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CURSOS:
TECNOLOGIA EM REDES DE COMPUTADORES
TECNOLOGIA EM ANÁLISE E DESENVOLVIMENTO DE SISTEMAS
PROF.: JONAS GALDINO , M. Sc.
CONJUNTOS
Símbolos:
∈ pertence ∉ não pertence ⊂ está contido ⊄ não está contido
⁄ tal que ∪ união ∩ intersecção ∅ ou { } conjunto
vazio
Conjuntos Numéricos
N = Conjunto dos Números naturais.
N = {0 ; 1 ; 2 ; 3 ; 4 ; 5 .............}
Q ∩ I = ∅
Q e I são dois conjuntos disjuntos.
2
Conjuntos disjuntos são conjuntos cuja intersecção é vazia.
N
R QZ
01)Complete com ∈ ou ∉ :
a)2.............. N b) 2 .................Z c)2.................Q d)2 .....................I
e)2.................Q f) √ 2...............Q g) √ 3.............I h) √ 2.................R
i) √ 3............. R j) √ 4............. Z l)√ 4 ..............R m) √ -4................R
n) √ -4 ........C 0) √ 8 ..............Q p) ½ ...............I q)- 10 ..............C
02)Complete com ⊂ ou ⊄ :
a)N............ ...Z b)N ............... I c)N .................Q d)N ................R
e)Z ..............R f)Z ................Q g)Z ............... I h) I .............. R
A B A B A B
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A ∪ B = {x ⁄ x ∈ A ou x ∈ B} A ∩ B = {x ⁄ x ∈ A e x ∈ B} A - B = {x ⁄ x ∈ A e x ∉ B}
03)Dados os conjuntos:
A = {1 ; 2 ; 3 ; 4 ; 5 } B = {4 ; 5 ; 6 ; 7 ; 8 } e C = { 5 ; 6 ; 8 ; 9 ; 10 } ; pede-se:
a) A ∪ B = .......................................... b) A ∪ B ∪ C = ...................................................
c) A ∩ B =............................................ d) A ∩ B ∩ C = ..................................................
e)A - B =.............................................. f) B - C = ...............................................................
g)(A - B) ∪ (B - C ) =........................ h) A - C ∩ A - B = .............................................
Exemplo: Se A = {1 ; 2 ; 3 ; 4 ; 5 ; 6 7} e B = {5 ; 6 ; 7 } então: CA B = A - B = {1 ; 2 ; 3 ; 4 }
04)dados os conjuntos :
A = {1 ; 2 ; 3 ; 4 ; 5 ; 6 ; 7} B = {4; 5 ; 6 ; 7} e C = {6; 7 ; 8 } pede-se:
a) CA B = ................................................. b) CA C =.............................................................
c) CB C = ............................................... d) CA B ∩ CA C = ...........................................
e)A ∪ CB C = .......................................... f) CA B - CA C = ...........................................
g) (A - B) ∪ (A - C ) = ............................ h) A ∩ CA B = ...................................................
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07)Numa escola de 630 alunos, 350 estudam Matemática, 210 estudam Física e 90 estudam
as duas matérias (Mat e Fis); pergunta-se:
a)Quantos alunos não estudam nenhuma das duas matérias?
b)Quantos alunos estudam apenas Matemática?
c)Quantos alunos estudam apenas Física?
d)Quantos alunos estudam Matemática ou Física?
n(U) = n (M) + n(F) - n(M ∩ F) + x
x – alunos que não estudam nenhuma das duas matérias.
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08)Em uma turma de 80 alunos, 55 estudam Álgebra e 45 estudam Biologia, sabendo que
todo aluno estuda pelo menos umas das duas matérias, pergunta-se:
a)Quantos estudam somente Álgebra?
b)Quantos estudam apenas Biologia?
c)Quantos estudam ambas? (Álgebra e Biologia)
1 4 [1 ; 4] ou {x ∈ R ⁄ 1 ≤ x ≤ 4}
Representação gráfica ou geométrica Representação algébrica
1 4 ]1 ; 4[ ou {x ∈ R ⁄ 1 < x < 4}
Intervalos semi-abertos
-∝ 4 ] -∝ ; 4 [ ou { x ∈ R ⁄ x ≤ 4}
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13)Complete com ∈ ou ∉ :
a)2 ........[2 ; 4] b)-4 ........[4 ; 2] c)0 ........]2 ; 4] d)-4 ........[-5 ; 2]
e)-3 ........[-2 ; 0] f)10 ...... ..[2 ; + ∝[ g)6 ............ 2 6
h)7 ........ {x ∈ R ⁄ 7 < x ≤ 8} i) -20 ..... ] - ∝ ; -2] j)2 ........[2 ; 4]
b) -2 4 .....................................................
c) -3 +∝ ......................................................
d) -∝ -2 ......................................................
a) x2 - 5x + 6 = 0 b) x2 + 6x + 8 = 0 c) 2x2 - 3x + 1 = 0
d) x2 - 4x + 8 = 0 e) x2 - 6x + 9 = 0 f) x2 - 6x = 0
a) x2 - 4x + 8 = 0 b)x2 - 4x + 5 = 0 c) 4x2 - 4x + 5 = 0
23)Somando 54 anos à minha idade o resultado será o quádruplo da minha idade. Quantos
anos tenho?
24)Determinar dois números cuja soma seja 276 e cujo quociente seja 11?
25)O quociente entre dois números é 4 e o resto da divisão é 76. Achar esses números
sabendo que a diferença entre eles é 430.
Problemas do 2o. grau são problemas que se resolvem por meio de uma equação do 2o.
grau.
27)Determinar dois números impares consecutivos cuja soma dos quadrados seja igual a 74.
28)Um número elevado ao quadrado e somado com o seu dobro é igual a 35. Qual é este
número?
a) x + y = 7 b) 2x + 3y = 8 c) 2x + 3y = 9 d) x + 2y = 4
x - y =1 4x - 3y = -2 3x + 2y = 11 3x - y = 5
31)Quais são as idades de um pai e de um filho sabendo que há 7 anos a idade do pai era o
triplo da idade do filho e que daqui a 7 anos a idade do pai será o dobro da idade do filho?
Matrizes
A= 1 2 3 B= -2 7
4 5 5 2x3 3 1 2 x 2
A= 1 2 7 B = -3 1 6 e C = 2 0 6
2 -1 -4 2x3 3 -1 2 2x3 4 -2 2 2x3
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a) A + B - C = c) A - 3B =
b)2A - 3B + 2C = d) B - 2 C =
Esquema: A m x n . B n x p = AB m x p
a) 1 2 3 1 2
4 0 -2 -3 5 =
2x3 4 5 3x2
b) 1 3 1 -3
-7 2 2x2 2 5 2x2 =
c) 1 4 1 3
5 6 2x2 4 5 2x2 =
Determinante
Cálculo de determinantes
1)De 2a. ordem: é igual ao produto dos elementos da diagonal principal menos o produto dos
elementos da diagonal secundária.
DS = DIAGONAL SECUNDÁRIA
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1 2
3 7 DP = DIAGONAL PRINCIPAL
DETERMINANTE = DP – DS = 1.7 – 3 . 2 = 7 – 6 = 1
a) 3 1 b) -4 6 c) -2 3
2 -3 -2 -3 -4 6
2)De 3a. ordem: o determinante de 3a. pode ser calculado aplicando Regra de SARRUS, CHIÓ OU
LAPLACE sendo que a Regra de SARRUS é exclusiva para o cálculo de determinante de 3a. ordem.
REGRA DE SARRUS:
PROCEDIMENTOS:
I – Repete-se ao lado da 3a. fileira as duas primeiras fileiras.
II – Soma algébrica dos produtos dos elementos da diagonal principal e suas duas paralelas.
III – Soma algébrica dos produtos dos elementos da diagonal secundária e suas duas paralelas.
IV – Diferença entre os resultados obtidos nos passos II e III.
1 3 7 3 2 0 4 2 7
a) -2 1 6 b) 4 6 -1 c) 2 -1 6
4 -2 5 5 2 6 3 0 5
Sistemas Lineares
Regra de Cramer é uma regra empregada na resolução de sistemas lineares (variáveis do 1o. grau).
x + 2y + z = 9 e) 3 x + 2y = 8 3x + y - z =0
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d) 2x - y + 3z = 9 x + 3y = 5 f) x + 2y + 2z = 7
3x + y + 2z = 16 x - 3y + z = 4
B 3 A( )
B( )
1 A C( )
-3 1 x D( )
-1 2
-2 D
-3
C
III Q IV Q
a > 0 ângulo agudo função crescente inclinação da reta voltada para a direita
y
α x
α
x
y
2
a=0 função constante : y = 2
(reta paralela ao eixo x) x
Fontes de consulta;
Matemática na Escola do 2o. grau Vol I Antônio dos Santos Machado.
Matemática Gelson Iezzi Vol I
Ambos na Biblioteca
a) y = 2x - 4 b) y = - 2x + 6 c) y = x/2 + 2 d) y = 2x e) y = x
Nota:
I – Entre as raizes sinal contrário de a.
II – Fora das raízes mesmo sinal de a.
Função Par: Uma função f(x) é dita par quando trocando x por –x o valor da função não se altera.
Propriedade: f(x) = f(-x)
f(2) = 22 = 4
f(-2) (-2)2 = 4
Então f(2) = f(-2) logo f(x) = x2 é uma função par.
Função ímpar: Uma função f(x) é dita impar quando trocando x por –x obtemos o resultado
simétrico.
Propriedade: f(-x) = -f(x)
f(2) = 23 = 8
f(-2) (-2)3 = -8
Então f(-2) = -f(2) logo f(x) = x3 é uma função ímpar.
Domínio de uma ou campo de existência de uma função são os valores para os quais a função é
definida.
Obs.: Temos que levar em conta restrições como por exemplo:
01)O denominador de uma fração nunca pode ser igual a zero (nulo).
02)Um radical de índice par nunca pode ser negativo (menor que zero).
Função inversa
e) y = 2x - 5 f)y = x - 3 g) y = 3x - 2 h) y = x - 3
x - 4 2x - 3