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k. Os relatores dos subgrupos (os dois) reunir-se-o para elaborar um nico relatrio, que poder ser oral ou escrito, para apresent-lo ao grupo. Obs. Fazer as trocas com o cuidado de romper as "panelinhas" e fazer as "aproximaes". Pode ser feito um sistema de fracionamento do texto.
f. Despersonalizar o problema dentro do grupo. Quando apresentado em cena, abstradas as personalidades dos executantes reais, h maior liberdade de discusso.
incluso de idias e sugestes que forneam novo material para aprofundamento de debate. j. Podero, tambm, ser usados outros artifcios, como por exemplo, a substituio dos papis (troca) para verificao de sentimentos e atitudes, possibilitando a um personagem "colocar-se na pele do outro". um jogo de reversibilidade, a favor e contra, ou tarefa invertida.
TG-04 - ENTREVISTA
1. Caracterizao da tcnica
Consiste numa rpida srie de perguntas feitas por um entrevistador, que representa o grupo, a um especialista em determinado assunto. Este, geralmente, no pertence ao grupo, ao contrrio do entrevistador que membro dele. menos formal que a preleo e mais formal que o dilogo.
c. A entrevista dever ser mantida em tom de conversa e as perguntas devem ser formuladas de forma a evitar respostas do tipo "sim" ou "no". d. Manter as perguntas ao nvel de entendimento geral do grupo. O entrevistador, por sua vez, evitar a terminologia tcnica que no esteja ao alcance do grupo.
TG-06 - GV-GO
1. Caracterizao da tcnica
Consiste na diviso do grupo em dois subgrupos (GV = grupo de verbalizao; GO = grupo de observao). O primeiro grupo o que ir discutir o tema na primeira fase, e o segundo observa e se prepara para substitui-lo.. Na segunda fase, o primeiro grupo observa e o segundo discute. uma tcnica bastante fcil e informal.
g. Aps as discusses, o coordenador poder apresentar uma sntese do assunto debatido. Poder ser, inicialmente, marcado um "sintetizador".
1. Caracterizao da tcnica
Um pequeno grupo de especialistas em determinado assunto discute e interrogado por uma ou mais pessoas, geralmente sob a coordenao de um moderador. Trata-se de uma variao de tcnica de discusso em painel. Dele participam trs a cinco pessoas, o moderador e os interrogadores. A discusso informal, mas as respostas devem ser dadas com a mxima preciso. O desenvolvimento do assunto baseia-se na interao entre o interrogador e o painel.. As perguntas devem ser objetivas.
sendo prolixo, fugindo do tema central ou interpretando mal seu papel. g. Ao final do interrogatrio, o moderador apresenta uma sntese ou simula geral.
a. Planeje com antecedncia o tema e a aplicao da tcnica em funo do nmero de participantes, natureza do assunto, tempo disponvel, espao existente, etc.... b. Explique ao grupo o funcionamento da tcnica, o papel e as atitudes esperadas de cada membro e o tempo disponvel. c. Divida o grupo em subgrupos. Apresenta as questes ou o tema para discusso. Esclarea que todos devem anotar as idias e concluses do grupo para transmita-las aos demais grupos. d. Formar novos grupos integrados por elementos de cada um dos grupos anteriores, elegendo um relator para cada um, com o fim de apresentar as concluses ao grupo. e. Faa um sumrio das concluses dos grupos e permita que estas sejam discutidas para se chegar ao consenso.
d. Desejarmos incrementar a discusso, possibilitando a todos darem a sua contribuio. e. As condies fsicas do ambiente permitirem o deslocamento de cadeiras e sua disposio em crculo. f. Se pretender valorizar a contribuio pessoal de cada membro e a troca de experincias. 4. Como usar a tcnica a. Planeje com antecedncia a reunio em que aplicar a tcnica, em funo do tema, do nmero de participantes, to tempo, etc. b. Aps a apresentao do problema ou distribuio das cpias do assunto a ser discutido a todos os participantes, explique o funcionamento da tcnica em suas vrias etapas, como p.e.: 1. Leitura individual do texto ou resposta por escrito a uma questo feita. 2. Grupamento de dois ou mais membros que analisam, discutem e elaboram uma concluso com base nas contribuies individuais. 3. Grupamento cujo nmero de membros seja mltiplo do nmero de integrantes dos grupos anteriores, trabalhando as concluses anteriores, listando-as e aglutinando-as. 4. Concluses gerais do grupo (plenrio). c. nmero de etapas e o tempo de durao de cada limitado pelo nmero de participantes e pelo assunto a ser debatido.
TG-11 - SEMINRIO
1. Caracterizao da tcnica
Grupo reduzido investiga ou estuda intensamente um tema em uma ou mais sesses planificadas, recorrendo a diversas fontes originais de informao. uma forma de discusso em grupo de idias, sugestes, opinies. Os membros no recebem informaes j elaboradas, mas investigam com seus prprios meios em um clima de colaborao recproca. Os resultados ou concluses so de responsabilidade de todo o grupo e o seminrio se conclui com uma sesso de resumo e avaliao. O seminrio semelhante ao congresso, porm tem uma organizao mais simples e um nmero mais limitado de participantes, sendo, porm, este grupo mais homogneo.
b. Estimular a discusso em torno de um tema. c. Conduzir a concluses pessoais, no levando necessariamente a concluses gerais e recomendaes. d. Estudar em grupo idias, opinies e sugestes de interesse de um determinado grupo. e. Propiciar a troca de experincias entre grupos com um mesmo interesse ou conhecimento.
TG-12 - SIMPSIO
1. Caracterizao da tcnica
Consiste na exposio sucessiva sobre diferentes aspectos ou fases de um s assunto ou problema, feita por uma equipe selecionada (3 a 5 pessoas) perante um auditrio, sob a direo de um moderador. O expositor no deve ultrapassar a 20 minutos na sua preleo e o simpsio no deve ir alm de hora e meia de durao. Ao final do simpsio, o auditrio poder participar em forma de perguntas diretas.
a. Obter informaes abalizadas e ordenadas sobre os diferentes aspectos de um tema. b. Apresentar fatos, informaes, opinies, etc., sobre um mesmo tema. c. Permitir a exposio sistemtica e contnua acerca de um tema. d. Discusses em que os objetivos so muito mais a aquisio de elucidaes do que propriamente a tomada de decises. e. O exame de problemas complexos que devam ser desenvolvidos de forma a promover a compreenso geral do assunto.
permitir que um participante possa formular uma ou duas perguntas a outro expositor.
Obs.- No grupo de 20 pessoas, o nmero de sugestes dadas em cinco minutos 100. Sinal de que o grupo criativo. No desanimar se nos primeiros exerccios ficarem muito aqum deste nmero. Tudo questo de treino.
i. Aps a primeira rodada, em que todos devem participar, pode ser pedida a dispensa da palavra com um: "passo".
1. dvidas que o texto tenha sugerido; 2. dvidas paralelas que a leitura tenha suscitado; 3. interpretao geral do texto e suas intenes; 4. questes outras que o texto possa sugerir. e. Os participantes, a seguir, se reuniro em grupos de 3 a 5 pessoas e discutiro as suas dvidas, reduzindo-as a uma s relao. f. A seguir, cada grupo apresentar as suas dvidas ou questes que sero discutidas por todos. g. Finalmente, aps o trmino do momento anterior, o orientador far uma apreciao do trabalho desenvolvido, completando-o se necessrio.
TG-18 - FRUM
1. Caracterizao da tcnica
A tcnica boa para garantir a participao de grande nmero de pessoas, sobre temas contraditrios, embora alguns participem como observadores do debate.
Quando a pessoa est no estado do EU-CRIANA est sorrindo, rindo, chorando, tem exploses emotivas, mete-se em confuses, diverte-se e faz os outros divertirem. O estado do EU-ADULTO objetivo, calmo, tranqilo.. O adulto usa expresses que revelam dar informao, fazer perguntas, resolver problemas e discutir racionalmente. De uma maneira geral possvel, ao interpretar conversas rotineiras, identificar o estado do EU que est dominando a pessoa. Assim: "Dois alunos de uma escola, Maria e Joo, foram apanhados matando aula. Como agiriam os Eus para dizer: Pegaram o Joo e a Maria matando aula? PAIS - Este mundo est perdido. Que desavergonhados. ADULTO - Voc viu realmente? CRIANAS - Puxa! Que azar o deles. Utilizamos a tcnica em aula, formando trs grupos distintos - o grupo judicioso (PAIS), o grupo computador (Adulto) e o exemplificador (CRIANA).
Para isso dever ser organizado um GTA (Grupo de Trabalho de Avaliao) que anotar e dar nota aos grupos.
e. Assim que houver a resposta, o seu advogado (da equipe A), diz: endosso (isto , concordo com a resposta). f. O advogado opositor (equipe B), se concordar com a resposta, diz: confirmo. Se no concordar, diz: Protesto. g. Se o endosso for certo, a equipe A ganha um ponto. Se o endosso for errado, o juiz prope uma rebatida ao plenrio, que ter a oportunidade de reconsiderar a questo. O primeiro que se manifestar e corrigir o erro, seja da A ou da B, ganha um ponto para si cinco (5) pontos, e para o grupo um ponto. h. Se o advogado opositor protestar o erro endossado, ele dever indicar um componente do seu grupo para responder. Se a resposta for certa, o grupo ganha um ponto e ganha a vez da sada para a prxima questo. i. Se o advogado protestar o certo (ou o errado), dar-se- o debate entre os advogados, e o que vencer, mostrando o certo, ganhar para si cinco pontos e cinco para o grupo. j. Poder haver continuidade do processo em duas ou mais reunies, se o contedo o permitir. k. Dever haver rodzio de advogados, promotores e juiz. l. aconselhvel, caso haja avaliao, converter os pontos obtidos em notas de aproveitamento. m. No manejo da classe, no trabalho, o juiz dever mencionar o evangelizando que deve responder, assim: Aluno 3, na mesa 2, responda. Se a resposta no for dada de imediato, o evangelizando no ter direito de recorrer ao seu advogado, perdendo um ponto e a vez.
Teve origem por ocasio da Segunda Guerra Mundial, a fim de fazer frente aos inmeros boatos surgidos em conseqncias desse fato.
3. Coloca-se diante do grupo a lmina grande, mas de tal forma que no seja visvel para as pessoas que vo entrando. 4. O dirigente chama uma das pessoas que saram e pede a um espectador previamente designado que descreva a lmina em voz alta, enquanto o primeiro sujeito da experincia presta ateno ao relato, sem ver a lmina. 5. Antes de comear a descrio da lmina faz-se funcionar o gravador, o qual registrar o processo at o final da experincia. 6. Atravs desta primeira descrio direta da lmina o grupo poder advertir "quo eliminadora de detalhes e imperfeita pode ser uma percepo ainda quando seja descrita por um indivduo que nesse momento estivesse observando diretamente a cena". 7. Terminada a descrio da lmina pelo primeiro indivduo, chama-se ao recinto um segundo sujeito, o qual se coloca junto ao primeiro, sem que nenhum dos dois veja a lmina. O primeiro indivduo descreve ento ao segundo o que acaba de ouvir, fazendo-o com a maior fidelidade possvel. Ento o primeiro pode sentar-se entre os espectadores, pois sua tarefa est terminada. 8. Faz-se entrar o terceiro indivduo e procede-se do mesmo modo que no passo anterior. O segundo relata ao terceiro o que acaba de ouvir. Assim sucessivamente com todas as pessoas que tenham sado do recinto, at que o ltimo deles repita o que o penltimo relatou. 9. Ouvem-se os relatos atravs das gravaes ou do relator e debate-se o assunto, em termos de distores de comunicao. c. Como estimulao verbal se pode utilizar um texto, com mais ou menos 20 detalhes significativos.
Diversas tcnicas tm sido desenvolvidas, envolvendo principalmente as teorias do desenvolvimento do pensamento (Piaget). O mtodo casustico, desenvolvido pela Harvard Business School, nos EUA, tem sido usado em diversas universidades, empresas e escolas.
Os casos no devem ser muito longos ou complexos, o que pode levar os participantes a discordncias, que por vezes podem ser de difcil soluo. Deve haver, no exerccio-caso, respostas certas e erradas. Quando no h respostas certas os participantes no acham fcil encontrar uma soluo objetiva para suas divergncias. Quando o caso tiver problemas de fatos, opinies, sentimentos, suposies, atitudes, convm discriminar os "incidentes crticos", a fim de facilitar a soluo. Poder-se-, se for o caso, acrescentar ao estudo do caso o comentrio de vrios "experts" como guias para o debate do caso. Os grupos, se possvel, podero ser divididos de acordo com a atividade de cada elemento: grupo de superviso, grupo de treinamento, etc. Insistir no fato de que, quando se examinam esses casos, os grupos devem concentrar-se no que acontece e por qu, nas relaes interpessoais que o caso envolve, do que essencialmente est sendo tratado, em quem o culpado. No se trata de uma tarefa de detetive. Esta abordagem provavelmente levar mais crtica negativa que no fecunda quanto compreenso positiva e anlise criativa do relacionamento humano. Convm certificar-se de que a anlise do caso levar o grupo para a deciso e a ao. A anlise dever ser feita exaustivamente, levando em conta todos os elementos antes da deciso. As concluses prematuras, baseadas apenas em experincias pessoais (em minha opinio, porque eu tive um caso, etc.) levam a distores dos fatos. No tocante a deciso e ao consenso, convm perceber que, do ponto de vista da pessoa que considera o caso, raramente haver concordncia com os outros, na etapa de discusso. Diversas solues ou decises alternativas vo surgir. Alguns elementos podero ser convidados para debater seus pontos de vista, para tanto, ser-lheso dados cinco minutos de defesa. Tratando-se de problemas humanos, onde so tantos fatores imprevistos e imprevisveis, raramente podemos dizer que h uma soluo perfeita sobre a qual todos concordem. Mediante o processo da prpria anlise e do treinamento do processo de avaliao, da interpretao das diversas suposies, gradativamente, chegaremos a solues de consenso. O objetivo desse trabalho de grupo no a soluo do caso, mas o desenvolvimento de uma proveitosa abordagem da questo.
TG-27 - LABIRINTO
1. Como usar a tcnica
a. Fazer um cartaz contendo uma frase sobre o SIM ou NO. b. Distribuir um labirinto para que os evangelizandos cheguem ao SIM ou NO. c. Perguntar quem encontrou mais SIM e mais NO. d. A quem encontrou mais SIM cabe arriscar o primeiro palpite sobre a frase escondida: - Devemos dizer SIM ou NO para esta frase? e. Antes de descobrir a frase, perguntar a quem fez mais NO: Devemos dizer SIM ou NO para esta frase? f. Apresentar a frase e deixar que a leiam. g. Ento perguntar se a frase merece um SIM ou um NO. h. A partir da, desenvolver o contedo da aula.
TG-28 - ESCONDE-ESCONDE
TG-33 - MMICA
1. Como usar a tcnica
a. Dividir o grupo em subgrupos.. De preferncia em dois.
b. Cada grupo deve escolher ttulos de parbolas ou estrias de Jesus, ou nomes de livros espritas (por autor indicado ou livre). c. Cada grupo dever indicar, sua vez, um de seus membros para vir encenar a frase que lhe ser dada pelo outro grupo. d. Ele tem trs minutos para atravs da mmica fazer com que seu grupo descubra a parbola ou estria. e. Para encenar ele dever: 1. indicar para o grupo quantas palavras compem a frase. 2. indicar qual a palavra que ir representar. Obs- Podero ser feitas combinaes, vlidas para os dois grupos, sobre as vogais, quando isoladas. f. Quando o grupo descobre a frase, ou vence o tempo, passa para o outro grupo.
VARIAO
Dar a cada grupo uma parbola ou estria para que represente para que o outro grupo descubra qual .
b. Ouve a opinio emitida pelo grupo e pode fazer ligeiros comentrios sobre as mesmas. c. Divide a sala em pequenos grupos. d. Distribui textos para o estudo sobre a pergunta. e. Aps a leitura e discusso dos textos, devero 1. Tirar concluses sobre o tema. 2. Citar as mensagens julgadas mais importantes. f. Cada grupo apresenta suas concluses e anota sobre a dos outros. g. Comentam sobre o que ouviram. h. O evangelizador deve fazer uma apreciao sobre as concluses.
BIBLIOGRAFIA
01- Agostinho Minimucci - Dinmica de Grupo: Manual de Tcnicas Edies So Paulo, Atlas. 02- Imideo Giuseppe Nrici - Didtica Geral Dinmica - Edies So Paulo, Atlas 03- Imideo Giuseppe Nrici - Metodologia do Ensino: uma Introduo - Edies So Paulo, Atlas 04- Metodologia do Ensino: Uma Introduo - Edies So Paulo, Atlas 05- Juan Diaz & Pereira e Adair Martins Bordenave - Estratgias de Ensino-Aprendizagem - Editra Vozes. 06- Miguel Cavides - Dinmica de Grupo para uma Comunidade Edies Paulinas. 07- Alade Lisboa de Oliveira - Nova Didtica - Editra Tempo Brasileiro.
Tcnica do Grupo nominal refere-se srie de tcnicas de face-a-face de comunicao para os grupos. A ideia de que o processo para ter membros do grupo de interagir apenas sob condies especficas ou durante certos passos do processo. Etapas do processo de grupo nominal incluem: desenvolvimento de idias em silncio, round-robin partilha de ideias, o feedback do grupo, discusso em grupo ( importante que as idias so bem explicado aqui), re-avaliao dos membros do grupo e da organizao das decises revistas. No processo do grupo normal, recomenda-se que idias como possveis so coletados antes da avaliao. No seria ideal para avaliar as ideias, um de cada vez. A ideia que a avaliao retardada pode realmente aumentar o nmero de solues criativas a partir dos membros do grupo. Alm disso, os membros do grupo comea a refletir mais sobre suas opinies e pensamentos enquanto ouvem a outras pessoas que partilham as suas ideias. Este tipo de processo mais ideal para interaces do grupo no estruturados.
Grupo de Estratgia de Comunicao uma forma de comunicao tcnica do grupo de Hall e Watson srie de instrues normativas. Estas instrues servem como uma diretriz de que as interaes do grupo devem continuar. Instrues em estratgia de comunicao do grupo incluem: divergncias iludir, abstendo-se de dar ganhar-perder declaraes e abstendo-se de constante mudana opinies. Basicamente, a idia que uma melhor comunicao alcanado entre os membros de grupos que empregam tcnicas de reduo de conflitos. A estratgia tambm enfatiza que variando e at mesmo opinies opostas dentro de membros apenas natural. Grupo de estratgia de comunicao ideal para grupos que partilham estado comum.
A tcnica de anlise social juzo ajuda a minimizar a presso de cumprir ou concordar com as idias mais populares do grupo. Facilita feedback de cada membro do grupo. Basicamente, este tipo de tcnica pode usar os computadores para mais organizao e praticidade. Os membros sero convidados a julgar idias e fornecer feedback sobre o computador. Eles podem avaliar idia livremente por conta prpria. Depois de todos os resultados so, o nico momento em que as idias sero avaliadas. Isso fornece uma abordagem de grupo mais objetivo para as coisas.