UNIDAD TECNICA PEDAGOGICA PLANIFICACIN POR UNIDAD DE APRENDIZAJE

Subsector: MATEMTICA Nombre del Profesor: LUIS VICENTE CONTRERAS CONCHA Nombre Unidad: Curso/Nivel: 2 MEDIO x

Nociones de probabilidades
Objetivo(s) de aprendizaje de la clase Actividades de Aprendizaje/Recursos

Fecha (da/mes)

Horas pedaggic as

Los alumnos Practicaran diversos juegos de azar sencillos; tabularan, graficaran y analizaran los resultados obtenidos e infieren la nocin de probabilidad y de fenmeno aleatorio.

INICIO: El profesor realiza clase expositiva sobre fenmenos probabilsticos. DESARROLLO: Lanzar una moneda y registrar el resultado sello o cara para cada lanzamiento. Analizar los resultados que se obtienen para 10, 20, 50, 100, 500, 1 000 veces que se lance la moneda. Verificar que los nmeros asociados a la cara y al sello son diferentes entre s y que, en la medida de que el nmero de casos aumenta, se aproximan al 50% del total. CIERRE: El profesor habla acerca de las diferencias y similitudes entre probabilidad y pronostico.

Los alumnos Practicaran diversos juegos de azar sencillos; tabularan, graficaran y analizaran los resultados obtenidos e infieren la nocin de probabilidad y de fenmeno aleatorio.

INICIO: El profesor recuerda algunas experiencias realizadas la clase anterior. Ahora el profesor explica el juego de poker con sus alumnos y como influye la probabilidad a la hora de tomar una decisin y puntualiza sobre el azar. DESARROLLO: Analizar los resultados que se obtienen al lanzar 50, 100, 500 o ms veces un dado; registrar estos resultados en tablas y grficos. Observar cmo las barras tienden a tener la misma altura en el grfico en la medida en que el nmero de lanzamientos aumenta. CIERRE: El profesor muestra ejemplos de casos con el poker y como influye el manejar probabilidades en el juego.

Los alumnos Practicaran diversos juegos de azar sencillos; tabularan, graficaran y analizaran los resultados

INICIO: El profesor da algunas ideas de cmo tabular informacin de datos probabilsticas y azarosos. Adems sugiere formas de graficar.

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Horas pedaggic as

Objetivo(s) de aprendizaje de la clase

Actividades de Aprendizaje/Recursos

obtenidos e infieren la nocin de DESARROLLO: Tabular y graficar el probabilidad y de fenmeno aleatorio. nmero de partidos que gan, empat y perdi un determinado equipo de ftbol durante un ao determinado. Analizar el grfico e interpretar la altura que alcanza cada una de las barras. De acuerdo a ese grfico, cul era la probabilidad de que el equipo ganara el ltimo partido de la temporada? CIERRE: El profesor tabula y grafica en Excel. Pide a los alumnos que sugieran formas alternativas a realizar en Excel. 2 Los alumnos realizaran distintos juegos de azar, determinaran las condiciones en que podran ganar, aplican la definicin cannica de probabilidad y la nocin de independencia de los eventos. INICIO: El profesor retoma los usos que se puede dar a Excel y pide a los alumnos se apropien de dicha herramienta para trabajar en la clase. DESARROLLO: los alumnos resuelven problemas que involucran el clculo de la probabilidad de un suceso asociado a un experimento aleatorio sencillo, utilizando la frmula de Laplace y distinguiendo los casos de equiprobabilidad, de certeza y de probabilidad cero. CIERRE: El profesor evala participacin de los alumnos y el uso adecuado de la herramienta Excel. INICIO: El profesor da las instrucciones para que los alumnos trabajen en gua. DESARROLLO: Los alumnos resuelven gua de actividades. Realizan experiencias sencillas y registran sus datos. CIERRE: Los alumnos entregan la actividad. El profesor realiza comentarios de actividades mas complejas de la gua. INICIO: El profesor da las instrucciones para que los alumnos ingresen a casino virtual en www.minijuegos.com. Deben revisar el juego de la ruleta.

Los alumnos resuelven problemas que involucran el clculo de la probabilidad de un suceso asociado a la iteracin de un experimento aleatorio sencillo. Utilizan el diagrama de rbol como una tcnica de conteo y lo relacionan con el Tringulo de Pascal, para los experimentos con dos sucesos equiprobables.

Los alumnos resuelven problemas que involucran el clculo de la probabilidad de un suceso asociado a la iteracin de un experimento aleatorio sencillo. Utilizan el diagrama

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Objetivo(s) de aprendizaje de la clase

Actividades de Aprendizaje/Recursos

de rbol como una tcnica de conteo y lo relacionan con el Tringulo de Pascal, para los experimentos con dos sucesos equiprobables.

DESARROLLO: los alumnos experimentan con software de simulacin de experimentos de azar. Los alumnos registran datos en tablas. CIERRE: el profesor, junto a los alumnos, conjeturan acerca de estrategias para ganar en juegos de azar (o al menos perder menos). INICIO: El profesor pide a los alumnos atencin y que tomen apuntes de la presentacin que estn a punto de observar. DESARROLLO: los alumnos participan en presentacin. Toman apuntes. Elaboran documento con lo recopilado que luego presentaran al curso. CIERRE: el profesor comenta las presentaciones. INICIO: son asignados a sus puestos DESARROLLO: rinden control CIERRE: se corrige el control. Se evalua.

Recogen y sistematizan informacin acerca del desarrollo histrico del estudio matemtico de las probabilidades y sobre su utilizacin en diversos mbitos profesionales.

Evaluacin de lo aprendido hasta ahora

Analizan situaciones y distinguen fenmenos en los que interviene lo aleatorio de los fenmenos determinsticos.

INICIO: el profesor comenta los resultados del control. Aclara dudas DESARROLLO: los alumnos confeccionan lista de situaciones que consideran aleatorias. CIERRE: los alumnos leen para el curso las listas. Los alumnos opinan. El profesor orienta.

Analizan situaciones y distinguen fenmenos en los que interviene lo aleatorio de los fenmenos determinsticos.

INICIO: El profesor pregunta a los alumnos si creen que el azar y la probabilidad son lo mismo. DESARROLLO: Los alumnos confeccionan una lista de dos columnas en donde ellos clasificaran sucesos azarosos y probabilsticas. CIERRE: Son comentadas las listas frente al curso. Los alumnos realizan sus comentarios.

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