO 52. Traslados. Se produce traslado cuando se provee un cargo docente o directivo docente vacante definitivamente, con un educador en servicio activo que ocupa en propiedad otro con funciones afines y para el cual se exijan los mismos requisitos aunque sean de distintas entidades territoriales. ARTCULO 53. Modalidades de traslado. Los traslados proceden: a. Discrecionalmente por la autoridad competente, cuando para la debida prestacin del servicio se requiera el traslado de un docente o directivo docente dentro del mismo distrito o municipio, o dentro del mismo departamento cuando se trate de municipios no certificados, con el fin de garantizar un servicio continuo, eficaz y eficiente. b. Por razones de seguridad debidamente comprobadas. c. Por solicitud propia. Pargrafo. El Gobierno nacional reglamentar las modalidades de traslado y las condiciones para hacerlas efectivas, teniendo en cuenta que los traslados prevalecern sobre los listados de elegibles del concurso dentro de la respectiva entidad territorial certificada; que deben responder a criterios de igualdad, transparencia, objetividad y mritos, tanto en relacin con sus condiciones de ingreso al servicio y a la carrera docente, como en el desempeo de sus funciones y en las evaluaciones de competencias; y que el traslado por razones de seguridad debe prevalecer sobre cualquier otra modalidad de provisin de los empleos de carrera docente. ARTCULO 54. Comisin de servicios. La autoridad competente puede conferir comisin de servicios a un docente o directivo docente para ejercer temporalmente las funciones propias de su cargo en lugares diferentes a la sede habitual de su trabajo o para atender transitoriamente actividades oficiales inherentes al empleo de que es titular, como reuniones, conferencias, seminarios, investigaciones. Puede dar lugar al pago de viticos y gastos de transporte conforme a las disposiciones legales sobre la materia. El salario y las prestaciones sociales del educador comisionado sern las asignadas al respectivo cargo. En el acto administrativo que confiera la comisin deber expresarse su duracin que podr ser hasta por treinta (30) das, prorrogables por razones del servicio y por una sola vez hasta por treinta (30) das ms, a menos que, a juicio de la autoridad nominadora la naturaleza de la comisin exija necesariamente una duracin mayor. No puede haber comisiones de servicio de carcter permanente y no es una forma de provisin de cargos vacantes. ARTCULO 55. Comisin de estudios. Las entidades territoriales podrn regular las comisiones de estudio para los docentes y directivos docentes estatales, como un estmulo o incentivo, de acuerdo con lo dispuesto en los artculos 48 y 49 de este decreto, pudiendo tambin conceder comisiones no remuneradas, hasta por un trmino mximo de dos (2) aos, y teniendo en cuenta que en este tipo de comisiones no podrn pagarse viticos. Las comisiones de estudio remuneradas slo podrn concederse previa expedicin del correspondiente certificado de disponibilidad presupuestal y no se tiene derecho a reclamar posteriormente vacaciones por dicho tiempo y debe laborar en la correspondiente entidad territorial por lo menos el doble del tiempo de la duracin de la comisin. ARTCULO 56. Comisin para ocupar un cargo de libre nombramiento y remocin. A los docentes y directivos docentes inscritos en el Escalafn Docente se les podr conceder comisin hasta por tres

(3) aos para ocupar un cargo de libre nombramiento y remocin, para el cual hayan sido designados en la misma entidad a la cual se encuentren vinculados o en otra. Mientras se est en esta comisin, el tiempo de servicio no se contabiliza para efectos de ascenso o de reubicacin de nivel salarial en el correspondiente grado del Escalafn Docente. ARTICULO 57. Permisos. Los docentes y directivos docentes estatales tienen derecho a permiso remunerado por causa justificada hasta por tres (3) das hbiles consecutivos en un mes. Corresponde al rector o director rural de la institucin conceder o negar los permisos, y al superior jerrquico los de los rectores y directores. El permiso deber solicitarse y concederse siempre por escrito. Pargrafo. Los permisos no generan vacante transitoria ni definitiva del empleo del cual es titular el respectivo beneficiario y en consecuencia, no habr lugar a encargo ni a nombramiento provisional por el lapso de su duracin. ARTCULO 58. Permisos sindicales. Los docentes y directivos docentes estatales que formen parte de las directivas sindicales tendrn derecho a los permisos sindicales de acuerdo con la ley y los reglamentos al respecto. ARTCULO 59. Licencia no remunerada. Los docentes y directivos docentes estatales tienen derecho a licencia no remunerada hasta por tres (3) meses por cada ao calendario, en forma continua o discontinua, segn lo solicite el interesado. Esta licencia no es revocable ni prorrogable por quien la concede, pero es renunciable por el beneficiario. El nominador la conceder teniendo en cuenta las necesidades del servicio. Durante el trmino de la licencia no se podr desempear otro cargo pblico retribuido, y el tiempo de servicio no se contabiliza para ningn efecto. ARTCULO 60. Licencia deportiva. Las licencias deportivas para los docentes y directivos docentes se regirn por lo dispuesto en la Ley del Deporte y en las normas que la reglamentan. ARTCULO 61. Vacaciones. Los docentes y directivos docentes estatales disfrutarn de vacaciones colectivas por espacio de siete (7) semanas en el ao, las cuales sern distribuidas as: cuatro (4) semanas al finalizar el ao escolar; dos (2) semanas durante el receso escolar de mitad de ao y una (1) en semana santa. Cuando las vacaciones sean interrumpidas por licencia de maternidad o licencia por enfermedad, podrn ser reanudadas por el tiempo que falte para completar su disfrute y en la fecha que seale el nominador para tal fin. ARTCULO 62. Suspensin en el cargo. La suspensin en el cargo puede proceder como medida provisional impuesta por orden de autoridad judicial, por la Procuradura o a instancias de la oficina de control interno disciplinario o como sancin disciplinaria. El tiempo de la suspensin no se contabiliza para ningn efecto y se pierde el derecho a la remuneracin durante dicho tiempo, a menos que el proceso termine por cesacin de procedimiento o por preclusin de la instruccin, o cuando sea absuelto o exonerado, en cuyo caso, el pago debe ser asumido por la entidad que imparti la orden de suspensin. La suspensin en el cargo genera vacancia temporal, y en consecuencia es procedente un nombramiento provisional o un encargo para la atencin de las respectivas funciones. ARTCULO 63. Retiro del servicio. La cesacin definitiva de las funciones docentes o directivos docentes de los educadores estatales se produce en los siguientes casos: a. Por renuncia regularmente aceptada. b. Por obtencin de la jubilacin o pensin de vejez, gracia o invalidez. c. Por muerte del educador. d. Por la exclusin del escalafn como consecuencia de calificacin no satisfactoria en la evaluacin o de desempeo. e. Por incapacidad continua superior a 6 meses; f. Por inhabilidad sobreviniente. g. Por supresin del cargo con derecho a indemnizacin. h. Por prdida de la capacidad laboral docente, de acuerdo las normas que regulan la seguridad social. i. Por edad de retiro forzoso. j. Por destitucin o desvinculacin como consecuencia de investigacin disciplinaria. k. Por declaratoria de vacancia del empleo en el caso de abandono del mismo. l. Por revocatoria del nombramiento por no acreditar los requisitos para desempear el empleo, de conformidad con el artculo 5 de la Ley 190 de 1995, normas que la modifiquen o deroguen. m. Por orden o decisin judicial. n. Por no superar satisfactoriamente el perodo de prueba. o. Por haber sido condenado a pena privativa de la libertad por delito doloso.

p. Por las dems causales que determinen la Constitucin, las leyes y los reglamentos ARTCULO 64. Exclusin del Escalafn Docente. El retiro del servicio por cualquiera de las causales previstas en el artculo anterior conlleva la exclusin del escalafn docente y la prdida de los derechos de carrera. CAPTULO VIII Asimilacin. ARTCULO 65. Asimilacin. Los educadores con ttulo profesional inscritos en el escalafn docente de conformidad con el decreto-ley 2277 de 1979 y vinculados en propiedad a un cargo docente o directivo docente estatal, podrn asimilarse al nuevo escalafn si se someten a la misma evaluacin de desempeo y de competencias realizadas para superar el perodo de prueba aplicadas a los educadores que poseen su misma formacin profesional, de acuerdo con lo dispuesto en el artculo 31 de este decreto. Los educadores que quieran asimilarse al nuevo escalafn y obtengan calificacin satisfactoria en esta prueba, sern inscritos en el nuevo escalafn en el grado que les corresponda de conformidad con la formacin que acrediten de acuerdo con el artculo 20 de este decreto, y sern ubicados en el primer nivel salarial de dicho grado, debiendo superar las otras evaluaciones y tiempos para cambiar de nivel salarial. ARTCULO 66. Consecuencias de la asimilacin. Para ser asimilado al nuevo escalafn docente se requiere renunciar al cargo anterior y ser nombrado de nuevo. Pargrafo. El Gobierno Nacional reglamentar el procedimiento para la asimilacin, una vez se provean en propiedad los cargos que hoy estn siendo provistos por contrato de prestacin de servicios o en provisionalidad. En todo caso, las asimilaciones procedern cuando las entidades territoriales tengan las disponibilidades presupuestales para atender las erogaciones que de ello se derive. CAPTULO IX Disposiciones especiales. ARTCULO 67. Personal administrativo. El personal administrativo de los establecimientos educativos estatales se regir por las normas que regulan la vinculacin y administracin del personal de carrera administrativa, conforme a lo dispuesto por la Ley 443 de 1998 y dems normas que la modifiquen, sustituyan y reglamenten. El rgimen salarial y prestacional del personal administrativo de los establecimientos educativos estatales, con cargo a los recursos del Sistema General de Participaciones, ser el dispuesto por las normas nacionales. ARTCULO 68. Educadores de los establecimientos educativos privados. El rgimen laboral aplicable a los educadores de los establecimientos educativos privados, ser el establecido en el Cdigo Sustantivo del Trabajo y en los reglamentos internos. Los establecimientos educativos privados slo podrn vincular a su planta docente personas de reconocida idoneidad tica y pedaggica, de acuerdo con lo dispuesto por el sistema de inspeccin, vigilancia y control de la educacin y las normas reglamentarias que expida el Gobierno Nacional sobre el funcionamiento de este tipo de instituciones, para garantizar la idoneidad de las mismas y la calidad de la educacin ofrecida. ARTCULO 69. Vigencia. El presente decreto rige a partir de su publicacin.