2 BACHILLERATO OBJETIVOS BSICOS

1. Comprender y distinguir entre diferentes tipos de textos, orales y escritos, reconociendo su estructura y finalidad 2. Utilizar la lengua para expresarse con correccin, oralmente y por escrito 3. Conocer y usar las normas lingsticas y los conceptos de la gramtica castellana y reflexionar sobre el uso de la lengua en sus diferentes contextos de comunicacin 4. Interpretar y producir textos orales y escritos de diverso tipo, con una actitud crtica, identificando las ideas principales y secundarias, con conocimiento de las estructuras formales bsicas 5. Conocer el marco geogrfico e histrico de la lengua espaola, analizando su proceso de desarrollo, consolidacin y expansin, reconociendo la significacin lingstica, histrica y cultural de la lengua espaola 6. Valorar la realidad plurilinge de Espaa, conociendo el origen y desarrollo de las lenguas constitucionales de Espaa y de sus variedades, superando prejuicios y estereotipos sociolingsticos, y analizando las diferentes situaciones que plantean las lenguas en contacto 7. Conocer y analizar los lenguajes y las caractersticas del periodismo, la publicidad y las nuevas redes de comunicacin 8. Analizar y juzgar crticamente los diferentes usos sociales de las lenguas, evitando los estereotipos sociolingsticos que reflejan prejuicios sobre las lenguas y quienes las usan mediante el reconocimiento del contenido ideolgico del lenguaje. 9. Analizar los mecanismos de formacin de palabras y las relaciones de significado entre ellas 10.Identificar los principales fenmenos de carcter lxico-semntico de la lengua espaola. 11.Aplicar a la produccin de textos escritos el conocimiento de las categoras gramaticales y las relaciones morfosintcticas adecuadas. 12.Conocer e interpretar las principales formas y gneros literarios a lo largo de las distintas etapas de la historia de la literatura espaola y

europea de los siglos XVIII, XIX y XX, mediante la lectura y el comentario de algunas obras completas y fragmentos representativos de la poca en la que sitan 13.Utilizar la lengua para adquirir nuevos conocimientos, comprender y analizar la realidad, y expresar opiniones y sentimientos. 14.Utilizar tcnicas de bsqueda, elaboracin y presentacin de la informacin a travs de los medios tradicionales y nuevas tecnologas, valorando crticamente a la informacin obtenida. 15.Utilizar la lectura y la escritura como formas de acceso al saber cultural y de placer esttico y personal.

CONTENIDOS
Gramtica Comunicacin Literatura Historia de la literatura desde el siglo XVIII hasta el siglo XX Historia de la literatura hispanoamericana del siglo XX

Sintaxis de oracin simple Origen y desarrollo de las lenguas de Espaa Coordinacin y subordinacin de El espaol actual oraciones Las lenguas El nivel fonolgico de la constitucionales lengua El bilingismo El lxico del castellano. Estructura de las palabras Tipos de textos: cientficotcnicos, humansticos, La semntica jurdicos y administrativos El texto La lengua en los medios de comunicacin

CRITERIOS DE CALIFICACIN
En la nota de calificacin de cada evaluacin se tendrn en cuenta los siguientes porcentajes: La adquisicin de contenidos y el dominio de tcnicas de trabajo valorada a travs de la resolucin de ejercicios concretos que recojan los aspectos cuyo conocimiento garantice la consecucin de los objetivos previstos en cada momento: 90 %

 La actitud del alumno ante el proceso de aprendizaje, el comportamiento en el aula, la participacin en las actividades propuestas, las lecturas obligatorias, la asistencia a clase y puntualidad: 10%. En ningn caso un alumno podr superar la asignatura sin haber conseguido al menos la mitad en cada uno de los dos apartados anteriores. Aquel alumno que falte a clase, sin justificar debidamente, ms del 20% al trimestre, obtendr una calificacin de cero en el segundo apartado, y, por lo tanto, teniendo en cuenta los porcentajes anteriores, no podr aprobar. En consecuencia, se tendr muy en cuenta que los alumnos no falten de forma reiterada y sin justificar a clase, considerando que los justificantes sern vlidos si van acompaados de un documento de carcter oficial en el que se sealen los motivos de la falta y todos los datos necesarios. Por otro lado, se considerar retraso que el alumno llegue ms tarde a clase que el profesor, ya que el RRI recoge la obligacin del alumno de permanecer en el aula. Una vez realizada la evaluacin, para los alumnos que hayan conseguido alcanzar los mnimos establecidos realizar una prueba de recuperacin. Por lo tanto, alumnos podrn realizar las siguientes pruebas a lo largo curso: controles de 1 evaluacin y examen de recuperacin controles de 2 evaluacin y examen de recuperacin controles de 3 evaluacin Despus de realizar los exmenes anteriores, aquellos alumnos que no hayan superado dos evaluaciones o las tres harn un examen final de toda la asignatura, y los que tengan una sola evaluacin suspensa harn la recuperacin de dicha evaluacin. Si despus de realizar estos exmenes finales el alumno no supera los mnimos establecidos, el alumno deber examinarse en septiembre de toda la materia. En la calificacin de los ejercicios realizados por los alumnos se tendrn en cuenta los siguientes aspectos: los textos deben estar correctamente estructurados y correctamente puntuados; deben ser precisos desde el punto de vista lxico y han de respetar las normas gramaticales y ortogrficas. En relacin con este ltimo aspecto, las faltas de ortografa se penalizarn segn el siguiente criterio: la comisin de las dos primeras faltas de ortografa no se tendrn en cuenta; tres faltas pueden suponer un punto menos en la calificacin del ejercicio; cuatro faltas pueden suponer dos puntos menos en la calificacin del ejercicio; cinco faltas pueden suponer tres puntos menos en la calificacin del ejercicio; con ms de cinco faltas, la calificacin mxima del ejercicio puede ser un no se los del

cuatro. Para establecer la calificacin final, el profesor deber tener en cuenta los resultados de cada una de las evaluaciones y, en su caso, de las recuperaciones. Pero, adems, ser muy importante analizar la evolucin y el progreso realizado por el alumno, teniendo en cuenta cmo y en qu sentido las notas obtenidas durante el curso han ido evolucionando a lo largo del proceso de aprendizaje. Se trata de un anlisis global del curso y de los objetivos que ha ido obteniendo el alumno en relacin con lo exigido en este periodo educativo.