SOBRE LAS HABILIDADES DE PENSAMIENTO

Tomado de: M. Guadalupe Gonzlez Garza

Si estamos de acuerdo en que la educacin es uno de los valores supremos de la humanidad y que una de sus finalidades es apuntar al pleno desarrollo de la personalidad humana, se necesita un cambio en nuestra prctica educativa cotidiana en todos los niveles escolares y enfrentar as la sociedad moderna que exige buenos pensadores. Durante gran parte del siglo pasado, investigadores que han estudiado la inteligencia se han planteado algunas preguntas: cmo podemos medir la inteligencia? Qu es la inteligencia? Es posible desarrollarla? De qu depende? De qu est compuesta la inteligencia que pueda mejorarse? Cuntos tipos de inteligencia existen? A travs de estos ltimos aos, se ha ido dando respuesta a estas preguntas y otras ms y a lo que han llegado psiclogos e investigadores es que la inteligencia puede mejorarse a travs del entrenamiento. En parte, surge por esto una gran variedad de programas que ayudan a desarrollar el pensamiento, la inteligencia, las habilidades mentales, las funciones cognitivas, los procesos cognitivos, las estrategias y se ha prestado atencin a lo que se ha llamado aprender a aprender, aprender a pensar, aprender a emplear estrategias de aprendizaje para adquirir nuevos conocimientos. De ah que el eje comn actual entre las reformas educativas de diferentes pases son las competencias que articulan los conocimientos, habilidades y actitudes asociados con las disciplinas en las que tradicionalmente se ha organizado el saber. Estos programas se diferencian entre s en aspectos como las habilidades que tratan de desarrollar, las edades a las cuales se dirigen, la cantidad de tiempo que duran, el tipo de material con el que se cuenta, la relacin o no con contenidos curriculares, la capacitacin que se requiere por parte del maestro, los recursos econmicos con que se cuenta para implementar el programa, el apoyo de investigacin que tiene el programa, las metas del programa, los supuestos bajo los cuales se fundamenta el programa, entre otros. Los objetivos que se persiguen en estos programas de desarrollo de habilidades para pensar son: Equipar al alumno y personas en general con estrategias y habilidades intelectuales necesarias para aprender significativamente tanto en la escuela como en otros contextos. Mejorar los procesos y habilidades de juicio y razonamiento, haciendo que los alumnos piensen y dialoguen sobre conceptos de importancia para ellos. Desarrollar el potencial cognoscitivo y la capacidad de aprendizaje significativo. Prevenir problemas de bajo rendimiento escolar.

Si estamos de acuerdo en que la educacin es uno de los valores supremos de la humanidad y que una de sus finalidades es apuntar al pleno desarrollo de la personalidad humana, se necesita un cambio en nuestra prctica educativa cotidiana en todos los niveles escolares y enfrentar as la sociedad moderna que exige buenos pensadores.

Si queremos extremar la importancia de ensear a pensar, aprender a pensar, reflexionar y construir valores en nuestro quehacer educativo, aunque no es la solucin a la problemtica educativa y al futuro del pas, s puede contribuir a: *Actuar de manera tica e inteligente que nos permita alcanzar fines personales respetando los derechos de otros. *Adaptarnos a una poca en la que la generacin de informacin, descubrimientos y cambios sociales tienen un ritmo muy acelerado. *Estar abiertos al anlisis con inters y respeto hacia los puntos de vista diferentes a los nuestros y aceptar y respetar esas divergencias. *Analizar crticamente los valores de la sociedad y construir y analizar los nuestros para contribuir a un mundo mejor para todos. En sntesis, ensear y aprender a pensar puede ayudarnos a trascender nuestra visin del mundo, a participar con responsabilidad y creatividad en la vida comunitaria para lograr el bienestar personal y social.