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Schma du processus de dveloppement et dimplantation dun programme de formation

Approche par comptences

tudes sectorielles

Planification stratgique de limplantation du programme

Dfinition du projet de formation

Conception, laboration production et implantation de programmes de formation

Planification du projet de dveloppement du programme

valuation et correction du programme de formation

Analyse de la situation de travail

Prcision des objectifs et des dures de formation

Prparation du plan cadre du programme de formation

Complexe St-Charles 1111, rue St-Charles Ouest Tour Est - bureau 454 Longueuil (Qubec) CANADA J4K 5G4 www.crcsogema.com

ducation et formation professionnelle

tl. : 450-651-2800 tlc. : 450-651-1681

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Analyse de Analyse de situation de situation de travail travail

Projet de Projet de formation formation

La comptence se dfinit comme un pouvoir dagir, de russir et de progresser, qui permet de raliser adquatement des tches ou des activits et qui se fonde sur un ensemble organis de savoirs (connaissances, habilets de divers domaines, perceptions et attitudes, schmas opratoires, etc.). Ministre de lducation du Qubec
pdagogique pdagogique

dvaluation dvaluation

dorganisation dorganisation

Mise jour du programme Mise jour du programme de formation ajust de formation ajust au contenu au contenu

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Chronologie du processus de lapproche par comptences

Lapproche par comptences (APC)

Les fondements de lAPC

tude tude sectorielle sectorielle tude tude prliminaire prliminaire

finalits, principes, buts impact, effet, activits dapprentissage Le processus de dveloppement de programme de la CONCEPTION tude des besoins de formation planification du dveloppement du programme identification des secteurs, des comptences et des profils de fonction lLABORATION dfinition des objectifs de formation description des comptences dfinition des modules de formation la PRODUCTION structure du programme description de la dmarche pdagogique dtermination des mcanismes dvaluation et des modalits dorganisation

Production des documents

Programme Programme de formation de formation

Guides Guides

tapes vises par le programme

La planification de lIMPLANTATION
Implantation Implantation du programme du programme valuation du valuation du programme programme

production dun devis dimplantation constitution dune quipe charge de limplantation obtention des autorisations et du financement

Les fondements de lAPC

LAPC se distingue principalement des autres mthodes par la dtermination des comptences et par lintgration des diffrents savoirs lors du processus dapprentissage la suite de lanalyse fine dune fonction de travail.

La planification stratgique de limplantation

Limplantation dun programme implique la validation et lapprobation des conditions favorables au dveloppement des comptences de mme que la mise en place des mcanismes dvaluation et de rvision de contenu afin damliorer la dmarche dapprentissage.

FINALITS

Identifier les besoins de formation pour rpondre aux exigences dune fonction; contribuer au dveloppement socioconomique; prparer lindividu sintgrer une fonction de travail.

PRODUCTION DUN DEVIS DIMPLANTATION

Analyser les politiques ou modalits de gestion; valuer les conditions dimplantation; dterminer les moyens et les ressources.

PRINCIPES

Rendre lindividu fonctionnel, mobile et responsable; offrir une formation adapte aux ralits socio-conomiques.

CONSTITUTION DUNE QUIPE

CHARGE DE LIMPLANTATION

Associer des personnes autorises prendre des dcisions; rassembler des spcialistes de la fonction de travail; tablir un partenariat entre lorganisme de formation et le milieu du travail.

BUTS

Rendre lapprenant efficace; favoriser la curiosit professionnelle; contribuer au dveloppement professionnel.

OBTENTION
DES AUTORISATIONS ET DU FINANCEMENT

Obtenir les autorisations requises; assurer la validation du plan dimplantation; faire approuver les stratgies et les moyens dimplantation; planifier la ralisation et le budget du plan de formation.

Le processus de dveloppement de programme

La proposition dun programme se prsente comme lassemblage des principaux lments que constitue un plan de formation pour devenir le principal instrument de dveloppement des comptences utilis par les formateurs. Structure du programme
dterminer les units de formation; ordonnancer les activits de formation; dterminer une stratgie organisationnelle pour chaque unit de formation.

Les fondements de lAPC

La formation dispense selon lAPC augmente la capacit dadaptation de la main-d'uvre face aux changements technologiques et favorise sa mobilit en emploi.

IMPACT

Description de la dmarche pdagogique

produire le plan cadre dun programme; dcrire les buts spcifiques de la formation; prsenter les comptences dvelopper pour chaque programme; laborer un logigramme pdagogique.

Un programme de formation appliqu selon la mthode APC conduit lamlioration de la qualit de la productivit. Il permet doptimiser la dure dexcution, lexploitation de la matire duvre et lutilisation des quipements. Lapproche accrot lefficacit par le dveloppement des comptences en lien direct avec les besoins dune fonction de travail et des rsultats socio-conomiques viss. LAPC prpare lindividu entreprendre ses apprentissages lors de mises en situation exploitant plus dune catgorie de savoirs : la connaissance; les habilets / le savoir-faire; lattitude / le comportement.

EFFET

Dtermination
des mcanismes dvaluation

dfinir et dcrire les mcanismes; laborer une politique dvaluation;

produire des outils ou des instruments dvaluation; des modalits dorganisation constituer une quipe compose de formateurs et dexperts de la fonction; appliquer les rgles et mcanismes dvaluation; organiser des sessions dvaluation.

ACTIVITS DAPPRENTISSAGE

Le processus de dveloppement de programme

LAPC est une approche systmique qui consiste en une planification globale et intgre dactivits dapprentissage runies et ordonnances dans un ensemble de modules dapprentissage relatif une fonction de travail.

Le processus de dveloppement de programme

Llaboration dun programme de formation rassemble les activits dapprentissage et soumet les indicateurs qui donnent un sens lvaluation du niveau de matrise des comptences.

tude des besoins de formation

cibler les fonctions de travail; diagnostiquer lcart entre la pratique et les besoins futurs dune fonction.

Dfinition des objectifs de formation

dfinir les objectifs oprationnels appropris aux situations de travail; structurer le programme de formation et la dmarche dapprentissage; laborer le plan de formation et ses composantes.

Planification de dveloppement du programme

assurer la prise en charge du dveloppement du programme; dfinir les rles et les responsabilits des intervenants; rpartir les responsabilits, les ressources et le calendrier.

Description des comptences

rdiger un processus de travail pour chaque fonction; tablir un lien entre le processus de travail et les rsultats attendus (fondement); laborer une matrice des comptences gnrales et spcifiques pour une fonction de travail.

Identification des secteurs, des comptences et des profils de fonction

dcrire les fonctions de travail; spcifier les domaines de formation; tracer le profil professionnel en lien avec la ralit des travaux.

Dfinition des modules de formation

identifier les objectifs de formation, les squences dapprentissage et leur dure; dcrire les lments de contenu; proposer les stratgies de formation.