Universidad Nacional de Colombia

Representacin Profesoral en el Consejo Superior Universitario Informe sucinto sobre la Sesin extraordinaria 01 de 2012 Jueves 29 de marzo de 20121 Claustro de San Agustn
Mario Hernndez lvarez Asistentes: Mara Fernanda Campo, Ministra de Educacin (Presidenta). Moiss Wasserman Lerner, Rector (con voz y sin voto). Paulo Jairo Orozco Daz, Designado por el Presidente de la Repblica. Gerardo Remolina S.J., Designado por el CESU. Jos Flix Patio, Representante de los ex rectores, elegido por los ex rectores. Ignacio Mantilla Prada, Designado por el Consejo Acadmico. Carlos Angulo Galvis, Designado por el Presidente de la Repblica. Visn Posada, Representante Estudiantil (S), elegido por los estudiantes. Mario Hernndez lvarez, Representante Profesoral, elegido por los profesores. Invitado por la Ministra: Javier Botero, Viceministro de Educacin Superior, MEN. I. VERIFICACIN DEL QURUM Y CONSIDERACIN DEL ORDEN DEL DA

Se verifica qurum y se aprueba el orden del da. II. DESIGNACIN DEL RECTOR O RECTORA DE LA UNIVERSIDAD NACIONAL DE COLOMBIA a. Informe de la Secretara General El Secretario General, Jorge Ernesto Durn, presenta informe sobre el proceso de nombramiento de Rector y recuerda que se requieren cinco votos. Lee la Res. 279/11. Informa sobre el desarrollo de la consulta, las demoras tcnicas presentadas, la reunin con los delegados y candidatos, y sobre la solicitud de ampliar el tiempo para la consulta, como fue autorizado por sesin virtual del CSU. El Secretario presenta los resultados de la consulta, en que se evidencia una diferencia marcada entre el ndice Ponderado de Opinin (IPO) que obtuvo el profesor Leopoldo Mnera y los dems candidatos. Al comparar con experiencias anteriores de consulta, se evidencia una mayor participacin de la comunidad universitaria en esta ocasin. b. Presentaciones de los candidatos y candidatas (por orden alfabtico)

1. Profesor DIEGO FERNANDO HERNNDEZ LOSADA

Puntos centrales de la presentacin:

1 Este informe no reemplaza el acta oficial de la sesin.

 nfasis en la propuesta de Universidad de clase mundial, basada en sus propios nexos

internacionales profesionales, las fortalezas de la UN, las nuevas instituciones y recursos para ciencia y tecnologa y la reforma de la Ley 30/92. Para el posicionamiento internacional, la reforma de Ley 30/92 debe servir para facilitar la doble titulacin, la doble lengua, las pasantas, los cursos virtuales, entre otros requerimientos. Posicionamiento regional implica el mejor uso de los recursos de regalas, la conformacin de socios de centros regionales y el aprovechamiento de los beneficios tributarios para las empresas. Infraestructura, con base en nuevos recursos a travs del CONPES para el reordenamiento urbanstico del Centro Administrativo Nacional (CAN) y/o un CONPES especfico para la Universidad. Plan Estratgico de Telecomunicaciones e Informtica (PETI), como prioridad institucional. Bienestar universitario a travs del subsidio de sostenimiento para estudiantes Sisben 1 y 2. Gestin financiera, que permita evaluar cualquier decisin previamente con criterio de costo, priorizacin y eficiencia.

Preguntas (seguidas de respuestas): Consejero Gerardo Remolina:

No aparece con claridad el tema de la reforma de la Ley 30/92. Cmo ha pensado

asumir este reto?

o La reforma de la Ley 30/92 debe ser un proceso coordinado por el Ministerio de

educacin Nacional y la Universidad debe contribuir con su liderazgo nacional. La organizacin en mesas es la ms conveniente, con lderes reconocidos e idneos, pero, desde el comienzo, es necesario involucrar a los actores polticos que recibirn el proyecto en el Congreso de la Repblica.

Qu tan viable es lograr un CONPES especfico para la Universidad Nacional? o El CONPES es viable porque hemos contribuido a la formulacin de otros sobre
varios temas en el Departamento Nacional de Planeacin. El CONPES sobre el CAN est hecho y sera en trminos de renovacin urbana. Consejero Mario Hernndez:

Cul es su estrategia para afrontar la crisis de financiamiento de la Universidad? o En primer lugar, incrementar la financiacin por parte de Estado en la discusin
sobre la reforma de la Ley 30. Hay tres frmulas: atar el presupuesto al crecimiento del PIB; atarlo al gasto fiscal; o el 3% por encima del IPC como se haba propuesto. Esto sera slo para funcionamiento e inversin bsica. Pero no soluciona la crisis. Por esta razn es necesaria la opcin del CONPES y de crdito externo del Banco Interamericano de Desarrollo, del Banco Mundial o del Banco Centroamericano de Integracin Econmica. Tambin acudir a las

alianzas pblico-privado, o pblico-pblico como, por ejemplo, el parque deportivo o el parque tecnolgico en salud.

Cmo entiende el ejercicio de la autonoma en la UN? o Como est planteada en la iniciativa de proyecto de ley elaborada por la
Asociacin Colombiana de Universidades (ASCUN) que acompao plenamente.

Si el CONPES para el CAN se centra en la bsqueda de inversionistas nacionales e

internacionales para hacer una renovacin urbana de alta rentabilidad, qu lugar ocupa la Universidad en este modelo?

o De la misma forma. Por medio de inversin pblica, alianzas pblico-privado o

por la va del crdito. Consejero Luis Alfonso Vlez:

Cmo resuelve la tensin entre invertir en las sedes de presencia nacional o

concentrarse en el desarrollo de punta en las sedes andinas?

o Los recursos de regalas son una oportunidad nueva para todos y hay que
construir la presencia regional; la Universidad es una garanta de transparencia para el uso de esos recursos.

Cmo propone superar los problemas de la administracin que sigue siendo tan
pesada?

o Con un muy buen sistema de informacin, basado en tecnologa, porque

garantiza transparencia y eficiencia. Consejero Visnu Posada:

Cmo resuelve el impacto del modelo de financiacin que propone en la labor

acadmica de la Universidad?

o Para ser universidad de clase mundial necesitamos muchos recursos, donde

estn. Presupuesto, regalas, beneficios tributarios, donaciones de los egresados (fiducia mercantil para donaciones). Los proyectos de extensin hacen visible la Universidad, permite una relacin fluida con la sociedad y generan recursos.

La pregunta es cmo se articula con la academia la consecucin de todo tipo de

recursos?

o Todos los proyectos de extensin o de cualquier tipo tienen y deben tener

productos acadmicos. A la Universidad se le busca porque se ha caracterizado por la independencia. Consejero Carlos Angulo:

 Cmo prioriza el desarrollo de las sedes, en especial, en el dilema entre sedes andinas
o de frontera?

o No se trata de clonar las sedes andinas a las de frontera, porque es muy

costoso. Todo debe pasar por el criterio de eficiencia y de priorizacin frente a recursos escasos. La prioridad actual es infraestructura.

Cmo propone disminuir la desercin? o Con el uso intensivo del subsidio de sostenimiento. Son 15 mil estudiantes
Sisben 1 y 2. Podra generalizarse el programa Confe que desarroll en la Facultad de Ingeniera. Consejero Jos Flix Patio:

Existe duplicacin de funciones entre la Sede Bogot y el nivel nacional. Cul es su

opinin?

o Hay que revisarlo, pero tambin debe reconocerse que la sede Bogot es muy
compleja. La diferenciacin debe permitir visibilidad pero tambin manejar la especificidad.

Cmo resolver el problema de hospital universitario, en especial en San Juan de Dios y

Santa Rosa?

o Es necesario hacer presencia en la reapertura del HSJD, con todas las

facultades, para recuperar el liderazgo de la Universidad. Consejero Pablo Orozco:

Mirando ms hacia el pasado que hacia el futuro, cules son las dos razones por las
que se siente orgulloso de su gestin en la Universidad?

o Consegu la donacin ms importante para la UN que signific un cambio

cultural.

o La internacionalizacin. 2. Profesora MYRIAM ESTHER JIMENO SANTOYO

Puntos centrales de la presentacin:

El eje de la propuesta es el liderazgo de Universidad, incluyente y con calidad, en un

contexto de reforma y de crisis financiera. Resalta su liderazgo acadmico y de gestin, por su acumulado y su intencin explcita de contribuir desde la rectora en varias ocasiones. Sustenta su capacidad de gestin en sus resultados:

o Ejerci la decanatura de Ciencias Humanas en un momento de alta tensin

despus del cierre de un ao. A pesar de eso, cre posgrados y el Centro de Estudios Sociales (CES), hoy ampliamente reconocido. Tambin el Centro de Lenguas Extranjeras que fue despus desmontado. o En Vicerrectora acadmica elabor la primera reglamentacin de posgrados. Enfrent la toma de las residencias por el M-19. Tambin la ocupacin de terrenos de la reserva de la Macarena. o Como Directora del Instituto Colombiano de Antropologa (ICAN) consigui recursos, propici la participacin tnica en la Asamblea Nacional Constituyente, desarroll la ley de comunidades negras. o En la direccin del CES contribuy a su consolidacin. o En la Comisin Bicentenario rescat de la coleccin de Antomarchi, impuls 27 proyectos de investigacin y de rescate del arte colombiano, cre el Fondo de becas de posgrado. o Recientemente hizo contactos con el representante de Microsoft para una relacin fuerte en varios proyectos. Incluido el Hospital Universitario. Principios de su propuesta: o Universidad con perspectiva de equidad con calidad. o Respeto a la diversidad. Criterios orientadores de la gestin: o Renovar el pacto con el Estado para aumentar los recursos a cambio del compromiso de usarlos mejor. o Trabajo con visin de sistema de educacin superior. o Presencia en la sociedad. o Bienestar universitario.

Preguntas (seguidas de respuestas): C. Gerardo Remolina:

Propone un trabajo con visin de sistema de educacin superior, incluso de educacin

en general. Pero las acciones no se corresponden mucho con este criterio Cmo es su visin de sistema?

o La UN juega un papel de modelo para el sistema de educacin superior. El eje es

calidad acadmica a partir de ligar docencia con creacin, investigacin e innovacin. Concibo el sistema como un modelo de niveles y diferentes estados de las partes para lograr complementariedad. En el mismo sentido, la interaccin entre las sedes de la UN. Rector:

Cmo se hara la gestin de recursos? Por qu 3% adicional al IPC? o Porque algunos de ustedes haban llegado a un consenso y eso facilita la
negociacin con el gobierno. Incluso ya est en presupuesto. Se trata de sostenerlo. C. Carlos Angulo:

 Qu acciones especficas propone para superar la desercin? o Atraer recursos de diferentes fuentes como las cajas de compensacin y las
cooperativas, aumentar el subsidio de alimentacin. Pero tambin, con el fortalecimiento del programa de seguimiento acadmico, porque no es slo un asunto de recursos econmicos. C. Mario Hernndez:

Cmo ve la relacin entre autonoma y gobierno universitario? o Un aspecto de la autonoma es muy pragmtico y se expresa en agilizar la
administracin. Otro es el del autogobierno y la UN es un escenario de discusin sobre este tema para el nuevo sistema de educacin superior. Ministra:

Cul es el elemento diferenciador de su propuesta? o La visin integral de la Universidad como en ninguna otra propuesta. o La visin clara de la relacin Universidad-Estado-sociedad es diferente a las
otras propuestas. C. Visnu Posada:

Cmo lee la participacin de la comunidad en la consulta y en las decisiones? o El eje de la comunidad acadmica, que son los profesores y los estudiantes, se
expresa en sus cuerpos colegiados. No es necesario aumentar el nmero, pero s que sean ms capaces de tomar decisiones. o Sobre la consulta, en un comunicado acept las reglas en el que influyen varios factores, no slo la consulta. La Ministra pregunta si el comunicado sobre la aceptacin de las reglas es de la profesora Myriam o es de todos los candidatos, a lo cual responde el Rector que se refiere al que ella hizo previamente, pero se ha solicitado un pronunciamiento posterior al nombramiento a todos los candidatos.

3. Profesor IGNACIO MANTILLA PRADA

Puntos centrales de la presentacin:

Los tres ejes de su propuesta son: fortalecimiento acadmico (principal); infraestructura

y patrimonio; y gestin administrativa. Fortalecimiento acadmico: el punto central es formar ciudadanos crticos. Incluye varios programas como mejorar la relacin con educacin media; programa de admisin a mejores bachilleres; revisar las reformas adelantadas en aspectos como la doble titulacin, tesis de posgrado, acreditacin, nuevos programas; mayor estmulo a la

docencia; investigacin integrada a la docencia; extensin que aporte a la formacin; bienestar universitario como medio para disminuir la desercin, pero no de tipo asistencial, sino con el vnculo de los estudiantes a las monitoras acadmicas; movilidad acadmica en la perspectiva de los grupos de investigacin. Infraestructura y patrimonio: incluye restauracin, preservacin y construccin. Los recursos sern los de presupuesto en la coyuntura (reforma Ley 30), proyecto de ley de honores, regalas, cooperacin, donacin. Incluye la construccin de un hospital universitario. Gestin administrativa: agilizar la administracin de manera que se pueda superar la burocracia paralizante, por medio de la centralizacin de las decisiones polticas y la desconcentracin de la ejecucin.

Preguntas (seguidas de respuestas): C. Mario Hernndez:

Qu significa formar ciudadanos crticos? o No contestatarios. Se trata de usar la ciencia para resolver las discrepancias.
Crtica constructiva en todas las reas. Poder abordar una investigacin con autonoma. C. Gerardo Remolina:

Afirma que tiene capacidad de concertacin para gobernar la universidad? o Impuls la entrada de la UN al Sistema Nacional de Acreditacin (SNA), a pesar
del rechazo de muchos, y hoy vemos los beneficios. En ese proceso demostr su liderazgo y su capacidad para mostrarle a toda la comunidad por qu era importante la acreditacin para el reconocimiento internacional. Lider el nuevo estatuto estudiantil con 160 reuniones en todas las sedes a pesar de los chiflidos. Poco a poco la reforma ha demostrado sus bondades. Por ejemplo, se super la vieja prctica de mantener a un estudiante durante muchos aos con los reingresos. Lograr un consenso es imposible. No es posible entrar en la inaccin por buscar consensos imposibles y esa ha sido mi actuacin en los cargos administrativos. Una reforma a la ley de educacin se puede conseguir llamando a todos los actores desde la base, sin darle protagonismo a un solo actor. Un rector debe estar discutiendo con la comunidad. Por ejemplo, llamando al anlisis acadmico de una propuesta de reforma, como se hizo con el estudio estadstico de los estudiantes sobre el estatuto estudiantil.

Cmo sera su relacin con el gobierno? o La UN debe verse como el principal aliado del Ministerio para impulsar la poltica
de Educacin Superior y como un asesor. El Rector tambin necesita al Ministerio y la relacin debe ser muy cercana. No enfrentada. Incluso antes de ir a los medios debe haber acuerdos entre el Ministerio y la UN. En alianza con las universidades pblicas ms importantes.

C. Jos Flix Patio:

Cmo ve la financiacin inmediata de la UN para superar la crisis? o Es un asunto de urgencia y debemos solicitar un apoyo inmediato del gobierno
para obtener una inyeccin fuerte de recursos. Y es deber de todos conseguir recursos. Podra presentarse una Ley de honores para el sesquicentenario con el fin de tener la Universidad en las mejores condiciones para esa celebracin. Incluso, as se podra hacer el compromiso sobre el aumento de cobertura. Rector:

Afirma que la inversin en investigacin en la Un sera por contrapartidas, cuando

Colciencias slo ha financiado menos de 4% de los proyectos presentados.

o Considera que los profesores se han emperezado con las convocatorias

internas. Es preferible exigir que haya bsqueda de recursos afuera, difciles, y ofrecer contrapartidas: si me trae 100 yo le doy 10. Y primero sera la inversin en infraestructura, por lo menos en este momento. No es slo buscar en las convocatorias de Colciencias, sino a nivel global. Y la gestin de la Universidad para esto no ha sido decidida. C. Carlos Angulo:

Cmo sera esa articulacin tan importante entre la UN y la educacin media? o He liderado el programa de maestra de la enseanza de las matemticas.
Pretende extender esta experiencia a otras disciplinas. Lo ms importante es formar mejores profesores. Por esto, propone lnea de profundizacin en pedagoga para el pregrado. Por ejemplo, en ciencias naturales se podra abrir nfasis de formacin pedaggica, tipo licenciatura.

Cmo afrontar las falencias en la evaluacin de la docencia? o Como no hay reconocimiento suficiente de la docencia, tiende a disminuir la
calidad. Si se tienen estmulos es posible mejorar. Por ejemplo, darle ms auxiliares docentes de posgrado a aquellos que tengan ms cupos. Un profesor con cinco auxiliares podra responder por toda un rea. C. Visnu Posada:

Acepta revisar las reformas. Por ejemplo, el nuevo estatuto estudiantil ha aumentado la
desercin de los estudiantes ms pobres, sin embargo no se han atendido las observaciones de los estudiantes. Cmo analiza el impacto del estatuto estudiantil?

o He visto otras cifras: la desercin por motivos acadmicos es ms baja.

Adems, el estudiante que no tiene xito en sus primeros semestres se le est diciendo que salga en vez de engaarlo con ms tiempo.

 Qu quiere decir autonoma responsable? o El sistema de crditos es el mejor ejemplo de autonoma responsable. Si el
estudiante los usa bien, no importa el tiempo, pero tiene que tener buen rendimiento. Si hace mal uso de los crditos no puede continuar. Y eso mejora el acceso de los que se lo merecen. Este debera ser un modelo nacional para todas las universidades pblicas y cerrarle el cupo en todas a aquel que no haya respondido acadmicamente.

Cul es su opinin sobre el Simege? o Los beneficios de Simege son muchos como lo destaca el Rector. El Simege hizo
visible nuestras fallas. Pero se requiere ms confianza, dando ms responsabilidad a los profesores, obedeciendo a la ley antitrmite. Control posterior y no previo. El centro formula poltica y el resto ejecuta. C. Paulo Orozco:

Cul es su visin de las sedes de presencia nacional? o Deben fortalecerse, pero es un error tener la misma estructura de Bogot. Es
preferible adaptar la organizacin a las condiciones regionales y a las capacidades. No tener universidades en cada sede de estas, sino desarrollos segn la vocacin especial. La UN no es el ejrcito nacional. No necesitamos una sede fsica en cada parte. C. Luis Alfonso Vlez:

Qu opina de la propuesta de llevar modelo de pago diferencial del pregrado al

posgrado?

o No est de acuerdo porque un profesional tiene capacidad de pago. Para el

posgrado lo nico es contar con becas con el programa de docencia auxiliar. No acepta las tarifas por estrato en el posgrado.

4. Profesor LEOPOLDO ALBERTO MNERA RUIZ

Puntos centrales de la presentacin:

Retos: o Fortalecer el liderazgo: la UN es una institucin nacional de referencia, en todos

los niveles y en tres escenarios: 1. La reforma de la Ley 30 (en los aspectos de financiacin pblica, sistema nacional y subsistemas regionales de educacin superior por instituciones diferenciadas y articuladas, acreditacin, cobertura diferenciada, complementariedad pblico-privado, autonoma universitaria); 2. Universidad-Estado-Sociedad en un modelo de parques tecnolgicos con financiacin pblica; 3. Internacionalizacin, con nfasis en relaciones con Amrica Latina.

o Potenciar excelencia acadmica: reestructuracin virtual para conectividad; plan

de renovacin y mantenimiento de infraestructura; evaluacin de reforma acadmica (perfiles de egresados y pertinencia social, planta docente, relacin pregrado-posgrado, interdisciplinariedad). o Cobertura, desercin y bienestar: acciones afirmativas claras, vivienda y alimentacin; inclusin de los tres estamentos; decisiones sobre Unisalud y fondo pensional. o Lneas estratgicas de investigacin y extensin, desde los grupos, sin sacrificar autonoma. o Red pblica hospitalaria y universitaria para el rea de la salud: incluye concurrencia de profesores y remuneracin de residentes, con autonoma e interdisciplinariedad o Modelo de integracin de egresados. Medios: o Trabajo conjunto entre Universidad y Estado para sensibilizar a la sociedad hacia la financiacin pblica de la Educacin Superior. Aplicar desde ya el 3% de incremento, mejorar los criterios para el uso de los recursos de regalas, endeudamiento pblico para infraestructura y hospital. En el largo plazo: renta bsica para Educacin Superior y financiacin solidaria de inversin y bienestar. o Autonoma de las unidades acadmicas y desconcentracin administrativas: nombramiento de autoridades por consulta ponderada, mrito y propuesta; facultades decisorias a cuerpos colegiados (Claustros & Colegiaturas) y ampliar participacin de la comunidad en cuerpos colegiados. Desconcentracin administrativa en funcin de las particularidades acadmicas. o Integracin regional y proyeccin de las sedes, con las potencialidades nacionales e internacionales de la Universidad. o Fortalecimiento del Sistema de Universidades Estatales. o Medios para la internacionalizacin: plataforma de integracin desde Amrica Latina, para buscar un nuevo lugar en el mundo.

C. Luis Alfonso Vlez:

Cmo resuelve el dilema de fortalecer acuerdos de cooperacin en las sedes de

frontera vs. la inversin en C & T en las sedes andinas?

o No hay tal dilema. Las sedes de frontera ofrecen grandes potencialidades en un

modelo de articulacin entre lo nacional y lo regional dentro de la UN, en doble va. No slo en investigacin sino en docencia y en extensin, y de acuerdo con su especificidad. C Mario Hernndez:

Por qu insistir en recursos pblicos ms que en otras fuentes de financiamiento? o Desde Universidad Central, antecedente de la UN, la financiacin pblica fue
constitutiva de la Universidad. Esto implica alternativas que no ofrecen los recursos privados, basadas en el principio de equidad y en la naturaleza de las instituciones estatales estratgicas. Si nos vamos demasiado a los recursos privados, esto puede afectar las prioridades y la calidad acadmica. Las

10

instituciones fundamentales para el Estado requieren financiacin pblica. Adems, hay un acumulado que slo se puede mantener con inversin pblica. Esto no significa renunciar a recursos privados, siempre y cuando no debiliten la funcin pblica y acadmica.

Se dice que la participacin hace ms engorrosa la administracin acadmica. Cmo

ve la relacin entre participacin de la comunidad y agilidad administrativa?

o No hay estudios que demuestren que la participacin hace ms lenta la

administracin. Cuando no hay legitimidad, las decisiones se empantanan en la ejecucin. Cuando hay ms participacin, se demora el proceso de decisin pero mejora la ejecucin. Una comunidad que no participa ni asume las decisiones no se siente responsable frente a la sociedad. C. Gerardo Remolina:

Cmo sera el papel decisorio de Claustros & Colegiaturas en el gobierno cotidiano de la

UN. Sera una federacin de unidades acadmicas? Cmo mantener unidad de gobierno?

o No se trata de generar la autarqua de las comunidades acadmicas sino de un

ejercicio de autonoma con unidad nacional. Iniciativas de las comunidades que se conciertan y se institucionalizan. Formas de integracin desde la pluralidad de las comunidades acadmicas, respetando su especificidad. No se trata de tomar el principio histrico federalista de la Universidad, pues esto produce una competencia inconveniente y tiende a la falta de solidaridad presupuestal. C. Carlos Angulo:

Cmo ve el sistema diferenciado de Educacin Superior que mencion? o Es irreal en el pas pretender que todas las instituciones sean de excelencia e
investigacin. Pero se pueden hacer subsistemas regionales alrededor de instituciones de excelencia, en una lgica de complementariedad, como ha sido la experiencia de China o de Brasil. Esto permitira aprovechar mucho mejor los recursos regionales y nacionales. C. Jos Flix Patio:

La estructura actual de la UN le parece bien o cul sera la modificacin? Por ejemplo,

la diferenciacin entre la Sede Bogot y el nivel nacional.

o La estructura actual permite el funcionamiento, pero hay asuntos aplazados. Es

necesario diferenciar las competencias de la sede Bogot del nivel nacional. El nivel nacional debe servir de articulador de todas las sedes y tener una nueva relacin con la Sede Bogot.

Cul es su visin del desarrollo de las sedes regionales?

o Actualmente son desarrollos muy desiguales. Por ejemplo, hay un contraste muy
fuerte entre Manizales y Palmira en trminos de sus posibilidades de expansin. Medelln requerira mayores sinergias con la Universidad de Antioquia para generar un subsistema regional. En Bogot el desarrollo es extraordinario, pero con un enorme retraso infraestructural. Las sedes de fronteras se han desarrollado tambin de manera desigual. Es muy diferente Leticia, con amplia proyeccin regional, a San Andrs, con su problema de legitimidad local y su falta de proyeccin hacia el Caribe continental. Respecto de las facultades, sera mejor fortalecer el trabajo como reas de conocimiento entre las sedes. No hablar tanto de fusin, sino de articulacin entre facultades y entre diferentes sedes. Si no se diferencian bien las funciones entre nivel nacional y sede Bogot, la Rectora no sera capaz de tratar con la misma imparcialidad a Bogot que otras sedes. Rector:

Se valora mucho las alianzas universidad-empresa-Estado. cmo ve esas alianzas? o El referente de estas alianzas ha sido el llamado tringulo de Sbato. Pero en
Colombia ha habido un problema central y es que las empresas consideran que no es rentable invertir en C & T en las universidades y prefieren comprar tecnologa afuera. Espaa usa el modelo de parques tecnolgicos regionales (spin out). Este modelo es til, con lneas estratgicas definidas pblicamente. El otro camino es un problema, porque las empresas no estn dispuestas a invertir. C. Paulo Orozco:

Cmo hacer compatible la autonoma y las empresas para definir lneas estratgicas? o La Universidad no es autnoma para definir las lneas prioritarias de
investigacin y desarrollo del pas. Puede aportar desde su autonoma. Pero estas lneas deben construirse con participacin de la Universidad, el Estado, las empresas y otros actores, en un proceso legtimo. No es conveniente confundir la autonoma entendida como autogobierno con la autonoma para definir lneas estratgicas para el pas.

Habla de formacin con pertinencia. Cmo se define pertinencia: por los acadmicos
o por la sociedad?

o En la formacin propongo discutir el perfil concreto del estudiante en las reas

del conocimiento. No se trata de un perfil ideal, sino perfiles concretos que se pueden evaluar con la sociedad, si corresponden o no a las necesidades prioritarias. Por ejemplo, el componente de formacin nuclear es ms importante que el flexible en unas disciplinas, pero es lo contrario en otras, segn la relacin diversa con la sociedad y el Estado. C. Visnu Posada:

Se ha expresado preocupacin por el impacto de la participacin en el gobierno

universitario. Cul es su balance sobre el peligro de caos?

12

o Como Vicerrector actu dentro del modelo existente. No se dio una ampliacin
de la participacin en las normas. Dentro de estos trminos no hubo caos. Hubo una relacin institucional muy buena con el Estado. Los decanos tenan una fuerte representacin de la comunidad acadmica. Las propuestas de ampliacin de la participacin que propongo han sido probadas en diferentes universidades de muy buen nivel. Por ejemplo, la Universidad de Chile tiene un Senado universitario; mayor participacin hay en la Universidad de Buenos Aires (UBA) y en la Universidad Nacional Autnoma de Mxico (UNAM). Precisamente la Universidad Catlica de Lovaina, donde me doctor, ampli el proceso de participacin, basada en el criterio promovido por Van Parijs de que la comunidad universitaria se hiciera ms responsable de sus decisiones ante la sociedad.

5. Profesora CLARA BEATRIZ DEL PILAR SNCHEZ HERRERA

Puntos centrales de la presentacin:

Presenta su propuesta basada en la experiencia de 23 aos en la UN, en la cual ha

combinado actividades de docencia, investigacin y extensin, y cargos administrativos. La propuesta: o La UN es nacional, estatal y lder del pas. Y debe demostrarlo en la reforma a la Ley de educacin superior, desde la perspectiva de la equidad y la movilidad. En la orientacin de los recursos de regalas y el compromiso con el progreso de Colombia. La UN no debe ser utilizada por intereses polticos o particulares. o Primero las personas: la Universidad la hacen profesores, estudiantes y trabajadores y egresados. Propone continuar con poltica de bienestar e inclusin, relacin con egresado. o Fortalecer procesos misionales: Formacin: ms integracin de programas; mejor contacto con la sociedad; bienestar; articulacin con la educacin media; TICs. Investigacin: continuar fomento y contextualizacin; acceso a informacin; alianzas estratgicas; doctorado y posdoctorados; nuevas formas organizativas; propiedad intelectual y patentes. Extensin: es un canal privilegiado para conexin con sociedad; instrumento articulador; universidad-empresa-Estado. Estratgico y gestin: continuacin del sistema multisedes; planeacin; infraestructura. o Visibilidad y rendicin de cuentas: ms comunicacin; refuerzo de internacionalizacin, autoevaluacin y acreditacin. o Bienestar: logramos sistema de bienestar y se requiere reglamentarlo y buscar ms apoyos. o Procesos de soporte a la academia: TICs; mejor administracin; laboratorios. o Hospital Universitario: requiere estrategias en plazos diferentes, pero en paralelo. Inversin inicial y mantener la autoridad acadmica con modelo de cuidado seguro. o En conclusin: Excelencia mundial pero al servicio de Colombia.

Preguntas:

C. Jos Flix Patio:

Est satisfecha con la estructura actual? o El programa Simege mostr el diagnstico organizacional a partir del cual se hizo
una propuesta de reordenamiento de responsabilidades, para diferenciar el nivel nacional del de Sede Bogot. El eje es dejar al nivel nacional la formulacin de polticas y el nivel de sede con mayor capacidad de operacin y autonoma. C. Visnu Posada:

A pesar del balance positivo del Simege, existe un gran malestar, en especial, entre los
profesores. Cul es su balance?

o Ha sido bien evaluado externamente por la Contralora, Transparencia por

Colombia, el Departamento Administrativo de la Funcin Pblica, el Ministerio de Educacin. En reciente evaluacin del Centro de Investigaciones para el Desarrollo (CID) de la Universidad, con 313 indicadores, dio un 69,9% de impacto positivo.

Qu piensa de la participacin de la comunidad universitaria? o Siempre debe haber consulta a la comunidad, como lo he hecho en la prctica.
Por ejemplo, con el sistema de calidad, se logr involucrar ms de 300 gestores voluntarios y ms de 200 veedores. El componente de bienestar del Estatuto estudiantil fue de su cosecha y fue el que menos objeciones tuvo. C: Gerardo Remolina:

En su programa afirma que en la UN los consensos son difciles. Pero quiere tener un
proyecto de Nacin. No es demasiado ambicioso un proyecto de Nacin desde la UN?

o El Viceministro Botero expres en una entrevista que se requiere discutir cul es

la educacin que quiere este pas. Prefiere hablar primero de cul pas se quiere y despus, cul educacin para ese pas. Como lder de las sedes de presencia nacional hizo el ejercicio de convocar a la sociedad regional para pensar qu se quera a 30 aos y adecu la interaccin Universidad-sociedad desde ese ejercicio. C. Carlos Angulo:

Cmo articular mejor las sedes andinas y las de presencia nacional? o Ya se estn desarrollando varios mecanismos: el programa Peama; posgrados
de enseanza; campus satelitales. La investigacin se articula sola. Es en la accin donde se puede producir la articulacin. Por ejemplo, el proyecto de Gran Jardn Botnico en el campus surge de las sedes. Propone crear una gran unidad de emprendimiento.

14

C. Mario Hernndez:

Cmo concibe el problema de la planta profesoral en medio de la crisis financiera de la

Universidad?

o Se apoya en los dos estudios desarrollados por la profesora Natalia Ruiz

(Hormigas y avispas; Araas y telaraas). Se puede decir que la planta no es equitativa y se puede hacer un uso ms racional. Pero el problema no es slo interno. Es tambin de presupuesto. Por esto, propone: primero, distribucin ms equitativa; segundo, buscar financiacin, prioritariamente del Estado, pero podra apalancarse con donaciones o la venta de servicios. C. Luis Alfonso Vlez:

Qu es diferente en su propuesta? o El enfoque: como parte de esta administracin, propongo continuidad y una
mirada de pas. C. Paulo Orozco:

Desarrolle su propuesta de promocin de patentes y de innovacin social. o El punto central es la motivacin para hacer patentes. No se han desarrollado los
incentivos para esto. Si se definen estmulos, cambiar el comportamiento. Sobre la innovacin social, es para diferenciarla de la innovacin de base tecnolgica. Se trata de poner el conocimiento sobre saber llegar, para trabajar en procesos sociales. C. Jos Flix Patio:

Sobre el HUN. Cul cree que es la propuesta ms conveniente? o Un anlisis comparativo no es en este momento posible, porque las propuestas
son muy desiguales. A favor de Cafam, est que es la propuesta ms madura; y en contra, la comunidad, en especial de la Facultad de Medicina, pero hay que ver por qu. La de IPS Universitaria tiene la ventaja de proponer una experiencia de gestin, pero la participacin de los profesores no es tan clara. En el Distrito hay voluntad, pero no hay una propuesta concreta. El alcalde cree que puede tener abierto el Hospital San Juan de Dios en 6 meses y con 100 mil millones. Tambin ha planteado inters en Santa Rosa, pero la oferta est por concretar. Hay que seguir mirando el tema. Lo ms importante es conservar el tema de no tener exclusividad Cafam. b. Designacin del Rector o Rectora Por solicitud del Rector, la Ministra le cede la palabra, teniendo en cuenta que tiene vos aunque no voto.

 Sobre la democracia universitaria, pblicamente discutida, como se vio en un reciente

artculo de El Espectador. En particular, sobre el carcter vinculante de las consultas:

o Lo que se denomina democracia universitaria, no es democracia ni universitaria: No es democrtica, porque la democracia implica un universo de
votantes: en una sociedad, todos los ciudadanos; en una empresa los accionistas; en un club, los miembros del club. El voto representa la pertenencia o la identidad de los miembros a la organizacin y no al revs. La UN no es de los miembros de la comunidad. Por esto, es anmala una consulta vinculante porque en su fondo filosfico es un proceso de privatizacin de la institucin por sus miembros. No es universitaria, porque la concesin especial de autonoma es porque la Universidad se comporta con reglas diferentes a las de otros campos de la sociedad: se basa en lgicas, en la racionalidad, en el juicio de los pares. Es decir, en la reflexin cientfica y no la opinin pblica. La Universidad no debe asumir las prcticas del sistema poltico. Esto lo que hace es vulnerar la autonoma de la Universidad. Los ejemplos en nuestra realidad son dramticos. Los ejemplos del Prof. Mnera no los comparto: la UNAM se cerr por un ao por no poder elegir rector y despus se reabri con otro sistema que no acude a la consulta; la situacin en Argentina es gravsima, pues termino nombrando un rector gracias a la intervencin de un partido poltico. Todos son de algn partido. En Panam, el Rector ha sido elegido varias veces, fue ministro, embajador y amigo personal del expresidente Noriega; l mismo coment que su opositor invirti 500 mil millones en la campaa. A eso se puede llegar. Por eso, el sistema debe mantenerse: la consulta tiene su lugar, que consiste en seleccionar cinco candidatos, pero no debe ser el nico criterio.

Respecto de los candidatos expresa su opinin: o No puede criticar a ninguno pues todos los candidatos son excelentes. o Seguramente un poco sesgado por cercana de trabajo, creo que la mejor
candidata es la profesora el Beatriz Snchez, porque: Tiene una visin de universidad moderna, no exorbitante. Dentro de un marco realista. Es una ejecutora excepcional. Es una acadmica excelente, con la segunda productividad de todos los candidatos, a pesar de tener tanta responsabilidad administrativa. Tiene capacidad de comunicacin y de dilogo. Ha mostrado gran temple en manejos de crisis y eficazmente. Tiene muy buena comunicacin con instancias de gobierno regional y local. As ha gestionado la obtencin de recursos. Tiene conocimiento de la Universidad como pocos. C. Mario Hernndez:

Respecto de la intervencin del Rector sobre la democracia universitaria, expresa una

posicin contraria que quiere sustentar:

16

o Es importante diferenciar entre la democracia poltica formal y la democracia

acadmica. Esta ltima es una democracia deliberativa que reconoce la diversidad de pensamiento, de posiciones y de visiones de la academia, de la universidad y su relacin con la sociedad y con el Estado, que tienen los miembros de las comunidades acadmicas de las diferentes ciencias, profesiones y artes. En la universidad estatal y nacional se expresa la diversidad de la sociedad colombiana y sus conflictos. Por esto, la UN debera ser un laboratorio de democracia y de resolucin de conflictos sociales, como parte de la formacin de ciudadanos. El argumento presentado por el Prof. Mnera sobre la relacin entre la participacin de la comunidad y su responsabilidad frente a las decisiones no se puede desechar. Entre ms participacin haya de la comunidad en las decisiones ms responsabilidad frente a la sociedad y al Estado. Cuando se consulta a la comunidad, es muy importante leer sus mensajes para tomar decisiones tan importantes como en este caso. Existe una preferencia clara de las comunidades acadmicas y debe ser tenida en cuenta. Por todo lo anterior, el Comit Nacional de Representantes Profesorales, a pesar de que aspira a que la consulta sea el criterio ms importante y no marginal en el proceso de designacin de rector como es actualmente, decidi acoger el nombre quien ganara la consulta, en este caso, el profesor Leopoldo Mnera.

o o

C. Jos Flix Patio:

Expresa su total acuerdo con la posicin del Rector. Ha tenido contacto con la UAM, con
la UBA y especialmente con la Universidad de San Marcos en Per. sta fue una de las grandes, pero se destruy con el voto para elegir directivas. Los profesores ms distinguidos se salieron y crearon la Universidad Cayetano Heredia. Hay que tener en cuenta la consulta, pero se consume mucho tiempo en discutir la democracia en la Universidad mientras se descuidan problemas ms importantes. Hay ejemplos de demasiada presencia de los partidos polticos en los casos que conozco. El egresado se vuelve un enemigo de esas prcticas. En la calentura de las elecciones se pierde por completo la orientacin acadmica. La eleccin del rector debe hacerse exclusivamente sobre la base de quin el ms capaz y quin logra mejor relacin con el gobierno y con el Estado, dado que el presupuesto depende del Estado. Respecto de su preferencia, no quiere ser irrespetuoso con ninguno de los candidatos. Como mdico, voy descartando lo ms improbable y voy dejando lo ms probable. Comienza por descartar a la profesora Myriam Jimeno, porque fue una de las presentaciones ms dbiles, pues se bas ms en lo que ha hecho que en lo que propone hacer, aunque sea muy loable. La profesora Beatriz Snchez present mejor su posicin que en lo escrito. Lo impresionaron mucho las presentaciones de los profesores Mantilla y Mnera. Hay algunos con un conocimiento ms pragmtico y creo que los dos que conocen ms la Universidad son la profesora Beatriz y el profesor Mantilla.

C. Visnu Posada:

El planteamiento del Rector sobre la democracia sostiene un estigma sobre la

participacin de las comunidades en la universidad, demerita la consulta misma y no permite leer la opinin de la comunidad universitaria. Es necesario leer la consulta, como lo plantea el profesor Mario Hernndez.

 Aceptamos las reglas de juego, aunque no las compartimos y estamos en el debate para
cambiarlas. La participacin de los miembros de la comunidad universitaria es calificada, en especial, la de los profesores, no es simplemente la opinin pblica, como afirma el Rector. Y aqu hay un claro mensaje de preferencia de los profesores. Demeritar la consulta es un mensaje equivocado a la comunidad universitaria. Por el contrario, es muy interesante el planteamiento del profesor Mnera sobre la responsabilidad que conlleva la legitimidad y la autonoma. Una rectora lejos de la comunidad puede tener muchos problemas. Hoy hay movilizaciones en las sedes de la Universidad. La intencin, segn la informacin recibida, es demandar el reconocimiento de la consulta como el principal mensaje o criterio que se debe leer. Se hizo una consulta alternativa en la que se pretenda ver cul era la posicin frente a la consulta. No presenta los resultados, precisamente para que no se conviertan en elemento de presin en este momento. Hay calma en la comunidad y por eso vale la pena hacer un anlisis serio de la consulta, como inicio de la discusin.

Ministra:

Los resultados de la consulta ya fueron presentados por el Secretario, al comenzar la

sesin. C. Visnu Posada: pide el anlisis de la misma. C. Paulo Orozco:

Comparte la idea del Rector, porque la Universidad es de la sociedad no de las 50 mil

personas que estamos en la Universidad. Dnde est la presencia, las visiones y aspiraciones de los que no estn aqu? La opinin absoluta de la comunidad niega a la sociedad colombiana. Por eso no comparte que la consulta sea el principal ni el nico criterio. Todos son muy buenos y cada uno de los consejeros debe expresar quin considera que es la mejor opcin para la Universidad.

C. Carlos Angulo:

La consulta tiene como funcin limitar el nmero de candidatos. Ya los escuchamos y

podemos decidir.

La UN est en un momento crtico de finanzas. La UN puede llegar a necesitar 3 billones

de pesos, y esto requiere un acuerdo con el gobierno nacional.

Las presentaciones son muy buenas. Nos visitaron a todos los miembros del Consejo
para contarnos sus propuestas y ya podemos tomar una decisin. C Gerardo Remolina:

La UN es una comunidad acadmica y debe ser gobernada por criterios acadmicos y

por la solidez de los programas. Debemos tratar de ver cul es la persona que tiene ms capacidad para manejar la UN en este momento. La democracia en la academia es muy discutible, pero lo ms importante es la excelencia acadmica. Se debe tener en cuenta

18

la consulta, pero la naturaleza de la consulta implica slo una opinin que no implica la responsabilidad de la decisin. Todos los candidatos tambin hablaron conmigo. Tienen diferencias. Pero para m, el profesor Mantilla tiene una propuesta coherente, muy lgica, acadmica, de alguien que conoce muy bien la Universidad en los detalles. Adems en su gestin ha mostrado que puede armonizar las diferentes propuestas o visiones. Tambin la profesora Beatriz Snchez conoce bien la Universidad y muestra un gran equilibrio.

C. Visnu Posada:

Aporta su anlisis de los resultados de la consulta: o Los profesores participaron en ms del 60%. Esto muestra su inters en incidir
en la decisin; expresa una inconformidad con la gestin actual del profesor Wasserman y una bsqueda de cambio del rumbo. o Los estudiantes estamos en un proceso de construccin de la educacin superior que requiere el pas y su preferencia por el profesor Mnera muestra que reconocen en l su aporte en este proceso. La forma en que se desarroll la consulta tambin tuvo aspectos discutibles. Por ejemplo, la profesora Beatriz us los medios de la universidad para buscar el contacto con los estudiantes. La forma como el Noticiero CM& present a la profesora Beatriz como la ms opcionada deja dudas sobre si fue direccionado por las directivas o qu tipo de filtro hubo de la informacin. Adems, esto se expres a partir de la valoracin de la gestin del actual Rector. El profesor Mantilla ha tenido muchas y profundas contradicciones con los estudiantes. La evaluacin de la reforma del estatuto estudiantil que l impuls tampoco es compartida, pues se puede comprobar que ha afectado ms a quienes estn en peor condicin social. El criterio no debe ser la buena relacin con el gobierno.

C. Mario Hernndez:

Estamos de acuerdo en que todos los candidatos son excelentes desde el punto de vista
acadmico. Pero no se puede desconocer que sta es una decisin de poltica acadmica que implica diversos enfoques sobre el sentido de la universidad y de la educacin superior. Y desde esta perspectiva, es una decisin poltica. De hecho, hay una poltica educativa del gobierno nacional que se ha venido implementando. No se trata de ver quin recibe el beneplcito del gobierno, sino de debatir cul es la relacin, articulacin o contradiccin entre la poltica institucional y la poltica de educacin superior. Implica un anlisis poltico para hablar de interlocucin. De hecho, en las propuestas de los candidatos se puede hacer un contraste de modelos de universidad, ms o menos cercanos a la poltica de educacin superior actual. Por ejemplo, el profesor Hernndez presenta una visin que prioriza la incorporacin de la Universidad a la competencia mundial, usando todos los recursos, sin importar su proveniencia, y conectndose con las empresas; en estas condiciones, no es problema de la Universidad resolver asuntos como el de equidad en un pas muy inequitativo, aunque pueda tener mejor interlocucin con el gobierno. De otro lado, el modelo del profesor Mnera parte de la naturaleza pblica y estatal de la Universidad, lo que implica el predominio del financiamiento pblico, dado su lugar estratgico en el papel del Estado y en la construccin de Nacin, diferente a la de una universidad privada, aunque se tenga

relaciones con el sector empresarial, posicin que aportara mucho en el debate sobre el sistema de educacin superior. Ms que beneplcito del gobierno, se requiere interlocucin clara y sustentada. Ministra:

Sin duda todos los candidatos son excelentes. La decisin tiene que ver con muchos
asuntos pero debemos centrarnos en las reglas de juego para el nombramiento del nuevo Rector. La consulta ya tuvo su lugar, cuando escogi cinco candidatos. El procedimiento ha sido totalmente riguroso. Todos coinciden en que la UN debe jugar un papel protagnico, en su papel en la equidad. Revis todas las propuestas y se reuni con algunos candidatos. Despus de las presentaciones, su preferencia se inclina hacia los profesores Mantilla y Beatriz Snchez. Aunque tienen competencias y capacidades similares, considera que el profesor Mantilla tiene las mejores condiciones para el momento actual, porque: o Cuenta con muy buenas calidades acadmica, con reconocimiento nacional e internacional. o Expresa mejor el legado del profesor Wasserman. o Tiene un gran conocimiento de la Universidad. o Puede lograr construccin colectiva con toda la comunidad; aunque nunca se llegue a consenso, ha demostrado que puede tomar decisiones. o Su programa de gobierno se basa en tres ejes que se comparten desde el MEN: excelencia acadmica; infraestructura; y gestin adecuada frente a recursos siempre escasos. Sobre el financiamiento todos coincidimos que es necesario; los estudios y los pares internacionales nos muestran que el pas est recorriendo el camino correcto.

C. Luis Alfonso Vlez:

Lo deseable sera combinar propuestas y personas de tal calidad. Para el debate que se avecina, el profesor Leopoldo Mnera puede contribuir a perfilar
el modelo de educacin superior que se requiere. Desde el punto de vista de la capacidad administrativa, los profesores Snchez y Mantilla tienen ventajas.

C. Paulo Orozco:

Comienza reconociendo la gestin del Rector, como ciudadano y como egresado,

porque ha logrado mover la inercia institucional.

Su lectura de la consulta es que si se suman los votos de los candidatos que estn en la
actual administracin se observa la buena aceptacin por parte de la comunidad universitaria de la actual gestin. En su opinin, quien mejor puede consolidar esta gestin es el profesor Mantilla.

C. Carlos Angulo:

Aunque repita, tambin considera excelente la labor del Rector, pues trabaj con l
durante los seis aos en diferentes escenarios.

20

 En su opinin, la mejor opcin es el profesor Mantilla.

C. Luis Alfonso Vlez:

Sin duda la consulta tiene su lugar y podemos desprendernos de ella en la decisin.

Pero la consulta pulsa el sentir de la comunidad universitaria y la percepcin que se tiene sobre la gestin rectoral que finaliza. Si se lee de esta manera, es muy diferente: el hecho de opinar tan fuertemente a favor del profesor Mnera muestra que se opta por quien concentra un proyecto diferente al actual. Como mecanismo de votacin propone votar primero para eliminar dos nombres. Posteriormente, votar por los tres que queden para dejar slo dos. Si hay empate, se define en el orden de la consulta.

C. Jos Flix Patio:

Siguiendo la lgica del descarte, deca al principio que la propuesta menos slida era la
de la profesora Jimeno. El profesor Diego Hernndez tiene sin duda una caracterstica de gestor mayor en el grupo, pero la administracin acadmica es muy importante. Por eso ha valorado mucho la gestin del profesor Wasserman. Considera que quien mejor podra expresar la continuidad de esa gestin sera la profesora Beatriz. Respecto del profesor Leopoldo Mnera, lo descartara tambin porque no cree que pueda tener el dilogo necesario con el gobierno y polariza la opinin dentro de la Universidad, aunque su propuesta sea estupenda. Prefiere entonces, a los profesores Mantilla y Beatriz Snchez. Aunque un punto adicional para la ella es que sera la ms calificada para resolver el problema del hospital universitario.

C. Visnu Posada:

Resalta las caractersticas del profesor Leopoldo Mnera: o Su conocimiento jurdico, del Estado y de la poltica educativa general dara una
relacin ms clara con el gobierno, la cual debe ser construida.

o Su relacin con la comunidad permite contar con un sustento diferente de

relacin entre las comunidades acadmicas y el gobierno en el proceso de construccin de la poltica de educacin superior. o Conoce el movimiento estudiantil y puede aportar a este proceso desde all. Esto permitira un manejo mucho ms claro con el gobierno y mejorara la relacin entre la administracin universitaria y la comunidad, que hoy est muy fragmentada. Ministra:

Resalta el punto del relacionamiento entre el gobierno y el Rector. Antes de que se haga
la votacin deja constancia que el gobierno tendr la mejor voluntad de trabajar con el prximo Rector sin importar quin sea. La UN tiene la mxima importancia para el pas, en la bsqueda de la excelencia acadmica.

 En la prxima sesin del CSU se har el reconocimiento debido a la gestin del profesor
Wasserman. C. Gerardo Remolina:

Pregunta quin y cmo se comunica la decisin?

Secretario General:

Se redacta una comunicacin formal.

C. Visnu Posada:

Ha trabajado en la delegataria con el profesor Mantilla y puede afirmar que tiene una
visin de la universidad slo para estudiantes los aptos. Esto se expresa en su propuesta de relacin con la educacin media, de la reforma acadmica y del estatuto estudiantil que excluye, por ejemplo, a los indgenas. Subvalora las condiciones y medios de los estudiantes como causa de su bajo rendimiento y esto tiende a reproducir inequidades. Incluso se puede demostrar que los que pierden calidad de estudiante son los ms pobres y excluidos, en medio de una desigualdad estructural de la sociedad colombiana. Los indicadores que se usan en la Universidad para valorar la gestin y las reformas no son los nicos. C. Gerardo Remolina:

Recibe la propuesta del estudiante en el sentido de que, en el caso de que quede el

profesor Mantilla, este Consejo le solicite profundizar en alguna alternativa de admisin especial para poblacin vulnerable. C. Jos Flix Patio:

Cuando se crearon las primeras universidades en Estados Unidos en el siglo XVII, haba
ya 14 universidades en Amrica Latina. Aqu ha habido una constante preocupacin por cambiar o reformar. Pero en esas grandes de Estados Unidos lo que menos quieren hacer es cambiar. Por eso el criterio de continuidad es importante y considera que recae en la profesora Beatriz. Votacin: seis (6) votos por el profesor Ignacio Mantilla y dos (2) votos por el profesor Leopoldo Mnera, estos ltimos, de la representacin estudiantil y de la representacin profesoral. C. Visnu Posada:

Deja constancia que en este proceso no se ha entrado en discusiones profundas y se ha

basado en las conversaciones de los candidatos con cada uno de los consejeros. Menciona un documento elaborado por un profesor sobre la trayectoria acadmica del profesor Mantilla, en el cual se evidencia su larga dedicacin a los cargos administrativos a expensas de la docencia.

Rector:

22

 El proceso no es slo las seis horas de hoy sino todas las deliberaciones lo que han
ocurrido desde la inscripcin de candidatos. El documento del profesor Senz sobre el profesor Mantilla es infame y no debe tenerse en cuenta.

C. Jos Flix Patio:

El proceso ha sido amplio. Del profesor Mantilla me llam la atencin que es quien ms
ha vivido la UN de todos los candidatos. Su formacin en Europa le da una perspectiva diferente. En nuestra ltima conversacin le ped que el Hospital Universitario fuera una de sus prioridades, as como el bienestar de los estudiantes. Con la generosidad que se ha expresado la Ministra, resalta que la situacin de la infraestructura es un tema de urgencia y le solicita gestionar una partida de emergencia para restaurarla.

El Secretario General elabora el comunicado que leer la Ministra a los medios, quien solicita que quede el nmero de votos en el texto. C. Visnu Posada: Anuncia la realizacin de asambleas para maana, porque los estudiantes debern tomar una posicin respecto de la decisin despus de una participacin que quera tener un lugar decisivo en el nombramiento del rector. La Ministra llama a la armona y cierra la sesin a las 2:30 p.m.