Maestra Ensayo

Nombre: Hendrix Ravel Gonzlez De Luna Matrcula: 2684208 Nombre del curso: Teoras Nombre del profesor: Psicopedaggicas del Aprendizaje Mdulo: 1 Fecha: 9 de abril de 2012 Bibliografa: Arancibia, V., Herrera, P. y Strasser, C. (1999) Psicologa de la educacin. Mxico: Alfaomega. )Blackboard Ma. Cristina Garca Gmez Actividad: Ensayo

Ttulo: El Fenmeno Psico-Educativo Introduccin: La Educacin es la base en la formacin de un ser humano apto para desarrollarse en una sociedad idnea. Por naturaleza, el ser humano ha tenido la necesidad de conocer todo lo que le rodea, aprender de este mundo y utilizar esos conocimientos en su vida cotidiana; con el paso del tiempo se ha llegado a la conclusin que la educacin es uno de los pilares que determinaran el rumbo de una sociedad y es por eso que se pretende otorgarle la importancia que le corresponde, gracias a diferentes estudios de filsofos y pensadores, se han desarrollado diferentes teoras, herramientas, procedimientos los cuales nos otorgan una especie de manual que permite que este fenmeno de educacin, enseanza y aprendizaje sea comprensible y manipulable para poder sacar provecho de ste fenmeno.

Desarrollo: Para que el fenmeno psico-educativo se lleve acabo, se deben de tomar en cuenta algunos factores como lo son: La educacin, la escuela, la enseanza y el aprendizaje. La educacin consiste en obtener una modificacin en la persona a la que se le pretende educar en donde pueden influir diferentes actores, desde la familia hasta los medios masivos de comunicacin.

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La escuela es la institucin en donde la educacin se lleva a cabo de manera formal, y se va desarrollando al individuo en base a su desarrollo intelectual. La enseanza es la que tiene la intencin de dar a conocer a otras personas habilidades, conocimientos, informacin que se til para el desarrollo de su intelecto. El aprendizaje es la comprensin e interpretacin de lo enseado a travs de la prctica. La relacin de estos factores es necesaria para que el proceso de educacin se lleve a cabo. Con el paso del tiempo se comprendi que la educacin debiera de estar al alcance de todas las personas ya que anteriormente solamente lo estaba para las clases altas, otorgndole as el carcter de un derecho humano, dando paso a la generacin de escuelas. Esto no fue suficiente, debido a que, aunque ya se contaba con la institucin para otorgar la enseanza, no se contaban con los procedimientos y teoras para que se llevara el aprendizaje acabo de manera correcta, y fue cuando diferentes filsofos y pensadores desarrollaron sus teoras e hicieron sus aportaciones con respecto al fenmeno psicoeducativo. Luis Vives: Documenta la naturaleza del infante, sus conductas y determina como se puede educar. Comenio: Se le atribuye como el padre de la pedagoga e indico que la enseanza deba de seguir un orden, adaptndose a la edad del educando. Locke: Menciono que el aprendizaje proporcionaba experiencia al sujeto, por lo tanto cuando un nio juagaba adquira experiencia y ste estaba aprendiendo. Rousseau: Sostena que el nio por cuenta propia tendra la intencin de ir aprendiendo. Pestalozzi: Propona que la educacin estuviera ms relacionada con la prctica, para preparar a los nios en el desarrollo de algn trabajo para poder desarrollar su vida. Federico Froebel: Su pensamiento (religioso) se centraba en que los nios tuvieran un rea especial para desarrollar sus actividades de aprendizaje, el jardn de nios.

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Montessori:

trabaj

con

nios

perturbados

identific

que

sus

potencialidades estaban disminuidas pero no carecan de ellas, determin que la educacin tiene tres vrtices, el ambiente, el amor y la relacin nio ambiente. Fraire: El dio nfasis al dialogo y conversacin y mencion que la practica educativa es necesaria para que se de el aprendizaje. Gracias a estas a portaciones se dio surgimiento a la psicologa de la educacin. La psicologa de la educacin nace en 1950 atribuyndole su nacimiento a Edward Thorndike, ste psiclogo realiz estudios sobre el conductismo, demostrando que el aprendizaje rescinda en la conducta y que la educacin debiera partir de un entrenamiento. La psicologa educativa se puede definir como el proceso que se encarga de estudiar la conducta humana mientras ste est inmerso en un proceso de enseanza-aprendizaje y procura brindar conclusiones y recomendacin para volver ste proceso ms efectivo. Ms delante el Psiclogo Estadounidense Robert Gan propone su teora sobre el procesamiento de la informacin en la mente humana; la psicologa de la instruccin. Gagn identific que el aprendizaje esta vinculado con diferentes elementos como lo son: la motivacin, la memoria y el procesamiento de datos. Entonces podemos definir que la psicologa de la educacin y la psicologa de la instruccin, no son iguales, su principal diferencia radica en el enfoque con el que aborda el rea de conocimiento que trata, en este caso la psicologa de la instruccin aborda el conocimiento, desarrollo humano y aprendizaje, diferencindose adems en que la psicologa educativa tendi a ser solo prescriptiva y las psicologa de la instruccin descriptiva. Cabe mencionar que la psicologa de la instruccin recibi aportes del psicoanlisis, conductismo y la psicologa de la forma. La educacin y la psicologa estn directamente relacionadas, es por eso que la educacin hace uso de varias de las ramas de la psicologa, como los son: la psicometra y el psicoanlisis.

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Psicometra: tiene como objeto la elaboracin y aplicacin de test, pautas para su construccin e investigacin, depuracin de herramientas y todo esto con el fin de que las pruebas sean validas, viables y confiables. Se encarga de medir los rasgos de personalidad, capacidades mentales, nivel de conocimiento, medir estados de opinin o actitud. Sus principales aportes a la educacin son la deteccin de disfunciones en la personalidad del educando que pueden estar bloqueando el proceso educativo, realizar valoracin en los alumnos para despus planear un tratamiento especial que auxilie al alumno en su desarrollo como ser humano, detecta diferencias en el nivel de aprendizaje, problemas de lenguaje, conoce el nivel de exigencia cognitiva, emocional y fsico del alumno, etc. Psicoanlisis: Permite un acercamiento a la realidad interior del nio, a travs del anlisis de su forma de pensar, fantasear, soar, jugar, hablar, facilitando el contacto con los bloqueos mentales que pudiera tener el nio. Con el surgimiento de la Psicologa educativa, parte importante de la psicologa, con relacin a la educacin, se creo la especialidad del Psiclogo en educacin. Su objetivo es el de intervenir en las situaciones educativas con respecto al comportamiento humano y el desarrollo de las capacidades educativas en el ser humano. ste desarrolla instrumentos para la intervencin en las problemticas del aprendizaje, propone alternativas para el proceso de enseanza-aprendizaje, busca la manera de propiciar la construccin de conocimientos y adems entiende e interviene en la realidad educativa. Conclusin: El proceso psico-educativo es un factor fundamental y necesario al momento de educar. Considero que mientras se tenga un conocimiento ms amplio de la conducta y el comportamiento humano, se es mas fcil de encontrar la forma de transmitir una enseanza, no es una tarea fcil debido a que el comportamiento humano puede llegar a ser impredecible y tomando en cuenta que las experiencias y vivencias del educando van a verse reflejadas en su conducta, y stas variaran en cada uno de ellos. Creo que es all en donde el docente tiene valerse de todas estas herramientas y conocimientos para

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tratar de hacer un anlisis global de sus alumnos y encontrar la forma idnea de transmitir el conocimiento, asegurando el aprendizaje.