VENI, VIDI EN BICI

Valentina Blanco

Veni, vidi en bici

Autor: Valentina Blanco Pginas: 192 Serie Roja Formato: 13 x 22

Esta Gua de Lectura ha sido elaborada por Editorial Alfaguara

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NDICE DE CONTENIDOS DEL PROGRAMA DE ACTIVIDADES

FICHA TCNICA INTRODUCCIN ARGUMENTO INTERS FORMATIVO Y TEMTICO AUTORA PROPUESTA DE ACTIVIDADES PARA ANTES DE LA LECTURA 1. LO QUE SABEMOS DE ROMA 2. VENI, VIDI, VINCI-VENI, VIDI EN BICI PROPUESTA DE ACTIVIDADES DURANTE LA LECTURA 1. LETICIA HABLA CON SU MDICO 2. LETICIA NOS PRESENTA A LOS DEMS PERSONAJES 3. LOS HECHOS DE LA NOVELA 4. EN UNA CASA ROMANA PROPUESTA DE ACTIVIDADES PARA DESPUS DE LA LECTURA 1. EL LENGUAJE DE LA NOVELA 2. CUENTA TU VIAJE A UN INTERLOCUTOR ACTIVIDADES PARA EL REA DE LENGUA CASTELLANA Y LITERATURA 1. PRIMERA PERSONA Y TERCERA PERSONA ACTIVIDADES PARA EL REA DE GEOGRAFA E HISTORIA 1. EL FORO, EL CAPITOLIO ACTIVIDADES PARA LAS REAS TRANSVERSALES EDUCACIN PARA LA CONVIVENCIA 1. JVENES DE CUALQUIER POCA EDUCACIN PARA LA ATENCIN A LA DIVERSIDAD EDUCACIN INTERCULTURAL 1. LAS HUELLAS DE LOS ROMANOS GUA DE RECURSOS COLATERALES AL TTULO 1. LA LEYENDA DE LOS FUNDADORES DE ROMA

Profesor/a
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Introduccin
Una bici transformada en mquina del tiempo. Un viaje al pasado con destino a la Roma clsica: El Foro, las Termas, el Circo, el Anfiteatro, las fiestas romanas... Todo un curso de latn acelerado para Leticia, una joven madrilea estudiante de BUP que vivir la aventura ms sorprendente de su todava corta vida.

Argumento
Leticia Martnez siempre ha sacado buenas notas hasta que tropez con el latn. Cuando su mejor amigo, Luismi, le dice que ha transformado su bici en una mquina del tiempo, Leticia bromea diciendo que as podra hacer un curso de latn acelerado en la Roma clsica. Pero aquello no era una broma. En un abrir y cerrar de ojos, la joven aterriza en un mercado de la mismsima Roma. All conoce a la bella y elegante Gladia, a su marido Apulio, a su hijos Penlope y Marco y a su porteador Lavinio, un guapo mozo. Gladia quiere que Leticia cuide a sus hijos y la pone al servicio de Pomponia, una de sus esclavas, junto con Tarsinia y Sabina. Pronto empieza a conocer la ciudad y a familiarizarse con las vas y los lugares ms representativos: El templo de Minerva, las carreras, las termas, el circo... La convivencia con la familia romana no resulta fcil, de hecho un malentendido entre Lavinio y Gladia hace que el joven sea encarcelado por intentar asesinar supuestamente a la duea de la casa. Leticia acude a visitar a Lavinio a la crcel y entre los dos jvenes surge el amor. Leticia es duda en avisar a Luismi para que acuda en su ayuda. La desaparicin momentnea de Marco, el hijo pequeo de Gladia, termina por agravar las cosas y Leticia es encarcelada. Conseguir huir de aquel lugar? Acudir la bici de Luismi a rescatarla?

Inters formativo y temtico

La accin transcurre en la Roma clsica del siglo I. En el texto abundan las referencias geogrficas y culturales a este perodo: el uso del latn, las antiguas costumbres, la religin. El recurso de la ciencia ficcin denominado mquina del tiempo permite a su protagonista trasladarse a la poca del Imperio Romano. Por tanto, en este libro nos encontramos la verdad de una poca histrica y la ficcin propias de la novela. Veni, vidi en bici perfila la personalidad de una adolescente que realiza un viaje al pasado y por lo tanto en su mente conviven dos momentos histricos: al actual y el pasado. Est narrada en primera persona y evidencia que la juventud de cualquier poca y lugar tiene las mismas inquietudes. En esta Gua de Lectura incluimos un nuevo apartado: Atencin a la Diversidad de Alumnos. En l se presenta una propuesta de actividades de Educacin Intercultural para acercar el libro de manera especial a jvenes de otros pases que se estn integrando en nuestras aulas de Secundaria.

Autora
Valentina Blanco Gallego naci en Medina del Campo (Valladolid) en 1965. Estudi Filologa Italiana en la Universidad de Salamanca y pas unos aos en Italia trabajando como profesora de espaol y como traductora. Actualmente ensea italiano en la Escuela Oficial de Idiomas de Elche (Alicante) Aunque la escritura fue una pasin temprana, el contacto con los talleres de escritura en Madrid, adems de aumentar su entusiasmo por el cuento y la novela, la ayudaron a formarse y a decidir que quera ser escritora. Veni, vidi en bici es su primera novela si bien sus relatos breves estn recogidos en un libro cuyo ttulo es Botarates. Profesor/a
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PROPUESTA DE ACTIVIDADES PARA ANTES DE LA LECTURA

Actividad 1
LO QUE SABEMOS DE ROMA Como el profesor bien sabe, antes de empezar a leer una novela es necesario crear entre sus alumnos un inters por encontrarse con una historia, unos personajes, una realidad o un mundo fantstico que los enganche, que los atraiga. En este caso, para comprender y disfrutar bien de esta novela que se desarrolla en un lugar y un tiempo determinado, es necesario poseer previamente algunos conocimientos de la poca o el lugar que nos permitan seguir dicha historia, la Roma clsica del siglo I. Observamos la cubierta del libro y analizamos las imgenes, en primer plano una joven actual con una bici y en segundo plano un monumento romano con algunas figuras representativas de aquella poca histrica. Preguntamos a nuestros alumnos qu les sugieren las imgenes de la cubierta, qu personajes histricos dirigan la poltica en aquella poca, cmo sera la vida en aquella ciudad de Roma....

Actividad 2
VENI, VIDI, VINCI-VENI, VIDI EN BICI El ttulo del relato juega con la locucin latina Llegu, vi, venc, con la que Csar anunci al Senado romano la rapidez de la victoria que acababa de llevar a cabo contra Farnaces, rey del Ponto (47 a. J.C.). El profesor puede recordar que esta locucin se utiliza familiarmente para expresar el pronto logro de cualquier xito. Seguidamente analizamos el ttulo real de la novela y, con los datos de que disponen los alumnos, les pedimos que anticipen cul puede ser el posible argumento de esta novela. Qu tendr que ver una bici en este relato? Pedimos que los alumnos escriban sus hiptesis y que luego, una vez terminada la novela, las contrasten y comprueben si se han acercado en sus conjeturas con el argumento de este relato.

PROPUESTA DE ACTIVIDADES DURANTE LA LECTURA

Actividad 1
LETICIA HABLA CON SU MDICO Estamos ante una novela escrita en primera persona por la protagonista. La joven narradoraprotagonista se dirige a su mdico afirmando que no le gusta que la tomen por loca: Ella tan slo ha regresado de un viaje al pasado en la bici de su amigo Luismi. Este monlogo dirigido al mdico nos va a permitir conocer el pensamiento de Leticia, sus secretos, sus miedos, su sentido del humor... su mundo interior. Proponemos a los alumnos conocer un poco mejor a la protagonista. Cmo es Leticia? preguntamos a los chicos. Al estar escrita la novela en primera persona, nos surge el problema de cmo describir al personaje. Elegimos aquellos fragmentos del texto donde la joven refleja su mundo y su manera de pensar y segn estos fragmentos escribimos la descripcin del personaje. Profesor/a
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PROPUESTA DE ACTIVIDADES DURANTE LA LECTURA (CONT.)

Actividad 2
LETICIA NOS PRESENTA A LOS DEMS PERSONAJES Van apareciendo poco a poco y son los que rodean a Leticia, los que comparten con ella historias y vivencias. Para conocer mejor a los personajes utilizaremos las descripciones que hace la protagonista, por ejemplo, cuando conoce a Gladia: ...Mir a la mujer. Tena un porte muy seorial y una mirada muy altiva que pareca que se la sujetara la coleta que llevaba en todo lo alto de la coronilla... (pg. 16). O cuando se fija en Lavinio: ...Al acercarse sent como una oleada de felicidad porque, el chico en cuestin, era pero que muy guapo, un morenazo de metro noventa con unos ojos negros y grandes como una plaza de toros... (pg. 16) A continuacin pedimos a los alumnos que elaboren una lista con los nombres de los personajes de la novela indicando en pocas palabras la descripcin breve de rasgos caractersticos de cada uno.

Actividad 3
LOS HECHOS DE LA NOVELA Sin duda la autora ha estructurado esta novela con una finalidad muy clara, introducir a los jvenes lectores en una poca concreta de la que poseen referencias por los libros de historia, pelculas etc... Para ello utiliza el interesante recurso del viaje al pasado para situar la accin en la Roma clsica, como antes decamos. Como en todo relato, distinguimos el principio, la trama y el desenlace y queremos que los alumnos elaboren un cuadro anotando los hechos y el orden en el que se van sucediendo en la novela.

Actividad 4
EN UNA CASA ROMANA En el captulo III descubrimos cmo era la domus, la casa romana en la que Leticia va a vivir como niera de los dos hijos del matrimonio formado por Gladia y Apulio. Recordamos a los alumnos que la clula de la casa romana era el atrium, una vasta habitacin alrededor de la cual ser fueron aadiendo habitaciones para dormir (cubicula), para comer (triclinium) o de embellecimiento (tablinum, vestibulum). Un patio posterior (peristylum) rodeado de columnas enriqueca notablemente las viviendas. Con los datos que aporta Leticia en la novela, pedimos a los alumnos que hagan la descripcin de la domus y que realicen el plano de dicha casa escribiendo el nombre de cada habitacin.

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PROPUESTA DE ACTIVIDADES PARA DESPUS DE LA LECTURA

Actividad 1
EL LENGUAJE DE LA NOVELA En cuanto empezamos a leer esta novela comprobamos que parece escrito para lectores jvenes, en un registro coloquial, desenfadado... propio de su manera de hablar. Naturalmente en el texto abundan las descripciones de lugares, por ejemplo, El mercado me pareca un decorado de pelcula (pg. 17) de personajes, Entonces apareci Gladia, radiante... (pg. 27) as como los fragmentos puramente narrativos Las voces se acercaban y yo estaba a punto de desmayarme... (pg. 56). Pedimos a los alumnos que localicen otros fragmentos narrativos, descriptivos, as como ejemplos de dilogos entre los personajes.

Actividad 2
CUENTA TU VIAJE A UN INTERLOCUTOR Estamos convencidos de que muchos de nuestros alumnos pueden sentirse identificados con Leticia y seguro que les gustara convertirse en protagonistas de una historia parecida. Proponemos a los alumnos que escriban su propia aventura, puede ser un viaje en el tiempo al lugar y a la poca que ellos deseen. Es interesante que lo hagan como la protagonista de la novela, es decir, en primera persona y dirigindose a un interlocutor, con humor, con irona. En ese imaginario viaje al pasado, explicar a los chicos que pueden cambiar o modificar lo que no les guste de la sociedad que encuentran, lo que les parezca injusto etc... Para empezar: - Debern inventar un ttulo significativo para la historia que van a contar. Ojal encuentren uno tan sugerente por su juego de palabras como el de esta novela. Recordamos a los alumnos que el ttulo debe estar muy relacionado con la historia que pretenden narrar. - Elegir a los personajes secundarios y presentarlos como hace Leticia en la novela, haciendo una breve descripcin de cada uno. - Situar la novela en el ambiente, lugar y tiempo donde pretenden que se desarrolle su relato. - Utilizar un lenguaje adecuado a la poca y a los personajes. Recordar las alusiones y algunas palabras en latn que la protagonista de la novela intenta decir para comunicarse mejor. La actividad deber realizarse durante dos das como mnimo; al finalizar, cada alumno leer ante los dems su relato y entre todos podrn valorar la originalidad del viaje elegido y el ritmo narrativo que cada autor da a su relato.

Profesor/a
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ACTIVIDADES PARA EL REA DE LENGUA CASTELLANA Y LITERATURA

Actividad 1
PRIMERA PERSONA Y TERCERA PERSONA Recordar en el aula que la novela est narrada en primera persona. Pedir la opinin de los alumnos respecto a la utilizacin de esta persona verbal y destacar la cercana y la calidez que entraa su uso as como la presencia del narrador-protagonista. Seleccionamos fragmentos del texto, especialmente emotivos, vibrantes y pedimos a los nios que los traduzcan a una tercera persona y que comparen, por ejemplo: ...En aquel oscuro y maloliente lugar, rodeados por decenas de ojos que no nos quitaban los mismos de encima, sellamos nuestro pacto con un beso. Un beso largo y apretado que me hizo temblar las piernas y acab de marearme para el resto del da. Ya habr notado que alabo bastante las cualidades de Lavinio. Pues de todo lo que he dicho de l nada puede compararse con sus dotes naturales para besar. Fue tal el shock que recib que me pas lo que quedaba del da durmiendo, abrazada a mi amor, no se me fuera a escapar mientras dorma (pg. 148).

ACTIVIDADES PARA EL REA DE GEOGRAFA E HISTORIA

Actividad 1
EL FORO, EL CAPITOLIO Recordamos a los alumnos que Roma es una ciudad de ms de tres millones de habitantes que ocupa una extensin de 1.500 kilmetros cuadrados en el centro de Italia. Se halla en la misma latitud que Barcelona, en Europa meridional... Pedimos a los alumnos que en un mapa de Europa, localicen la ciudad de Roma. A continuacin les proponemos que busquen informacin respecto a los lugares que Leticia visita en la ciudad de Roma, por ejemplo, el Foro y el Capitolio (pgs. 53, 54, 55). Podemos anticiparles algunos datos: El Foro es una coleccin de templos y baslicas en ruinas: el Templo de Vespasiano, el de Saturno, el de Cstor y Plux, el de Julio Csar. El Arco de Septimio Severo etc... Aconsejamos a nuestros alumnos que consulten enciclopedias, libros de historia, guas de viaje, por ejemplo la de EL PAS-AGUILAR etc... y que copien los planos que acompaan a los lugares citados. De esta forma podrn ir siguiendo el itinerario que realiza la protagonista de la novela. El Coliseo es el mayor anfiteatro de Roma y fue mandado construir por el emperador Vespasiano. El estadio tena forma de elipse, con gradas de asientos alrededor de la gran arena central. Aqu tenan lugar las luchas a muerte de gladiadores y peleas de animales salvajes financiadas por el emperador y los ciudadanos adinerados, la entrada era gratuita. La descripcin de este monumento debera ir acompaada de un pequeo croquis para conocer cmo estaba distribuido el interior del Coliseo y poder situar el palco del emperador, el palco del cnsul, la entrada de gladiadores, las gradas... Para los alumnos puede ser interesante comprobar cmo bajo la arena haba una red de corredores donde se encontraban las jaulas de los animales que suban a la arena por medio de ascensores activados con poleas. Seguir el mismo procedimiento con la Va Sacra, el barrio de Trastvere y dems lugares.

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ACTIVIDADES PARA LAS REAS TRANSVERSALES

EDUCACIN PARA LA CONVIVENCIA

Actividad 1
JVENES DE CUALQUIER POCA Estamos ante una novela que nos acerca al mundo de los adolescentes. A travs de las confesiones de la joven Leticia, conocemos sus problemas, sus ilusiones, sus desengaos, el sentido del humor, el valor de la amistad y la aparicin del amor. Una vez ms comprobamos que la juventud en cualquier poca y lugar tiene parecidas inquietudes. Pero esta novela transcurre en la Roma clsica y nosotros vamos a utilizar esta circunstancia para proponer un ejercicio de imaginacin a nuestros alumnos y comentar con ellos en coloquio: Qu sucedera si un joven de la Roma clsica viajara al futuro, a nuestra poca en la mquina del tiempo? Tendra problemas parecidos a los que le surgieron a la protagonista de la novela? - Cules seran los valores de una joven romana en nuestros das? - En qu creera? - Por qu causas actuara? - Qu temera? - A qu dedicara su tiempo? - Se integrara fcilmente en un ambiente como el nuestro? A continuacin proponemos a los alumnos que, en grupo, escriban un breve relato narrando las peripecias que pudieran sucederle a un personaje de ficcin, de la Roma clsica en nuestros das. Como siempre les advertimos, es importante que determinen qu es lo que quieren contar, qu idea fundamental quieren transmitir, y que procuren expresarse con naturalidad y claridad, sin pretender usar un lenguaje demasiado literario; pueden imitar si lo desean el estilo de la autora de la novela.

EDUCACIN PARA LA ATENCIN A LA DIVERSIDAD

EDUCACIN INTERCULTURAL

Actividad 1
LAS HUELLAS DE LOS ROMANOS El argumento de esta novela nos conduce a valorar la influencia del pueblo romano en la historia. Numerosas lenguas europeas proceden del latn, muchos sistemas polticos y judiciales siguen el Derecho romano y en edificios de todo el mundo se emplean estilos y tcnicas heredadas de la antigua Roma. Pedimos a los alumnos que descubran esa importante influencia y que enumeren lugares espaoles o de otras nacionalidades donde se conserven importantes muestras de la arquitectura romana. En Espaa podemos citar entre otros las ciudades de Mrida, Segovia, Tarragona...

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GUA DE RECURSOS COLATERALES AL TTULO

Actividad 1
LA LEYENDA DE LOS FUNDADORES DE ROMA Puede resultar interesante comentar con los alumnos la leyenda de la loba en la que se cuenta que el rey de Alba arroj al Tber a sus sobrinos recin nacidos: Rmulo y Remo, pero las aguas los arrastraron hasta tierra firme y fueron amamantados por una loba. Este motivo resulta muy sugerente para que los alumnos, divididos por equipos, lo representen por medio del dibujo o de una tcnica plstica muy vistosa que ya han utilizado en otros cursos: el mosaico. Para terminar la actividad, podemos visionar en el aula alguna de las pelculas de romanos citadas por la protagonista de la novela: Ben-Hur, Espartaco y Quo vadis?, o bien organizar una sesin de teatro leyendo Las aves de Aristfanes, obra citada en la novela. Tambin puede resultar interesante visionar y comentar en grupo la pelcula Regreso al futuro de S. Spielberg por su importancia en la novela que hemos ledo.

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PROPUESTA DE ACTIVIDADES PARA ANTES DE LA LECTURA

Actividad 1
LO QUE SABEMOS DE ROMA Te presentamos la cubierta del libro que vas a leer. Observa con atencin y describe en tu cuaderno. - En la ilustracin, hay referencias a alguna poca histrica? De qu poca se trata? - Encuentras algn antagonismo en las imgenes? Explica. - Mirando a la joven, puedes intuir alguna cualidad o aficin o algn rasgo de carcter?

Actividad 2
VENI, VIDI, VINCI, VENI - VIDI EN BICI Entrate del significado de la frase Veni, vidi, vinci, averigua quin la pronunci y en qu situacin. Explica qu queremos expresar cuando pronunciamos la frase Veni, vidi, vinci. - Qu te sugiere el ttulo de la novela? - Con los datos que te ha contado el profesor, atrvete a anticipar en dos lneas el posible argumento de la novela.

PROPUESTA DE ACTIVIDADES DURANTE LA LECTURA

Actividad 1
LETICIA HABLA CON SU MDICO Leticia es la narradora-protagonista que se dirige a su mdico contndole su viaje al pasado. Crees que el contar los hechos en primera persona da mayor realismo al relato? Por qu? - Para qu crees que sirve esta tcnica tambin? - Segn vas leyendo, te vas dando cuenta de cmo es Leticia. Localiza en el texto fragmentos que describan a Leticia, su edad, su aspecto fsico, sus gustos y aficiones, sus rasgos humanos... Resume y escribe. - Imagnate que en lugar de Leticia eres t el/la que ha aterrizado en un mercado de la Roma clsica. Qu hubieras hecho? Adnde te habras dirigido? Qu te parece la decisin que toma nuestra protagonista ponindose al servicio de Gladia? - De todas las experiencias y peligros por los que va pasando Leticia, cul puede ser la que ms le influye y por qu?

Alumnos/as
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PROPUESTA DE ACTIVIDADES DURANTE LA LECTURA (CONT.)

Actividad 2
LETICIA NOS PRESENTA A LOS DEMS PERSONAJES Leticia no est sola, poco a poco vas conociendo a los personajes que la rodean, a los que comparten sus aventuras con ella: Luismi, Gladia, Lavinia, Apulio... En pocas palabras escribe en tu cuaderno cmo es cada uno. S breve. PERSONAJES ____________________ ASPECTO FSICO Y RASGOS DE CARCTER _________________________________________________

Actividad 3
LOS HECHOS DE LA NOVELA Reconoces en la novela los apartados de planteamiento, nudo y desenlace? Comenta hasta dnde llega el planteamiento del relato. - Cundo comienza el nudo? - Cundo se llega al momento culminante de la novela y cmo resuelve la autora este momento?

Actividad 4
EN UNA CASA ROMANA En el captulo III descubrimos cmo era la domus en la que Leticia viva en Roma. Con los datos que te aporta la novela, imagina la casa y dibuja su posible plano. Anota el nombre de cada habitacin.

PROPUESTA DE ACTIVIDADES PARA DESPUS DE LA LECTURA

Actividad 1
EL LENGUAJE DE LA NOVELA Cmo calificaras el lenguaje utilizado por la autora de la novela: coloquial, culto, retrico...? Justifica tu respuesta con algunos ejemplos. Como has podido observar, en la novela se mezclan la narracin y la descripcin. Localiza en el texto fragmentos narrativos e indica la pgina en la que se encuentran los que ms te han gustado. Haz lo mismo con las descripciones que te hayan llamado la atencin.

Alumnos/as
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PROPUESTA DE ACTIVIDADES PARA DESPUS DE LA LECTURA

Actividad 2
CUENTA TU VIAJE A UN INTERLOCUTOR Tal vez te hayas sentido identificado con Leticia Martnez, en algn momento de la novela. Escribe tu propia aventura. Puedes utilizar el mismo recurso que la protagonista, un viaje al pasado, o al futuro, lo que ms te interese. Imagina la poca, el lugar y escribe una peripecia, con sentido del humor, claro, luego se la lees a tus compaeros. Utiliza el lenguaje adecuado para la poca y los personajes elegidos. Pinsate un ttulo original para tu viaje. Escribe en tu cuaderno.

ACTIVIDADES PARA EL REA DE LENGUA CASTELLANA Y LITERATURA

Actividad 1
PRIMERA PERSONA Y TERCERA PERSONA Hemos seleccionado un fragmento de la novela narrado en primera persona, naturalmente. Te pedimos que lo traduzcas a una tercera persona y que luego compares y expliques las diferencias entre la forma de narrar de ambos fragmentos. Cul te parece ms personal, ms cercano...? Por qu?

...En aquel oscuro y maloliente lugar, rodeados por decenas de ojos que no nos quitaban los mismos de encima, sellamos nuestro pacto con un beso. Un beso largo y apretado que me hizo temblar las piernas y acab de marearme para el resto del da. Ya se ha notado que alabo bastante las cualidades de Lavinio. Pues de todo lo que he dicho de l nada puede compararse con sus dotes naturales para besar. Fue tal el shock que recib que me pas lo que quedaba del da durmiendo, abrazada a mi amor, no se me fuera a escapar mientras dorma. (pg. 148)

ACTIVIDADES PARA EL REA DE GEOGRAFA E HISTORIA

Actividad 1
EL FORO, EL CAPITOLIO Relee las pginas 53, 54 y 55 de la novela. Leticia visita la ciudad de Roma y se fija especialmente en el Foro y el Capitolio. Qu sabes de estos lugares? Cmo que casi nada? Anda, busca informacin en libros, enciclopedias, guas de viaje, Internet y entrate de lo ms importante de cada uno. Resume en tu cuaderno. Alumnos/as
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