LUNES 9 DE ENERO DE 2012 TEMA: LA VISITA AGRADABLE.

PROPOSITO: Que los alumnos sean capaces de redactar sus vivencias siguiendo una secuencia de ideas. CONTENIDO: Produccin de textos propios. ACTIVIDAD INICIAL: Para activar los conocimientos previos de l@s alumn@s, se preguntar a travs de la lluvia de ideas sobre la visita de la fundacin del grupo: Los indocumentados quienes vinieron a donar juguetes, ropa, zapatos, dulces, a los nios y personas de la localidad. ACTIVIDAD DE DESARROLLO: Se anotarn las palabras claves en el pizarrn para que los alumnos las utilicen al redactar sus textos. Se pedir a los alumnos que elaboren su texto propio sobre sus vivencias y experiencias con la visita de la fundacin antes mencionada. Se revisar y se corregir los errores que cometan en sus redacciones. Se elegir un texto que presente ms errores para realizar su autocorreccin de manera grupal con el apoyo de los nios. Pasarn a leer en voz alta sus textos. ACTIVIDAD FINAL: Se producir un texto de manera grupal retomando las ideas de los alumnos. MARTES 10 DE ENERO DE 2011 PROPOSITO: Que los alumnos reconozcan las unidades de medida del tiempo (calendario). ACTIVIDAD INICIAL: Que los alumnos mencionen las unidades de medida que conocen, comenten cmo se mide el tiempo. ACTIVIDAD DE DESARROLLO: Identificarn las meses que compone el ao. Reconocern las fechas importantes celebraciones y conmemoraciones en cada uno de los meses del ao. Identificarn los meses y fecha que nacieron los alumnos. Se realizar una grfica de los datos obtenidos. que

MIERCOLES 11 DE ENERO DE 2012

No se labor por una reunin sindical en Oaxaca

JUEVES 12 DE ENERO DE 2012 PROPOSITO: Que los alumnos reconozcan las equivalencias de las unidades del tiempo (lustro, dcada, siglo, etc.). ACTIVIDAD INICIAL: Se realizar un recordatorio sobre lo enseado y aprendido en la clase anterior, preguntar por las unidades de medida del tiempo que conocen. ACTIVIDAD DE DESARROLLO: Se realizar una tabla de equivalencia sobre las unidades de medida del tiempo. Se plantearn algunos problemas de equivalencia que impliquen el uso de la unidad de medida del tiempo a manera de ejemplo y posteriormente los alumnos realizarn la misma actividad pero de manera individual.

VIERNES 13 DE ENERO DE 2012 ACTIVIDAD INICIAL: El docente dar a conocer el calendario agrcola mazateco, de los periodos llamados veintenas que usaron los antepasados para sembrar y recoger las semillas y frutos. ACTIVIDAD DE DESARROLLO: Se repartir hojas blancas y los alumnos realizarn algunos trazos con regla para elaborar su calendario agrcola mazateco. El docente apoyar a los alumnos que presenten dificultades en el manejo de la regla para trazar lneas. Anotarn los nombres de las veintenas y su periodo. ACTIVIDAD FINAL: Presentarn en grupo sus calendarios agrcolas.

LUNES 16 DE ENERO DE 2012. PROPOSITO: Que los alumnos reconozcan las partes que compone una carta y escriban una carta. CONTENIDO: La carta como medio de comunicacin.

ACTIVIDAD INICIAL: Se preguntar a los alumnos que mencionen las partes de una carta, para qu sirve, cmo se hace, etc. ACTIVIDAD DE DESARROLLO: Los alumnos elaborarn una carta a borrador en una hoja de su cuaderno. El docente corregir las faltas de ortografa y de secuencia de ideas en la redaccin de texto de los alumnos. Se entregar una hoja blanca a cada alumno para que transcriba su carta a limpio. ACTIVIDAD FINAL: Cada alumno pasar al frente a leer en voz alta el contenido de su carta.

MARTES 17 DE ENERO DE 2012. ACTIVIDAD INICIAL: Se preguntar a los alumnos al azar que haba ledo en su carta un cierto compaero, para comprobar su capacidad de recordar situaciones reales. ACTIVIDAD DE DESARROLLO: Se distribuir una hoja blanca a cada alumno para que diseen el sobre para su carta. Se pedir a los alumnos que utilicen su imaginacin y creatividad para realizar diferentes diseos y frases en cada uno de sus sobres. Se elegir un libro de cuentos de el patito feo, se mostrar las imgenes para que los alumnos vayan prediciendo el cuento. El docente leer en voz alta el cuento, posteriormente se preguntar a los nios qu comprendieron del cuento. ACTIVIDAD FINAL: Contestarn un pequeo cuestionario sobre el cuento, como: qu personajes participan, en qu lugares se desarrolla el cuento, etc. MIERCOLES 18 DE ENERO DE 2012. No se labor por participar en una marcha representativa en la Ciudad de Mxico. JUEVES 19 DE ENERO DE 2012. No se labor por haber solicitado un permiso. VIERNES 20 E ENERO DE 2012 ACTIVIDAD DE INICIO: Se trabajar con la consolidacin de la ortografa.

Se solicitar a los alumnos localicen palabras con la letra r inicial, intermedia y rr. ACTIVIDAD DE DESARROLLO: Elaboren enunciados utilizando dichas palabras. Se trabajar con la resolucin de operaciones matemticas para identificar la habilidad de los alumnos en esta actividad. ACTIVIDAD FINAL: Se har un recordatorio de lo enseado en los das de la semana.

LUNES 23 DE ENERO DE 2012. ACTIVIDAD INICIAL: Se retomar el contenido del cuento de El patito feo cul es el problema principal que trata dicho cuento. ACTIVIDAD DE DESARROLLO: Se relacionarn las palabras claves de cmo tratan al patito feo. Dichas palabras se reconocern como defectos que muestran el ser humano con sus semejantes. Se har una relacin en el pizarrn. Los alumnos buscarn su significado en el diccionario. El docente explicar con casos en qu consiste las definiciones de las palabras. El har un esquema de los tipos de discriminaciones. Se escribir en el pizarrn un breve escrito sobre la discriminacin y los alumnos lo transcribirn en el pizarrn. - Se trabajar con las sumas y restas de fracciones con igual denominador para su fortalecimiento. - Se realizar unos ejemplos en el pizarrn y posteriormente los alumnos lo resolvern de manera individual. ACTIVIDAD FINAL: Se lanzar preguntas a los alumnos de lo que entendieron sobre la discriminacin.

MARTES 24 DE ENERO DE 2012.

ACTIVIDAD DE INICIO: Se preguntar a los alumnos qu entienden por valores. Buscarn su definicin en el diccionario. Se explicar en forma detallada y con ejemplos su significado.

ACTIVIDAD DE DESARROLLO: Se relacionar en el pizarrn diez ejemplos de valores. Buscarn su significado en el diccionario. Se explicar en qu consiste cada trmino y cundo se manifiesta dichos valores. Se leer un relato del libro de valores y se preguntar a los alumnos algunas preguntas de reflexin. ACTIVIDAD FINAL: Los alumnos realizarn comentarn de manera individual y grupal sobre la importancia de fomentar los valores.

MIERCOLES 25 DE ENERO DE 2012. ACTIVIDAD DE INICIO: Se preguntar a los alumnos sobre lo que aprendieron el da anterior.

ACTIVIDAD DE DESARROLLO:

Se plantearn algunas preguntas o casos en el pizarrn para que los alumnos reconozcan a qu valor pertenece cada planteamiento o caso. Los alumnos plantearn de manera individual 5 ejemplos de casos de valores, retomando las ideas del ejercicio previo. Se preguntar a los alumnos qu conocen sobre los carteles, que son, para qu sirven, dnde se pueden encontrar, etc. Se distribuirn unas hojas blancas para la elaboracin de carteles. Los alumnos harn un cartel como parte de campaa de prevencin de discriminacin.

ACTIVIDAD FINAL: Los alumnos presentarn de manera individual ante el grupo sus carteles y harn una pequea explicacin.

JUEVES 26 DE ENERO DE 2012.

VIERNES 27 DE ENERO DE 2012. ACTIVIDADS INICIAL: Se preguntar a los alumnos en dnde vivimos dentro del planeta tierra, cuntos y cuales son los continentes que existen, qu separa de un continente a otro. Conocer la definicin de qu es un continente. ACTIVIDAD DE DESARROLLO: Se repartir hojas con el mapa de los continentes. Identificarn las caractersticas de los continentes.

TEMA. LA ENTREVISTA. PROPSITO. QUE LOS ALUMNOS OBTENGAN LA CAPACIDAD DE REALIZAR ENTEVISTAS-.

LUNES 30 DE ENERO DE 2012. ACT. DE INICIO. PREGUNTAR A LOS ALUMNOS QUE RECUERDAN DE LA ENTREVISTA, PARA QUE SIRVE, QUIENES INTERVIENEN. ACT. DE DESARROLLO. DAR A CONOCER EL CONCEPTO DE LA ENTREVISTA Y EXPLICARLO DETALLADAMENTE. PREGUNAR LOS OFICIOS QUE REALIZAN LAS PERSONAS DE LA COMUNIDAD PARA PODER PLANTEAR PREGUNTAR Y REALIZAR ENTREVISTAS. ELEGIR UN OFICIO PARA REALIZAR UNA ENTREVISTA. DISEAR LAS PREGUNTAS SIMU7LAR UNA ENTREVISTA.

TEMA: LA CONSTITUCIN POLITICA DE LOS ESTADOS MEXICANOS. PROPSITO: QUE LOS ALUMNOS RECONOZCAN A LA CARTA MAGNA COMO EL DOCUMENTO QUE GARANTIZA SUS DERECHOS Y DEBERES DE LOS CIUDADANOS.

MIERCOLES 8 DE FEBRERO DE 2012.

ACTIVIDAD INICIAL: PREGUNTAR A LOS ALUMNOS A TRAVES DE LA ACTIVACIN DE SUS CONOCIMIENTOS PREVIOS SOBRE LA CONSTITUCIN MEXICANA, ASI MISMO REALIZARN UN BREVE ESCRITO.

ACTIVIDAD DE DESARROLLO:

SE HARA REFRENCIA SOBRE LOS ANTECEDENTES DE LA CONSTITUCIN MEXICANA COMO:

LA CONSTITUCIN DE 1857. LAS CAUSAS DE LA REVOLUCIN MEXICANA. LA PROMULGACIN DE LA CONSTITUCIN DEL 5 DE FEBRERO DE 1917. SE ESTUDIARA EL CUADERNILLO DE LA CONSTITUCIN MEXICANA.

"Si a un pendejo que va a PRESENTAR UN LIBRO en una FERIA DEL LIBRO no se le ocurre que le pueden preguntar de LIBROS, la cosa es grave. Si ese mismo pendejo NO SABE EL SALARIO MINIMO que se gana en el pas, la situacin me est empezando a dar MIEDO. y S ese mismo pendejo aspira a GOBERNAR UN PAIS, la cosa es muy muy grave y tenebrosa.

Pero si ese mismo pendejo GANA LAS ELECCIONES, es que su hija tiene razn, los pendejos somos nosotros."