1.- Qu implicaciones tiene el que la educacin sea considerada como un derecho universal?

R= Que se tenga un avance en el sistema educativo con los mismos conocimientos que se imparten en todo el mundo, podra existir una mejora en los estndares educativos en comparacin con pases desarrollados, logrando tener el mismo nivel educativo.

2.- Cuando el autor sostiene la siguiente tesis: el que un ser humano reciba la misma educacin que cualquier otro, no significa igualarlos entre s, a que se refiere? R= Que el recibir educacin no significa acabar con las desigualdades; ya que estas tienen su origen fuera de las escuelas y antes de recibir educacin , que muchas veces por faltas de recursos, o la ideologa errnea de los padres, no se puede tener acceso a ella.

3.- Cules son las consecuencias de excluir a los individuos de la educacin? R= Implica una distancia entre el que recibi educacin y el que no la tiene, y este pasa a ser negado ante la sociedad, con la imposibilidad de ser alguien dentro de l mismo y no poder tener una transformacin para mejorar su vida, tambin tiene poca posibilidad de reclamar la injusticia que se hace sobre ellos, ya que no conocen sus derechos, como tambin tener que soportar la discriminacin por su analfabetismo e ignorancia.

4.- Qu propuesta hace el autor para trabajar la diversidad del alumnado y al mismo tiempo impulsar una educacin igual para todos?

R= La construccin de una escuela comn pero que satisfaga el ideal de una educacin igual para todos. Luchar contra las desigualdades, enfrentarse a retos y mbitos polivalentes, ofrecer educacin frente al racismo, que exista una convivencia entre las diversas religiones y lenguas.

Gimeno Sacristn sostiene que el problema de la diversidad y la diferencia en y ante la educacin supone enfrentar varios retos, explicar cada uno de ellos: a) Naturalidad de las diferencias: La extensa diversidad humana es una variable en los sistemas educativos escolares con respecto a la universidad de la naturaleza humana de la que se concluye que la educacin debe de otorgarse en condiciones de igualdad. b) Diversidad como problema: Dentro de la escuela en ocasiones resulta difcil ser nico, por la constante amenaza de ser calificado como l clsico nio rebelde, tmido y un sin nmero de calificativos que se nombran en el contexto educativo, por tal motivo la educacin secundaria se ha convertido en una exigencia social, pero debe regir bajo una orientacin curricular y pedaggica. c) Graduacin de la escolaridad: Plasmar en un modelo completo la especializacin de un solo curriculum, en la actualidad la escuela llamada graduada proyecta una organizacin, al ves, nos muestra un pensamiento concreto y elocuente que en su proceso va plasmado un desarrollo en la educacin. d) Formas de abordar la complejidad de la diversidad: Tratar por igual a todos, ya que si no se vera el fracaso escolar. e) Papel de la escuela en respuesta a las desigualdades y diferencias: Es un medio para disminuir la desigualdad social por la falta de conocimientos; ya que la educacin impartida en las escuelas ayuda ala reconstruccin de una cultura mas amplia a partir de conocimientos previos.