CAUSAS DE LA DESERCIN EN NIVEL MEDIO SUPERIOR Los problemas de ndole econmico son la causa determinante del 36,2 % de la desercin

.Esto sucede en este caso porque a menudo los muchachos y muchachas que han debido retirarse de sus estudios, proceden de familias numerosas, cuyos padres se caracterizan por tener una baja escolaridad y, por los tanto reciben una escasa remuneracin en su trabajo; a esto hay que agregar el pago del alquiler.

La falta de control y de ayuda en cuanto al estudio de sus hijos, constituye la explicacin de porqu un 10,9 % desert; esto afecta sustancialmente al adolescente en su formacin afectiva, ya que si la familia no le da el apoyo y el afecto que necesita, para su realizacin como ser humano y estudiante, tendr que buscarlo en otras personas que no siempre son las adecuadas. El mal rendimiento acadmico representa un 11,8% de las deserciones, pues una buena parte de de los jvenes se sienten frustrados y reaccionan con indiferencia o repudio al estudio, por lo que su comportamiento los lleva a sanciones serias por parte de la institucin y a convertirse en desertores. En cuanto a la desintegracin familiar 10,4% de las respuestas atribuyen a estas la causa de la desercin. Este elemento provoca un disloque en la estructura de la familia y una prdida de autoridad por parte de los padres, provocando un inadecuado manejo de lmites entre los miembros del cuadro familiar; afectando los sentimientos y el comportamiento del adolescente en los grupos sociales en que vive. Los mtodos didcticos son sealados por un 7,2 % como causantes de la desercin. Pese a los esfuerzos realizados en la bsqueda de mejores mtodos y tcnicas de enseanza, los contenidos son reiterativos y aburridos. Esto indica que es necesario insistir en cambiar enfoques y las tcnicas de enseanzas conceptos. La prctica educativa debe conllevar por parte del docente a la renovacin educativa. Todo esfuerzo de transformacin educativa que no apunte a modificaciones y a implementacin de innovaciones pedaggicas, difcilmente podr lograr los efectos deseados. Las malas relaciones entre el alumno y el profesor son indicadas por un 6,3 %. En este sentido, se hace necesario comprender al adolescente y tratar de guiarlo en su autorrealizacin. Por lo tanto, una relacin profesor-alumno positiva, mejorar la autoestima y el xito escolar del joven. Un ambiente acogedor del colegio puede contribuir a mejorar la adaptacin del estudiante al cambio que implica el paso de la escuela al colegio. La institucin educativa como un todo debe transformarse ya que los adolescentes sienten en el colegio un mundo conflictivo, autoritario y con frecuencia son juzgados sin comprender su situacin. La integracin colegio - alumnos-padres obtuvo un porcentaje de 4,3 %. La comunicacin e informacin entre los docentes y los padres permite que se establezca en dos vertientes, un lazo importante: por un lado la solidaridad y preocupacin de solucionar los problemas; por otro, un ambiente propiciador de las buenas relaciones humanas. Esto ayuda a forjar positivamente la personalidad y las actitudes de los estudiantes. Un 4,8 % indica que fueron problemas de aprendizaje los que los llevaron a irse del colegio. La falta de preparacin de los docentes en cuanto a las adecuaciones curriculares, es un aspecto de urgente revisin en el proceso educativo. Ante esta situacin, el docente se desconcierta y no tiene seguridad de como debe evaluar a los jvenes con necesidades educativas especiales. Es urgente que el Ministerio de Educacin tome medidas diferentes; ya que finalmente el docente ayuda en forma cuantitativa, y no, cualitativamente desfavoreciendo su adaptacin a la sociedad. Ante la persistencia de graves carencias dentro de la poblacin estudiantil costarricense, existen sectores sociales vulnerables como los ms pobres en cuanto a la educacin, salud, alimentacin y vivienda es evidente que las inversiones en estos campos no son suficientes para atender debidamente sus demandas.

Si bien es cierto que Costa Rica en los ltimos aos ha mantenido un ritmo de crecimiento econmico en su produccin, no se vislumbra un desarrollo social equitativo de los sectores populares. CONSECUENCIAS DE LA DESERCIN EN LOS ADOLESCENTES

Como se puede apreciar en el grfico un 33% de los muchachos y muchachas que abandonaron sus estudios se deslizan a la vagancia y el vandalismo, una de cuyas ms conocidas expresiones son las bandas denominadas chapulines; un 26% la drogadiccin y un 14% la frustracin, situaciones todas que muestran graves estados de patologa social y coartan los esfuerzos realizados por la sociedad para impulsar el desarrollo de la educacin y la economa.

La desercin tambin conduce en un 14% al desempleo y subempleo. Es paradjico debido a que los muchachos y muchachas deben salir del colegio a buscar trabajo para incrementar los ingresos de sus familias y, dada su escassima calificacin y experiencia no lo encuentran o lo encuentran solo parcialmente o, en todo caso muy mal pagado. En relacin con la situacin laboral, los desertores, en un 54% respondieron que estn trabajando, este hecho refleja que efectivamente las necesidades econmicas de la familia los obligan a trabajar. Con respecto a los empleos que desempean, la encuesta confirma que son actividades que no requieren de una capacitacin especializada: 15,2% laboran como empleados en comercio expendedores de vveres, 9,1%, manifest que trabaja en una fbrica, 9,1%, amas de casa, 6,1% cajeras, 6, % nieras, 3,0%, cocineros, 3,0% repartidores, 3,0% polacos, un 27,3% respondi no tener ningn oficio, en tanto un 18,2% no especific el tipo de actividad a la que se dedica. Ya en la dcada de los noventa, presenta un desgaste de la aplicacin de los Programas de Ajuste Estructural, en donde uno de sus objetivos fue mantener el gasto social a niveles mnimos, en educacin, salud, vivienda; los salarios bsicos se han deteriorado, el empleo ha disminuido, por lo que el sector informal ha aumentado. Al respecto, el historiador seala: La educacin estudiantil en el sistema educativo pblico ha alcanzado una proporcin sin precedentes. La decisin de los jvenes de abandonar los estudios, aparte de estar dictada por la necesidad de trabajar, parece confirmar que los das de la movilidad social mediante la educacin ya no volvern. En suma, los grupos ms pobres se han vuelto indigentes, los trabajadores luchan por mantener su cabeza fuera del agua y las clases medias estn siendo comprimidas hasta un punto cercano a la explosin.

Resultados (graficado de datos)

1. El sexo es factor condicionante en la desercin? A pesar de que en la escuela hay una cierta proporcin entre el nmero de hombres y el de mujeres, sorpresivamente la desercin casi es exclusiva de los jvenes.

2La desercin se da principalmente en los primeros semestres?

Esta suposicin, si se vio fortalecida por los resultados.

3 Favorece el turno matutino o vespertino la desercin? Tambin, tal parece que el fenmeno es caracterstico de los alumnos de la "maana".

4Es la situacin econmica causa de desercin? Lo que se esperaba se cumpli, aunque no con tanta claridad, pues el aspecto escolar tiene casi tanto peso.

5Puede el ambiente social de convivencia dentro del aula ser causa de desercin? La respuesta de los alumnos desertados a esta pregunta es contradictoria, con lo que manifiestan en otra pregunta similar, en donde reconocen sentir inseguridad o molestia por ser blanco de burla. A lo mejor los encuestadores no se ganaron del todo la buena voluntad de los ex-alumnos consultados

6La armona entre los padres puede ser causante de la desercin? Los datos no revelan que la relacin de los padres pudiera tener alguna relacin con el problema.

7Pueden los malos hbitos o vicios inducir a la desercin? El encontrar que predomina ms el alcohol que el tabaco fue una sorpresa, que justifica otro estudio mas completo.

8La conducta de los profesores puede ser causante de desercin? Se puede interpretar de diversas maneras estos datos. As se tiene que la excelente costumbre de ajustarse a un plan de trabajo, o la seriedad caracterstica de algunos docentes puede ser malinterpretada, pero lo que si no admite rplica es el 23 % de profesores faltistas.

http://www.monografias.com/trabajos57/desercion-escolar/desercion-escolar2.shtml

La desercin es un fenmeno que se da cuando una persona en edad escolar abandona sus estudios de manera definitiva para dedicarse a otra actividad. ste fenmeno se presenta en todos los niveles educativos, sus causas son multifactoriales, esto lo hace que sea ms difcil de suprimir. Podemos clasificar sus causas en dos vertientes: Causas externas a la escuela y causas internas a la escuela. Las causas externas a la escuela tienen que ver con acciones que se dan fuera del entorno escolar. La pobreza, sin duda alguna es una de las principales, y ms difciles de aniquilar, sta sirve de base para detonar otras causas. Estudiar conlleva un gasto, de eso no queda duda, cada inicio de curso los padres tienen que realizar un gran esfuerzo para poder suplir la lista de tiles que la escuela exige, debemos ser consientes que para muchas familias de Mxico suplir esta lista sera gastar el salario de una semana o ms, es por ello que la familia muchas veces prefiere que no asistan a clases para que de esta manera aporten con su trabajo algo de dinero para el sustento del hogar. La migracin es otra de las causas externas ms comunes y en la mayora de los casos est muy ligada a la pobreza, los padres van de un lugar a otro en busca de trabajo, llevan a sus hijos consigo y es difcil volverlos a incorporar a otra escuela nuevamente, lo cual propicia de manera inevitable la desercin escolar.

En todos los aspectos de nuestra vida, la familia es un elemento muy influyente, en la educacin juega un papel de suma importancia, si los padres motivan a sus hijos, les dan su apoyo, es muy probable que estos nios salgan adelante, desafortunadamente no todos los padres comprenden la importancia de legar a sus hijos educacin, su falta de motivacin e indiferencia pueden orillar a la desercin, esto generalmente viene asociado con su escasa preparacin acadmica. Una de las cosas ms valiosas que todo individuo tiene es su salud, existen situaciones en las que el alumno enferma, lo cual le impide asistir a clases y por ende deserta.

Es una irona decir que la misma escuela provoca la desercin pero en muchos de los casos as es y es aqu donde entran las causas internas a la escuela. Muchas veces los mismos maestros pueden provocar la desercin escolar, al utilizar una disciplina rgida y cerrada, al calificar a los alumnos de cierta manera, al no preparar sus clases de manera adecuada, provocando aburrimiento. Se debe poner especial cuidado en el mtodo disciplinario que se utiliza, no debe ser muy rgido pero tampoco tan suave como para propiciar la falta de respeto entre compaeros y maestros. La reprobacin es probablemente la causa interna ms influyente, ya que el alumno se siente avergonzado y no quiere asistir por temor a la burla de los compaeros, la reprobacin puede ser un resultado de problemas familiares, econmicos y sociales, lleva estrecha relacin con las causas externas.

Como podemos ver la desercin escolar es un problema muy complejo y de gran trascendencia, ya que de alguna u otra manera frena el desarrollo de la sociedad. Es necesario realizar un trabajo conjugado, tanto maestros, padres, alumnos y sociedad para poder erradicar el problema.

El nivel socioeconmico como un factor de desercin

A diferencia de Amrica Latina, en Mxico y en el caso particular de Tlhuac, el mayor porcentaje de los nios no desertan en nivel primaria secundaria, desertan en el nivel medio superior, por diferentes causas, algunas de ellas son: la edad de trabajar, falta de dinero, estmulo de los padres y de gran importancia su mbito social, aunque no podemos afirmar que una variable de las antes mencionadas es la principal causa de desercin, ya que ellos permiten dar los insumos necesarios al estudiante. Dentro de la investigacin se encontr que el 60% de la poblacin en Tlhuac se encuentra en riesgo de desertar a partir del nivel medio superior y por ende el superior, ya que el 61% de los padres encuestados no pueden asegurar la educacin de sus hijos. A esta conclusin se suman el nmero de habitantes por familia y del gasto estimado por alumno (los cuales son de 2 a 4 estudiantes por familia) en relacin al nivel de estudio lo que eleva por un lado el gasto destinado a la educacin y por otro disminuye el gasto destinado a otras necesidades. En resumen, si el ingreso de una familia en Tlhuac, es menor de 2 salarios mnimos y por cada una hay dos estudiantes, encontraremos que la desercin escolar es resultado del bajo nivel econmico en comparacin con el costo por alumno. Ampliando este panorama, la Secretara de Salud, a travs de la Direccin de Servicios Educativos del Distrito Federal, realiz en la Demarcacin un estudio de las colonias que presentan un alto y muy alto grado de marginalidad, el resultado mostr, que, de las 37 Unidades Territoriales con que cuenta la Delegacin, 29 presentan un alto y muy alto grado de marginalidad, ya que el ingreso obtenido, no solamente se destina a la educacin de los hijos, sino tambin a cubrir las necesidades bsicas de la familia como son: alimentacin, casa, salud, vestido, calzado y actividades recreativas.

Atencin de los padres en la educacin del alumno

La atencin hacia los hijos comienza desde su edad temprana a travs de la observacin de sus capacidades psicomotoras, articulacin del lenguaje, socializacin, ya que ellos afectan su habilidad, capacidad de atencin y asimilacin de la informacin recibida por parte del docente. La ms importante detectada es la visual, y que ocupa uno de los primeros lugares en los nios, la auditiva quiz tambin se encuentre en el mismo rango, sin embargo en algunos casos se enfoca como una falta de atencin del menor. Aunque el 85.9% de los padres mencionan que preguntan a sus hijos y revisan si tienen han elaborado sus tareas, al realizar un comparativo el tiempo destinado a la elaboracin de tareas encontramos que solo el 75% cumple con esta funcin es decir; 1939 padres. As como es de gran importancia el soporte econmico de los padres, tambin lo es la presencia y atencin constante en la preparacin de los alumnos tanto en el hogar como en la escuela.

La desercin escolar de acuerdo a los resultados tiene su origen en el primer y segundo grado de primaria, siendo espaol y matemticas las que presentan un ndice mayor de reprobacin, no solamente en estos grados sino hasta tercero de secundaria, e incluso nos atrevemos a afirmar que se da a nivel medio superior y superior en sus similares (literatura, metodologa de la investigacin, clculo, estadstica, etc.) lo que indica la necesidad de reforzar con programas complementarios estas dos materias. La reprobacin presentada en primero y segundo, son de carcter esencial para el desarrollo formativo de los nios en vas de estudiar una carrera profesional, recordando que el paso de nivel preescolar sugiere una ruptura en la libertad de creatividad permitida al nio a una aplicacin de normas y pautas de conducta ms rgidas en primaria, es decir el conocimiento de deberes y obligaciones ms que sus derechos.

1. Concepto
Complementando lo que dice el Dr. Salvador Crdenas (2007), la Desercin Escolar es considerada como un problema social con incidencia en lo econmico y el bienestar de las personas as como asuntos que disciernen de ceno familiar. Nurit Martnez (2007) atribuy que el aumento del abandono escolar dijo son la drogadiccin, los temas de salud, la depresin de los estudiantes, violencia y autoestima de los alumnos. En un diagnstico de la SEP se revela que en Mxico existen ms de 12 millones de nios y jvenes que no asisten a la escuela, y que pese al "esfuerzo" realizado en inversin an existen rezagos que impiden que los nios y jvenes ingresen y permanezcan dentro del sistema educativo. Retomando el comentario anterior, se puede decir que la autoestima es la visin que tiene una persona de s mismo, esta oracin resume quizs un concepto amplio y tratado por muchos autores y tratadistas de la materia. Lo que si es cierto que si una persona no tiene claro hacia donde quiere ir ser muy difcil que vea, que a travs de la educacin formal pueda alcanzar mejores condiciones de vida.

Desercin en educacin media superior

Segn un estudio realizado por la SEP dice, que en el nivelen de educacin medio superior es el que presenta mayor desercin escolar en Mxico. Slo uno de cada tres estudiantes que ingresa al bachillerato consigue terminarlo e ingresar a la educacin superior. En Mxico de cada 100 nios que ingresan a preescolar, 98 por ciento termina su educacin primaria, de los cuales el 75 por ciento concluye la secundaria y en educacin media superior slo el 48 por ciento finaliza su preparacin. Otra problemtica detectada como causa de la desercin, son las dificultades de acceso a un centro educativo de educacin media superior, ya sea por lejana y falta de vas de comunicacin o bien al alto costo del transporte ya que en algunas ocasiones la gran marginacin de las comunidades obliga al estudiante a utilizar de dos a tres transportes para poder llegar al centro educativo lo cual eleva los costos de transporte y en muchos casos hace imposible que el estudiante continu sus estudios. Las adicciones tambin estn representando un grave problema en este nivel educativo, la drogadiccin y el alcoholismo han acrecentado las causas de la desercin, as como un elevado nmero de adolescentes embarazadas lo cual obliga a las jvenes a truncar sus estudios y optar por el abandono. (Nurit Martnez, 2007).

1. Sociales y Motivacionales

Es cierto que si una persona no tiene claro hacia donde quiere ir ser muy difcil que vea, que a travs de la educacin formal pueda alcanzar mejores condiciones de vida, y esto tiene mucho que ver con la incitacin de los padres para sus hijos. Muchas veces la familia es un impedimento muy poderoso para que los hijos no sigan estudiando, ya que lo que los padres les dicen los arroja a no continuar estudiando, esto quiere decir que la motivacin de los padres hacia los hijos es de suma importancia para evitar la desercin escolar. Todo lo que pasa en casa repercute en l joven y en su rendimiento escolar, una actitud sobre proteccionista por parte de los padres puede llevar a una excesiva dependencia, falta de confianza en si mismo, infrautilizacin y conductas regresivas, poca tolerancia a la frustracin .La edad de los padres es un factor a tener en cuenta a la hora de tratar el fracaso escolar, es mayor el nmero de casos de retraso escolar en los hijos nacidos de padres mayores, as como tambin en el caso de madres demasiado jvenes. La excesiva exigencia por parte de los padres puede llevar al nio a un desinters, en el que su amargura y frustracin le hagan disminuir sus aspiraciones. Todo joven tiene unas necesidades que deben ser respetadas. Los padres deben favorecer el desarrollo y la motivacin de sus hijos, pues son para sus hijos el principal modelo y objeto de identificacin. El fracaso escolar no es slo un fracaso de los jvenes sino que puede abarcar a padres profesores...e incluso alcanzar extremos tan radicales como el suicidio. Es de vital importancia que los padres se vuelquen en la educacin de sus hijos desde pequeos, pues es la manera ms eficaz de evitar futuros fracasos.

Econmico
La desercin escolar, atribuye en gran manera a los recursos econmicos o economa familiar, segn un estudio realizado el 06 de noviembre del 2007 en Mxico, destaca que la pobreza, sin duda alguna es una de las principales, y ms difciles de aniquilar, sta sirve de base para detonar otras causas. Estudiar conlleva un gasto, de eso no queda duda, cada inicio de curso los padres tienen que realizar un gran esfuerzo para poder suplir la lista de tiles que la escuela exige, debemos ser consientes que para muchas familias de Mxico suplir esta lista sera gastar el salario de una semana o ms, es por ello que la familia muchas veces prefiere que no asistan a clases para que de esta manera aporten con su trabajo algo de dinero para el sustento del hogar. Contribuyendo a dicha investigacin deja notar que la economa tiene mucho que ver con la desercin escolar, son muchos adolescentes y jvenes que no tienen acceso a la educacin por falta de dinero, esto los arroja a dejar los estudios y los inclinarlos a buscar trabajo para ayudar a sus padres a mantener la familia. La falta de trabajo de los padres impide la continuidad educativa de los ms chicos ya que por desnutricin y mala alimentacin no pueden seguir con los estudios y empuja a muchos adolescentes a abandonar las aulas para intentar sumergirse en el mbito laboral para colaborar en la casa, pero por lo general son fallidos sus intentos

Cultural
La cultura de un pueblo es un patrimonio firme que abarca una muy amplia gama de aspectos en la vida del hombre, sus costumbres, sus usos, su lenguaje, sus creencias, sus inclinaciones artsticas, es por eso que todo esto influye ineludiblemente en su educacin, ya que por sus creencias u otros aspectos les impiden seguir estudiando. Por lo general los que se cran en pueblos o localidades tnicas no son requeridos los estudios para trabajar, ya que la influencia de sus culturas esta cada vez ms arraigada a sus costumbres.

Es por esto que los habitantes toman la decisin de dejar de estudiar ya que piensan que no la necesitan para sobrevivir, debido a que sus padres as han vivido toda su vida. 3. FACTORES QUE INFLUYEN EN LA DESERCIN

4. TIPOS DE MOTIVACIN Motivacin Intrnseca Se ha estudiado desde hace muchos aos, y se puede decir que tiene mucha influencia con los altos logros educativos. Se dice que es intrnseca, cuando la persona fija su inters por el estudio o trabajo, demostrando siempre superacin y personalidad en la consecucin de sus fines, sus aspiraciones y sus metas. Definida por el hecho de realizar una actividad por el placer y la satisfaccin que uno experimenta mientras aprende, explora o trata de entender algo nuevo. En la medida en la cual los individuos se enfocan ms sobre el proceso de logros que sobre resultados, puede pensarse que estn motivados al logro. De este modo, realizar cosas puede definirse como el hecho de enrolarse en una actividad, por el placer y la satisfaccin experimentada cuando uno intenta realizar o crear algo. Motivacin Extrnseca Este tipo de motivacin son las que se dan fuera de las instituciones, la cual constituye un medio para llegar a un fin Es extrnseca cuando el alumno slo trata de aprender no tanto porque le gusta la asignatura o carrera si no por las ventajas que sta ofrece, pertenece a una amplia variedad de conductas las cuales son medios para llegar a un fin, y no el fin en s mismas. Existen tres tipos de motivacin extrnseca: Regulacin externa: La conducta es regulada a travs de medios externos tales como premios y castigos. Regulacin introyectada: El individuo comienza a internalizar las razones para sus acciones pero esta internalizacin no es verdaderamente auto determinada, puesto que est limitada a la internalizacin de pasadas contingencias externas. La identificacin. Es la medida en que la conducta es juzgada importante para la persona, quien la percibe como escogida por l mismo, de ah que la internalizacin de motivos extrnsecos se regula mediante la identificacin, es el caso, de "eleg esta profesin porque es importante para mi". (Daz Barriga, A, 1985)

CONSECUENCIAS DE LA DESERCIN EN EDUCACIN MEDIA SUPERIOR El doctor Salvador Crdenas asume que la desercin escolar tiene efectos tanto a nivel social como a nivel individual. A nivel social los efectos son interesantes para sacar conclusiones de por qu los pases en Latinoamrica estn en la situacin que estn. Una desercin escolar importante, afecta la fuerza de trabajo; es decir, las personas con desercin escolar, tienen menor fuerza de trabajo, son menos competentes y ms difciles de calificar.

Tambin es cierto que las personas que dejan de estudiar y no se preparan, tienen una baja productividad en el trabajo, y esto produce a nivel general en la nacin, una disminucin en el crecimiento del rea econmica. Tambin cuando el asunto de la desercin escolar se da a grandes escalas, esto es una base o fundamento para que se reproduzca generacin, a generacin las grandes desigualdades sociales y econmicas. Un individuo que tiene preparacin escolar, que termina sus estudios de primaria o secundaria, y quizs posteriormente a niveles mayores, tendr ms posibilidades de acomodarse en un mejor trabajo y garantizar as un mejor ingreso econmico, lo cual le va a repercutir en su nivel social, en relacin con otra persona que no lo est haciendo. Por lo tanto cuando hay sectores importantes que estn dejando de estudiar en una sociedad, se provoca que generacin tras generacin se sigan presentando esas grandes desigualdades sociales y econmicas. Es decir, si hubiera menor desercin, si hubiera ms personas que estudiaran, cada vez ira en aumento el porcentaje de gente preparada y consecuentemente la cultura general de la poblacin. (Dr. Salvador Crdenas, 2007).

Factores fisiolgicos Factores pedaggicos Factores psicolgicos Factores sociolgicos Los factores fisiolgicos influyen en forma importante en el bajo rendimiento de los Estudiantes; sin embargo, es difcil precisar en qu grado afectan realmente, ya Que, por lo general, se encuentran interactuando con otros factores. Dentro de los Algunas problemticas que alientan el abandono escolar y acciones que pueden evitarlo o disminuirlo Fisiolgicos, los que principalmente permiten predecir el comportamiento de las Calificaciones escolares, estn: Modificaciones endocrinolgicas que afectan al adolescente. Deficiencias en los rganos de los sentidos, principalmente en la vista y en La audicin. Desnutricin. Salud y peso de los estudiantes. Estos factores que disminuyen la motivacin, la atencin y la aplicacin en las tareas, tambin afectan la inmediata habilidad del aprendizaje en el saln de clases y limitan las capacidades intelectuales. Los factores pedaggicos son aquellos que se relacionan directamente con la calidad de la enseanza. Entre ellos se encuentran: Nmero de alumnos por maestro.

 Utilizacin de mtodos y de materiales inadecuados. Motivacin del maestro y tiempo dedicado a la preparacin de sus clases. En cuanto a los factores psicolgicos, se ha sealado que algunos estudiantes presentan problemas en sus funciones psicolgicas bsicas, tales como: Percepcin, memoria y conceptualizacin. El mal funcionamiento de ellas contribuye a las deficiencias en el aprendizaje. Por otro lado, el rendimiento acadmico es influido por variables de personalidad, motivacionales, actitudinales y afectivas, que se relacionan con aspectos como nivel escolar, sexo y aptitudes. Entre los problemas ms comunes en el grupo de edad que estudia una carrera universitaria se encuentran los problemas de ndole emocional, que corresponden a la etapa de la adolescencia (temprana y tarda), ya que estos jvenes enfrentan un periodo de cambio en muchas reas de su vida. Adems, se ha observado que el rendimiento es reflejo, entre otras cosas, del tipo de hbitos de estudio con los que cuentan los estudiantes para su desempeo escolar. Si se considera que los problemas del aprendizaje se presentan en todas las edades, se puede suponer que una de las causas del bajo rendimiento acadmico es el mal uso o la falta de estrategias de estudio que permitan al estudiante aprovechar de manera ptima Los conocimientos adquiridos en el proceso de enseanza y aprendizaje. Finalmente, los factores sociolgicos son aqullos que incluyen las caractersticas Socioeconmicas y familiares de los estudiantes. Entre stas se encuentran: la Posicin econmica de la familia, el nivel de escolaridad y ocupacin de los Padres, y la calidad del medio ambiente que rodea al estudiante, las cuales influyen en forma significativa en el rendimiento escolar de los mismos. Adems, estas variables se relacionan con los ndices de ausentismo escolar y conductas rebeldes. La desercin escolar es uno de los temas que se ha y se est viendo mucho en la actualidad, podemos decir que en trminos ms comunes quiere decir el abandono de estudios en los nios y
jvenes en la educacin ya sea en cualquier nivel (primario, secundario, medio superior y superior) ya que este gran problema afecta tanto al individuo y por supuesto a la sociedad en la que vive. Los inconvenientes que causan este problema de la desercin escolar en realidad son un gran nmero, podemos clasificar sus causas en dos vertientes: Causas externas a la escuela y causas internas a la escuela, pero unos de los ms importantes y ms notorias son los siguientes ya que pertenecen a las causas externas a la escuela:

Problemas econmicos: este es uno de los factores ms importantes ya que por el no tener el recurso que es el dinero por eso terminan la escuela.

Problemas familiares: como su nombre lo dice que tienen problemas con sus padres, hermanos, etc.

Enfermedades: faltan por que tienen alguna enfermedad por la cual dejan de asistir a la escuela y ya no los deja seguir con los estudios.

El no gustarle la escuela: por el simple hecho de que no les gusta ni les llama la atencin los estudios (escuela).

Por el trabajar: como su nombre lo dice por que empiezan atrabajar para salir adelante. El casarse o unirse: esta es una causa que se ve ms en el nivel de medio superior y superior

El salir embarazada: al igual que el casarse o unirse, esto se da mucho en lo ya mencionado anteriormente (arriba).

Como se puede ver que la desercin escolar es un problema muy complejo y de gran trascendencia, y que afecta a todo el pas, ya que de alguna u otra manera calma el desarrollo de la sociedad. Es necesario realizar un trabajo conjugado, tanto maestros, padres, alumnos y sociedad para poder erradicar el problema. En el caso de los maestros deben realizar su labor con amor, dedicacin, y paciencia, deben encontrar formas de llevar la clase de una manera dinmica, interesarse realmente por lo alumnos, motivarlos, resaltar sus virtudes y fortalecer su debilidades. Por esta razn, la desercin escolar en estos tiempos se puede combatir ya que el gobierno de cada pas esta dando becas y muchas facilidades para que salgan adelante con los estudios y no quedarse a medias y para que en un futuro sean alguien en la vida.

La cara que vemos de los estudiantes del nivel medio superior, es casi siempre la de aquellos que persisten en sus escuelas, los que obtienen premios, aquellos que participan en actos oficiales, o de quienes logran llegar al nivel superior, la cara de los miles de estudiantes que abandonan las preparatorias y vocacionales no la vemos en los informes educativos, desafortunadamente nos llega a travs de los medios de comunicacin vinculada con problemas de drogadiccin, alcoholismo, delincuencia juvenil, pandillas y en el mejor de los casos, de trabajadores mal pagados que viven en condiciones lamentables. El dato que ms se correlaciona positivamente con la desercin en el nivel medio superior, es la incapacidad de los estudiantes para superar las dificultades acadmicas que se presentan en ese nivel, esto es el nmero de materias reprobadas. Los estudiantes llegan al nivel medio superior sin las competencias necesarias para cursar exitosamente ese ciclo escolar. Los estudiantes tienen severos problemas de comprensin de los contenidos que integran sus programas de estudio. La reprobacin de ms de tres materias se convierte en una barrera difcil de superar.

Los programas de becas no han ayudado a mejorar de manera significativa los indicadores en ese terreno. El Programa Institucional de Tutoras ha sido el nico elemento encaminado a atender dicha problemtica, pero ha carecido de las condiciones mnimas suficientes para que los profesores realicen adecuadamente su labor, junto al mismo, no se han generado las transformaciones propuestas por la reforma acadmica, que propicien mejores condiciones para el desarrollo del proceso educativo.