Vista apenas como uma cincia, com objetivo e mtodos prprios, visando determinados objetivos, a didtica no ultrapassa o registro

cientifico acadmico. O objeto da didtica o ensino que se prope estabelecer os princpios para orientar a aprendizagem com segurana e eficincia. A didtica pretende orientar o agir do professor e do aluno na sua ao de ensinar, de educar e de aprender, compreendida como o que segundo Domingues de Castro, 1974 define como: capacidade de tomar decises acertadas sobre o que e como ensinar, considerando quem so os nossos alunos e por que o fazemos.

Considerando ainda, quando e onde e com que se ensina A didtica deve ser uma disciplina altamente questionadora da realidade educacional, da escola, do professor, do ensino, das disciplinas e contedos, das metodologias, da aprendizagem, da realidade cultural, e da poltica educacional. Objetivando resultados, aprendizagem, mudana de

comportamento nas pessoas com quem se estabelece conexo durante o processo. O processo pedaggico sempre apresentar diferentes realidades que possibilitaro ao professor inovar, rever conceitos e reavaliar a maneira de conduzir seus mtodos de aprendizagem e ensino. Assim, sensibilidade crtica do profissional precisa est constantemente retendo aspectos de diferentes realidades para colocar em prtica a sua maneira de ensinar, atravs de um conjunto de observaes perceptveis ao educador. O conjunto de observaes dar subsdios para a tomada de decises, exigncia

indispensvel a qualquer profissional, por tanto, inerente ao educador que possui a responsabilidade de transmitir conhecimento, transmitir cultural, ensinar as pessoas a pensar de maneira crtica e coordenada. A vida se caracteriza por continuas e constantes decises, onde as pessoas decidem sobre si e sobre os outros. Para o profissional de educao, a responsabilidade se faz grandiosa uma vez que sua deciso determinar

novas atitudes, novos comportamento, estilos de agir, de viver e de pensar. Assim, a didtica fornece subsdios para a tomada de decises sobre a educao, o educando, o ensino, o professor, as disciplinas, o contedo, os mtodos, as tcnicas e sobre a comunidade escolar. Alm do processo de tomada de deciso, surge uma nova indagao, o que ensinar? Talvez uma das grandes questes da educao brasileira hoje, seja essa, o que ensinar? E qual a melhor maneira de transmitir conhecimento a algum que est ali para usufruir desse patrimnio? Atravs da didtica, o professor pode buscar novos caminhos para resolver entraves dessa natureza, proporcionando novas vises do presente do discente, assim, auxili-lo no delineamento de seu futuro. Para isso, preciso selecionar contedos que possuam o poder de transformar a maneira de pensar, sem coero, mas ensinando o caminho da liberdade crtica sociais de cada indivduo. Nesse contexto- acredito- faz-se necessrio a tica autocrtica, uma espcie de moderador que o profissional precisa dispor, pois uma vez que este utiliza esse poder de influenciar as pessoas em favores escusos, perde-se o foco de proporcionar liberdade autocrtica. Por fim, a didtica um conjunto de ferramentas que auxiliam no processo de aprendizagem na relao docente e discente. Uma contnua metodologia que se utilizada de maneira concisa, ultrapassa os limites da escola, pois a verdadeira educao, o compartilhamento de conhecimento deve chegar ao objetivo maior, formar pessoas, cidados pensantes, criar independncia intelectual, cultural e poltica. Assim, o educador estar no apenas formando pessoas, mas contribuindo para o aperfeioamento de novas maneiras de ensinar, de descobrir com novas e diversas maneiras de chegar ao conhecimento.