Alfabetizando com arte e msica Autor e Co-autor(es) Autor ELAINE CRISTINE GONZAGA BELO HORIZONTE - MG ESCOLA DE EDUCACAO BASICA

E PROFISSIONAL DA UFMG - CENTRO PEDAGOGICO Co-autor(es) Clenice Griffo, Renata Benedetto Costa Gomes
Estrutura Curricular Modalidade / Nvel de Ensino Ensino Fundamental Inicial Ensino Fundamental Inicial Componente Curricular Alfabetizao Alfabetizao Tema Evoluo da escrita alfabtica Papel da interao entre alunos

Dados da Aula
O que o aluno poder aprender com esta aula

Ampliar o repertrio de msicas brasileiras Identificar palavras e slabas. Relacionar fonema com grafema. Deslocar a ateno dos objetos para as palavras (realizar anlise lingstica)
Durao das atividades

4 aulas de 30 minutos.
Conhecimentos prvios trabalhados pelo professor com o aluno

Conhecimento do alfabeto, ritmos voltados para concentrao, conceito de rimas. As crianas podem no dominar completamente tais aspectos, podendo estar em desenvolvimento dos mesmos.
Estratgias e recursos da aula

Estratgias e recursos da aula Som, msica AEIOU de Rubinho do Vale, tinta guache (vrias cores), pincis, 5 cartolinas, revistas, colas e tesouras. Atividade 1- Adivinha Caro professor, inicie a aula brincando de adivinhas, os alunos devero estar sentados em roda. Pergunte aos alunos: O que tem no meio do MAR? As crianas certamente iro responder peixes, algas, baleia dentre outros. O que tem no meio do CU? Eles iro responder estrelas, lua. O que tem no meio do RIO? O que tem no meio da LUA? As respostas certamente sero parecidas com as outras. Fazer um bate papo com os alunos escutando todas as respostas. Depois professor, v at o quadro/lousa e escreva a palavra MAR, com a letra A em destaque. Faa a pergunta novamente para os alunos. O que tem no meio do MAR? Nesse momento, diga que prestem ateno nas letras, na palavra em destaque. Pea que comparem o que responderam anteriormente com a resposta esperada aps a escrita da palavra. importante que as crianas compreendam que antes analisavam o lugar (O MAR) e que agora esto analisando a palavra MAR. Atividade 2 Tocando e cantando Bom, agora vamos ligar o som e apresentar s crianas a msica AEIOU de Rubinho do Valle. Em seguida cante com as crianas e toque repetidas vezes. Voc poder combinar com sua turma que ao escutarem as vogais, eles devero bater palma, trabalhando o ritmo. Caro professor, muito importante trabalhar com a msica, ela estimula a memorizao, concentrao, a rima e a ateno. Atividade 3 Representando Retomando a anlise das palavras e aps relembrar as respostas que os alunos deram sobre o mar, o cu, o rio, o sol e a lua importante mudar a pergunta, conversando com eles da seguinte maneira: Vocs acertaram. Parabns! Mas agora ns vamos observar as palavras. Volte ao quadro / lousa e escreva as palavras, chamando a ateno dos alunos para a escrita e no mais para as coisas que citaram. Logo aps o professor dividir a turma em 5 grupos, pois cada grupo assumir uma das palavras que se seguem: MAR, CU, RIO, SOL, LUA. Disponha para cada grupo uma folha de cartolina, algumas tintas guache, pincis, revistas, colas e tesouras. O professor pedir ao grupo 1 que pintem o MAR, ao ver dos prprios alunos, mas que substitua peixes e animais, por letras A. No grupo 2, o professor pedir que eles pintem o CU, substituindo os astros (estrelas, planetas) por letras E. No grupo 3, eles pintaro o RIO e substituiro os peixes e outros animais por letras I. No grupo 4, pea para que eles pintem um grande SOL e

faam os raios com as letras O. No grupo 5, os alunos pintaro a LUA e utilizaro das letra U, para substituir estrelas. Faa uma exposio e apresentao dos trabalhos na sala e finalize com a cano. Atividade 4 Criando msicas Hora de criar uma msica diferente a partir da msica referncia (pardia). Professor pea para que os alunos utlizem as palavras abaixo, para completar os espaos em branco. RUA, LAR, TIA, SOM, MEL NO MEIO DO __________________ TEM A. NO MEIO DO __________________ TEM E. NO MEIO DA __________________ TEM I. NO MEIO DO __________________ TEM O. NO MEIO DA __________________ TEM U NO MEIO DA __________________ TEM U. E NO MEU CORAO TEM AMOR PR CHUCHU. Professor pergunte aos alunos quantas letras tem as palavras: RUA, LAR, TIA, SOM, MEL? Depois finalize a aula, cantando a msica com as palavras diferentes. Atividade 5 Caro professor distribua a letra da msica para os alunos, voc poder trabalhar com a localizao e segmentao de palavras.

Links utilizados:

Msica Rubinho do Vale- CD Ser feliz http://rapidshare.com/files/147151395/Rubinho_do_Vale_-_Ser_crian_a__1996.rar Ilustraes Cu : http://lh4.ggpht.com/rms1313/SM_3scAPsfI/AAAAAAAAAzo/HLRXZmKl 5L0/s800/DSC_7086.JPG Mar: http://catarinia.no.sapo.pt/Universo%20Catariniano/WinterSurf,Oahu,Ha waii.jpg Rio: http://kawa.soe.umich.edu/Media/1062156061/small.jpg Sol: http://colorirdesenhos.com/files/desenhos/sol.jpg Lua: http://4.bp.blogspot.com/_uPTI3HDx6To/SVezJP0O1aI/AAAAAAAAC xs/DiqbDyHriuw/s400/lua+e+estrelas+para+colorir.jpg
Avaliao

Ao final desse trabalho importante verificar se as crianas avanaram na anlise das palavras, se percebem que identificar o que tem no meio do MAR diferente de identificar o que tem no meio da palavra MAR, por exemplo. Outro aspecto que pode ser observado e registrado, para futuras intervenes, se os alunos estabelecem relaes entre os sons e as letras, por exemplo, buscando palavras que rimam. Para isso, os alunos devero ter pistas de que os sons iguais ou parecidos devero ser grafados de maneira igual ou parecidos.