TALLER PARA PADRES UNA OPCIN PARA MEJORAR LAS RELACIONES FAMILIARES EN LOS JOVENES DE SECUNDARIA

Para hacer realidad una propuesta, simplemente hay que empezar a practicarla. Sin agobios. Trabajando en equipo. Elaborando materiales y continuar poco a poco hasta allegar a aplicarla todo lo que se puede, que es mucho.

Mara Antonia Casanova

En nuestro pas los jvenes son las personas en las que esta nuestro porvenir, sin embrago da a da vemos que la mayora de ellos se encuentran envueltos en constantes desubicaciones. Nos atrevemos a decir que no todo es por su culpa sino que son victimas de tantas malas influencias que da a da van viviendo. La familia tiene un papel muy importante en lo que los jvenes reflejan en nuestra sociedad, es por ello que es importante tomarnos unos minutos para poder analizar el siguiente texto encausado a mejor el comportamiento de los jvenes principalmente de los que estn en la secundaria.

INDICE

Introduccin. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 04 APARTADO 1 Justificacin . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 06 Objetivos . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 07 Hipotesis . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .08

APARTADO 2 Marco terico Captulo 1 Los Problemas Sociales Moldean a los Jvenes . . .. . . . . . . . . .08 Captulo 2 Diferentes formas de Familia. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .09 Captulo 3 Los Jvenes exigen formas de ser guiados . . . . . . . . . . . . . . . . 12 Captulo 4 La aceptacin a nosotros mismos. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . ..13 Captulo 5 Los efectos negativos de las personas. . . . . . . . . . . . . . . . . . . ..14 Capitulo 6 Todos podemos lograr xito en la vida. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .15 Capitulo 7 La familia y sus repercusiones en la sociedad. . . . . . . . . . . . . ..16 APARTADO 3 Mtodo Tipo de estudio: Diagnstico de la Secundaria 5 de Mayo . . . . . . . . . . . . . . .18 mbito Administrativo. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . ..18 mbito Pedaggico. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 20 mbito Comunitario. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 22 mbito Curricular. .. .. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 25 Anlisis de los resultados. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .26 APARTADO 4 Resultados Estrategia de mejora. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 27 Conclusiones. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 30 Referencias. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .33

INTRODUCCION. Como una respuesta a los cambios que se generan en la educacin secundara y considerando que tipo de hombres requiere la sociedad en cuanto a la formacin que se necesita para poder desarrollar una funcin dentro de ella. Se realiza este trabajo, bajo este contexto Taller para Padres una Opcin para Mejorar las Relaciones Familiares en los jvenes de Secundaria fundamentndonos en la Evaluacin de una Institucin, la secundaria nos permitir llevar acabo lo antes mencionado. El diagnostico nos ayudara a identificar las reas de oportunidad que se tienen, nos conducir a una a retroalimentacin que nos indique trabajar los puntos dbiles o malos que existan dentro de esta. Una vez realizada nuestra evaluacin se implementara una estrategia de mojara que tendr como nico fin; ser la base para los puntos que se tienen que trabajar con base a los resultados de nuestra evaluacin. Se proponen en este trabajo que la Orientacin ser el medio estratgico que propicia la participacin de los padres y madres de familia, en las acciones que se realizan dentro de la orientacin para intervenir en el desarrollo de los adolescentes. Con base en ello, la estructura de este trabajo de investigacin se integra de la siguiente manera. En la primera parte nos referiremos a La Evaluacin Institucional de la Secundaria 5 de Mayo. Donde analizremos las 4 dimensiones que la integran una

institucin; La Administrativa; Pedaggica, Comunitario y Curricular. Las cuales es muy importante que estn trabajando de una manera eficaz para que logre una calidad total en sus servicios, as mismo nos permitir lograr de una manera mas eficiente nuestro objetivo primordial de nuestra escuela; egresar mejores seres humanos con mayores perspectivas de la vida y mejor rendimiento acadmico. En la segunda parte hablaremos de la estrategia de mejora que se propone para lograr esa calidad en los egresados de esta secundaria. Como resultado de nuestra evaluacin podemos ver que existen varios puntos que se deben de trabajar en nuestras dimensiones, sin embargo la problemticas que atacaremos existe en la dimensin pedaggica, es la que nos causa un mayor inters; el bajo rendimiento acadmico, es por esto que se le da un mayor peso a esta dimensin, el poder aumentar el rendimiento acadmico en la secundaria, para lograr esto se propone como estrategia para nuestra secundaria la implementacin de un proyecto que involucre a los padres de familia durante el paso por la secundaria de sus hijos, apoyando de una manera mas instruida a sus hijos el cual se denomina Taller de Escuela para Padres. Donde la Orientacin ser la encargada de apoyar a las familias. La orientacin nos describe el perfil de alumno de secundaria, maneja aspectos importantes que ayude a los jvenes a poder logra mejores rendimientos acadmicos y una mayor autoestima. As mismo les informa aspectos importantes que deben de existir dentro de cada familia, la importancia de una buena comunicacin con los hijos, los aspectos y problemticas que existen con los adolescentes para poder comprender los cambios que ocurren durante esta etapa. La Orientacin tiene un lugar importante, ya que se planea como un proceso educativo permanente, que junto con las dems materias, contribuyen al desarrollo integral de los alumnos. La Orientacin tiene como misin ayudar a los jvenes a descubrir sus posibilidades de desarrollo, los orienta hacia la toma de decisiones vinculndolos con a su proyecto de vida.

APARTADO 1 JUSTIFICACION. La presente investigacin es fundamental realizarla por que el rendimiento acadmico que se ha estado dando en esta secundaria 5 de Mayo, puede ser mayor al que se tiene, si logramos un cambio en la actitud y aptitud de los jvenes, a dems que lograramos que ellos sean personas mas analticas y mejores ciudadanos evitando as que caigan en problemticas sociales (drogadiccin, alcoholismo, embarazos no deseados, etc.) en su comunidad y en nuestro pas. Durante estos ocho aos, se puede ver que los docentes que la han integrado son personas comprometidas que han logrado que sus egresados vayan alcanzando sus objetivos, logren insertarse en las escuelas que ellos eligen o algn empleo de

su agrado. La problemtica que existe en estas comunidades; familias de bajos recursos o marginadas que se caracterizan por ser familias desintegradas, madres solteras, hijos con padrastros o madrastras, alcoholismo, drogadiccin, etc. Son obstculos grandes que nos lleva a que los alumnos no les importe o no quieran tener un mayor rendimiento acadmico, un buen autoestima que les ayude a lograr un aprendizaje significativo, en la mayora de los casos son jvenes que asisten a la escuela porque los padres los mandan o lo toman como refugio para poder tener un espacio donde puedan escapar de los problemas que se les presentan en su casa. Este tipo de problemas no es mas que una consecuencia de los problemas econmicos existentes en nuestro pas que han llevado a que da a da existan cada vez ms familias que se desintegren por la necesidad de tener que salir a trabajar los dos pap y mam. Trayendo como consecuencia que los hijos queden cuando bien les va con un hermano mayor que tiene que realizar las funciones de los padres y de no ser esto quedarse a cargo de ellos mismos de sus obligaciones. Si seguimos permitiendo que esto vaya en aumento lo nico que vamos a lograr es aumentar nuestras problemticas sociales. Por ello debemos fortalecer las relaciones familiares remarcando la importancia de las relaciones de los padres con los hijos y la inculcacin de los valores, si logramos realizar un buen trabajo en estos dos puntos logramos que los alumnos tengan cambios de actitud, mayor autoestima y como una buena consecuencia de esto un mejor rendimiento acadmico. Sin embargo la comunidad en la que se encuentra la secundaria 5 de Mayo no nos permite salir avante en un desenvolvimiento, sino al contrario son muchos los distractores (baja autoestima, alcoholismo, drogadiccin, delincuencia, soledad, falta de cario, etc.) que estn en nuestra contra para poder dar mejores resultados acadmicos. No obstante con todas estas situaciones desfavorables no nos debemos rendir ya que es necesario buscar otras alternativas que nos ayuden a que los alumnos dejen a un lado las problemticas que viven a diario en las que estn inmersas. Para poder ayudar a nuestros alumnos a que logren un aprendizaje significativo creemos oportuno el trabajar un Taller de Escuela para Padres1 que nos permita tener un mayor acercamiento con los papas y los alumnos, trabajando, compartiendo una serie de experiencias, conocimientos y actividades que nos ayuden a conocer tanto nuestras deficiencias como nuestras habilidades, con la nica finalidad de que los padres tengan orientacin que les permita conocer y comprender ms a sus hijos para poder brindarles el cario y la ayuda que ellos requieren en este momento. Es importante recalcar que al lograr lo antes mencionado traer tambin que los alumnos de esta institucin logren un mejor rendimiento acadmico, una mayor autoestima que les permita ser personas analticas y mejores en todos los mbitos de su vida. OBJETIVO. Implementar estrategias que permitan a los jvenes fortalecer las relaciones familiares logrando un nivel adecuado en el mbito familiar, que lleve a los jvenes a obtener una preparada formacin que los conduzca a ser mejores seres

humanos, logrando trascender en nuestra sociedad. HIPOTESIS. Los jvenes en cuyo mbito familiar y personal existen condiciones adecuadas tendrn un mejor logro de su identidad y mejores condiciones de vida.
Es importante remarca que se trata de una propuesta del taller para padres en la secundaria 5 de Mayo, que se tiene la intensin de realizar.

APARTADO 2 MARCO TERICO. Captulo 1. Los Problemas Sociales Moldean a los Jvenes. El presente Anlisis de Implementacin de un Taller para Padres como una Opcin para Mejorar las Relaciones Familiares en los Jvenes de Nivel Secundaria, plantea la bsqueda de estrategias para que la interaccin que existe dentro de esa importante institucin social logre darse de una forma mas accesible, con mejor convivencia que les permita o conduzca a un desarrollo integral de cada integrante. As mismo pretende que estos logren una comprensin de los factores que la condicionan. Las condiciones tanto de los padres como de los jvenes y los nios de nuestra comunidad atraviesan por dificultades cada vez mayores, debido a la presin de los problemas del entorno social. Los lleva a percibir la crisis de una forma mas intensa ocasionando que se agrave su confusin y malestar. Como se sabe la familia satisface las necesidades de nuestra sociedad, por lo tanto la importancia de que se fortalezcan las enseanzas que de ella emanan. De lo contrario los jvenes y nios son los mas afectados en su desarrollo las consecuencias se reflejan en los resultados expresado en el aumento de los ndices de desercin educativa, delincuencia y violencia que afecta a gran parte de los jvenes en proporciones graduales en los ltimos aos. Las consecuencias del desconcierto social en los jvenes traen planteamiento de dudas sobre s mismos y sobre su papel en la sociedad. En la mayora de los casos la frustracin de sus expectativas los conduce a conductas negativas como expresin de su confusin de identidad. Gran parte de estas se deben a las contradicciones y prdida de los valores que se convierte en crisis social. Estamos inmersos en una crisis de valores, los jvenes, al no tener estmulos, una buena autoestima, piensan en el futuro como algo complicado. Lo ven negro, y a esa visin contribuyen la influencia y el abuso de las drogas, la televisin, relaciones sexuales rpidas, hechos as para no sufrir y no comprometerse con la necesidad de vivir. Es importante encontrar la relacin entre el desarrollo fundamental de la individualidad (se verifica en la adolescencia y en los primeros aos de la etapa

juvenil) y las influencias sociales. Los jvenes deben saber cmo se ven perturbados por influencias educativas directas de las instituciones a las que pertenecen. Por todo lo antes dicho es necesario remarcar la importancia de que los nios y jvenes logren su individualidad de una forma responsable, consciente, alegre y comprometida porque durante este proceso de la adaptacin dinmica a la cultura se desarrollan muchos impulsos poderosos que motivan las acciones y los sentimientos del individuo, todos ellos son enrgicos y exigen ser satisfechos una vez que se han desarrollado estas fuerzas poderosas contribuyen de una manera efectiva en el Proceso Social. Por lo tanto los jvenes en cuyo mbito personal, familiar, educativo y social existen condiciones adecuadas tendrn un mejor logro en su rendimiento acadmico, mayor autoestima y en su identidad. (Erich Fromm). Captulo 2. Diferentes formas de familia. La sociedad logra su nivel ms alto de realizacin con la institucin de la familia, siendo el grupo primordial ms importante. Para Parsons (1978) la familia es la ms antigua de las instituciones sociales humanas, una institucin que sobrevivir en una forma u otra, mientras exista nuestra especie. La definicin que maneja es la de un grupo organizado de personas, legalizado por el matrimonio, que incluye a los padres, a los hijos y muchas veces, a otras personas, relacionadas o no por lazos sanguneos. Para Carrillo (1984) la familia es una institucin social que entendida como una unidad de personalidades interactuantes que conforman el fundamento, la clula de la sociedad; siendo un conjunto de personas que se encuentran vinculadas por algn tipo de matrimonio, la filiacin o la adopcin. Similarmente, la familia debe entenderse como la funcin de las personalidades de sus miembros, tomando en cuenta las relaciones interpersonales que entre ellos se establecen. En cambio Shepard, Southard y Taylor (1998) presentan un concepto ms amplio de la familia siendo la institucin social fundamental ms antigua del mundo. Aunque existen diferentes formas de familia, sta siempre ha satisfecho la necesidad fundamental de toda sociedad, es decir la de procrear y socializar a los hijos. En las sociedades primitivas, la familia satisface casi todas las necesidades sociales, y por lo tanto es la institucin social ms importante. Dentro de la estructura familiar se pueden llevar a cabo actividades de tipo econmico, religioso, poltico y educativo. Sin embargo, a medida que aumentan la complejidad y tamao de la familia, se hacen necesarias otras instituciones sociales. Por ejemplo, las sociedades primitivas disponen de un acervo limitado de conocimientos que transmitir a sus miembros ms jvenes, de manera que la educacin en la familia puede efecta mediante un proceso informal de simple demostracin, explicacin y relato. Pero a medida que el conjunto de conocimientos de la sociedad se hace ms complejo, la familia ya no tiene ni el tiempo ni la capacidad para educar a los hijos, y entonces surge la institucin

social educativa. El vocablo familia se puede referir tanto a la institucin social como al grupo familiar, esto es, la familia como institucin social es un sistema de normas que gua la interaccin entre las personas que estn vinculadas por la sangre o el matrimonio. Pero, por otra parte, la familia como grupo se refiere a los parientes que viven bajo el mismo techo o lo bastante cerca para tener un trato frecuente que los defina como una unidad familiar nica, refirindose a los parientes que viven juntos. La familia tpica de la sociedad actual est constituida por el padre, la madre, y los hijos, pero dentro de la estructura de parentesco se incluye a los tos, abuelos, primos y otros parientes consanguneos que no necesariamente viven juntos. Ars Muzio, P (2001), dice as: Desde el punto de vista psicolgico podemos decir que la Familia: Es la unin de personas que comparten un proyecto vital de existencia en comn que se quiere duradero, en el que se generan fuertes sentimientos de pertenencia a dicho grupo, existe un compromiso personal entre sus miembros y se establecen intensas relaciones de intimidad, reciprocidad y dependencia. Para nadie es un secreto que los diferentes cambios acontecidos en el mundo actual han dado lugar a otra serie de cambios en distintos espacios y contextos, y la familia no est ajena a toda esta dinmica de acontecimientos. Por tanto, la familia ha evolucionado y estamos presenciando el surgimiento de nuevos tipos de familia, por lo cual sera ms acertado hablar de las familias puesto que el concepto la familia est quedando desactualizado. Esos nuevos tipos de familia hacen una ruptura con la familia tradicional, con esquemas tradicionales, aunque no podemos decir que la familia tradicional ha desaparecido, sino que estamos conviviendo con esa familia tradicional y con la nueva familia o familia moderna. Mnica Araya (2009) La familia moderna por estos das debe lidiar con un mundo complejo: extensas horas laborales, problemas econmicos, responsabilidades, enfermedades, etc. Todo esto requiere de una nueva gestin de la familia donde padres y madres comparten el sustento del hogar, pero tambin la crianza de los hijos y las labores domsticas. Aunque esta tendencia est en alza, sobre todo en las parejas ms jvenes, an no se puede generalizar. En este nuevo manejo del hogar, los abuelos han entrado fuerte apoyando de diversas y valiosas maneras aunque con ciertos lmites- para que la familia no se resienta con la prolongada ausencia de padres que trabajan muchas horas. Captulo 3. Los Jvenes exigen formas de ser guiados. La familia es el punto de partida para lograr la formacin adecuada de un adolescente, hablando y aconsejndolo es la mejor manera de lograr la confianza y la mejor educacin.

Debemos tener en cuenta que un adolescente es como un motor en funcionamiento, hay que saber controlarlo a tiempo. A travs de las Instituciones, la Familia, la Escuela, la Iglesia... sean guas tiles y no dejar que elijan un camino equivocado, porque los adolescentes y la sociedad no estn perdidos, como existen jvenes prostitutos, drogadictos, delincuentes, etc., Tambin existen buenos hijos, buenos estudiantes, familias ejemplares... El nivel de agresividad y violencia creci notablemente en los ltimos aos, yo creo que esto se debe, principalmente a la sociedad, ya que los problemas de violencia reflejan el entorno social. Tambin se debe a la relacin que existe entre el adolescente y su familia. Ahora, hay mucha falta de dilogo, falta de consejos entre padres y los hijos. La familia, tiene mucho que ver con la conducta de un joven, porque la familia es el ejemplo principal del hijo.Los jvenes ven a sus padres nerviosos, amargados, desocupados o sobreocupados, y eso los altera, los pone violentos, irracionales e impulsivos Hay que ayudar a que los adolescentes que toman el camino equivocado, tomen el camino correcto para lograr que el da de maana, esos jvenes sean quienes cambien la sociedad. dice el sicoanalista Fernando Osorio, Las crisis de la organizacin familiar y escolar tienen en el centro de la polmica a la cada de la autoridad, la negligencia parental y la indolencia de los docentes frente a una infancia que demanda otros modos de ser entendida, mirada y escuchada. La declinacin adulta de la funcin de autoridad deja a nios y jvenes a la intemperie, despojados de derechos y dignidad. Resulta complejo decir no. Se deja hacer con indiferencia o no se deja hacer nada; que es lo mismo en su efecto subjetivo de degradacin y arrasamiento. El taller para padres brinda una herramienta confiable, clara, accesible y fcil, ayuda a evaluar la conducta de sus hijos y mutuamente, ofrece elementos suficientes para que puedan intervenir con conocimiento y al nivel que el problema requiera, en caso de detectar conductas destructivas. (Francisco Escalante y de la Hidalga) Estos talleres son desarrollados como parte de una estrategia de relaciones con la comunidad orientada a concientizar a la poblacin acerca de diferentes temticas relevantes para padres e hijos. Dispuesta a generar y aplicar las herramientas, la metodologa y las estrategias educativas necesarias para concientizar y ayudar a las personas a mejorar su calidad de vida. Su fin es brindar cursos de formacin a padres, tendientes a provocar un cambio en la actitud. Captulo 4. La aceptacin a nosotros mismos. La autoestima es el valor que nos asignamos como personas y se basa en los pensamientos, sentimientos y sensaciones o experiencias que vamos acumulando a lo largo de nuestra vida, est ntimamente relacionada con la aceptacin que nos tenemos a nosotros mismos y cunto respetamos o defendemos nuestros propios intereses. Con base en lo anterior, las personas que han desarrollado una alta

valoracin, aceptacin y respeto a s mismas tienen una autoestima ms alta que aquellas que no han logrado esta meta. Cabe resaltar que la autoestima, crece, se fortalece o debilita de acuerdo a las circunstancias de vida. Desde muy pequeos, se recibe una serie de mensajes que van conformando una imagen de s mismos y del mundo. Los primeros intercambios de afecto entre el recin nacido y su madre y las formas tempranas de cuidados fsicos proveen de un contexto y de actividad placentera entre padres e hijos. El grado de correspondencia clida que se le da al menor habr de constituir los cimientos de la visin positiva de s mismo a futuro y est compuesta por atencin, sonrisas, abrazos, canciones, conversaciones, etc. Es necesario aclarar que el desarrollo de la autoestima est asociada con sentimientos de aceptacin que dan la posibilidad de sentirse querido. Un aspecto de la autoestima es la aceptacin propia; conocerse a s mismo, tener una idea realista de lo que somos y estar conformes con ello. Valorarse o sentirse amado y amable es otra dimensin de la autoestima. Las experiencias de xito influyen en la propia eficacia y en la creencia de que uno tiene la capacidad de enfrentarse a la vida. Otro componente es el autorrespeto porque slo cuando uno se respeta a s mismo puede acercarse a otros con respeto y aceptacin. La confianza en nosotros mismos nos prepara para abordar cosas nuevas. (Rebeca Aramoni) Captulo 5. Los efectos negativos de las personas. En nuestra sociedad las personas con baja autoestima se pueden distinguir por las siguientes caractersticas: Siente que vale poco y espera que los dems le asignen un valor. Acepta actitudes como el engao, maltrato y desprecio de los dems. Se asume como vctima y emite pensamientos como: he sufrido mucho!, no me comprenden, etc. Considera que la culpa de su situacin depende de otros y no de uno mismo. Tiende a cometer actos autodestructivos contra s mismo como abusar del alcohol, las drogas, abandonar los estudios, prostituirse, controlar el peso (anorexia). Busca el reconocimiento de otros mediante ostentacin de cosas materiales. Usualmente crece en familias donde enfrentan sentimientos de inutilidad, crticas y castigos por los errores. A travs de quejas y crticas busca la atencin y la simpata de los otros. Tiene necesidad compulsiva de llamar la atencin. Suele interrumpir de manera inapropiada para que los dems se fijen en lo que est haciendo. Muestra temor excesivo a equivocarse de hecho el temor a no tener xito lo paraliza. Actitud insegura. Confa poco en s mismo. Actitud desafiante y agresiva. Encubre su frustracin y tristeza con sentimientos de rabia. El temor a la falta de aprobacin lo compensa transformando su inseguridad en una conducta agresiva.

Captulo 6. Todos podemos lograr xito en la vida. El xito en la vida no depende de nadie, ms que de uno mismo solo necesitamos tener una buena autoestima, estas personas tiene las siguientes caractersticas: Enfrenta el mundo con mayor seguridad, se relaciona con personas positivas, no tiene miedo a desarrollar sus habilidades. Acepta retos, se arriesga y prueba cosas nuevas. Da prioridad y jerarqua a los intereses propios, no perjudicando a nadie. No lastima, humilla o devala, evita perjudicar sus relaciones interpersonales mediante la violencia; no permite que los dems los maltraten emocional o fsicamente. Es abierto, acepta errores y cualidades; habla de logros y fracasos en forma directa y honesta por lo que se siente competente para vivir las exigencias y desafos de la vida. Se acepta como es, teniendo una actitud positiva y alegre hacia la vida, apreciando lo bueno de los otros. Crece en una familia donde se aprecian las diferencias, el amor se manifiesta abiertamente, los errores sirven de aprendizaje, la comunicacin es abierta, las normas son flexibles, etc. Es capaz de fijarse metas y demorar la gratificacin con tal de conseguir sus propsitos. Generalmente es responsable de su tarea, servicial y procura dar solucin a los problemas. Es asertivo y expresa sus opiniones. Es importante no confundir una autoestima sana, con el egocentrismo. Los sentimientos positivos hacia nosotros mismos nos permiten desarrollar nuestro potencial, fijar metas, afrontar los problemas, relacionarnos con otros, asumir riesgos, aportar algo a la sociedad y convertirnos en adultos felices y autorrealizados, pero sin egosmos. (Rebeca Aramoni) Captulo 7. La familia y sus repercusiones en la sociedad. Los seres humanos desaprovechamos el tiempo puntualizndonos las cosas negativas que tenemos, esto debera ser completamente diferente; debemos interrelacionarnos viendo lo bueno de cada quien, y haciendo sinergia sobre lo positivo y dejando para despus lo que nos diferencia. Debemos preocuparnos por el ncleo familiar y sus repercusiones en la sociedad. La familia es el verdadero ncleo formador de hombres en la sociedad contempornea. En la familia tenemos las oportunidades de vivir y formarnos en los valores y los antivalores; en la familia tenemos la oportunidad de convivir con los peligros y las oportunidades, de reflejar nuestras mayores debilidades y que con armona nos las hagan ver y aprendamos y las superemos, como tambin nos pueden fortalecer. La vida familiar sigue siendo un valor fundamental, es algo que

nos identifica y nos marca hacia un futuro. La familia es considerablemente trascendente en la formacin del hombre, por los valores que en la familia misma se viven, porque trascienden en el hombre, porque en ella vemos la diversidad, a los hijos se quieren igual, pero entre los hijos existen caractersticas diferentes. Por eso la familia es el reflejo de lo que estamos viviendo en la vida comunitaria. En la familia se pueden vivir ciertos valores sin haberlo reflexionado, vivimos en la unidad, generalmente, podemos ver que la familia como formadora de hombres, fomenta valores que nos enaltecen y nos transforman hacia algo mejor, nos hacen reflexionar sobre el servicio, la solidaridad, la fortaleza, la subsidiaridad, valores muy importantes para hacerlos vivos en nuestra familia y en nuestra comunidad. La familia nos otorga seguridad, puede otorgar disciplina, y la oportunidad de ofrecer testimonio. Ciertos valores que podemos practicar de manera individual, la fortaleza, la disciplina, la seguridad, la perseverancia, porque son los valores que nos hemos propuesto para nuestra propia vida. No hay valores buenos o malos, simplemente hay valores y antivalores. El hombre por naturaleza tiene la libertad de seleccionar entre el bien y el bien. El mal es una deformacin entre dos bienes. Por naturaleza seleccionamos entre el bien y algo mejor, somos buenos, generalmente tenemos la mejor intencin para seleccionar algo para nosotros mismos, de esta manera seleccionamos nuestros valores, y los priorizamos. Los valores que yo quiero vivir en mi mismo, para poder vivirlos en familia hay que dar testimonio de ellos. Hay un proverbio que dice no hagas a los dems lo que no te gusta que te hagan a ti mismo, entonces, reflexiono en que yo voy a hacer a los dems, lo que a mi me gustara que los dems me hicieran, si yo le deseo el bien a alguien, espero al menos que ese alguien tambin me desee algo bueno, si yo deseo aportar en mi comunidad, en mi sociedad, en mi familia, espero que cada quien aporte lo mejor de si mismo para que la familia vaya en la vivencia del crecimiento sobre los propios valores, que cada uno pueda vivir compartiendo las experiencias. Cada quien podemos escoger los valores que queremos vivir, seleccionmoslos, no es el valor econmico lo que mueve nuestra vida, si es otro tipo de valor, pero complementario. Compartamos sin vergenza con nuestra pareja, con nuestro hermano, as como con un amigo, con nuestros padres, vivamos una familia mucho ms intensa, cumplamos con nuestro rol. Necesitamos mas familias donde se exprese la solidaridad, donde se exprese el deseo del xito, el desarrollo humano, la fortaleza y la disciplina, la perseverancia, la honestidad, el hablar con la verdad, familia donde no nos de vergenza mostrar nuestras debilidades, sino que tengamos la confianza para decirlas y ayudarnos a superarlas, afrontar nuestros retos, familias en donde pongamos al servicio de nuestra comunidad, el testimonio de vivir en la unidad, de vivir en el amor, en el amor hacia los dems, hacia uno mismo.

Debemos reflexionar los valores que existen en nuestras familias, y dar el paso a reflejarlos a nuestra comunidad. Ejerzamos ese liderazgo que requiere nuestra comunidad de nosotros mismos para que lo vivamos en nuestra familia, para que dejemos de ser pasivos, y seamos seres activos, propositivos. Que transformemos nuestra familia, nuestro propio ser, y despus transformemos nuestra comunidad. Que seamos seres mucho ms enriquecidos en lo humano, en lo espiritual, en lo trascendente; que al encontrar el progreso y el xito humano, tambin encontraremos necesariamente el xito econmico, eso se da por consecuencia. (Marina E. Vega Pimentel) APARTADO 3 MTODO Tipo de estudio: Diagnstico de la Secundaria 5 de Mayo para la implementacin de un Taller para Padres como una opcin para mejorar las relaciones familiares en los jvenes de secundaria. mbito Administrativo: En este mbito la escuela se ve muy deficiente debido a que no se cuenta con los recursos econmicos, materiales y humanos necesarios para poder tener una escuela que cuente con lo mnimo para que sus alumnos pueda lograr estar en un espacio dingo de una institucin. Es importante mencionar que esta escuela pertenece a una organizacin social CEDEM-PUEBLO. Por lo tanto es por medio de esta que se gestiona los recursos humanos que en ella laboran y la que apoya gestionando recursos econmicos y materiales. Los recursos econmicos que se logran captar autnomamente no permiten tener un fondo de ahorro del cual pueda hacer uso en un determinado momento que se requiera, las aportaciones monetaria que los padres de familia dan no son suficiente, esto porque el dinero que se esta recibiendo en seguida se esta ocupando ya sea en alguna construccin, remodelacin que se requiera en la escuela y pagos que se tienen que hacer a la supervisin escolar, adems que no toda la gente paga la cooperacin que al inicio de los ciclos escolares debe de dar. En los recursos materiales se cuenta nicamente con las tres aulas para cada grupo que existe en la escuela, el saln que se utiliza como direccin es mientras llega la autorizacin del nuevo grupo lo cual no tarda en darse, por lo que no se cuenta con un espacio para la direccin ni rea administrativa para poder realizar los trabajos competentes de esta. El poco equipo de oficina que se tiene esta resguardado en la casa de un alumno de la escuela y cuando se requiere de realizar el trabajo de oficina se realiza en alguna casa de un profesor en los salones que se ocupan para dar clases. Tampoco se cuenta con un espacio para la biblioteca ni espacio para los maestros. En los recursos humanos no se cuenta con la plantilla completa ya que desde que inicio el ciclo escolar en curso no se tiene al director, el orientador tcnico es el que esta realizando las funciones del directivo teniendo que hacer dos funciones a

la vez, adems que nicamente se cuenta con seis docentes encargados de impartir todas las asignaturas que deben impartirse en los tres grupos existentes, adems de tener que realizar otras actividades de trabajo como son; mantenimiento de aulas, albailera, conserjes, secretarios, etc. El gobierno del Estado de Mxico No apoya a las escuelas que realmente lo necesitan, las trabas que pone para otorgar un terreno propio a la institucin son realmente injustificables; el argumentar que no se tiene bien limitado a que municipio pertenece la ubicacin en la que esta la escuela o el que no se cuenta con el recurso econmico para poder adquirir un predio para esta son vergonzosos, adems que trae muchas consecuencias como lo son; que no te autoricen la construccin de las aulas, direccin, barda perimetral, equipos de computo y otros recursos que otorga el gobierno. Como se puede ver las condiciones de la escuela son muy limitadas el mobiliario, el equipo de oficina y algunos materiales de construccin en la mayora de los casos son donados por otras escuelas que ya no lo utilizan. Sin embargo a pesar de que existen limitaciones en el mbito Administrativo se observa que existe una administracin en la escuela que ha podido trabajar contra los obstculos existentes, el reto de estar organizados trabajando ha logrado que la escuela avance y siga creciendo mbito Pedaggico: En este mbito existen deficiencias como el que no exista un plantilla completa ya que hasta la fecha no se cuenta con el director, adems que se cuenta con pocos docentes para impartir todas las asignaturas de la curricula. De la plantilla vigente solo tres docentes cuentan con el perfil requerido, los otros tres tienen carreas distintas como son, Licenciaturas en administracin de empresas, derecho y odontologa y el otro docente esta en el tercer semestre de pedagoga. Es necesario trabajar para estas deficiencias que se presentan ya que como se puede ver no se cuenta con los conocimiento pedaggicos a un 100% que requiere un docente. Cada uno de los docentes imparten mnimo tres asignaturas diferentes las cuales se convierten en problemtica mayor al no tener el perfil ya que no se cuenta con todas las herramientas necesarias para impartir el conocimiento al igual que se carece de estrategias para poder atraer la atencin y control de los alumnos. Cabe mencionar que los docentes dan su mayor esfuerzo para cumplir con todo lo correspondiente a sus asignaturas, sin embargo el tener asignaturas diferentes hacen que tengan que trabajar mas al investigar los diferentes temas. La saturacin de trabajo es otro de las problemticas existentes ya que la sobre carga de trabajo por parte de la SEP para realizar diferentes actividades que se deben de cumplir durante el ciclo escolar hacen que en la mayora de las ocasiones tengan que realizar trabajos en su horario de clase de otras asignaturas para poder cumplir con todo. El tener asignaturas diferentes ocasiona tambin que tengan que faltar cuando son llamados a reuniones de academias ya que es importante el asistir a estas.

La planeacin de los temas que se vern o trabajaran es una herramienta para poder salir adelante en las clases por parte de los profesores, sin embargo se pueden ver estas obstaculizadas cuando el profesor titular falta por alguna enfermedad, comisin o asistencia algn taller o curso, ya que sino esta el orientador para poder trabar con el grupo se hace cargo de este algn profesor que se encuentre desocupado o en su defecto que este en la escuela teniendo que improvisar las actividades que deban realizar los alumnos. El orientador no esta realizando al 100% sus funciones ya que tiene que realizar las funciones del directivo como son; asistir a reuniones de la supervisin o de la organizacin, atender problemas con los docentes, por estar realizando trabajo que se deben de entregar a la supervisin o por ir alguna comisin que tengan que ver con la escuela. El poder impartir sus clases en el horario establecido se ve obstaculizado trayendo como consecuencia que no se den esas clases y no se trabaje con los alumnos, en la mayora de los casos se deja de cumplir por no estar en la institucin, por estar realizando otras funciones que no le competen. Es importante reafirmar que la saturacin de trabajo obstaculiza en alguna de las funciones que se deben de realizar en este caso de nuestra escuela se ve afectado el trabajo del orientador ya que es en donde se dejan de realizar algunas de las actividades que le competen realizar, esto no es porque sean menos importantes sino porque las funciones que realiza son las del directivo, es muy importante que exista alguien que este como responsable mientras no hay directivo, ya que las indicaciones, avisos, documentacin por parte tanto de la supervisin o la organizacin siempre se les da al directivo o al responsable. Adems que las funciones del directivo se tienen que realizar y llevar a cabo con mucha responsabilidad sin omitir algo, es de suma importancia que se efecten de una manera ordenada y eficaz porque el poder otorgarles sus documentos a los alumnos al final del ciclo escolar depende mucho del trabajo realizado. Es importante recalcar que los docentes de esta escuela son personas comprometidas, que les interesa la docencia y que han buscado como estrategia pedaggica principalmente los docentes que no tienen el perfil el estudiar una maestra enfocada a la pedagoga para poder cumplir con este y tener todas las herramientas para poder cumplir en un 100% en su labor como docente. Todo este ambiente pedaggico que se da en esta institucin se da en un clima tranquilo y de compaerismo ya que todos los docentes se apoyan para lograr cumplir, sin embargo se puede lograr mejores resultados teniendo la plantilla completa y ms docentes. mbito comunitario: Las condiciones econmicas, polticas, de salud, sobre poblacin, etc. Ha hecho que en varios de los estados de la Repblica Mexicana existan organizaciones que afilien personas a estas, con la finalidad de darles un trabajo, una casa, terrenos, etc. El Estado de Mxico es uno de los estados que cuenta con el mayor nmero de organizaciones, que por lo regular afilian a mucha gente que

principalmente se encuentran en zonas marginadas. La Organizacin CEDEM PUEBLO (Coordinadora de Escuelas Democrticas del Estado de Mxico) se encarga de afiliar a ella, a personas que les interese trabajar en el mbito de la docencia. Principalmente esta integrada por profesores, quienes se encargan de ir a crear escuelas en las zonas marginadas de nuestro estado, principalmente las ha creado al oriente del Estado donde existe un gran nmero de colonias de este tipo que encuentran localizadas en varios municipios; Valle de Chalco, Chicoloapan, los Reyes Chimalhuacn, etc. donde se sabe el gobierno se tardara bastante tiempo en proporcionar este servicio. Al crear ellos estas son los dueos de las ellas y el gobierno ser quien les provea los pagos de sus docentes y lo necesario para que puedan funcionar como escuelas, acatndose estas a todo lo establecido por la SEP y la Secretaria de Educacin del Estado de Mxico sin poder salirse de los lineamientos que estos tengan. Todo lo que consiguen es a base de negociaciones con el gobierno y cuando no llega a existir estas entonces se toman otro tipo de alternativas. La escuela secundaria No. 905 5 de Mayo se cre en el ao 2000 con el apoyo de la organizacin CEDEM PUEBLO y de los colonos, esta ubicada en la zona marginada de la Colonia Ejidos de Santa Mara pertenece al municipio de San Vicente Chicoloapan, esta situada en las faldas del cerro no cuenta con los servicios pblicos bsicos (luz, drenaje, agua, etc.) Las condiciones para trabajar son entornos muy difciles debido a que no se cuente con un terreno propio, instalaciones indignas, ni tecnologa, no cuenta con recursos econmicos, las aulas que existen son cuatro en donde tres se utilizan como salones de clases y la otra como direccin, estas son de un tamao apropiado (anterior mente los cuarto eran muy pequeos) que permite tener hasta sesenta alumnos en un saln (como es el caso de 1), son muchas las carencias (talleres, material para laboratorio, TV, material didctico, una explanada, ventanas, pavimentacin, barda, canchas, etc.) y su crecimiento es muy pausado. En cuanto a los recursos humanos que existen son tambin pocos, se cuenta con un orientador y seis docentes los cuales ellos son los encargados de impartir las 105 horas asignadas, ellos son los encargados de proveerse del material que requieran para trabajar. La comunidad estudiantil esta integrada por alumnos que vienen de familia desintegradas algunos solo cuentan con su mam otros tienen padrastro, la mayora tienen seis hermanos, algunos tres y son pocos los que tienen menos o son hijos nicos, los recursos econmicos con que cuentan son insuficientes para satisfacer las necesidades bsicas de una familia, motivo que orilla a las madres de familia a salir a trabajar dejando por un tiempo considerable de horas a sus hijos, por tal motivo la atencin que tienen nuestros alumnos de sus padres es poca, trayndonos como consecuencia en algunos casos alarmantes focos de drogadiccin, promiscuidad y delincuencia. La poblacin joven es la ms vulnerable a estos problemas, es muy fcil para ellos obtener droga muy barata deteriorando su salud olvidndose de los estudios y la familia. El no tener un

proyecto de vida planeado hace que nuestros alumnos no le den importancia a los estudios y desistan fcilmente a ellos, ocasionando una problemtica social interminable que solo nos permite observar embarazos no deseados aumentando considerablemente en las listas de madres solteras y jvenes emplendose en trabajos muy mal remunerados. La comunidad en su derecho de tener una escuela en su comunidad, en la que sus hijos puedan ir sin tener que trasladarse a otras colonias ni sus ingresos se vean afectados, es como brinda todo el apoyo a los docentes que les ofrecen crear la escuela que ellos requieren (nivel preescolar, primaria, secundaria, preparatoria) y que va a estar legalmente oficializada por la SEP. Esta es la primera de las causas por la que se da el apoyo y aceptacin de los colonos para esta escuela, sin embargo esto va cambiando ya que despus son los conocimientos que adquieren los alumnos, el trabajo, el trato y la manera en que funciona la escuela. La escuela secundaria es aceptada por la comunidad percibimos que sus egresados tienen conocimiento tericos, prcticos, culturales y axiolgicos, que han permitido que la matricula aumente considerablemente en este ciclo escolar dando la pauta para abrir un nuevo grupo, la captacin que va teniendo de alumnos es cada da mayor por tal motivo se requiere de una escuela ms grande y de un nmero mayor de docentes, de no hacerlo se dar un xodo de alumnos y los jvenes de la colonia buscaran otras alternativas de escuelas. El pertenecer a una escuela que se localiza en una zona marginada y que esta tiene la misma problemtica de la comunidad hace que los alumnos caigan en un estado de conformismo, baja autoestima y apata hacia las cosas ocasionando desercin escolar, bajo rendimiento acadmico y un mayor numero de reprobacin. Los pocos alumnos que desean salir de esta situacin se ven obstaculizados por la cuestin econmica principalmente, despus las distancias de las escuelas a nivel bachillerato Por tal motivo es muy importante trabajar con los padres de familia estas situaciones para poder lograr orientarlos, animarlos para poder abatir esto, sabemos que la familia junto con la educacin son los que pueden ayudar a los jvenes a que desistan a sus aspiraciones que tienen en la vida y puedan lograr ser personas diferentes. mbito curricular. Es muy importante mencionar que las asignaturas, contenidos, temas que se imparten en nivel bsico (preescolar, primaria y secundaria) son determinados por la SEP sin embargo nos podemos dar cuenta que en la mayora de la vez estos son con base a lo que existe en otras pases y que lo nico que hacen son copiarlos e instituirlos en nuestro pas, sin tomar en cuenta las caractersticas de las comunidades a las que van hacer aplicados. Adems de no instruir y proveer de materiales a los docentes antes de realizar algn cambio, esto se va dando en la marcha y muchos lo que hacen es ir saliendo avante.

Los materiales con que trabajan los alumnos nunca son para satisfacer las demandas sino los que alcancen enviar a las escuelas, teniendo que pasar todo un ciclo escolar sin materiales los alumnos. Sin embargo se tiene que cumplir con una curricular durante un ao, es por ello que muchos de los alumnos principalmente en las asignaturas de Espaol, Matemticas y Ciencias que tienen una deficiencia agudizada. Todos sabemos que el gobierno no permite que exista rezago educativo y que se debe de ir pasando a los alumnos a un cuando no tengan los conocimientos necesarios para pasar al grado siguiente, al hacer esto se va haciendo una bola cada vez mayor que en un determinado momento tiene que caer por el mismo peso. Los retrasos que existen solo obstaculizan al momento de impartir los nuevos contenidos tenindonos que detener en hacer repasos de conocimientos que los alumnos ya deben de tener. Sin embargo nuestro gobierno se empea en disfrazar la situacin real de la educacin de nuestro pas y se pasa dando argumento que en la mayora de las veces son injustificados, pone distractores a la gente como los exmenes de PISA Y ENLACE que tratan de mostrar el poco avance que se tiene tanto en los docentes como en los estudiantes. Ocacionando que los docentes en su afn de tener buenos resultados dejen aun lado los contenidos que los alumnos deben estar trabajando y en unas pocas semanas los alumnos estn listos para este tipo de pruebas. Esto estan fingido que el mismo gobierno nos da este tipo de indicaciones, prepararnos para estas pruebas ya que vamos hacer evaluados. Pretendemos llegar a estar en situaciones que en otros pases se dan cuando no planeamos algo para nuestras comunidades. Anlisis de los resultados A continuacin presento una serie de cuadros de concentracin que permitirn observar de manera concreta los elementos que permitan tomar decisiones asertivas para la resolucin de la problemtica planteada a travs de la estrategia que se propone. LA GUIA PARA EL ANALISIS DEL MEDIO AMBIENTE Cmo estamos Qu puedo cambiar Como nos favoreceran las oportunidades Cmo nos perjudicaran los riesgos * Internacionalmente * Polticamente * Econmicamente * Socialmente * Jurdicamente * Los mtodos de enseanza de los docentes. * La motivacin * La concientizacin de los alumnos de la necesidad de estudiar para poder insertarse en esta era de globalizacin

* Logrando un cambio en su autoestima * Consiguiendo que los alumnos quieren seguir estudiando o concluyan su secundaria * Existiendo mas desercin * Con mayor ndice de reprobacin * Existiendo mas alumnos que ya no sigan sus estudios despus de la secundaria

LA GUIA PARA EL ANALISIS DE FUERZAS Y DEBILIDADES FACTORES DE EXITO EN QUE CONSISTE NUESTRA FUERZA EN QUE CONSISTE NUESTRA DEBILIDAD Procesos. Conocimientos Clima organizacional. Administracin. Control. Formacin Docente. Formacin Directiva. Padres de Familia * La forma en que se trabaja coordinadamente buscando no descuidar las clases ni a los alumnos * Constante actualizacin por parte de los docentes * El compaerismo que existe * Los docentes estn estudiando la maestra enfocada a la educacin * La comunicacin con los padres de familia es buena y se tiene el apoyo de ellos. * La falta de compromiso por parte de algunos profesores * Que algunos profesores no entreguen en tiempo y forma lo que se les pide * Que no haya un directivo comprometido que cubra el perfil que se requiere * Que no existe un buen control, que permita que se pasen algunas cosas

LA GUIA PARA LA DETERMINACION DE LA VENTAJA COMPETITIVA Tema En que queremos ser diferentes Qu necesitamos para lograrlo Factores crticos de xito Como escuela. Con los alumnos En lo pedaggico o la curricula.

En el Perfil * Ser una escuela que tenga mas control en todo lo que se realiza en la escuela * Lograr alumnos que sean mejores personas * Proporcionar a los alumnos los conocimientos necesarios para poder seguir estudiando * Que sean alumnos que tengan un conocimiento significativo y que puedan ser competitivos en todos los mbitos de su vida * Profesores mas comprometidos * Trabajar todos los docentes con los alumnos la autoestima y los valores * Mtodos que les ayude a trasmitir el conocimiento significativo en los alumnos * Trabajar ms la orientacin y tutora con los alumnos involucrando y comprometiendo ms a los padres de familia.

APARTADO 4. Resultados Estrategias de Mejora De acuerdo al resultado del diagnostico que se realizo a la secundaria 5 de Mayo podemos darnos cuenta que es necesario trabajar varias reas de oportunidad que existen en nuestra institucin. Debemos tener un mayor control en todas las actividades y trabajos que realizamos Podemos lograr ser una escuela de calidad si nos comprometemos ms en nuestra labor como docentes. Debemos poner en prctica los conocimientos que se estn teniendo en nuestra actualizacin (el estudio de una maestra) en el mbito de la docencia, llevar a las aulas las nuevas formas de enseanza buscando que nuestros alumnos logren un conocimiento significativo, que brinde a nuestros alumnos elementos que los ayuden a ser personas ms analticas que logren tener una visin ms amplia de la vida y mejores resultados. No podemos dejar a un lado el tipo de comunidad en la que estamos inmersos es por ello la importancia de que los docentes aprovechen el compaerismo que existe entre ellos, la aceptacin y el apoyo que tienen de los padres de familia y trabajen en el Taller para Padres. Como un apoyo a las problemticas que se encuentran los jvenes adolescentes de nuestra comunidad, la Secundaria 5 de Mayo con base a los resultados que obtiene en sus indicadores y con la finalidad de que sus alumnos logren una mayor autoestima, mayor rendimiento acadmico, menos de desercin y reprobacin. Se ha dado a la terea de realizar un Taller para Padres en el que involucra a los padres de familia y la comunidad escolar, para que sus hijos puedan lograr cambios en su actitud que les permita ser cada da mejores y que logren encaminar su vida con base a un Proyecto de Vida. La Misin: El taller de Escuela para Padres, Da respuesta a las mltiples inquietudes que

nos plantea la educacin de nuestros hijos. Objetivo. Proporcionar a los padres de familia diversas estrategias para entender, apoyar, comprender y dar respuesta a los cambios propios del proceso de desarrollo por el cual esta pasando sus hijos, tanto en el mbito emocional, afectivo, acadmico, como social. Que los padres de familia conozcan y aprendan mtodos efectivos para apoyar a sus hijos en el mejoramiento y superacin acadmico, que permita adems vivenciar los ms altos valores humanos y familiares. El taller de Escuela para Padres busca adems contribuir a que los padres establezcan una ptima comunicacin con sus hijos. Nuestro taller se realizar mediante una sesin por mes, donde se expondrn temas de inters como son; la familia, la disciplina, la autoestima, el potencial humano por nombrar algunos, que nos permiten la reflexin de cmo nos comportamos y sobre todo nos conduzcan a buscar un cambio que nos ayude a ser personas con mas calidad humana para poder transmitir eso mismo a nuestros hijos. Nos permitir un intercambio gil de experiencias entre padres/madres con los docentes y con psiclogos, donde se podrn expresar todas las dudas que tengan, al mismo tiempo se logren formas ms prcticas de comunicacin con sus hijos en un ambiente de familia donde manifiesten libremente sus expresiones, sentimientos y apreciaciones. Es una necesidad tener una presencia amorosa y definitiva con sus hijos, para poder tratarlos con calidad y confianza. Es urgente que se comience atrabajar ya que la forma de vida actual tan compleja de las familias de nuestra comunidad las conduce a problemticas cada da mas difciles, debemos disminuiremos la crisis de valores que afectan a nuestra sociedad y a nuestro pas. Es por ello que la secundaria 5 de Mayo trabajar este taller con el humanismo como estandarte, con la mayor disposicin y entrega que hasta el momento ha tenido para sus alumnos y su comunidad, Se tendr siempre presente que nuestros alumnos son jvenes adolescentes con muchas necesidades pero que la primordial es; ser escuchados y sentirse aceptados. Lograremos que nuestras familia se conozcan, se integren y ayuden entre cada uno de sus miembros, para que tengamos una comunidad diferente a las que existen en nuestro alrededor, que traiga beneficios a la sociedad que la integra y a nuestro pas. CONCLUSIONES. Estamos viviendo tiempos muy difciles en los que nos enfrentamos a problemas como son: la crisis econmica, terrorismo, delincuencia, enfermedades como el sida, cncer, la anorexia, la desnutricin, etc. La desintegracin familiar, las madres solteras, la sexualidad libre, nios abandonados, la destruccin de nuestro medio ambiente. La influencia cada vez ms de los medios de comunicacin que logran absorber a los televidentes principalmente a los nios y jvenes, el uso del internet cada da tiene ms usuarios. Sin embargo esto en vez de aterrorizarnos debe preocuparnos pero ms que eso debemos unificarnos para buscar soluciones que nos conduzcan ser una sociedad en la que podamos vivir, utilizando todos los recursos que el mismo hombre ha creado para satisfacer y

facilitar sus actividades en la vida. Qu es lo que hay que hacer? Si estamos absorbidos por una sociedad de consumismo, donde los valores se estn perdiendo cada da, donde la frustracin, el enojo, el estrs la baja autoestima estn presentes en las personas. Debemos creer en nosotros mismos, en las capacidades que tenemos cada uno, en la solidaridad que debe darse en nuestra comunidad. No podemos pensar que todo esta perdido si es cierto que todo lo arriba mencionado se esta viviendo en este mundo tambin debemos tener presente que existen, jvenes estudiosos que pertenecen a familias bien conformadas que les han inculcado valores, les han ayudado a conformar su autoestima, jvenes que se preocupan por la salud, nuestro medio ambiente, nuestra sociedad etc. Si existe esto debemos y tenemos la obligacin de ir adelante, de fortalecer el humanismo que existe en cada uno de nosotros y lograr trascender en nuestra sociedad siendo personas activas y propositivas que logren transformar la comunidad. El hombre en su paso por esta vida a realizado un sinfn de cosas que le sirven para poder satisfacer sus necesidades con el mnimo desgaste, sin embargo esto tambin a trado una serie de desventajas y problemas, afortunadamente si el hombre es el que ha logrado todo lo que existe en el mundo, el mismo es el que tiene la obligacin de protegerse y no caer en la locura del desequilibrio, destruyendo el mismo todo lo que ha creado incluyendo al mismo hombre. Necesitamos una sociedad sana en la que se pueda vivir y convivir, donde existan cada da mas lazos de fraternidad en la que nos podamos sentir libres sin temores, necesitamos hacer de los valores nuestros patrones, que sean los que nos formen y nos permitan llevar a cabo ese cambio de sociedad que nos es urgente sanar. Lo antes mencionado nos debe llevar ms que al anlisis a la actuacin al trabajo no debemos esperar ms tiempo. Para poder emprender nuestra labor debemos enfocarnos a los dos puntos primordiales que existen en una sociedad que son: La familia por ser el punto de partida para lograr la formacin de un adolescente y a los jvenes que son el motor en funcionamiento de una comunidad. El trabajar en ambos nos permitirn grandes logros en nuestra sociedad, no debemos olvidar que es la familia es el ncleo formador de hombres en la sociedad, tiene la oportunidad formarnos en los valores y antivalores, ella es el reflejo de lo que estamos viviendo en la vida comn. Por otra parte si tenemos siempre presente de que un joven bien encausado nos da grandes satisfacciones logrando grandes proyectos en su vida. Si ellos va estar nuestro futuro debemos ayudarlos a que sus cimientos estn fuertes que les permita afrontar todas las cosas que estn por venir, que sean activos y con un gran sentido humanista que les permita transformar a la sociedad. Por todo lo antes mencionado, la gran importancia que tiene la familia y una buena formacin de los jvenes se pondr en marcha la implementacin de un taller para padres que nos de la opcin de mejorar las relaciones familiares en los jvenes de secundaria, el poder dar estrategias para concientizar y ayudarlos, dndoles

elementos suficientes para poder intervenir con conocimiento y al nivel que el problema requiera, en caso de detectar conductas destructivas. El tener la relacin con estos jvenes y sus familias nos obliga a trabajar con ellos, buscando mejorar sus relaciones y su nivel de vida, permitindonos as buscar los primeros cambios que se requiere en su comunidad y en nuestra sociedad. Estamos a punto de llegar a un estado de la humanidad que corresponda a la concepcin de nuestros grandes maestros; pero estamos en peligro de destruir toda la civilizacin o de caer en el robotismo. Hace miles de aos se le dijo a una pequea tribu: Puse ante ti la vida y la muerte, la bendicin y la maldicin, y elegiste la vida. sa es tambin nuestra eleccin. (Fromm, E. ao)

REFERENCIAS.

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Duclos Germain, Laporte Danielle, Ross Jacque. (1956). Psicoanlisi de la sociedad contempornea. Editorial Fondo de Cultura Econmica

Castillo Gerardo. (2005). Tus hijos adolescentes. Ediciones Palabra, 2005

Aramoni Aniceto. En busca de la verdad. Publicado por Edicion Samo.

Ramrez Nubia Saffie. (2000). Valgo o no valgo?: Autoestima y rendimiento escolar. Lom Ediciones, 2000