Escola Raymundo Lemos de Santana

Professores: Cristiane e Simone Srie: 4 Bimestre 2012 Campo do conhecimento: Lngua Portuguesa

CRE ITAPU

Ano: 5 A, B e C

Turnos: Matutino e Vespertino II Perodo:

PLANO BIMESTRAL EIXO/COMPET NCIAS Linguagem oral HABILIDADES 5H2. Fazer a sntese de um texto ouvido, a partir da idia principal; CONTEDOS SITUAO DIDTICA RECURSOS AVALIAO

Anlise sobre fatos vivenciados ou veiculados pelos meios de comunicao atravs de debates, fazendo colocaes e aceitando o ponto de vista do outro.

. Leitura oral individual e . Atividades coletiva; individuais e em grupo; . Produo de textos informativos ( cartazes, . Atividades folder, slogan, etc.) e texto escritas; oral (debate) . Modalidades textuais: Leituras Jornalsticos, narrativos, . diversas; contos infanto-juvenis, histria em quadrinhos e texto instrucional (bula); . Aula . Adjetivo, Grau do Adjetivo expositiva; e Locuo adjetiva; . Sinnimo e Antnimo; . Conotao e Denotao; . Numerais; . Pronomes pessoais e de . Estudo . Exibio de filmes, msica;

. Livros . Avaliao didticos; processual por meio da observao e . Livros correo de: paradidtico s; .Atividades escritas orais; e

5H6. Analisar opinies prprias e dos colegas sobre fatos vivenciados ou vinculados pelos meios de comunicao;

. Revistas;

. Jornais;

. Prova final da unidade

. Cartazes;

5H10.Participar ativamente de produo de textos coletivos;

. Dicionrio;

tratamento; 5H11. Perceber diferenas na fala de pessoas de outras regies ou de outras pocas; . Silaba tnica;

dirigido;

. TV e DVD;

. Ortografia (RR, s x z, mau . Ciranda e mal); livros; . Uso do dicionrio;

de

. Data show

. Som; . Brincadeiras dirigidas . Papel, tesoura, cola, lpis, borracha, canetas, tinta, isopor, papelo, etc

.Confeco de cartazes; Projeto Viajando por um Brasil Multicultural(Interdisciplinar . Exposio; idade com os textos das demais disciplinas e situaes problemas, .Msicas; abordando leitura, compreenso e interpretao). . Pesquisas em dicionrio

Prticas de Leitura

Leitura atribuindo sentido, coordenando texto e contexto (ler nas entrelinhas e alm das linhas), interpretando a mensagem do texto, identificando a idia
5H1. Comentar os textos criticamente, emitindo sua opinio;

5H5.

Ler

para

principal e a temtica a partir da anlise de personagens e situaes.

buscar informaes (argumentar, resolver um problema, pesquisar, etc);

Prticas produo textos

de de 5H11. Ler oralmente textos narrativos, respeitando a entonao, pausas e imprimindo expressividade ao texto;

Produo de textos, considerando o destinatrio, as caractersticas do gnero, utilizando estratgias de:

5H12. Relacionar coerentemente redigir rascunhos, revisar texto verbal e no ecuidar da apresentao; verbal (imagem, texto jornalstico, notcia, histria em quadrinho);

planejar o que escrever,

Anlise e reflexo sobre a lngua

5H2. Fazer uso dos bilhetes, da cartas, avisos, eproduo oral e escrita mail para enviar alheia e a prpria informaes, tirar dvidas e ampliar considerando as seguintes seu repertrio textual; questes: linguagem formal informal, Linguagem 5H7. Planejar e conotativa e registrar denotativa, entrevistas Coerncia e coeso orientadas; textual; 5H10. Reescrever textos, buscando a auto-correo utilizando o dicionrio;

Anlise da qualidade

5H22. Utilizar adequadamente acentuao grfica obedecendo as diferenas de timbre( aberto/ fechado) e de tonicidade;

5H29. Utilizar adequadamente diferentes palavras (sinnimos e antnimos) que substituam outras no contexto;

Escola Raymundo Lemos de Santana

Professores: Cristiane e Simone Bimestre 2012 Campo do conhecimento: Matemtica

Srie: 4

CRE ITAPU

Ano: 5 A, B e C

Turnos: Matutino e Vespertino Perodo:

II

PLANO BIMESTRAL EIXO COMPETNCIAS Operaes nmeros naturais racionais com e . As operaes; quatro . Atividades individuais e em grupo; HABILIDADES CONTEDOS SITUAO DIDTICA RECURSOS AVALIAO

. Livros . Avaliao didticos; processual por meio da observao e correo de: . Livros paradidtic os; . Atividades escritas e orais; . Revistas; . Prova final da unidade

Resolver problemas consolidando alguns significados das operaes fundamentais e

. Situaes 5H7. Formular e problema; . Atividades resolver situaesescritas; problema, compreendendo . Expresses diferentes numricas I . Aula expositiva; significados das operaes que

construindo novos, em situaes problema que envolvam nmeros naturais.

envolvem Adio, subtrao, nmeros naturais; multiplicao e . Estudo dirigido; diviso; 5H10/11. Tomar deciso sobre a adequao do uso do clculo mental (exato ou aproximado) e da tcnica operatria em funo do problema, dos nmeros e das operaes envolvidas;

. Jornais;

. Cartazes; Oficina . Leitura de grficos . matemtica; e tabelas;

. TV e DVD;

.Formas geomtricas: espaciais e planas;

. Brincadeiras dirigidas;

. Data show

. Medidas: Capacidade massa. e

.Jogos competio.

de

. Som;

5H6. Compor e decompor figuras planas, identificando que qualquer polgono pode ser composto a partir de figuras triangulares;

. Papel, tesoura, cola, lpis, borracha, canetas, tinta, isopor, papelo, etc

.Jogos diversos.

5H7. Ampliar e reduzir figuras

Espao e Forma

planas pelo uso de diagramas;

Identificao relaes geomtricas em formas planas;

das
5H1. Realizar converses usuais de medida, utilizando as regras desse sistema. e .5H1 Construir grficos e tabelas com base em informaes contidas em textos jornalsticos, cientficos ou outros;

Grandezas medidas

Aplicao do conceito de medir,estabelecendo comparao entre grandezas do mesmo tipo;

Tratamento informao

da

Interpretao de dados sobre forma de tabelas,

grficos e instrumentos informao.

outros de

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Professores: Cristiane e Simone Vespertino II Bimestre/2012 Campo do conhecimento: Cincias

Srie: 4

CRE ITAPU
Ano: 5

Turmas: A, B e C. Perodo:

Turnos: Matutino e

PLANO BIMESTRAL

EIXO/COMPETNCIAS HABILIDADES Ser humano e Sade 5H1. Reconhecer o alimento como fonte de matria e energia para o crescimento e manuteno do corpo; 5H2. Identificar aspectos culturais e educacionais relativos a sade e alimentao em diversas sociedades; 5H3. Discutir sobre a campanha contra a fome no Brasil; 5H4. Analisar a importncia das propagandas veiculadas pela mdia (campanha de vacinao, preveno de doenas e uso de medicamentos), como fonte de informao para si e sua comunidade; 5H5. Analisar a eficcia do sistema pblico de sade e o atendimento s especificidades da populao negra; 5H9. Discutir sobre a incidncia de

CONTEDOS . Alimentao sade

SITUAO DIDTICA

RECURSOS

AVALIAO

Identificao da relao existente entre higiene e sade, relacionando-as s condies de alimentao, higiene pessoal e ambiental: carncias e inadequaes.

e . Atividades individuais e . Livros Avaliao processual em grupo; didticos; por meio da observao e . Corpo humano; . Atividades escritas; .Livros correo de: paradidticos; . Sexualidade e . Leituras diversas; . Atividades escritas sade (drogas, . Revistas; e orais; aborto, doenas . Aula expositiva; . Jornais; sexualmente . Prova final da . Exibio de filmes, transmissveis, unidade msica; . Cartazes; gravidez precoce); . Estudo dirigido; . Dicionrio; .Doenas da modernidade: . Ciranda de livros; . TV e DVD; causas, . Data show consequncias e . Brincadeiras dirigidas preveno. . Experincias cientficas; . Som; . Aula de campo . Relato escrito experincias . Papel, tesoura, cola, de lpis, borracha, canetas, tinta, isopor, papelo, etc.

. Mapas do corpo humano

Escola Raymundo Lemos de Santana

Professores: Cristiane e Simone Vespertino II Bimestre/2012 Campo do conhecimento: Histria

Srie: 4

CRE ITAPU
Ano: 5 Turmas: A, B e C Perodo: PLANO BIMESTRAL Turnos: Matutino e

EIXO HABILIDADES COMPETNCIAS

Reconheciment o das reas de

Localiza em mapas as

SITUA O RECURSO CONTEDOS AVALIAO DIDTIC S A Deslocamentos . Atividades .Livros . Avaliao populacionais

migrao passageiras, seu contexto histrico e costumes especficos que permanecem ou se transformam nos deslocamentos.

reas onde h maior incidncia do processo migratrio Reconhec e o contexto histrico das migraes passageiras. Diferenci a elementos da cultura do migrante nas regies por onde passam dos elementos prprios da cultura local. Constri grficos representativos dessa mobilidade.

idticos; individuais e em grupo; .Livros paradidticos . Atividades ; escritas; . Revistas; . Leituras processual por diversas; . Jornais; meio da observao e . Aula . Cartazes; correo de: expositiva; . Dicionrio; . Atividades (migraes regionais e . Exibio nacionais). escritas e orais; de filmes, . TV e DVD; msica; . Teste; . Data show . Estudo . Prova final da dirigido; . Som; unidade . Ciranda de . Papel, livros; tesoura, cola, lpis, . borracha, Brincadeira canetas, s dirigidas tinta, isopor, papelo, etc
Transforma es e permanncias (Salvador, Rio de Janeiro e Braslia):

Descrev e e representa atravs do desenho o trajeto de alguns povos migrantes.

Identificao das transformaes e permanncias ocorridas nas capitais (sedes do Governo

Percebe as transformaes ( econmicas, polticas e sociais) ocorridas

brasileiro), nas cidades semelhanas e enquanto sede do diferenas, governo, crescimento ou estagnao, o contexto ressaltando causas e histrico de suas conseqncias. origens. Destaca o papel do poder pblico local na organizao e administrao das cidades nos diferentes tempos histricos.

a) Origem das cidades; b) Organizaes e crescimento urbanstico; c) Papel administrativo; d) Questes polticas nacionais; e) Populaes em diferentes pocas; f) Relaes com outras localidades nacionais e internacionais;

Reconhec g) Crescimento ou estagnao / e as relaes comparao polticas e econmicas com os dias atuais; entre Lisboa h) Preservao do patrimnio. e Salvador / Lisboa e Rio de Janeiro, existentes no passado e na atualidade. Interpret a grficos que representam densidade

populacional local em diferentes pocas;

Percebe

o crescimento ou estagnao de sua localidade,comparando com os ndices de desenvolvimento atual. Valoriza o patrimnio histrico de sua localidade,

reconhecendo a importncia de sua preservao.

Escola Raymundo Lemos de Santana

Professores: Cristiane e Simone Vespertino II Bimestre/2012 Campo do conhecimento: Geografia

CRE ITAPU
Srie: 4 Ano: 5 Turmas: A, B e C Perodo: PLANO BIMESTRAL Turnos: Matutino e

EIXO E HABILIDADES COMPETNCIAS Identificao dos critrios

estabelecidos para a separao do Brasil em regies (aspectos naturais, socioeconmicos, relao entre sociedade e natureza). Reconhece o conceito de regio como um instrumento de anlise do espao geogrfico; Reconhece o conceito de regionalizao como um instrumento de anlise dos aspectos natural, social e econmico das regies brasileiras; Utiliza croquis cartogrficos elementares para analisar informaes e estabelecer correlaes entre as diversas regies brasileiras; Diferencia elementos culturais prprios das regies brasileiras;

CONTEDOS
Regio e regionalizao;

SITUAO DIDTICA

RECURSOS

AVALIAO

Caracteriza os diferentes tipos fsicos brasileiros.

. Atividades .Livros Didticos; Avaliao processual individuais e em por meio da grupo; .Livros paradidticos; observao e correo As regies de: brasileiras; Atividades . Revistas; escritas; . Atividades escritas e As regies orais; . Jornais; geoeconmicas; . Leituras diversas; . Prova final da . Cartazes; Regies e diferenas unidade culturais; . Aula . Dicionrio; expositiva; Biofsicos/local de . TV e DVD; origem. . Exibio de filmes, msica; . Data show . Estudo dirigido; . Computador

. Brincadeiras dirigidas . Aula de campo

. Internet . Som;

. Papel, tesoura, cola, lpis, borracha, . Relato escrito canetas, tinta, isopor, de experincias papelo, etc