Universidade de Braslia - UnB Faculdade de Educao Fsica FEF

Disciplina Perodo: Local: Docente Pesquisa em Educao Fsica 1 semestre de 2012 Sala 42 Edson Marcelo Hngaro Plano de Curso 1 Semestre de 2011 Ementa Compreenso da relevncia da cincia para a sociedade. Estudo sobre a investigao cientfica da Educao Fsica no contexto da cincia moderna. Compreenso da profundidade e do alcance da crtica ps-moderna modernidade. Instrumentalizao para a construo de um projeto de pesquisa como estmulo atitude investigativa do professor de Educao Fsica. Dias e Horrio: Crditos: 04 3s e 5s feiras, das 14 s 16h Total de Aulas: 60

Objetivos Gerais Compreender a relevncia da cincia para um projeto de emancipao humana; Conhecer os determinantes lgicos e histricos da cincia moderna; Conhecer os fundamentos histricos e lgicos da crtica ps-moderna; Compreender o processo de construo do debate acadmico-cientfico da Educao Fsica; Refletir sobre a importncia da pesquisa para a formao do educador; Construir uma experincia de pesquisa inicial que estimule a atitude investigativa. Contedo Programtico 1. Os fundamentos da atitude investigativa 1.1. A atitude crtica. 1.2. A reflexo filosfica e a autocrtica. 1.3. A superao da aparncia pela atitude crtica. 1.4. A Especificidade da cincia. 2. Os fundamentos lgicos e histricos da cincia moderna 2.1. O processo de construo e consolidao a Cincia Moderna. 2.2. Os fundamentos tericos da cincia moderna: o racionalismo cartesiano. 2.3. Os fundamentos tericos da cincia moderna: o empirismo humeano. 2.4. Os fundamentos tericos da cincia moderna: o criticismo Kantiano. 2.5. Os fundamentos tericos da cincia moderna: a dialtica idealista de Hegel. 2.6. Os fundamentos tericos da cincia moderna: o positivismo. 2.7. Os fundamentos tericos da cincia moderna: o materialismo histrico-dialtico de Marx. 2.8. As caractersticas do pensamento moderno: racionalismo, humanismo e mtodo 3. A crtica ps-moderna cincia moderna 3.1. As transformaes sociais recentes e a crtica modernidade. 3.2. Os fundamentos histricos da crtica ps-moderna. 3.3. Os fundamentos lgicos da crtica ps-moderna:a teoria social contempornea. 3.4. O debate modernidade/ps-modernidade: um balano crtico 4. As relaes entre e a Educao Fsica e a cincia 4.1. A crise de legitimidade da EF 4.2. As relaes entre Educao Fsica e cincia 4.3. A O debate epistemolgico da/na Educao Fsica 4.4. O CBCE, os Grupos de Trabalhos Temticos e a produo acadmica da rea 5. A atitude investigativa e a formao do educador 5.1. A importncia da pesquisa na formao do educador 5.2. A documentao de textos 5.3. A estrutura do projeto de pesquisa

Plano de Curso FEF 5.4. A delimitao do tema 5.5. Os procedimentos e as tcnicas de pesquisa 5.6. A elaborao do projeto (pr-projeto) Bibliografia BRACHT, V. Educao Fsica e Aprendizagem Social. 2 ed. Porto Alegre: Magister, 1997. _____, Mas, afinal, o que estamos perguntando com a pergunta O que Educao Fsica ? In: Revista Movimento Ano 2 Nmero 2 Junho de 1995. Porto Alegre, UFRGS. _____. Educao Fsica e Cincia: cenas de um casamento (in) feliz. Iju,RS: Editora UNIJU, 1999. BRECHT, Bertolt. Vida de Galileu. In: BRECHT, Bertolt. Teatro completo. v. 6. 3. ed. Rio de Janeiro: Paz e Terra, 1999. p. 51-170. CHAUI, Marilena. Para que filosofia? In: CHAUI, Marilena. Convite Filosofia. 14. ed. So Paulo: tica, 2010. p. 8-29. CORDON, J. M. N. e MARTINEZ, T. C.O. Histria da Filosofia: os filsofos * os textos do renascimento idade mdia. Lisboa: Ed. 70, 1983. (3v.) v. 2 p 83-94 COSTA L. P. Uma questo ainda sem resposta: o que Educao Fsica? In: Revista Movimento Ano 3 Nmero 4 1996. Porto Alegre, UFRGS. COSTA, M. C. C. Sociologia: introduo cincia da sociedade. So Paulo: Moderna, 1987. HUNGARO, E. M. Modernidade e totalidade: em defesa de uma categoria ontolgica. Dissertao de mestrado defendida junto ao programa de estudos ps-graduados em Servio Social da Pontifcia Universidade Catlica de So Paulo PUC/SP. So Paulo, 2001.
Semanas e datas 1 sem. 13/03 T 1 sem. 15/03 Q 2 sem. 20/03 T 2 sem. 23/03 Q 3 sem. 27/03 T 3 sem. 30/03 Q 4 sem. 03/04 T 4 sem. 05/04 Q 5 sem. 10/04 T 5 sem. 12/04 Q 6 sem. 17/04 T 6 sem. 19/04 Q 7 sem. 24/04 T 7 sem. 26/04 Q 8 sem. 01/05 T 8 sem. 03/05 Q 9 sem. 08/05 T 9 sem. 10/05 Q 10 sem. 15/05 T 10 sem. 17/05 Q 11 sem. 22/05 T 11 sem. 24/05 Q 12 sem. 29/05 T 12 sem. 31/05 Q 13 sem. 05/06 T 13 sem. 07/06 Q 14 sem. 12/06 T 14 sem. 14/06 Q 15 sem. 19/06 T 15 sem. 21/06 Q 16 sem. 26/06 T 16 sem. 28/06 Q 17 sem. 03/07 T 17 sem. 05/07 Q 1o Semestre/2012 Contedo Apresentao da turma e avaliao diagnstica Apresentao do plano de curso Exerccio de fixao 1 A atitude crtica: fundamento da anlise filosfica (texto 1) Exibio dos curtas Ilha das Flores e O dia em que Dorival encarou a guarda Exerccio 2 Debate: exerccio de fixao 2 As formas de conhecimento: o senso comum, a religio, a arte e a cincia. O contexto histrico da modernidade (texto 2) Um breve histrico da modernidade (cont.) O racionalismo subjetivista de Descartes (texto 2) O empirismo objetivista de Hume (texto 2) Exerccio 3 O criticismo Kantiano (texto 2) A dialtica idealista de Hegel (texto 2) Exerccio 4 Debate: exerccio de fixao 3 O positivismo de Comte e Durkheim (texto 3) FERIADO: Dia internacional do trabalhador O materialismo histrico-dialtico de Marx (texto 4) O materialismo histrico-dialtico de Marx (cont.) O materialismo histrico-dialtico de Marx (cont.) Exerccio 5 Debate: exerccio de fixao 4 Debate: exerccio de fixao 1: Vida de Galileu Debate: exerccio de fixao 1: Vida de Galileu Debate: exerccio de fixao 1: Vida de Galileu A crtica cincia moderna: fundamentos lgicos e histricos (texto 5) A teoria social ps-moderna: principais expresses terico-filosficas A teoria social ps-moderna: principais expresses terico-filosficas FERIADO: Corpus Christi Debate: exerccio de fixao 5 O debate epistemolgico na/da Educao Fsica (texto 6) O debate epistemolgico na/da Educao Fsica (cont.) O debate epistemolgico na/da Educao Fsica (cont.) Exerccio 6 A produo cientfica na EF o CBCE e os GTTs Debate: exerccio de fixao 6 Apresentao de Seminrio/Experincia de pesquisa Apresentao de Seminrio/Experincia de pesquisa

Plano de Curso FEF Textos de referncia para as aulas BRECHT, B. Vida de Galileu. Texto 1 Marilena Chaui - Para que filosofia? Texto 2 Hngaro, E. M. Os fundamentos lgicos e histricos da modernidade. In: HUNGARO, E. M. Modernidade e totalidade: em defesa de uma categoria ontolgica. Dissertao de mestrado defendida junto ao programa de estudos ps-graduados em Servio Social da Pontifcia Universidade Catlica de So Paulo PUC/SP. So Paulo, 2001. Texto 3 Costa, M. C. C. Positivismo: uma primeira forma de pensamento social. In: Sociologia: introduo cincia da sociedade. So Paulo: Editora Moderna, 1993. Texto 4 Andery, M. A prtica, a histria e a construo do conhecimento. In: Para compreender a cincia: uma perspectiva histrica. So Paulo: Editora Espao e Tempo, 1988. Texto 5 Hngaro, E. M. Os fundamentos lgicos e histricos da crtica ps-moderna. In: HUNGARO, E. M. Modernidade e totalidade: em defesa de uma categoria ontolgica. Dissertao de mestrado defendida junto ao programa de estudos ps-graduados em Servio Social da Pontifcia Universidade Catlica de So Paulo PUC/SP. So Paulo, 2001. Texto 6 Bracht, V. Educao Fsica e Cincia: cenas de um casamento (in) feliz. Iju,RS: Editora UNIJU, 1999. Estratgias de ensino a serem utilizadas Aulas expositivas Trabalho em grupo Vdeos Discusso de textos Seminrios e trabalhos em grupos

Menes As menes sero dadas em relao ao total de pontos obtidos nas avaliaes. SS MI Igual ou acima de 9,0 De 3,0 a menos de 5,0 MS II De 7,0 a menos de 9,0 De 1,0 a menos de 3,0 MM SR De 5,0 a menos de 7,0 Abaixo de 1,0

Estar aprovado o Aluno que obtiver meno final igual ou superior a MM. Ficar reprovado, com a meno SR, o discente que ultrapassar a 25% de faltas da carga horria da disciplina. Critrios de Avaliao 1 Exerccio de fixao (Vida de Galileu) 2 Exerccio de fixao (A atitude crtica e a cincia) 3 Exerccio de fixao (De Descartes a Hegel) 4 Exerccio de fixao (Positivismo e Materialismo histrico-dialtico) 5 Exerccio de fixao (Ps-modernidade X Modernidade) 6 Exerccio de fixao (Cincia e EF) Elaborao do (pr) Projeto de Pesquisa 2.0 1.5 1,0 1.0 1,0 1,5 2,0 10.0

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