PONDERAES E DICAS PARA SE EVITAR O PLGIO Prof. Ms. Marcelo Krokoscz www.plagio.net.

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Plgio a apropriao indevida de ideias e contedos produzidos por outros, mas que so apresentados como se fossem prprios. A ocorrncia de casos dessa prtica no mbito acadmico tem sido repercutida na mdia nacional e internacional o que vem demonstrando se tratar de um problema que acontece com frequncia e que vem sendo ignorado. ALGUMAS PONDERAES SOBRE O ASSUNTO: 1. Estima-se que o plgio esteja disseminado na produo acadmica universitria. Nos Estados Unidos, por exemplo, verifica-se ampla bibliografia e publicaes sobre o assunto, sobretudo nos ltimos 60 anos (HART; FRIESNER, 2004 apud MCCORD, 2008). No obstante o comprometimento dos pesquisadores com o assunto, estudos indicam que 36% dos estudantes norteamericanos admitem fazer plgio (PLAGIARISM, 2009). O jurista Richard Posner estima que um tero dos estudantes universitrios americanos cometem plgio ou algum tipo de fraude acadmica (POSNER, 2007, p.8). No Brasil, 82,7% dos professores alegam j ter-se deparado com trabalhos acadmicos que no foram feitos pelos alunos (GARCIA, 2006). 2. A ocorrncia do plgio responsabilidade de todos os envolvidos na instituio educacional: alunos, professores, gestores e tambm da comunidade. Ultimamente, a banalizao do plgio vem-se tornando tema recorrente na mdia mundial. 3. O plgio no ambiente acadmico um fenmeno bastante especfico porque, alm do redator (o plagirio, quem copia) e do autor (plagiado, de quem foi copiado), envolve um terceiro sujeito que o leitor (o enganado, quem recebe o trabalho copiado). 4. O plgio no ambiente acadmico inaceitvel. Alm de ser considerado roubo de ideias ou emprstimos mal feitos, trata-se de uma fraude do conhecimento, de desonestidade do estudante e mancha na reputao acadmica da instituio. O desenvolvimento do conhecimento por meio da prtica da pesquisa cientfica um dos aspectos fundamentais da instituio universitria e foi considerado pela comunidade intelectual brasileira em 1932 como o centro nervoso da universidade" (AZEVEDO et al., 1984). 5. No meio acadmico brasileiro dada pouca importncia ao fenmeno do plgio. H pouca pesquisa relacionada ao assunto.Alm de no fazer parte dos manuais de formao acadmica, as instituies de ensino no apresentam esclarecimentos e orientaes em suas pginas eletrnicas sobre o assunto (KROKOSCZ, 2011). 6. Embora o plgio seja previsto como infrao pela Lei dos Direitos Autorais (Lei 9.610/1998) com enquadramento descrito no Cdigo Penal (Artigo 184), no ambiente universitrio, o plgio uma forma de desacato da integridade acadmica que escapa da responsabilizao judicial.

 O advogado Eduardo Senna, citado em matria do portal Universia, esclarece que, embora o plgio seja uma violao do direito autoral, no crime, e no pode ser punido com ao penal, mas, sim, com ao cvel". O plgio s pode ser tratado criminalmente no caso de contrafao, no entanto, em geral o plgio apresentado academicamente no corresponde a uma cpia literal da obra de outro autor, mas a uma imitao disfarada da propriedade intelectual alheia (UNIVERSIA, 2005). "Nem a universidade nem o professor podem entrar com uma ao contra o aluno. O dono da obra quem pode processar. Por isso que muito difcil de coibir isso e a histria fica s no meio acadmico", ressalta o advogado (UNIVERSIA, 2005). 7. O combate ao plgio vai alm da simples constatao e punio aos responsveis diretamente envolvidos. Aes efetivas de enfrentamento so quelas orientadas preveno e tratamento das causas de ocorrncia. Donald McCabe, professor no Curso de Administrao da Universidade de Rutgers, realizou estudos que demonstram que a adoo de Cdigos de Honra tem sido a forma eficaz encontrada por muitas universidades para reduzir prticas desonestas no ambiente acadmico, sobretudo quando uma parte pequena dos estudantes envolvida em sua elaborao e depois garantem a aceitao desses cdigos por toda a comunidade educativa (MCCABE; PAVELA, 2005). 8. Algumas propostas de enfrentamento do plgio no meio acadmico so: o emprego de esforos das instituies de ensino na adoo de polticas relacionadas ao assunto, bem como a criao de contedos e estratgias acadmicas para a mitigao desse problema, tais como: adoo de Cdigos de tica, apresentao de contedo relacionado ao plgio nas home page das universidades brasileiras, integrao do estudo sobre escrita acadmica e plgio em matria especfica da grade dos cursos superiores (KROKOSCZ, 2011). Observao: o conhecimento sobre o assunto obtido nesse estudo foi empregado na construo do website www.plagio.net.br

ALGUMAS DICAS PRTICAS PARA EVITAR A OCORRNCIA DO PLGIO: - Para ser evitado, o plgio precisa ser conhecido. Em alguns casos, o plgio acontece acidentalmente porque o estudante no sabe como ele ocorre. Contudo, a falta de intencionalidade no atenuante para a ocorrncia do plgio. No Instituto de Technologia de Massachusetts (MIT, 2011), observado que mesmo nesses casos as consequncias so dolorosas e implicam reprovao e expulso. Eis algumas modalidades de ocorrncia do plgio: a) Plgio direto (word by word): cpia literal. b) Plgio indireto (paraphrase): interpretao de um texto original sem indicao da fonte. c) Plgio de fontes: quando um trabalho feito com a reproduo de citaes de outros trabalhos. d) Plgio consentido (conluio): apresentao de trabalhos feitos por colegas ou comprados. e) Autoplgio: quando o estudante entrega o mesmo trabalho para disciplinas diferentes, sem informar que o contedo j foi apresentado anteriormente.

- Oriente os estudantes que trabalhos acadmicos devem ser apresentados de acordo com as convenes de escrita cientfica adotadas pela comunidade. No caso da FECAP, deve ser seguida a normalizao da Associao Brasileira de Normas Tcnicas (ABNT). As principais normas a serem seguidas so: a) NBR 10520 de 2002 sobre a apresentao de citaes. b) NBR 6023 de 2002 sobre a apresentao de referncias c) NBR 14724 de 2011 sobre a apresentao de trabalhos acadmicos. As bibliotecrias so profissionais especializadas no emprego de tais normas e esto disponveis para orientaes quanto sua correta utilizao. - Avise os estudantes que o plgio pode ser facilmente identificado. Usando a intuio, um pouco de bom senso e o conhecimento do perfil dos alunos, a comparao entre o estilo de escrita no trabalho e o nvel de conhecimento dos alunos pode evidenciar que h algo de errado no trabalho entregue. A Prof. Nancy Stanlick (2008), da University of Central Florida, observa, por exemplo, o caso de trabalhos escritos com uma eloquncia que no corresponde ao vocabulrio do aluno e com sees inteiras reproduzidas a partir da internet de fontes que sequer so acadmicas, como blogs, enciclopdias eletrnicas, sites pessoais, institucionais ou de notcias etc. - Faa a arguio de trabalhos entregues com evidncias/suspeitas de plgio. Quando perceber que o contedo apresentado no corresponde ao vocabulrio ou estilo de escrita do aluno, pea ao aluno que explique determinadas passagens do trabalho. Se o aluno no escreveu as ideias apresentadas, no ser capaz de sustentar o argumento desenvolvido no texto. Quando o estudante no sabe o que est escrito, fica evidente que ele no o autor do texto apresentado. - Avise os estudantes que os trabalhos entregues sero submetidos a softwares de deteco do plgio. Para isso, solicite que seja entregue uma verso eletrnica no formato de edio de texto (Word by Office/Microsoft) para que o arquivo possibilite a busca de similaridades. Recomende, inclusive, que os estudantes faam isso antes de entregarem seus trabalhos. Confira no link "As 20 melhores ferramentas gratuitas antiplgio", selecionadas pelo The Blog Herald. No Brasil, h o aplicativo Farejador de Plgio (www.farejadordeplagio.com.br) que faz o rastreamento gratuito de similaridades em uma parte de qualquer documento. Com o pagamento de nica e pequena taxa, o usurio registrado para utilizar o sistema completo indefinidamente. O software mais utilizado internacionalmente o Turnitin. - Recomende que o estudante assine uma declarao de autoria (modelo em anexo). Essa estratgia, usada na Universidade de Oxford (EUA) e na Universidade de Cape Town (frica do Sul), funciona como um atestado de responsabilidade autoral, o que confere maior comprometimento e seriedade ao processo de pesquisa.

- Prefira que os trabalhos sejam entregues no formato de artigos cientficos. Essa modalidade de trabalho, que visa apresentao em evento cientfico e/ou publicao (em peridico, repositrio institucional, blog etc.), aumenta a seriedade do contedo e dos resultados produzidos. Alm disso, a possibilidade de visibilidade pblica do trabalho tambm aumenta a preocupao do redator com a sua integridade. - Solicite que trabalhos longos sejam entregues de forma escalonada. Corrija as partes que forem entregues e faa sugesto de modificaes no texto. Indique novas fontes que devem constar no trabalho. A entrega do trabalho em partes, com correo e solicitao de alteraes, minimiza a prtica de compra de trabalhos prontos porque requer que o aluno faa esforos permanentes na elaborao do prprio trabalho, tornando o investimento na compra de um trabalho feito por um escritrio especializado nesse tipo de (des)servio um mal gasto. - Modifique a forma de solicitar a apresentao do conhecimento produzido pelos alunos. Phil Davies, professor da Escola de Informtica da Universidade de Glamorgan (Reino Unido), diz que vem usando h dois anos a tcnica de "digital storytelling" e, desde ento, no tem encontrado mais evidncias de plgio nos trabalhos feitos pelos alunos (WILLIANS, 2010). A estratgia consiste basicamente na mudana da forma de entrega dos trabalhos: ao invs de contedos escritos, os alunos devem apresentar o trabalho com o uso de recursos multimdia. - Esclarea quais so as sanes e penalidades aplicadas aos estudantes que cometem plgio. O problema est previsto no Cdigo De tica Do Centro Universitrio FECAP. No item que trata da honestidade e coerncia, explicitado que na FECAP no se admitem aes ou comportamentos que estejam em desacordo com o padro tico desejado, tais como [...] cpia fraudulenta do trabalho de outrem - em parte ou em sua totalidade - que o aluno apresenta como de sua autoria (FUNDAO ESCOLA DE COMRCIO LVARES PENTEADO, 2010, p.3). Denncias sobre casos de plgio devem ser apresentadas Comisso Permanente de tica da instituio, cabendo o resguardo da privacidade do denunciante da fraude. O Cdigo de tica da FECAP, bem como os regulamentos das Coordenaes, preveem como pena para quem cometer plgio em trabalho da rotina de estudos ou em Trabalho de Concluso de Curso a REPROVAO. Em caso de reincidncia, cabe Comisso Permanente de tica a determinao e aplicao de outras sanes. - Solicite o comprometimento tico do aluno. Apesar da existncia de ferramentas eletrnicas para a deteco do plgio e de um aparelhamento legal e institucional que permite o cerceamento do plgio, cabe insistir na importncia de que evitar o plgio, mais do que uma deciso intimidada pela coero, deve ser uma escolha do indivduo que denota comprometimento pessoal e manifesta pacto com valores inegociveis fundamentados em princpios como verdade e honestidade. Enfatize que o plgio uma fraude intelectual que compromete a reputao da instituio, mancha a integridade acadmica do estudante e prejudica a sua carreira profissional no futuro. Alguns casos de plgio, ocorridos em 2011, com implicaes acadmicas e profissionais:

a) Karl-Theodor zu Guttenberg foi pressionado a se demitir do posto de Ministro da Defesa da Alemanha e teve seu ttulo de Doutor cassado pela Universidade de Bayreuth. b) London School of Economics (LSE) investiga denncia de plgio na tese de doutorado de Saif al Islam c) O Prof. Andreimar Soares foi demitido da USP por envolvimento em caso de plgio. d) A Dr Carolina Dalaqua SantAna teve o ttulo acadmico cassado por causa de plgio na tese. - Incentive a cultura de integridade acadmica. Estudos internacionais tm demonstrado que o cultivo de prticas de integridade institucional, como a elaborao coletiva e o emprego de Cdigos de Conra, so altamente eficazes na reduo das prticas de desonestidade acadmica (MCCABE, TREVINO; BUTTERFIEL, 2002; MCCABE; PAVELA, 2005).

REFERNCIAS BIBLIOGRFICAS AZEVEDO, Fernando de et al. O manifesto dos pioneiros da educao nova. Revista Brasileira de Estudos Pedaggicos, Braslia, 65 (150), p. 407-425, mai/ago. 1994. Disponvel em: <http://www.inep.gov.br/download/70Anos/Manifesto_dos_Pioneiros_Educacao_Nova.pdf> Acesso em: 30 mar. 2010. FUNDAO ESCOLA DE COMRCIO LVARES PENTEADO. Cdigo de tica do Centro Universitrio FECAP. So Paulo: FECAP, 2010. GARCIA, Pedro Luengo. O plgio e a compra de trabalhos acadmicos: um estudo exploratrio com professores de administrao. 2006. 130 p. Dissertao (Mestrado em Administrao) Faculdade Cenecista de Varginha, Varginha/MG, 2006. KROKOSCZ, Marcelo. Abordagens sobre o plgio nas melhores universidades dos cinco continentes e do Brasil. 2011. (Artigo cientfico submetido para publicao). MIT - MASSACHUSETTS INSTITUTE OF TECHNOLOGY. Avoiding plagiarism. [2011]. Disponvel em: <http://writing.mit.edu/wcc/avoidingplagiarism>. Acesso em: 9 mar. 2011. MCCABE, Donald L., TREVINO, Linda Klebe; BUTTERFIELD, Kenneth D.. Honor Codes and Other Contextual Influences on Academic Integrity. Research in Higher Education, 433, p.357-378, 2002. Disponvel em: <http://www.questia.com/googleScholar.qst;jsessionid=MgHcLXkFf2pjgXmNrCYxbtdZlhwWdhn1T7Rd4 fKJLyf9LJJBc3mX!1360147688!-1637491633?docId=5000230585> . Acesso em: 09 ago. 2010. McCABE, Donald L.; Gary PAVELA. New Honor Codes for a New Generation. Inside Higher Education , 11 Mar. 2005. Disponvel em: < http://www.insidehighered.com/views/2005/03/11/pavela1 > Acesso em: 9 ago. 2010.

McCORD, Alan. Improving online assignments to deter plagiarism. Lawrence Technological University, 2008. Disponvel em: < http://etec.hawaii.edu/proceedings/2008/McCord2008.pdf >. Acesso em: 18 nov. 2009. PLAGIARISM.ORG. Facts about plagiarism. Disponvel em: < http://www.plagiarism.org/plag_facts.html> Acesso em: 24 nov. 2009. POSNER, Richard A. The little book of plagiarism. New York: Pantheon Books, 2007. STANLICK, Nancy. An open letter to faculty: some thoghts on plagiarism from colonel cheatbuster. Faculty Focus. Vol.7. n. 4, Out. 2008. Disponvel em: < http://www.fctl.ucf.edu/Publications/FacultyFocus/content/2008/october.pdf >. Acesso em: 11 nov. 2009. UNIVERSIA. Como lidar com o plgio em sala de aula. 2005. Disponvel em: <http://www.universia.com.br/docente/materia.jsp?materia=6387>. Acesso em: 26 nov. 2009. WILLIANS, Rachel. Internet plagiarism rising in schools. 2010. Disponvel em: <http://www.guardian.co.uk/education/2010/jun/20/internet-plagiarism-rising-in-schools>. Acesso em: 28 jan. 2011.

DECLARAO DE AUTORIA

Nomes:

Matrculas

Professor

Disciplina

Ttulo do Trabalho

1. Sabemos o que plgio e reconhecemos que copiar trabalhos cientficos ou parte deles, bem como submeter como prprio trabalhos que foram feitos por outras pessoas, sejam elas conhecidas ou prestadores de servios acadmicos, vai contra os princpios declarados no Cdigo de tica do Centro Universitrio FECAP. 2. Afirmamos que, para realizar este trabalho acadmico, utilizamos a normatizao da Associao Brasileira de Normas Tcnicas (ABNT) com as adequaes propostas pelo Manual de Normalizao de Trabalhos Acadmicos e Referncias Bibliogrficas da FECAP para a elaborao das citaes e das referncias. Cada texto copiado literalmente e interpretado neste Trabalho Acadmico foi extrado do(s) trabalho(s) de outra(s) pessoa(s) e foi demonstrado por meio de citaes e referncias. 3. No permitimos e no permitiremos a ningum copiar o nosso trabalho com a inteno de pass-lo como se dele fosse trabalho. 4. Afirmamos que o contedo deste Trabalho Acadmico original, no foi comprado e no foi entregue a nenhuma outra disciplina, curso ou instituio de ensino superior. 5. Estamos cientes de que a verso eletrnica deste trabalho poder ser submetida a softwares de deteco de plgio. Assim sendo, declaramos que este trabalho de nossa inteira responsabilidade e autoria. Assinaturas:

So Paulo, ______ de __________________________ de ________.

Declarao de autoria adaptada de: University of Oxford. Disponvel em: <http://www.admin.ox.ac.uk/epsc/plagiarism/declofauth.shtml>. Acesso em: 23 dez 2009. University of Cape Town. Disponvel em: <http://www.uct.ac.za/downloads/uct.ac.za/about/policies/plagiarism_students.pdf >. Acesso em: 23 dez 2009.