Tematic Curs Managementul Clasei de elevi (Pentru cei de la practica pedagogic) Universitatea Al. I.

Cuza Iai Departamentul pentru Pregtirea Personalului Didactic Disciplina: Managementul clasei de elevi Anul univ. 2011-2012; Anul III, Sem. II Nr. ore curs: 7 sptmni x 2 h = 14 h (2 h/2 sptmni) Lect. univ. dr. Versavia CURELARU TEMATIC DE CURS 1. Obiectul managementului clasei de elevi (2 ore) 1.1. Delimitri conceptuale: management educaional - managementul clasei de elevi 1.2. Funcii ale managementului educaional aplicabile la nivelul clasei: planificarea, organizarea, conducerea (leadership-ul), luarea deciziei, controlul/monitorizarea/evaluarea 1.3. Componente/dimensiuni ale managementului clasei: dimensiunea curricular, dimesiunea psihosocial, dimensiunea spaio-temporal 1.4. Competene, roluri i responsabiliti manageriale ale cadrului didactic 2. Managementul strategiilor i formelor de organizare a activitii instructiv-educative (2 ore) 2.1. Variabile importante n managementul strategiilor i formelor de organizare a activitii instructiv-educative: specificul curriculum-ului, aptitudinile i competenele elevilor, politicile de incluziune a elevilor cu CES, condiionrile temporale, tipul i volumul materialelor didactice, calitatea dotrilor instituiei colare 2.2. Strategii i forme de organizare a predrii-nvrii avantaje i dezavantaje 2.3. Deprinderi de management al procesului instructiv-educativ: deprinderi de management al ritmului de desfurare, deprinderi de promovare a activitilor n grup, deprinderi de evitare a saturaiei 2.4. Deprinderi de integrare eficient a activitilor didactice suplimentare 2.5. Deprinderi de gestionare a unor factori perturbatori ai procesului de predare-nvare 3. Managementul relaiilor interpersonale n grupurile colare (2 ore) 3.1. Tipuri de relaii interpersonale n clasa de elevi: relaiile profesori-elevi, relaiile elevi-elevi 3.2. Influene externe asupra relaiilor interpersonale profesori-elevi 3.3. Implicaiile relaiilor copii-prini asupra climatului educaional 3.4. Determinri culturale ale relaiilor interpersonale n grupurile colare 3.5. Evaluarea relaiilor interpersonale 4. Managementul comunicrii i al conflictului n clasa de elevi (2 ore) 4.1. Abiliti specifice n cadrul competenei de comunicare 4.2. Tipuri de comunicare eficient n clas: comunicarea suportiv, comunicarea asertiv, limbajul disciplinei 4.3. Bariere n comunicarea educaional 4.4. Conflictul efect al unei comunicri deficitare: modaliti de prevenire i rezolvare 4.5. Comunicarea cu prini: iniierea i meninerea unei relaii de comunicare cu prinii,

organizarea edinelor cu prinii 5. Managementul problemelor de disciplin colar (4 ore) 5.1. Problema disciplinei colare n contextul managementului clasei de elevi 5.2. Clasa de elevi comunitate de nvare: cultura realizrii i a performanei, caracteristicile unui climat eficient de nvare 5.3. Normativitatea n clasa de elevi: definirea regulilor i procedurilor, avantaje ale prezenei regulilor, criterii de stabilirea a regulilor n clasa de elevi 5.4. Nevoi care stau la baza comportamentelor elevilor: teorii cu privire la nevoile umane fundamentale, definirea problemelor comportamentale 5.5. Modele teoretice ale disciplinei colare 5.6. Programe i planuri de management al disciplinei 6. Managementul spaiului i timpului educaional (2 ore) 6.1. Spaiul educaional i limitele acestuia: proxemica, controlul vizual, componentele spaiului educaional 6.2. Organizarea spaiului educaional 6.3. Managementul timpului educaional: tipologia timpilor educaionali, managementul timpului profesorului 6.4. Principii proactive pentru managementul spaiului i timpului educaional Suport de curs: Ghergu, A.; Ceobanu, C.; Diac, G.; Curelaru, V.; Marian, A.; Criu, R. (2010). Introducere in managementul clasei de elevi, Editura Universitii Al.I. Cuza, Iai. Bibliografie de sprijin: Bban, A. (2001). Consiliere educaional. Ghid metodologic pentru orele de dirigenie i consiliere, Cluj Napoca. Stan, E. (2004). Despre pedepse i recompense n educaie, Iai: Ed. Institutul European. Stan, E. (2009). Managementul clasei, Iai: Institutul European. Iucu, R. B. (2006). Managementul clasei de elevi. Aplicaii pentru gestionarea situaiilor de criz educaional, Iai: Polirom. Jones, V., Jones, L., 2007, Comprehensive classroom management: creating, communities of support and solving, eighth edition, Pearson education Inc., Boston.

Evaluare Nota disciplinei 50% Evaluare seminar 50% Evaluare curs Condiii Prezen seminar minim 70 % din numrul total de seminarii Prezentarea unei activiti de seminar i realizarea unui portofoliu de activiti (la seminar) Susinerea testului docimologic Criterii Criterii de evaluare a testului docimologic:

recunoaterea rspunsurilor corecte din mai multe variante oferite de evaluator, explicarea corect a conceptelor studiate aplicare adecvat a teoriilor nvate la situaii concrete.

Not minim pentru activitatea de seminar: 5.00 Nota minim pentru proba scris din perioada de evaluare : 5.00 Forme Evaluare continu: prezentare de seminar, participare la dezbateri si activiti de grup Evaluare sumativ: test docimologic