BLOQUE III FUNDAMENTOS TERICO-PRCTICOS DE LA DANZA

1. ARTCULO: 1. RESUMEN a) La Danza en la LOGSE y en la Reforma Educativa. La Logse encuadraba la danza dentro de las enseanzas de rgimen especial (enseanzas artsticas). Comprende un grado elemental de 4 aos de duracin; un grado profesional estructurado en tres ciclos de 2 aos cada uno y un grado superior de un solo ciclo. La titulacin conseguida una vez terminados los tres grados, es un Ttulo Superior con una equivalencia similar al de licenciado. En cambio con la Reforma Educativa, la Danza aparece en el diseo curricular de base de primaria, dentro del rea de educacin artstica (bloque de Movimiento Rtmico y Danza) y del rea de Educacin Fsica (bloque, El Cuerpo: Expresin y Comunicacin) En el currculo de la E.S.O. la Danza tiene un tratamiento similar al nombrado anteriormente. En cambio en Bachiller aparece simplemente como un procedimiento en el rea de Educacin Fsica. Algunos problemas que inciden en la enseanza de la Danza a nivel educativo: -Desconocimiento de las aportaciones de la Danza al desarrollo integral de la persona. -La idea equivocada de que la Danza es una actividad femenina. -Y el mayor problema la formacin del profesorado. b) Dimensiones de la Danza. Segn Batalha (1938) y Xarez et al. (1992) la Danza tiene cuatro dimensiones: -Dimensin de ocio. -Dimensin artstica. -Dimensin teraputica. -Dimensin educativa, con intenciones educativas dentro del mbito escolar, deben cumplir las siguientes funciones: >funcin de conocimiento. >funcin anatmico-funcional. >funcin ldico-recreativa. >funcin afectiva, comunicativa y de relajacin. >funcin esttica y expresiva. >funcin catrtica y hedonista. >funcin social y cultural. c) Elementos a considerar en el anlisis de la danza. Las autoras de dicho artculo basndose en la clasificacin propuesta por GuerberWalsh, et al. (1991), agrupan los elementos a considerar en el estudio de la danza en dos grandes bloques que se relacionan entre s.

Por un lado, el cuerpo a travs del cual el hombre se comunica y expresa de forma variada donde abordaramos los siguientes temas: Conocimiento del cuerpo: ms all de conocer el cuerpo desde un punto de vista anatmico, se debe favorecer que el nio conozca, vivencie y sienta su cuerpo, como las diferentes posibilidades motoras que tiene. Todo esto constituye los cimientos de la Danza. Para ello debemos prestar atencin a una serie de elementos: -Alineacin corporal: efecto de hacer pasar determinados segmentos sobre un eje concreto. Una buena alineacin es la base de la postura correcta y del movimiento armnico, equilibrado, fluido y eficaz. -Regulacin tnica: prepara, orienta y mantiene la eficacia del movimiento, fijando la actitud, proyectando el gesto, manteniendo la postura y la equilibracin. Se encuentra en la base de las emociones, variaciones de la sensibilidad afectiva y diferentes estados de nimo. -Ajuste postural: se apoya en sensaciones visuales, vestibulares, propioceptivas y plantares. -Relajacin: favorece un estado de consciencia que se caracteriza por un bajo tono muscular, disminucin del ritmo cardaco y respiratorio, por una mejor concentracin. -Estiramientos: de los diferentes grupos musculares son necesarios para obtener un grado ptimo de flexibilidad. Es la cualidad fsica que requiere ms atencin. -Posibilidades motrices del cuerpo: en el modelo de Guerber-Walsh, Leray y Maucouvert (1991) se reagrupan en (1.movimientos en relacin al eje corporal2.movimientos locomotores). Tambin Batalha(1983) clasifica las acciones motrices bsicas en (locomotoras y no locomotoras). Por otro lado, el cuerpo movindose en el espacio, en el tiempo, en interaccin con el medio que le rodea y en consonancia con una estructura rtmica y energtica. Tipos de espacio: considerando el espacio como medio envolvente podemos considerar dos tipos. -Espacio prximo: hace referencia al rea que rodea al cuerpo y que puede ser explorada sin mover la base de sustentacin. Kinesfera Laban (1989). -Espacio escnico: rea que dispone el bailarn para realizar desplazamiento y proyectar su gesto. El cuerpo en el espacio: todas las formas y evoluciones que se pueden ejecutar, se obtienen por combinacin de los diferentes elementos: -Niveles: distribucin del espacio en planos horizontales segn su altura a partir del suelo, este espacio vertical se divide en (alta o superior; media y baja o inferior) -Planos: la amplitud y direccin de los movimientos descritos en tres planos (frontal; sagital y transversal). -Direcciones: Alta-baja, izquierda-derecha, hacia delante-hacia atrs. De la combinacin de stas resultan las diagonales y direcciones combinadas que pueden ser variadas. Laban (1989) -Trayectorias: es la lnea descrita por cualquier parte del cuerpo en el espacio fuera del suelo, o bien, las trazadas en el suelo de los pies. -Formaciones: es la distribucin de los componentes de un grupo en relacin a la sala, (formaciones libres; formaciones lineales y formaciones circulares). -El foco: determinado punto del espacio donde converge la mirada o hacia donde se dirige la accin motora.

Dinmica: est determinada por la manera de cmo la energa es empleada, cuando se mueven las diferentes partes del cuerpo en el tiempo y el espacio. Dos son las formas fundamentales. -Movimiento precipitado: cuando el esfuerzo de una funcin muscular brusca predomina en l, dando una sensacin de corto espacio de tiempo. -Movimiento sostenido: cuando prevalece en l, el esfuerzo de una funcin muscular continua, dando una sensacin de largo espacio de tiempo. Relaciones: Son las interacciones que se pueden producir en una clase de danza. La clasificacin de estas se realiza en funcin de diferentes elementos de anlisis: -Relaciones en funcin del grupo. Implica estar en contacto o comunicacin con alguna otra persona. Ej.: Plantear tareas que favorezcan la colaboracin, que ayuden a superar el egocentrismo, etc. -Relaciones en funcin del espacio. Relaciones que impliquen encuentros, separaciones, oposiciones, trabajo por pareja, etc. -Relaciones en funcin del tiempo. Relaciones de simultaneidad, sucesivas y en canon (cuando se repite o se imita un movimiento y se establece unas reglas para bien reproducirlo, bien entrar temporalmente a ejecutar o formar parte de una estructura). -Relaciones en funcin del rol. Relaciones de semejantes, de diferentes, de opuestos, de complementarios, de accin/reaccin, en espejo, etc. -Relaciones en funcin de las seales. Son relaciones importantes en la coordinacin de los distintos componentes de un grupo. Pueden ser verbales, sonoras, visuales y tctiles. Ej.: Seales de una monitora de aerbic.

2. MAPA CONCEPTUAL

1. REFLEXIONES Gracias a la lectura y comprensin de dicho artculo, sumado a la investigacin personal hemos conseguido entender por qu y para que de los movimientos que pueda realizar un bailarn interpretando una danza, a poder desgranar uno a uno los elementos que inciden en cada uno de sus gestos. En resumidas cuentas hemos dejado la visin de profano que tena a cerca de la danza (simplemente desde el punto de vista esttico de los movimientos), a poder comprender la utilizacin del espacio, el tiempo en que se ajustan dichos movimientos y sus interrelaciones principalmente.

2. TABLA DE ELEMENTOS El cuerpo comunicativo CONOCIMIENTO DEL CUERPO -Regulacin tnica y ajuste postural. -Alineacin corporal. El cuerpo en el espacio-tiempo interactuando ESPACIO PrximoEscnico. Niveles y Planos. DINMICA Movimiento precipitado. Movimiento sostenido. RELACIONES Consigo mismo. Con el espacio: -de encuentro. -de oposicin. -de separacin. -de cruce. -de contacto. Con el tiempo: -simultneo. -alternativo. -en canon. Segn el rol: -semejantes. -diferentes. -opuestas. -en espejo. Por las seales: -verbales. -sonoras. -visuales. -kinestsicas. -no kinestsicas

-Relajacin.

Direcciones, Trayectorias. Formaciones.

-Estiramientos.

-Posibilidades motrices del cuerpo.

El foco.

3. VIDEO ANALIZADO Kulbik Cube Kanga http://www.youtube.com/watch?v=qznUN-pTa8I . Direccin Artstica y Coreografa: Kanga Valls . Ayudante de Coreografa: Susanna Ayllon. . Bailarn solista: Kiko Lpez. . Bailarines: Manel Cabeza, Isaac Surez y Kanga Valls. 3.1 INFORMACIN Kanga Valls es reconocido como el precursor de un nuevo estilo de hip-hop dentro y fuera de nuestro pas. Ganador de numerosos premios nacionales e internacionales, como el Campeonato Europeo de Hip Hop celebrado en Lido Di Gesolo, los campeonatos de Espaa 2002/04/05 y el campeonato Nike Rockstar Workout esponsorizado por dicha marca, el coregrafo y bailarn cataln ha trabajado junto a profesionales del calibre de "Chambao", "S Club 7" y "El Tricicle" (Joan Gracia). Kanga fusiona el funk y old school de raz Americana con la energa, tcnica y mentalidad de creacin contemporanea asitica, combinados con un flow que trasciende las fronteras del Bronx. Su xito se debe a que, lejos de encerrarse en formatos prefabricados de baile, el coregrafo descubre nuevas formas de expresin. Los movimientos parecen guiar la msica que acompaa al bailarn: golpean la batera, se deslizan por la trompeta o se pasean por el teclado de una msica cuidadosamente seleccionada y nada convencional, electrofunk, techno, trip-hop, hip-hop, underground, etc El escenario es la herramienta de comunicacin que le gua en busca de la mxima expresin artstica, el lenguaje corporal... con la fusin musical. Informacin tomada de: Valls, J.C. (2009). Perfil MySpace kangarus. Recuperado el 25 de Marzo de 2012, de http://www.myspace.com/kangarus. 3.2 ANLISIS DEL VIDEO: Dada la gran fusin de msicas y estilos que utiliza el director y coregrafo Kanga Valls, intentaremos desglosar su baile desde un punto de vista general en la estructura de esta composicin, siguiendo paso a paso las pautas reflejadas en el artculo anteriormente mencionado. El video corresponde a una danza postmoderna, coreografiada que fusiona estilos como hip-hop, funky, algn pequeo guio al breakdance y todo esto aderezado con elementos adicionales no danzantes correspondientes a la mmica.