PROGRAMA DE EDUCACIN PARA EL DESARROLLO RURAL E ISLAS

Prcticas del Lenguaje Proyecto El mundo de las brujas Situaciones de lectura y escritura en el contexto de las aulas multigrados de las escuelas rurales. Consigna: El proyecto El mundo de las brujas est destinado a nios de 1 y 2 ao. Piense con su grupo qu situaciones de lectura y escritura podran desarrollarse en aulas donde hay nios con distintos niveles de escolaridad para que la propuesta resulte un desafo para todos. Ejemplo: - Los nios ms grandes leen a lo ms pequeos cuentos con brujas. - Los nios ms pequeos agendan datos de los cuentos ledos por el MG/nios mayores mientras los ms grandes leen y toman notas de datos biogrficos de autores.

Situaciones de lectura y escritura del proyecto

Alternativas posibles 1 y 2 ao 3 y 4 5 y 6

Escuchan leer cuentos con brujas.

Escuchan leer y leen por s mismos cuentos con brujas.

Leen cuentos con brujas a los ms pequeos. Leen en sus casas otros cuentos (La Sirenita, Crnicas de Narnia; Harry Potter) o ven pelculas con brujas para comentar en clase (El viaje de Chihiro; Harry Potter; El len, la bruja y el ropero) Comentan y recomiendan cuentos ledos en la casa o pelculas vistas.

1. Etapa

Escuchan recomendaciones de nios ms grandes.

Escuchan recomendaciones de nios ms grandes.

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Agendan datos (autor, ttulo) en el cuaderno de los cuentos escuchados. Agendan datos (autor, ttulo) de los cuentos escuchados. Escriben apreciaciones de cuentos ledos. Organizan agendas personales de lectura de cuentos. Leen ttulos y registran sus nombres en fichas de prstamo de lectura. Leen por s mismo pasajes de los cuentos para completar un cuadro comparativo de brujas. (Ver posibilidad de incluir otras de otros cuentos). Leen y toman notas de diversas fuentes de datos biogrficos de autores de los cuentos (Hnos. Grimm, Afanasiev, autores contemporneos) Organizan un fichero de autores.

Sesiones de lectura y escrituras intermedias

Localizan ttulos en agendas de lecturas (colectivaindividual). Leen ttulos y registran sus nombres en fichas de prstamo de lectura. Dictan o reformulan datos caractersticos de las brujas para un cuadro comparativo. Siguen la lectura del docente y copian datos relevantes de las brujas en cuadros individuales y luego se dictan al docente para el cuadro colectivo. Confeccionan un glosario con lxico especfico de brujas: copia y copia selectiva de palabras o enunciados.

Organizan agendas personales de lectura de cuentos.

Releen apreciaciones escritas de 3 y 4 y organizan cartelera de recomendaciones de cuentos para promocionar el prstamo de los libros. Escriben epgrafes descriptivos de brujas de los cuentos ledos en casa o de pelculas vistas para ampliar el cuadro comparativo.

Confeccionan un glosario con lxico especfico de brujas. Consultan diccionarios, copian y/o escriben definiciones.

Confeccionan un glosario con lxico especfico de brujas. Consultan glosarios, distintos diccionarios. Escriben las definiciones y agregan ms informacin de la palabra (morfologa, etimologa).

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Leen, copian, escriben y completan listados (de personajes, de inicios y finales, marcas temporales, palabras de cuentos), apreciaciones o comentarios de los cuentos ledos. Escuchan leer textos informativos sobre brujas. Toman notas colectivas, en parejas, individuales. Leen, copian, escriben y completan listados (de personajes, de inicios y finales, marcas temporales, palabras de cuentos), apreciaciones o comentarios de los cuentos ledos. Escuchan leer textos informativos sobre brujas. Toman notas colectivas, en parejas, individuales. Practican sesiones de lectura en voz alta de ms cuentos con brujas (se incluyen cuentos de autor).

Se informan sobre el contexto histrico de las brujas. Se organizan en subgrupos con diferentes temticas. Toman notas y producen exposiciones.

Escuchan exposiciones de los ms grandes que informan sobre las brujas de los cuentos. Planifican y escriben un cuento tradicional por dictado a la docente/a nios mayores (siempre que conozcan la prctica de dictado. Distribucin de episodios y alternancia de escribientes en funcin de la planificacin). Revisan colectivamente algunos aspectos del

Escuchan exposiciones de los ms grandes que informan sobre las brujas de los cuentos. Planifican y escriben un cuento tradicional por dictado a la docente/a nios mayores (siempre que conozcan la prctica de dictado. Distribucin de episodios y alternancia de escribientes en funcin de la planificacin). Revisan colectivamente algunos aspectos del

Exponen para los ms pequeos a partir de las notas tomadas.

2 etapa

Escriben al dictado de los ms pequeos un cuento tradicional. Distribucin de episodios y alternancia de escribientes en funcin de la planificacin. Escriben nuevas versiones de cuentos ledos.

Escrituras para publicar

Revisan colectivamente algunos aspectos del cuento: repeticiones innecesarias,

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cuento: repeticiones innecesarias, Sucesin de acciones, amplan descripciones, sustituciones lexicales. Reflexionan sobre sistema de escritura. cuento: repeticiones innecesarias, Sucesin de acciones, amplan descripciones, sustituciones lexicales. Desarrollan secuencia sobre reflexin. Ejemplo: sustituciones lexicales, discurso directo e indirecto. Sucesin de acciones, amplan descripciones, sustituciones lexicales. Revisan sus propias producciones.

Desarrollan secuencia de reflexin gramatical. Ejemplo: tiempos verbales.

Revisan colectivamente y acuerdan cuestiones de edicin. Ilustran Editan: completan la tapa con ttulo y autor. Realizan acuerdos colectivos. Planifican y escriben en parejas epgrafes de brujas. Los nios ms grandes releen y ayudan avanzar en la escritura. Revisan colectivamente

Revisan colectivamente y acuerdan cuestiones de edicin. Ilustran Editan: completan la tapa con ttulo y autor. Realizan acuerdos colectivos. Planifican y escriben en parejas epgrafes de brujas.

Revisan colectivamente y acuerdan cuestiones de edicin.

Escuchan leer prlogos y acuerdan caractersticas del gnero. Escriben el prlogo por dictado al MG/compaero.

Realizan acuerdos colectivos.

Releen las producciones de los nios pequeos para saber hasta donde llegaron, qu les falta poner.

Revisan colectivamente

Revisan colectivamente algunos aspectos del texto (Texto

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algunos aspectos del texto (Texto ajeno). Revisan en tros: pareja de nios y uno mayor. Reflexionan sobre sistema de escritura. Editan nombre de la bruja y autores. Completan invitaciones. algunos aspectos del texto (Texto ajeno). Revisan en tros: pareja de nios y uno mayor. Reflexionan sobre ortografa de algunas palabras. Ilustran trabajo de tro. ajeno).

Revisan en tros: pareja de nios y uno mayor.

Reflexionan sobre ortografa de algunas palabras.

Pasan en limpio los epgrafes.

Preparan texto de la invitacin. Ensayan presentacin de la galera. Arman la galera.

Elaboran un texto informativo para la galera.

Ensayan palabras de brujas.

Ensayan exposicin.

Arman la galera.

Arman la galera.

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Otros cuentos con brujas

Accame, Jorge. Instrucciones para descubrir a una bruja, El Puente del Diablo. Buenos Aires, Sudamericana, 1997. Coleccin Allsburg, Chris Van. La escoba de la viuda. Ilustraciones del autor. Mxico, Fondo de Cultura Econmica, 1993. Coleccin Los Antologa. 15 de brujas. Buenos Aires, Sudamericana, 2000. Coleccin Antologas. Asimov, Isaac (recopilador). Jvenes brujos y hechiceros. Barcelona, Labor, 1988. Coleccin Labor Bolsillo Juvenil, N 74. Bradbury, Ray. El rbol de las Brujas. Buenos Aires, Minotauro, 1978. Coleccin Otros mundos. Bradbury, Ray. La Bruja de abril y otros cuentos. Ilustraciones de Gary Kelley. Madrid, SM, 1994. Coleccin El Barco de vapor. Cabal, Graciela. Cuentos con brujas. Ilustraciones de Sandra Lavandeira. Buenos Aires, Alfaguara, 1999. Coleccin Infantil Dahl, Roald. Una nota sobre las brujas, en Las brujas, Buenos Aires, Alfaguara, 1996. Falbo, Graciela Alicia. Basta de brujas! Ilustraciones de Elena Torres. Buenos Aires, Editorial El Ateneo, 1999 (edicin ampliada). Falconi, Mara Ins. Nios, las brujas no existen. Ilustraciones de Juan Carlos Marchesi. Buenos Aires, Colihue, 1991. Coleccin El Goytisolo, Jos Agustn. La bruja hermosa. Ilustraciones de Juan Ballesta. Barcelona, Editorial Edeb, 1992. Coleccin Tren Azul. Lewis, Clive Staples. El len, la bruja y el armario. Madrid, Editorial Alfaguara, 1995. Schujer, Silvia. Brujas con poco trabajo. Ilustraciones de Sergio Kern. Buenos Aires, Sudamericana, 1992. Coleccin Libros del

Cuentamrica. especiales de A la orilla del viento.

Serie oro. Subserie roja, N 7. Alfaguara. Serie naranja.

Coleccin Cuenta Conmigo. Pajarito Remendado.

bolsillo, N 24.

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