EDUCAR EN LA ERA DE LA INFORMACION

Premisas para dar contexto a la educacin.

1. Los especialistas en la educacin coinciden en que en la historia de la humanidad hubo dos inventos que desencadenaron una verdadera revolucin en la educacin. El primero de ellos fue el descubrimiento de la imprenta, en el siglo XV, el cual tuvo un impacto trascendental en la modificacin de las prcticas pedaggicas. As surgi el proyecto de educacin que caracterizo a la modernidad, desde Comenio hasta nuestros das, con sus innovaciones y enriquecimientos, y con el desarrollo de nuevas formas de enseanza, todas ellas como resultado de la introduccin del libro. De alguna manera, cabria afirmar que surgi el modelo de enseanza que podramos denominar auditorio, lo cual significa que hay una fuente de donde emana la informacin, y una serie de individuos cuya tarea es atender, entender y aprender lo que es mostrado por dicha fuente. Entre ellos la lectura comentada, para dar paso a la enseanza simultanea, la clase frente a un grupo tal como la conocemos en nuestros das, as como el tratamiento del mismo tema por la totalidad de los estudiantes a la vez. La Otra innovacin que ha de generar una revolucin educativa es el desarrollo de la informtica en el siglo XX. No cabe duda alguna de que la llamada sociedad de la informacin impactara en las prcticas educativas. Es importante tener en cuenta que en esta ocasin no tendremos que esperar ciento ochenta aos para empezar a ver los resultados: varios de ellos han comenzado a observarse en nuestro medio. 2. Cabe afirmar que el sentido de esta segunda revolucin en la educacin le otorga mayor importancia al hecho de que se mantengan algunas metas que la educacin haba retomado del proyecto de la Ilustracin. En el siglo XIX proyecto de modernidad, sobre todo, las aspiraciones que del debate Enciclopedia-Ilustracin. Por otra parte, es innegable que se trata de una problemtica fundamental para el hombre inserto en la sociedad de la informacin. Ante el cumulo de informacin que se genera actualmente, el ser humano tiene que desarrollar su capacidad analtica, claridad conceptual, la llamada posmodernidad.

3. La sociedad de la informacin se halla caracterizada por dos elementos: la globalizacin de la cultura y la modificacin de los sistemas de acceso a la informacin por medio del internet. Ms de una problemtica de la historia de occidente ha sido producto de la bsqueda de una cultura o una cosmovisin nica. Tales fueron los retos del cristianismo en el Medievo, extendidos luego en el descubrimiento del Nuevo Mundo, los movimientos de Reforma y Contrarreforma, su origen en aquellos dos movimientos histricos, as como su visin de una ciencia unificada y fuerte generada en el seno del positivismo. Incluso el pensamiento socialista ha tenido como meta el logro de una sociedad igualitaria y la conformacin de un hombre. Paradjicamente, tanto el que le permiti a la Inquisicin condenar a los herejes y s la brujera, como el que posibilito la fundacin de los nuevos Estados en el llamado Nuevo Mundo. No cabe duda de que la fase final de la globalizacin, la que estamos viviendo en los ltimos veinticinco aos, es ms agresiva, ya que tiene como eje la economa y utiliza la tecnologa como elemento determinante de sus posibilidades. La globalizacin econmica ha tocado en el taln de Aquiles a todas las naciones, si es que se puede seguir empleando este concepto, fundamentalmente, en relacin con los pases hoy llamados en desarrollo, que afronten un interminable crisis econmica y un enorme deuda externa/interna, as como grandes dificultades para lograr una viabilidad de mediano plazo. Las crisis son recurrentes: en Mxico, en 1982, 1987 y 1994; en la Argentina, la hiperinflacin de fines de los ochenta y la crisis econmica de principios del milenio.