Fundacin Omar Dengo Ministerio de Educacin Pblica Programa Nacional de Informtica Educativa MEP-FOD

La planificacin de las lecciones en Informtica Educativa

A partir de los lineamientos generados por el Ministerio de Educacin Pblica y en virtud que el componente del planeamiento de las lecciones ha sido de gran relevancia en el desarrollo de la propuesta pedaggica del Programa Nacional de Informtica Educativa MEP-FOD, se plantea a continuacin una serie de referentes que permiten al educador orientar su proceso de planificacin y ejecucin de la propuesta pedaggica para el ao 2012, en los ambientes de laboratorio. Aclaraciones generales para la planificacin de las lecciones en el laboratorio El PRONIE MEP-FOD est en obligacin de acatar las indicaciones de la circular DM-0033-1111 sobre la estructura del planeamiento, por lo que se comparte en este documento la plantilla que se adapta al lineamiento oficial. Las guas didcticas no sustituyen el plan de leccin que debe hacer un educador. El uso de la crnica es considerado para el PRONIE MEP-FOD, un referente de gran importancia para dar seguimiento a lo qu se hace y cmo se hace en el desarrollo de las guas didcticas. Bajo las disposiciones del MEP queda a criterio del educador si hace o no la crnica diaria de las lecciones que desarrolla con los grupos que atiende. (Salvo en el caso del plan que se hace con estudiantes con alguna necesidad educativa especial).

Cmo empezar a organizar el planeamiento?

Contar con los siguientes materiales: guas didcticas, programa escolar, manual de estndares de 1 desempeo . Tener claridad sobre la pregunta orientadora y anotar sta en el plan de leccin. Unificar las actividades que propone la gua didctica tanto para el educador como para el estudiante. Analizar la ruta didctica y estimar el tiempo que durar haciendo las actividades que propone la gua del nivel con que trabajar considerando el contexto de trabajo Identificar el nombre de la actividad segn la ruta didctica. Discriminar cules actividades que propone la gua estn indicadas de manera especfica y en cules hay
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La construccin del planeamiento

Objetivos (orientaciones didcticas): Las orientaciones didcticas corresponden a las descripciones de los resultados que deben alcanzar los estudiantes para lograr el estndar, y se encuentran debajo de cada estndar en el manual: Estndares de desempeo de estudiantes en el aprendizaje con tecnologas digitales. Actividades a desarrollar: Nombre de la actividad, segn la ruta didctica: Actividades especficas tanto para los educadores como para los estudiantes. En un mismo prrafo u oracin, se puede mencionar lo que hace el educador y lo que le corresponde al estudiante.

Estos corresponden a las principales metas de aprendizaje por lo que deben identificarse antes que las orientaciones didcticas; adems sern los referentes principales para establecer el reporte trimestral a la Direccin del PRONIE MEP-FOD.

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apertura para generarlas a partir de la iniciativa del educador. Estrategia de evaluacin: En este espacio se escriben las referencias sobre los instrumentos de valoracin a utilizar. Cronograma: En este espacio se escribe el nmero de semana a desarrollar segn el proyecto y la fecha segn el mapa de la gua didctica.

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Planificacin 20122
Nombre de la institucin: ___________________________________________________________________________ Ao:______ Nombre del educador de IE: _________________________________________________________________________ Trimestre:_____ Nivel:______________

Objetivos (Orientaciones didcticas)

Actividades a desarrollar Nombre de la actividad segn la ruta didctica:

Estrategia de evaluacin

cronograma Semana #: Fecha:

Las crnicas sern instrumentos que utilizar el educador si lo considera necesario para el seguimiento del avance de los proyectos de los estudiantes.

Fundacin Omar Dengo Ministerio de Educacin Pblica Programa Nacional de Informtica Educativa MEP-FOD Informe de trabajo trimestral sobre los resultados de la aplicacin del planeamiento3 Los principales resultados realizado en relacin con los objetivos (orientaciones didcticas y estndares) Seccin Las principales dificultades enfrentadas y la forma en qu se resolvieron Los retos pendientes en cuanto al desarrollo de la gua por nivel

De acuerdo con los lineamientos emanados por el MEP este informe debe ser presentado al director de la institucin, su contenido ser el referente para el reporte del resultado de l trabajo realizado dentro del laboratorio al dicha autoridad educativa.