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Contenidos: Conceptuales: o La fragmentacin del mensaje. o En sentido de las palabras. o El sentido del sonido. Procedimentales: o Escucha de programas de radio. o Identificacin del lenguaje y del sonido en los programas de radio. Actitudinales: o Valoracin de la lengua como medio de comunicacin. Recursos a utilizar en la clase: Programa de radio grabado. Carpetas de los alumnos. Pizarrn y tiza. Actividades a realizar: Explicacin del profesor. Escucha de un programa de radio Trabajo grupal escrito a partir de una gua dada por el docente. Puesta en comn. Evaluacin: Participacin grupal del alumno. Trabajo en clase. Un ejemplo de actividad a desarrollar en la clase planificada: Esta actividad ha sido adaptada del libro Para Comunicarnos de Silvina Lombardo y Marta Lezcano, (1999), Buenos Aires, Ediciones del Eclipse. Tan slo presento dos actividades posibles a las cuales es interesante sumar las que disean las autoras y todas aquellas que se nos ocurran en el momento de planificar el tema. La radio: El lenguaje y el sonido 1. Analiza las caractersticas de la lengua radiofnica en uno de los fragmentos escuchados: Se usa el voceo?, Qu registros utilizan?, Cmo se adaptan a un pblico masivo, no especializado en distintos temas?, Hay vacilaciones, repeticiones, redundancias, incorrecciones? Por qu te parece que ocurre?, Qu temas relevantes aparecen? y Cmo usa la voz (impostada o natural; volumen alto o bajo; pronunciacin correcta o incorrecta)? 2. Qu funcin cumplen los sonidos que aparecen en el fragmento radial? Marca con una x la o las que creas que corresponden: Msica: Identificar a una cortina, un programa (cortina) o un sector de programa (separador), Estimular el recuerdo, Crear atmsfera Ruidos: Informar presencia del locutor (carraspeos, tos, etc.), Manifestar sonido del ambiente, Llamadas telefnicas, tiempo cumplido Silencios: Indicar duda, Manifestar desacuerdo con una opinin, Marcar un cambio de tema