UNIVERSIDAD DEL VALLE FACULTAD DE CIENCIAS SOCIALES Y ECONOMICAS DEPARTAMENTO DE CIENCIAS SOCIALES Curso: Clases Sociales e identidades colectivas

Semestre: Febrero-junio del 2006 Profesor: Mario Luna Inicio de clases: 13 de Febrero del 2006 Horario: Viernes 7 a 10 a.m. Saln: Edificio 320, Saln 21-05 Horario de atencin1: Martes 10:30 a.m. 12:30 p.m. Jueves 8:00 a.m. 10:00 p.m. Presentacin Este es un curso orientado hacia el conocimiento de las condiciones y rasgos histricos y sociales de lo que en Sociologa se ha llamado la estratificacin social (hacemos un uso arbitrario de este trmino para designar diferencias sociales e histricas entre grupos o sectores de una sociedad dada), en las sociedades pre-modernas, modernas y contemporneas. Dentro de ese campo temtico, planteado provisionalmente de manera esquemtica, el curso quiere sobretodo proveer y resaltar - ms que teoras totalizadoras y generalizadoras y los debates en torno a ellas - unas bases mnimas para establecer las nociones pertinentes de las categoras sociales, que se adecuen adems a un aprendizaje orientado hacia su uso en la investigacin emprica. El conocimiento terico se pone en funcin de definir la posibilidad del uso de esas nociones en investigacin, que pasa por tratar de hacer claras y precisas las dimensiones implcitas en ellas, y que pasa igualmente por examinar la dificultad de volverlas operativas en la investigacin emprica. Provisionalmente distinguimos dos niveles en el uso en investigacin de dichas nociones: 1. Cuando se investiga directamente la formacin social de un grupo, capa o clase social, lo que arrojara resultados sobre un vector de la estratificacin social o categora social especfica, resultados que pueden ser globales si se estudia el conjunto de sus diversas dimensiones, o parciales si se estudia un problema relacionado con una dimensin, por ejemplo, con la cultura o con la poltica; 2. Cuando es necesario establecer comparaciones y diferencias por grupos, capas o clases sociales, dentro del tratamiento de un problema determinado y su incidencia en la configuracin del objeto estudiado. Estos dos niveles nos sirven de gua para orientar el trabajo de la ctedra y la formacin de los estudiantes. Es claro que el curso puede ser orientado con otros objetivos, pero lo importante a saber, es que la apropiacin de los aportes de los autores dentro del reto que nos proponemos tiene un sentido diferente, al dado dentro de enfoques tradicionales: por ejemplo, tales como el discutir el valor heurstico de las teoras o de los autores, para la poltica o el conflicto social, o para dar cuenta del rumbo de las sociedades contemporneas. Esta aclaracin tiene dos consecuencias para nosotros: Primera, ms all de la Introduccin al curso, nada de esas orientaciones nos atrae, y, por lo tanto los debates viejos y con1

Puede estar sujeto a alguna modificacin durante el semestre.

temporneos en torno a ella nos ocuparn muy poco. Fue justamente este campo de debates el que entr en crisis y casi desapareci del panorama de las Ciencias Sociales, mientras en la investigacin social sigui hacindose uso de las categoras sociales como valor explicativo; Segunda, los aportes de Marx y el marxismo al tema se vern desde la perspectiva especificada, no sern el centro de nuestra reflexin, y, adems, daremos por supuesta su influencia en los aportes de otros textos que examinaremos (este no es un curso de autores acerca de las clases sociales o cosa parecida). Objetivos 1. Que el estudiante reconozca las distintas caractersticas de la llamada estratificacin social y de sus correspondientes categoras y divisiones sociales, y sepa distinguir las variaciones histricas asociadas a ella y ellas. 2. Que el estudiante pueda hacer un uso de las nociones tericas orientado a la investigacin emprica y a los anlisis concretos. Esto implica que pueda identificar dimensiones que definen las categoras sociales y superar dificultades para hacerlas operativas. 3. Que el estudiante pueda reconocer una bibliografa bsica en lo terico y en la investigacin en Colombia, y si se quiere en latino Amrica 4. Que el estudiante pueda realizar ejercicios que le posibiliten tener logros en los puntos anteriores. Modos de trabajo y de evaluacin Sern quince sesiones de tres horas, que a veces se dividen en una hora de exposicin del profesor y el resto de discusin con base en las reseas de dos o tres estudiantes; en alguna ocasin las tres horas estarn dedicadas a un taller por ejemplo en el caso del texto sobre Encuesta para los obreros franceses, de Marx. La idea es que el estudiante haya presentado al finalizar las clases dos reseas (20% de la nota) y tres talleres (50%) cuyas instrucciones correspondientes se darn en clase. Las personas a cargo de reseas y talleres sern asignadas en clase, y, en la sesin correspondiente leern y sustentarn su escrito. Al final todos los estudiantes presentarn un trabajo (30%) sobre un estudio especfico de clase social. En las reseas, talleres y trabajo, debe estar plasmado el trabajo de comprensin terica y analtica del estudiante. La asistencia a los talleres es obligatoria para todos. Las lecturas de los numerales 7 se harn en sesiones donde se hayan presentado los temas de la sesin 6. Contenido Introduccin: el programa y su orientacin (1 sesin) Primera parte 1. La estratificacin social en el mundo antiguo, un estudio de caso (1 sesin)

Lecturas 1, a. Lvcque, P.: Las diferencias sociales en el seno de la democracia ateniense del Siglo V, en C. E. Labrousse et. al., Ordenes, estamentos y clases, Siglo XXI Editores, Madrid, 1978, pp. 5-17. 1, b. Vidal Naquet, P.: Eran los esclavos una clase?, en C. E. Labrousse et. al., Ordenes, estamentos y clases, Siglo XXI Editores, Madrid, 1978, pp. 26-35. 2. La estratificacin social en las sociedades medievales (2 sesiones) Lecturas 2, a. Duby, G.: Las Sociedades Medievales: Una visin de Conjunto, en Obras selectas de Georges Duby, presentacin y compilacin de Beatriz Rojas, F.C.E., Mexico, 1999, pp. 140-155. 2, b. Duby, G.: Los campesinos, en Obras selectas de Georges Duby, presentacin y compilacin de Beatriz Rojas, F.C.E., Mexico, 1999, pp. 222-248. 3. Clases, status y estamentos en Max Weber (1 sesin) Lecturas 3, a. Weber, M.: Clases, Status y Partido, en Economa y Sociedad, F.C.E., Mxico, pp. Lectura Cidse # 2930 3, b. Weber, M.: Estamentos y Clases, Conceptos, en Economa y Sociedad, F.C.E., Mxico, pp. Lectura Cidse # 2332 o la #4980 4. Un estudio en Colombia: Primer Ejercicio como taller (1 sesin) Lecturas 4, a. Colmenares, G.: Cali, Terratenientes, Mineros y comerciantes, Biblioteca Banco Popular, Bogot, Colombia, 1983 Lectura recomendada sobre un tipo de conflicto en la poca colonial Silva, Renn: El sermn como forma de comunicacin y como estrategia de movilizacin; Nuevo Reino de Granada a principios del siglo XVII, en Sociedad y Economa, #1, Septiembre de 2001. Segunda parte 5. Variaciones en el modelo de Marx. Una propuesta de estudio de clase obrera (Segundo ejercicio Taller). (2 sesiones) Lecturas 5, a. Marx, K.: Varios apartes de su obra. Se definirn en clase. 5, b. Marx, K.: Encuesta para estudio de clase obrera en Francia (Taller #2) 6. La propuesta de Halbwachs: Anlisis de los mviles que orientan las actividades de los individuos en la vida social. (3 sesiones)

Lectura 6, a. Halbwachs, M.: Las clases sociales, Breviarios, F.C.E., Mxico, 1950 7. Cmo se ha estudiado empricamente una clase social: estudios sobre la clase obrera, la clase media, empresarios, campesinos, artesanos. (2 sesiones) Lecturas 7, a. Engels, F.: La situacin de la clase obrera en Inglaterra, Morgan & Drake Editores (Taller # 3) 7, b. Bercquist, M.: Desarrollo de una economa cafetera, los trabajadores del caf y el destino del movimiento obrero, Captulo V, COLOMBIA, pp. 349-419, en Los trabajadores en la historia latinoamericana, Siglo XXI, Editores, 1988. 7, c. Ratinoff, L.: Los nuevos grupos urbanos: Las clases medias, en S. M. Lipset A. E. Solari compiladores, Elites y desarrollo en America Latina, Paidos, Buenos Aires, 1971. 7, d. Cardoso, F. H.: Las elites empresariales en Amrica Latina, en S. M. Lipset A. E. Solari compiladores, Elites y desarrollo en America Latina, Paidos, Buenos Aires, 1971. 7, e. Kalmanovitz, S.: Economa y Nacin, Siglo XXI, Cinep U.N., Bogot, 1988, Capitulo II, pp. 120-134 8. Una propuesta contempornea sobre las clases sociales (1sesin) Lectura 8, a. Wright, E. O.: La estructura de clases de las sociedades avanzadas, en Clase, Crisis y Estado, S.XXI, Editores, Madrid, 1983 9. Clase social, cultura y dimensin subjetiva. Enfoques nuevos sobre la reproduccin social de las clases sociales. (2 sesiones) Lecturas 9, a. Thompson, E.P.: Tiempo, disciplina de trabajo y capitalismo industrial, en Tradicin, revuelta y consciencia de clase, Editorial Crtica, Barcelona, 1984, pp. 239293 9, b. Mayor, A.: La tica del obrero antioqueo, en Etica, Trabajo y Productividad en Antioquia, pp. 251-358. 9, c. Archila, M.: Cultura y conciencia en la formacin de la clase obrera latinoamericana, 9, d. Sennett, R.: El Respeto, sobre la dignidad del hombre en un mundo de desigualdad, Editorial Anagrama, Barcelona, 2003. Lectura general recomendada: Bourdieu, Pierre: Qu es lo que hace una clase social? Acerca de la existencia terica y prctica de los grupos, en Revista Paraguaya de Sociologa, Ao 31, N 89, EneroAbril de 1994, pp. 4-21 Nota sobre la bibliografa: Esta puede ser modifica en el desarrollo del curso