Tema de la Clase abierta.

a) Asignatura (s) c. nat. b) Tema comn Los seres vivos: Diversidad de seres vivos c) Propsito Que los nios identifiquen, clasifiquen y describan por sus principales caractersticas, a los organismos vivos. d) Contenidos por ciclo Primer ciclo Segundo ciclo Tercer ciclo Que los nios distingan a los seres vivos de los Que los nios describan las principales Que los nios observen y comparen las no vivos, lo expresen y representen con el dibujo caractersticas de las plantas y los animales. principales caractersticas de organismos o la escritura. unicelulares con las de los organismos pluricelulares. e) Actividades de lenguaje Comunicacin oral: Fluidez en dilogos y conversaciones, descripcin y narracin de situaciones, exposicin de temas. Comunicacin escrita: Comprensin de lectura de oraciones y textos breves, observacin de imgenes y su descripcin por escrito. f) Materiales Actividad inicial, por equipo: Cinta para medir, 4 lpices con punta, 12 Mide un rea de 3 x 3 metros. metros de cuerda, papel cuadriculado, bolgrafo, cuaderno En cada esquina del rea entierra un lpiz. Primer ciclo: Libro Integrado de 1. Use la cuerda para unir los lpices. Segundo ciclo: Libro de Ciencias Naturales 4 grado. Se hace un dibujo del rea anotando cantidad, tamao y caractersticas Tercer ciclo: Libros de Ciencias Naturales de 5 y 6 grados. notables de plantas, animales, rocas, basura, etctera. Pida que elaboren un reporte de las observaciones anotando las caractersticas generales del lugar visitado, describiendo y dibujando los resultados obtenidos. Pueden apoyarse en los esquemas 1 y 2 del Anexo. Actividad inicial (recuperar saberes del alumno y comunitarios) Organice una visita a un parque, campo o bosque cercano a la escuela. Solicite que lleven sus cuadernos para registrar observaciones (por escrito o con dibujos). Forme tres equipos con nios de los tres ciclos, de tal forma que los ms grandes puedan orientar y ayudar a los pequeos. A cada equipo proporcione una cinta para medir, 4 lpices con punta, 12metros de cuerda. Comente que van a realizar un muestreo. Para ello cada equipo: Selecciona un espacio cuadrado del campo que tenga vegetacin: pasto, arbustos o rboles. h) Actividad diferenciada por ciclo y/o grado Primer ciclo

Segundo ciclo

Tercer ciclo

Revisen la p. 114 del Libro Integrado de primero, y realicen los dibujos que se les indica. Pida que copien y completen la siguiente tabla en su cuaderno. Escriban SI o NO, de acuerdo con la caracterstica que presenta, o no presenta lo vivo, y lo no vivo. Y Proporcione algunos ejemplos, (cuadro1, Anexo). Un nio escribe en el pizarrn los ejemplos de lo vivo y lo no vivo. Al finalizar pida que se renan y comparen sus observaciones y ejemplos.

Revisen las imgenes de las plantas y animales que Lean informacin referente a elementos se encuentran en las pp.45-69 del libro de Ciencias biticos y abiticos en los ecosistemas. Naturales de 4 grado. Describan en qu consisten esos elementos, Pida que anoten los nombres de las plantas y proporcione algunos ejemplos y animales que llegan a identificar. posteriormente comenten los resultados Escriban SI o NO, de acuerdo con las caractersticas obtenidos, consulte el cuadro 3 que se que presentan o no presentan las plantas o los encuentra en el Anexo. animales, y ofrezca algunos ejemplos, consulte el cuadro 2, que se encuentra en el Anexo. Comente los resultados obtenidos y pida que respondan a las siguientes preguntas: Qu es un ser vivo? Qu es una planta? Qu es un animal? Al finalizar pida que se renan y comparen sus observaciones y ejemplos. del segundo ciclo sobre plantas y animales y los nios del tercer ciclo sobre organismos unicelulares y pluricelulares. Pida que entre todos elaboren un mapa conceptual de los temas estudiados, para ello dibuje las elipses y anote los nombres de los conceptos ms generales.

i) Puesta en comn a nivel grupal, evaluacin y cierre de la actividad En plenaria solicite a los nios que comenten sobre las observaciones y registros realizados en la visita, los resultados obtenidos, las tablas elaboradas y ejemplos proporcionados. Los nios del primer ciclo pueden dar ejemplos de lo no vivo y lo vivo, los nios

Lugar visitado: Cmo es:

Seres vivos: Anmales Plantas

Lo no vivo:

Lo nuevo que aprend:

Qu me gustara investigar:

Lugar visitado: Cmo es:

Seres vivos: Anmales PLANTAS

Lo no vivo:

Lo nuevo que aprend:

Qu me gustara investigar:

Esquema tercer ciclo Lugar visitado: Cmo es:

Seres vivos (elementos biticos) Plantas animales

Lo no vivo (elementos abiticos) Agua suelo Aire

Impacto del ser humano Favorable desfavorable

Lo nuevo que aprend:

Que me gustara investigar:

Lugar visitado: Cmo es:

Seres vivos (elementos biticos) Plantas animales

Lo no vivo (elementos abiticos) Agua suelo Aire

Impacto del ser humano Favorable desfavorable

Lo nuevo que aprend:

Que me gustara investigar:

Cuadro 1 Caractersticas Nace Crece Se desarrolla Se reproduce Muere Tres ejemplos Lo vivo Lo no vivo

1. 2. 3.

1) 2) 3)

Cuadro 1 Caractersticas Nace Crece Se desarrolla Se reproduce Muere Tres ejemplos Lo vivo Lo no vivo

1. 2. 3

Cuadro 1 Caractersticas Nace Crece Se desarrolla Se reproduce Muere Tres ejemplos Lo vivo Lo no vivo

1. 2 3

Cuadro 1 Caractersticas Nace Crece Se desarrolla Se reproduce Muere Tres ejemplos Lo vivo Lo no vivo

1 2 3

Cuadro 1 Caractersticas Nace Crece Se desarrolla Se reproduce Muere Tres ejemplos Lo vivo Lo no vivo

Cuadr0 2

Elementos de los ecosistemas Biticos

caractersticas

ejemplos 1.2.3.-

Abiticos

1.2.3.-

Cuadr0 2

Elementos de los ecosistemas Biticos

caractersticas

ejemplos 1.2.3.-

Abiticos

1.2.3.-

Cuadr0 2 Elementos de los ecosistemas Biticos

caractersticas

ejemplos 1.2.3.-

Abiticos

1.2.3.-

Cuadr0 2 Elementos de los ecosistemas Biticos

caractersticas

ejemplos 1.2.3.-

Abiticos

1.2.3.-