RESUMO

Este trabalho tem como principal objectivo dar a conhecer as caractersticas essenciais do Autismo e Sndrome de Asperger, bem como a distino dos distrbios, no mbito do desenvolvimento cognitivo. Atravs desta pesquisa, procuramos clarificar algumas das caractersticas e distines mais relevantes, no transtorno cognitivo/comportamental, quer no Autismo, quer no Sndrome de Asperger, de forma, a poder obter um conhecimento mais aprofundado desta patologia.

Palavras-Chave: Autismo, Sndrome de Asperger, Distrbios Patolgicos, Linguagem, Contacto, Crebro, Leo Kanner, Hans Asperger.

INTRODUO
Desde o primeiro instante de vida do ser humano surge a necessidade de interaco com o mundo. Logo no tero, estabelecem-se formas de comunicao nicas entre a me e o filho. Os primeiros sons, os primeiros gestos, as primeiras palavras, os primeiros rabiscos, os primeiros silncios. Tudo comunicao.

Porm, existem crianas que desenvolvem formas de comunicao com o exterior, completamente ininteligvel. Nasceram envolvidas numa concha hermtica reagindo negativamente a todas as pontes que se lhe estendem, numa sub-reptcia, tentativa de descodificar o seu prprio universo e resgat-las para o mundo real.

Segundo estudos norte-americanos recentes existem em Portugal cerca de 65 mil Autistas. Pela primeira vez, a nvel nacional, realizou-se um estudo sobre Autismo, liderado pela investigadora Guiomar Oliveira entre 1999-2000 (galardoado com Prmio Pfizer para investigaes clnicas), que concluiu que uma em cada mil crianas portuguesas sofre de alguma perturbao do espectro do Autismo.

Apesar das manifestaes autsticas serem objecto de estudo de vrias reas de conhecimento cientfico, o contributo das cincias biolgicas/genticas que tm encontrado as respostas mais vlidas na investigao das origens da doena.

O Autismo foi identificado pela primeira vez, em 1943, pelo psiquiatra norte-americano, Leo Kanner. Sendo, actualmente, definido como uma perturbao do desenvolvimento infantil frequente, e que se apresenta como alteraes de comunicao, socializao e comportamentos restritos e estereotipados. A sua causa no conhecida, embora seja claro que exista uma susceptibilidade gentica importante (mais de 90 por cento), aliada a condicionantes ambientais.

Segundo vrios estudos efectuados pela investigadora do Instituto de Cincias da Gulbenkian, Astrid Vicente, uma das observaes mais consistentes no Autismo o aumento anmalo dos nveis de serotonina com graves consequncias a nvel do neurodesenvolvimento e do funcionamento do Sistema Nervoso Central.

Estas alteraes sofridas durante a gestao, ainda no so possveis de diagnosticar no perodo pr-natal, sobretudo devida inexistncia de quaisquer traos fsicos associado ao Autismo. A perturbao da interaco social do beb geralmente o primeiro sinal de alerta para o Autismo. Nos casos mais severos, este distrbio pode ser detectado no primeiro ano de vida.

O grau de Autismo varivel. Lorna Wing (psiquiatra inglesa) aps vrios estudos, concluiu existir um trao distintivo do Autismo, isto uma Trade de Impedimentos Sociais que se caracteriza por dfices na interaco social, na comunicao e na imaginao, que variam ao longo do tempo, tanto no seu grau de severidade, quanto na sua forma. Lorna Wing introduziu assim o conceito Espectro do Autismo, abrangendo todas as manifestaes que esto diagnosticados com Autismo (Autismo clssico, sndrome de Asperger, perturbao desintegrativa da Infncia, Autismo atpico e traos de Autismo).

Quase em simultneo com Kanner, o psiquiatra austraco Hans Asperger tornou pblica a sua tese de doutoramento sobre a psicopatia autista da infncia. No entanto, s nos anos 90 que o seu trabalho se torna internacionalmente reconhecido, passando o Sndrome de Asperger a constar, pela primeira vez, no Manual Diagnstico e Estatstico de Transtornos Mentais, na sua quarta edio, em 1994 (DSM-IV).

Enquanto, no Autismo clssico existe um atraso de desenvolvimento bastante acentuado, no sndrome de Asperger encontramos semelhantes dificuldades interaco e de compreenso das regras sociais. Todavia, salienta-se nesta perturbao um excepcional desempenho em determinadas reas de interesse e uma capacidade extraordinria de memorizao.

Independentemente, do nvel de distrbios comportamentais identificados em cada caso, a interveno junto de crianas Autistas tem-se direccionado, sobretudo, para o desenvolvimento de mtodos de estimulao educacional/comportamental, bebendo-se os mtodos das escolas norteamericanas:

. O mtodo TEACCH (desenvolvido pelo professor Eric Schopler e a sua equipa, apela a uma interveno especfica, caracterizando-se pela adequao da criana ao ambiente envolvente, uma tentativa de minimizar a ansiedade e potenciar a aprendizagem). As primeiras escolas a utilizar este mtodo surgiram na cidade de Coimbra.

. A metodologia ABA (anlise comportamental aplicada) inspirado nos estudos do Ivan Lovaas, consiste num estudo e interveno intensivos em crianas Autistas to precoce quanto possvel, com o objectivo de as reintegrar no ensino regular. Em Setembro, chegou a Almada, ao Colgio das Flores, o primeiro centro de ensino a utilizar esta metodologia direccionado para crianas Autistas entre os dois e os dez anos.

Pretende-se com este trabalho compilar e analisar os estudos mais recentes da investigao cientfica sobre o Autismo e o Sndrome de Asperger.

Despretensiosamente, deixa-se no ar algumas pistas para a descodificao dos cdigos genticos e comunicacionais deste espectro. Perspectivando-se, no Autismo, no uma completa nulidade emocional/comunicacional, mas antes uma forma diferente de estar no mundo que preciso compreender para que se estabeleam pontes e no se criem ilhas longnquas que pela sua inacessibilidade sejam ostracizadas.

AUTISMO
Caractersticas Diagnsticas

As caractersticas da perturbao autstica consistem no desenvolvimento acentuado anormal ou deficitrio da interaco e comunicao social e um repertrio acentuadamente restrito de actividades e interesses. Esta perturbao varia com o nvel de desenvolvimento e da idade cronolgica. A perturbao autstica algumas vezes referida como Autismo Infantil precoce, Autismo Infantil, Autismo de Kanner. O Autista pode ter um acentuado dfice no uso de vrios comportamentos no verbais, tais como o contacto ocular, expresso facial, postura corporal e gestos reguladores da interaco social. As crianas autistas podem ter pouco interesse ou nenhum em estabelecer amizades. Os mais velhos podem ter interesse pela amizade mas falta-lhes a compreenso das convenes na interaco social. Os Autistas no participam em brincadeiras sociais simples ou jogos, estes do preferncia s actividades solitrias. As crianas com esta perturbao podem prescindir das outras crianas (incluindo irmos), no tm noo das necessidades dos outros ou at mesmo no percebem o mal-estar das outras pessoas. O dfice na linguagem uma das caractersticas acentuadas e persistentes e atinge as aptides verbais e as no verbais, podendo existir atraso ou ausncia na linguagem oral. Nos Autistas que

possuem uma maior capacidade lingustica pode-se observar uma acentuada incapacidade em iniciar ou manter uma conversao com os outros. Quando existe um desenvolvimento na fala, o volume, a entoao, a velocidade, o ritmo ou a acentuao podem ser anormais. Estes indivduos tm tendncia para se envolverem nos jogos simples de imitao ou rotinas infantis, prprias da primeira ou segunda infncia. As crianas Autistas tm padres de comportamentos, interesses e actividades restritas, repetitivos e esteretipos. Os movimentos corporais estereotipados incluem as mos (abanar, bater com os dedos) ou todo o corpo (balanar-se, inclinar-se, mexer-se). Podem estar presentes anomalias posturais, nomeadamente, andar na ponta dos ps, movimentos estranhos das mos e posturas corporais estranhas. Estes mostram habilidades motoras e outras, muito acima do esperado para uma pessoa com retardo mental. Muitas vezes estes preocupam-se demasiado com objectos inanimados, como por exemplo a luz, a gua corrente ou objectos giratrios.

Perturbaes e Caractersticas Associadas

O perfil das aptides cognitivas normalmente desigual em relao ao nvel global de inteligncia. As crianas com a perturbao autstica, o nvel da linguagem receptiva (compreenso da linguagem) so inferiores ao da linguagem expressiva (vocabulrio). Os sujeitos com esta perturbao podem apresentar uma ampla gama de sintomas

comportamentais tais como a hiperactividade, reduo no campo de ateno, impulsividade, agressividade, comportamentos auto-agressivos e birras, especialmente, nas crianas mais jovens. Podem observar-se respostas agressivas a estmulos sensoriais, por exemplo, hipersensibilidade aos sons ou no contacto fsico, reaces exageradas luz ou aos cheiros, fascnio por alguns estmulos. Observam-se alteraes na alimentao (dieta limitada), ou do sono (despertar frequentemente durante a noite). Revelam ainda, alteraes de humor e afecto (risos ou choros sem razo ou ausncia de reaces emocionais), ausncia de medo e perigos reais, e um receio excessivo a objectos inofensivos. Poder haver tambm uma mudana de comportamentos autoagressivos (bater com a cabea, morder as mos, dedos ou pulsos). Na adolescncia ou inicio da vida adulta podem deprimir-se quando conscientes do seu grave dfice cognitivo. Na perturbao autstica podem observar-se vrios sintomas ou sinais neurolgicos inespecficos (reflexos primitivos, atraso no desenvolvimento da dominncia manual).

Caractersticas Especficas da Idade e do Gnero

No Autismo, o dfice na interaco social pode mudar com o tempo e variar em funo do nvel de desenvolvimento do indivduo. Algumas caractersticas mais frequentes das crianas com Autismo so: . Dificuldade em acariciar;

. Ausncia de contacto visual; . Ausncia de respostas fisionmicas; . Ausncia de resposta voz dos Pais. As crianas com esta perturbao tratam os adultos como objecto de troca ou agarram-se mecanicamente a uma determinada pessoa. Nas pessoas mais velhas pode observar-se um excelente rendimento nas tarefas que implicam a memria a longo prazo (fixar horrios, datas histricas, formulas qumicas, etc.). Esta perturbao quatro a cinco vezes mais elevada nos homens do que nas mulheres. No entanto, as mulheres com esta perturbao tm maior probabilidade de uma Deficincia Mental mais grave. Estudos Epidemiolgicos indicam valores de perturbao autstica de dois para cinco casos em 10 000 indivduos.

Evoluo

As manifestaes desta perturbao na primeira infncia so tnues e mais difceis de definir do que as observadas depois dos dois anos. Numa minoria as crianas com esta perturbao podem-se desenvolver normalmente durante o primeiro ano de vida ou at mesmo durante os dois primeiros anos, esta consiste numa evoluo contnua. As crianas e adolescentes em idade escolar fazem progressos em algumas reas do desenvolvimento (aumento de interesse no funcionamento social). Durante a adolescncia, em

alguns sujeitos o comportamento deteriora-se, enquanto noutros melhora. Vrios estudos, concluem que uma pequena percentagem de sujeitos com esta perturbao consegue chegar idade adulta vivendo e trabalhando de forma autnoma. Cerca de um tero dos casos atingem algum grau de independncia parcial. Os adultos autistas que funcionam a um nvel superior continuam a revelar problemas de comunicao e interaco social, associados a interesses e actividades restritas.

Aspectos Neurobiolgicos

O comportamento autista tem sido relatado nas patologias clnicas do lobo temporal. As disfunes das regies temporais podem explicar grande parte dos sintomas clnicos (dfice perceptivo, emocional e cognitivo) observados no autismo. Alm disso, as regies associativas temporais esto estreitamente conectadas aos sistemas sensoriais associativos frontais, parietais e lmbico. O lobo temporal fulcral para o processamento de numerosos estmulos ambientais que ingressam no sistema nervoso por meio dos rgos sensoriais visuais e auditivos. O lobo temporal tambm essencial para o processamento desses estmulos em padres estruturados de actividade neural, constituindo as experincias que do sentido ao mundo ao nosso redor.

O comportamento autista est associado a um padro anormal de activao auditiva do crtex temporal esquerdo. Como a regio temporal esquerda est implicada na organizao cerebral da linguagem, esta activao anormal do hemisfrio esquerdo pode estar envolvida, nos prejuzos de linguagem e na resposta comportamental inadequada aos sons dos autistas. Em suma, podemos concluir que os indivduos com autismo demonstram uma actividade maior das regies temporo-occipitais. Contudo, podemos salientar que os indivduos autistas activam diferentes regies cerebrais e que as diferenas nos padres de activao regional poderiam dar suporte a distintos modelos de processamento cerebral. As diferenas na anatomia funcional sugerem que a estratgia cognitiva adoptada pelos dois grupos diferente: a estratgia normal invocou uma maior contribuio dos sistemas de memria operacional, ao passo que a estratgia do grupo autista depende de uma extenso anormalmente grande dos sistemas visuais para a anlise das caractersticas dos objectos. O crebro a sede da sensibilidade dos movimentos voluntrios e das faculdades intelectuais e corresponde zona mais volumosa do encfalo. constitudo por duas metades, os hemisfrios cerebrais, separados por um espao, denominado fissura inter-hemisfrica. O hemisfrio esquerdo responsvel pela linguagem verbal, pelo pensamento lgico e pelo clculo. O hemisfrio direito controla a percepo das relaes espaciais (distncias entre objectos), a formao de imagens e o pensamento lgico, entre outros.

Lobo temporal - cuja zona superior recebe e processa informao auditiva. As reas associativas deste lobo esto envolvidas no reconhecimento, identificao e nomeao dos objectos. obo frontal - o crtex motor primrio, associado ao movimento de mos e da face. As funes associativas deste lobo esto relacionadas com o planeamento. Lobo parietal - o crtex somato-sensorial primrio, recebe informao atravs do tlamo sobre o toque e a presso. A nvel associativo este lobo responsvel pela reaco a estmulos complexos. Lobo occipital - recebe e processa informao visual. As suas reas associativas esto relacionadas com a interpretao do mundo visual e do transporte da experincia visual para a fala. Sistema lmbico constitudo por: hipocampo, septo, amgdala e o bolbo olfactivo. Ele responsvel por emoes, motivao e comportamento agressivo.

So conhecidas vrias causas que podem provocar esta doena, tendo sido recentemente diagnosticado uma anomalia no sistema lmbico, amgdala, reas pr-frontais e cerebelo. O trabalho de investigao relativo estrutura cerebral forneceu informao limitada. Nos ltimos

anos, estudos post mortem foram efectuados nos crebros de 5 pessoas Autistas. Algumas anormalidades foram encontradas em todos os 5, particularmente nas clulas do cerebelo, mas a amostra insuficiente para permitir generalizaes. Embora tecnicamente difcil, pode ser mais relevante estudar o crebro vivo, intacto. Mtodos de neuroimagem vm tambm mostrar que existem alteraes da estrutura do cerebelo em pessoas Autistas.

Caractersticas Comuns do Autista

. Tem dificuldade em estabelecer contacto com os olhos; . Parece surdo, apesar de no o ser; . Pode comear a desenvolver a linguagem mas repentinamente ela completamente interrompida; . Age como se no tomasse conhecimento do que acontece com os outros; . Por vezes ataca e fere outras pessoas mesmo que no existam motivos para isso; . Costuma estar inacessvel perante as tentativas de comunicao das outras pessoas; . No explora o ambiente e as novidades e costuma restringir-se e fixar-se em poucas coisas; . Apresenta certos gestos repetitivos e imotivados como balanar as mos ou balanar-se; . Cheira, morde ou lambe os brinquedos e ou roupas;

. Mostra-se insensvel aos ferimentos podendo inclusive ferir-se intencionalmente.

Fonte: www.itu.com.br

SNDROME DE ASPERGER

Em 1944, Hans Asperger, pediatra austraco com interesse em educao especial, descreveu um grupo de crianas com distrbios sociais, similares aos do Autismo. Apenas tinham a linguagem e a inteligncia em geral preservadas. Asperger descreveu a condio destas crianas como psicopatia autstica.

Esta patologia s foi considerada como critrio de diagnstico no DSM-IV* (em anexo), em 1994. Entretanto muitas crianas j tinham sido diagnosticadas com sndromes como o Autismo, perturbao obsessivo compulsiva, etc.

Este sndrome no poderia ser diagnosticado nos primeiros anos de vida, j que estas crianas desenvolviam uma linguagem, altamente correcta do ponto de vista gramatical. Salientou-se, a possibilidade de que os traos de personalidade fossem de transmisso ligada ao sexo masculino, j que existiam mais indivduos do sexo masculino com esta patologia.

As tentativas iniciais de comparar Autismo com Sndrome de Asperger foram difceis devido s caractersticas serem diferentes.

O que o Sndrome de Asperger afinal?

Sndrome de Asperger uma desordem pouco comum, contudo importante na preveno do processo psicolgico de crianas, que tardiamente diagnosticado devido falta de conhecimento por parte dos profissionais, nomeadamente dos professores e educadores. Muitas vezes o Sndrome de Asperger confundido com uma Perturbao Obsessivo Compulsiva, Depresso, Esquizofrenia, etc. Porm, estes indivduos no apresentam qualquer atraso significativo de desenvolvimento de fala ou cognitivo, podendo mesmo passar toda a vida a serem considerados pessoas estranhas, para os padres tpicos de comportamento. Embora esses indivduos no tenham um atraso significativo no desenvolvimento cognitivo importante que a criana receba educao especializada o mais cedo possvel para ser ajudada a contornar os problemas de comportamento que apresenta e tambm para ser direccionada nos campos de interesse e de estudo da criana.

Os indivduos com Sndrome de Asperger geralmente tm elevadas habilidades cognitivas (Q.I. normal e por vezes at s faixas mais altas) e funes de linguagem normais e muitas vezes

demasiado elaboradas, estando incapacitadas de o utilizar socialmente, j que no so capazes de perceber para que serve a simples conversao.

Caractersticas do Sndrome de Asperger:

. Atraso na fala, desenvolvimento fluente da linguagem verbal antes dos 5 anos. Dificuldade na linguagem mais rebuscada, ecolalia (repetio do que ouvem, eco) de palavras ou frases;

. Interesses restritos, escolhem um assunto de interesse. Casos mais comuns so o interesse exagerado por coleces e clculos;

. Presena de habilidades no muito comuns, tais como clculos mentais, memorizao de grandes sequncias (mapas de cidades), ouvido musical absoluto, entre outros;

. Incapacidade de interpretar metforas, mentiras, ironias, frases com duplo sentido;

. Dificuldades no uso do olhar, expresses faciais, gestos e movimentos corporais, como a comunicao no verbal;

. Pensamento concreto;

. Dificuldade para entender ou expressar emoes;

. Falta de auto censura, ou seja, falam tudo o que pensam mesmo que no seja o correcto para a sociedade;

. Apego a rotinas e rituais, com dificuldade de adaptao a mudanas e fixao de assuntos especficos;

. Atraso no desenvolvimento motor e coordenao motora, inclusive a escrita;

. Hipersensibilidade sensorial: sensibilidade a determinados rudos, fascinao por objectos luminosos e com msica, atraco por determinadas texturas;

. Comportamentos estranhos de auto estimulao;

. Dificuldades em generalizar o aprendizado;

. Dificuldades na organizao e planeamento da execuo de tarefas.

As principais caractersticas que distinguem o Sndrome de Asperger do Autismo so as habilidades normais da inteligncia e da linguagem. A preservao destas habilidades pode, por vezes, enganar o diagnstico e este ser tardio. A dificuldade em aceder a estados mentais e emoes mais complexas pode estar relacionada com a incapacidade de assimilar pistas emocionais correctas e a dificuldade de entende-las.

Os pacientes com Sndrome de Asperger, diferentemente dos Autistas, tendem a ter maior conscincia das suas diferenas e mostrar um maior sofrimento, relativamente a isso. Na vida adulta, apresentam srias dificuldades psicolgicas. As pessoas com este Sndrome tm necessidade de fazer amigos, de conhecer pessoas, podem ter uma conversa em monlogo, geralmente com um adulto. Abordam as pessoas sua volta com uma grande excentricidade e de uma maneira pouco vulgar, afastando-as, tendo muita dificuldade em controlar a sua frustrao de no conseguirem obter os seus desejos. Estes indivduos muitas vezes podem ficar ansiosos e desenvolver transtorno de ansiedade ou de humor, chegando a necessitar de tratamento com medicamentao. So capazes de descrever correctamente de uma forma cognitiva e formalista, as emoes, sentimentos e intenes das demais pessoas mas sem nunca saberem para que servem essas informaes. No conseguindo assim uma interaco com o outro.

Aspectos da Comunicao

Linguagem verbal

A linguagem pode ser marcada pela prosdia pobre, a entoao e variao. Estes aspectos no so to rgidos como no Autismo.

A velocidade da fala pode ser incomum, ou seja, muito rpida, ou pode haver falta de fluidez, ou seja, fala interrompida. Existe, frequentemente, a modulao pobre do volume, muitas vezes falam demasiado alto apesar da proximidade do parceiro da conversao.

Linguagem no verbal

Com respeito, linguagem no verbal, indivduos com Sndrome de Asperger tm um olhar anormal. Hans Asperger, durante os seus estudos, notou que algumas crianas fixam o seu olhar, no nos olhos nem nas suas proximidades, mas na parte inferior do rosto do interlocutor, podem olhar, assim fixamente ou at mesmo com um olhar arregalado.

Estes indivduos tm problemas muito grandes com a comunicao no verbal, j que no conseguem demonstrar se esto a gostar ou no, atravs das expresses faciais. Alguns sorriem durante todo o dia e parecem bastante alegres, mas podem no estar. Outros andam com ar deprimido, mas podem estar at bem felizes, assim ocorrem vrios erros de diagnstico porque aparentam outra coisa.

Coordenao motora

Os indivduos com Sndrome de Asperger so desengonados, tm dificuldade motora. Podem ser muito bons em alguns aspectos motores mas considerando todas as funes motoras tm bastantes dificuldades. Se o mdico fizer um exame neurolgico, notar sinais leves de postura desajeitada e dificuldades motoras. Tm problemas em reunir todo o material de que necessitam, escrever ou desenhar ordenadamente e, muitas vezes, no conseguem terminar as tarefas que comeam.

Diagnstico Diferencial

No desenvolvimento normal podem observar-se perodos de regresso, mas no to graves ou prolongados como na perturbao autstica. Esta perturbao pode ser diferenciada das outras perturbaes globais do desenvolvimento, nomeadamente, o Sndrome de Asperger. Este pode distinguir-se da perturbao autstica, pela ausncia, de atraso no desenvolvimento da linguagem.

O autista est isolado no seu prprio mundo. O sujeito com Asperger est no nosso mundo, porm vivendo o seu estilo prprio de forma isolada.

As diferenas fundamentais entre o Autismo e o Sndrome de Asperger so:

Epidemiologia

Um estudo realizado pelo Instituto Calouste Gulbenkian com o apoio do Hospital Peditrico de Coimbra e do Instituto Nacional Ricardo Jorge, intitulado "Epidemiologia das Perturbaes do Espectro do Autismo em Portugal: prevalncia, caracterizao clnica e condies mdicas

associadas numa populao infantil", vencedor do Prmio Pfizer 2005 e liderado pela investigadora Guiomar Oliveira (Hospital Peditrico de Coimbra), teve como populao alvo 332.808 crianas de escolas do primeiro ciclo e do ensino especial em Portugal Continental e 10.910 dos Aores, nascidas em 1990, 1991 e 1992, revelou que a prevalncia da Perturbao do Espectro do Autismo (PEA), de uma em cada mil crianas.

Um dos aspectos descobertos por esta investigao que o Autismo tem uma menor expressividade na regio Norte, (0.92 por cada mil crianas), em comparao com o Centro, Sul e Aores, (1.5 por cada mil crianas), segundo Guiomar Aguiar este factor poder dever-se a causas genticas e ambientais Um impacto de factores genticos que se sabem conferir caractersticas populacionais especficas a estas trs regies de Portugal. A investigadora salienta a possibilidade de a influncia rabe, mais centrada no Centro e Sul do Pas, poder ser um dos factores.

CONCLUSO

Conclumos com este trabalho, que as diferenas entre o Autismo e o Sndrome de Asperger consistem na interaco social do sujeito com o universo. Desde modo, salientamos que os indivduos portadores do Autismo vivem isolados no seu prprio mundo. As perturbaes, tais como, a hiperactividade, impulsividade, agressividade e outros distrbios dificultam a comunicao entre eles e o que os rodeia. Os sujeitos com esta perturbao, fascinam-se essencialmente, por sons, cores, luzes, cheiros, contudo, no conseguem ter a percepo de perigos reais, utilizando at mesmo alguns objectos perigosos sem qualquer noo de risco.

No Sndrome de Asperger os indivduos possuem uma elevada capacidade cognitiva, de tal forma que no apresentam qualquer atraso significativo no desenvolvimento da linguagem, podendo na fase da vida adulta passar quase despercebidos sociedade. Uma das suas dificuldades centra-se

na incapacidade de utilizar socialmente as suas funes de linguagem que podem ser extremamente elaboradas.

No processo de aprendizagem e desenvolvimento fundamental diagnosticar as problemticas e as caractersticas individuais, para assim se poderem estabelecer intervenes pedaggicas adequadas.

Em suma, este assunto continua a ser pouco divulgado e acessvel comunidade interessada nesta perturbao que bastante complexa. Uma vez que estes indivduos tero sempre uma dificuldade de adaptao vida activa, no conseguindo dar resposta s necessidades da sociedade.

BIBLIOGRAFIA

Dados de Pesquisa:

Internet:

. (Autismeurope) wwwautismeurope.org . (Autismo) - Dislexia.do.sapo.pt . (Cincia Hoje) www.cienciahoje.pt .(DSM-IVirtual) www.psicologia.com.pt/instrumentos/dsm.cid/dsm.php . (Psiquiatria Infantil) www.psiquiatriainfantil.com.br . (Portal do Autismo) www.portaldoautismo.site88. . (Sindrome de Asperger) - www.uel.br . (Wikkipdia) www.wikkipedia.com.