1. Lingstica Es una disciplina cuyo objeto de estudio es el lenguaje humano.

Se trata de una ciencia terica dado que formula explicaciones diseadas para justificar los fenmenos del lenguaje, esto es, el diseo de teoras sobre algunos aspectos del lenguaje y una teora general del mismo. Cabe observar que la lingstica no es solo un saber terico, es adems una ciencia emprica que realiza observaciones detalladas sobre lenguas, en especial para confirmar o refutar afirmaciones de tipo general. En este sentido, el lingsta como cientfico, habr de aceptar el lenguaje tal como se observa y a partir de su observacin, explicar cmo es. Su funcin no es ni la de evitar el "deterioro" de la lengua ni mucho menos procurar una "mejora" . En efecto, no es trata de una ciencia prescriptiva sino meramente descriptiva. La naturaleza del lenguaje humano El trmino lenguaje en sentido amplio se aplica a diferentes sistemas de comunicacin desde el simbolismo matemtico hasta la notacin musical. Suele discutirse si estos sistemas son o no lenguajes. Para resolver este dilema, se observa que los lenguajes creados para fines especificos no seran naturales. De esta manera, se restringe el campo de estudio de los lingistas al terreno de los lenguajes "naturales". El lenguaje humano se caracteriza especialmente por su aspecto creativo, esto es la capacidad que poseera un hablante para combinar las unidades lingsticas en conjuntos infinitos de oraciones, oraciones que a menudo son dichas por primera vez, esto es, no producidas por mera repeticin. Respecto a la naturaleza del lenguaje, es intresante la sntesis realizada por Mario Bunge respecto a las diferentes visiones existentes: El lenguaje segn el estructuralismo El lenguaje es un conjunto de fonemas y su funcin es la de ser un medio de comunicacin. Las gramticas describen y codifican lenguajes. El lenguaje se encuentra en la cultura y por lo tanto, los universales lingsticos son culturales. La facultad del lenguaje est relacionada con otras facultades cognoscitivas y se adquiere a travs del aprendizaje inductivo. En este sentido, la teora del aprendizaje subyacente es optativa. El lenguaje segn el mentalismo En el caso del mentalismo, el lenguaje es concebido como un conjunto infinito de oraciones siendo adems, espejo de la mente humana. Las gramticas generan y transforman oraciones. Tambin las explican y las predicen. El lenguaje reside en la mente, consecuentemente los universales lingsticos son innatos. La facultad del lenguaje no est relacionada con otras facutaldes congoscitivas. La adquisicin del lenguaje es una capacidad innata, por lo tanto la teora del aprendizaje subyacente resulta innecesaria y probablemente imposible. El lenguaje segn la Psicologa Biolgica y Social El lenguaje es un sistema de seales significativas y su funcin es la de ser una herramienta para pensar y comunicar. Las gramticas describen y codifican lenguajes. El lenguaje existe en el cerebro en sociedad. Consecuentemente, los universales lingsticos son rasgos evolutivos histricos compartidos. La facultad del lenguaje se relaciona con todas las capacidades sensorio-motrices y cognitivas. La adquisin del lenguaje se da a travs de la imitacin, la asociacin, la induccin y por lo tanto, la teora del aprendizaje subyacente resulta necesaria

1.1. El lenguaje El lenguaje se configura como aquella forma que tienen los seres humanos para comunicarse. Se trata de un conjunto de signos, tanto orales como escritos, que a travs de su significado y su relacin permiten la expresin y la comunicacin humana.

El lenguaje es posible gracias a diferentes y complejas funciones que realiza el cerebro. Estas funciones estn relacionadas con lo denominado como inteligencia y memoria lingstica. La complejidad del lenguaje es una de las grandes diferencias que separan al hombre de los animales, ya que si bien estos ltimos tambin se comunican entre s, lo hacen a travs medios instintivos relacionados a diferentes condicionamientos que poca relacin tienen con algn tipo de inteligencia como la humana. Otra caracterstica del lenguaje es que ste comienza a desarrollarse y a cimentarse a partir de la gestacin, y se configura segn la relacin del individuo con el mundo que lo rodea. De este modo, aprende a emitir, a escuchar y a comprender ciertos sonidos y no otros, planificando aquello que se pretende comunicar de una manera absolutamente particular. Como bien sabemos existen muchos lenguajes diferentes, con lo que nos referimos a la diversidad de idiomas que existen alrededor del mundo. Los investigadores no han encontrado an alguna lengua primitiva que se comporte como la madre de todas las dems, sin embargo, se han desarrollado mltiples hiptesis que explican al lenguaje como el resultado de ciertas relaciones psicofsicas que nacen a partir de las sensaciones, tanto visuales como auditivas. Otra rama de hiptesis plantea que el lenguaje se deriva de una evolucin natural en la que convergen el entorno social y las necesidades humanas que de ah aparecen. Las teoras modernas apuntan a que el leguaje es parte integral de nuestro cerebro, por lo que se va a manifestar de una forma u otra, y la educacin lo que hace es desarrollar este impulso y habilidad latentes en nosotros. A pesar del desconocimiento del origen del lenguaje, lo nico que es posible afirmar es que resulta absolutamente imposible definirlo en forma acotada, ya que se trata de una facultad humana que evoluciona constantemente ante la aparicin de nuevas necesidades de expresin. De este modo, no existe ninguna lengua que pueda decirse completa, ya que no existe alguna que logre expresar la totalidad de sensaciones, sentimientos e ideas que siente el ser humano. 1.1.1. Lenguaje, Lengua y Habla Lenguaje se llama lenguaje a cualquier tipo de cdigo semitico estructurado, para el que existe un contexto de uso y ciertos principios combinatorios formales. Existen contextos tanto naturales como artificiales. EL lenguaje humano: se basa en la capacidad de los seres humanos para comunicarse por medio de signos. EL lenguaje animal: se basa en el uso de seales sonoras , visuales y olfativas a modo de signos para referirse a un referente o un significado diferente de dichas seales. EL lenguaje formal: son construcciones artificiales humanas que se usan en matemticas y otras disciplinas formales incluyendo lenguajes de programacin. El lenguaje se configura como aquella forma que tienen los seres humanos para comunicarse. Se trata de un conjunto de signos, tanto orales como escritos, que a travs de su significado y su relacin permiten la expresin y la comunicacin humana. El lenguaje es posible gracias a diferentes y complejas funciones que realiza el cerebro. Estas funciones estn relacionadas con lo denominado como inteligencia y memoria lingstica. La complejidad del lenguaje es una de las grandes diferencias que separan al hombre de los animales, ya que si bien estos ltimos tambin se comunican entre s, lo hacen a travs medios instintivos relacionados a diferentes condicionamientos que poca relacin tienen con algn tipo de inteligencia como la humana. Lengua la lengua es un rgano mvil situado en el interior de la boca impar medio y simetrico que desempea importantes funciones como la mastcacion la deglucion el lenguaje y el sentido del gusto.

La musculatura tiene un origen hipobranquial como la epiglotis y es posterior a la formacion de la envoltura lingual. La amgdala palatina tiene el mismo origen tmico que el resto de los elementos del anillo de Waldeyer. La lengua es un musculo potente, tanto que llega a ser el musculo ms poderoso de todo el cuerpo en relacin tamao/fuerza.

Habla El habla es el uso particular e individual que hace un hablante de una lengua . desde esta perspectiva como acto individual se opone a la lengua que es social. En lingstico se conoce como habla a la seleccion asosiativa entre imagenes acusticas y conseptos que tiene acuado un hablante en su cerebro y el acto voluntario de fonoarticulacion que se llevara a cabo para iniciar el recorrido de la lengua. Habla: materializacin individual de los pensamientos de una persona, sirvindose del modelo o sistema que facilita la lengua. Es la actualizacin aqu y ahora de los fonemas de la lengua por un hablante.

1.1.2. Signos lingsticos y no lingsticos Signos naturales y artificiales La primera gran divisin corresponde a los signos naturales que se diferencian de los signos artificiales. El rasgo diferencial entre ellos es la no participacin directa del hombre en la creacin de estos signos (naturales) y la participacin directa en la creacin de dichos signos (artificiales). En ambos casos el hombre lo interpreta, pero no siempre los crea, ya sea como actividad consciente o inconsciente. Los signos naturales reciben tambin la denominacin de indicaciones o ndices. As el humo como indicio de que hay fuego, las nubes como indicio de lluvia, las arrugas de la cara como sntomas de envejecimiento, etc. Los signos artificiales se dividen a su vez en lingsticos y no lingsticos, incluyendo entre los primeros los sistemas verbales (los sustitutivos a partir de ellos: escritura, morse, braille, etc.) de carcter natural o tradicional, es decir, las lenguas o idiomas. Los no lingsticos o signos propiamente dichos, que se oponen a los verbales (base de todo el proceso de la comunicacin humana), se dividen en, seales, smbolos e iconos. Los primeros influyen dice Schaff de una manera o de otra sobre la voluntad de los individuos mientras que los otros slo actan de forma mediata. Con esta clasificacin no est muy de acuerdo Reznikov, quien cree que todos los signos son fenmenos materiales que actan directamente sobre los rganos de los sentidos. El disparo de un cohete como seal de ataque o la luz roja de un semforo para impedir el paso de personas o vehculos, son seales. Los smbolos se diferencian, a su vez, de los signos icnicos por tres caractersticas: a. Son objetos materiales que representan ideas abstractas. b. Funcionan por ejemplificacin, alegora o metfora, y van dirigidos a los sentidos. c. Su representacin ha de tener un previo convenio para ser entendido. Ejemplos de smbolos son la Cruz que representa al Cristianismo; la Media Luna que presenta al Islamismo; la Estrella de seis puntas que representa a la Religin Mosaica; la hoz y el martillo con estrella roja de cinco puntas que es el smbolo del comunismo, etc. Se puede definir el smbolo como la representacin de una nocin abstracta por un ente material. Este objeto material es el que funciona como sigue. Mientras que se definira a la seal (Morris dice que todo signo que no es smbolo es seal) como aquel signo que tiene por finalidad evocar, cambiar u originar una accin, siendo su aparicin ocasional en relacin con la accin prevista. Reemplaza al lenguaje fnico y acta de manera directa e inmediata sobre el receptor del mensaje.

Los signos icnicos Schaff apenas analiza los signos icnicos, a los cuales da la denominacin de signos propiamente dichos sustitutivos sensu strictu, oponindolos a los smbolos. Funcionan de acuerdo con el principio de semejanza y en l pueden incluirse toda clase de imgenes, efigies, dibujos, pinturas, fotografas o esculturas. Peirce los defina como signos que originariamente tienen cierta semejanza con el objeto a que se refieren. As, el retrato de una persona o un diagrama son signos icnicos por reproducir la forma de las relaciones reales a que se refieren. Definicin que ha tenido notable xito y aceptacin, gracias a la difusin hecha por su discpulo Morris, quien seal adems que el signo icnico tena algunas de las propiedades del objeto representado, es decir, de su denotado. Sin embargo, si se observa una imagen publicitaria, no siempre representa todas las propiedades, ya que muchas de ellas estn simplemente sugeridas a travs de otras, o de una parte por el todo. Por eso, el signo icnico reproduce algunas condiciones de la recepcin del objeto, seleccionadas por un cdigo visual y anotadas a travs de convenciones grficas. Se establece la equivalencia entre un signo grfico convencionalizado y el rasgo pertinente del cdigo de reconocimiento. Los signos icnicos, pese a cierta semejanza entre signo y objeto representado, son convencionales. No poseen las propiedades de la realidad, sino que transcriben, segn cierto cdigo de reconocimiento, algunas condiciones de la experiencia. Cuatro caractersticas tienen los signos icnicos: ser naturales / convencionales / analgicos / y de estructura digital. De manera esquemtica podemos clasificar los signos de la siguiente manera: Naturales (ndices) Signos Artificiales Lingsticos Fundamentales Auxiliares No lingsticos Seales Smbolos Iconos En la anterior clasificacin de Schaff, se observa que los signos lingsticos se oponen a los signos naturales (el lenguaje es producto de su sociabilidad) y, dentro de los signos artificiales, forman un grupo independiente. Frente a los dems sistemas de signos, los lingsticos han alcanzado un gran desarrollo en el anlisis histrico y hoy todos los estudios serios de comunicacin los suelen tomar como punto metodolgico de partida. Los hallazgos alcanzados en el sistema lingstico representan el modelo piloto para otros sistemas y cdigos de comunicacin. El sistema verbal: la doble articulacin. Los sistemas no verbales Se entiende por comunicacin verbal o lenguaje humano el que se establece a travs de los signos lingsticos. La comunicacin verbal ha sido la ms desarrollada y estudiada, desde la ms remota antigedad, ya que las diferentes lenguas han sido los instrumentos y medios ms eficaces y de mayor rendimiento en la comunicacin humana. Los dems sistemas semiolgicos incluidos los icnicos carecen de una estructuracin y desarrollo hasta ahora slo alcanzados por el lenguaje, las matemticas y otros derivados y sustitutivos de stos. La lengua no es, como muchos creen, un conjunto de nombres, una lista ms o menos larga o un diccionario de trminos que corresponden a diferentes objetos. El pensamiento no es sino una masa amorfa, un continuum que los diferentes sistemas lingsticos idiomas ordenan, clasifican y estructuran de acuerdo con unas leyes internas propias. Por eso se puede decir que cada lengua interpreta de diferentes maneras la realidad, aunque tambin esa realidad, a su vez, determina y condiciona el lenguaje.

Lingistas y filsofos han estado siempre de acuerdo en que sin la ayuda de los signos Sera imposible diferenciar dos objetos o ideas de forma clara y permanente. Los estudios realizados sobre afasias (prdida progresiva de la capacidad verbal) muestran cmo el individuo pierde de manera paralela el lenguaje y su capacidad intelectiva. El pensamiento es como una nebulosa donde nada est necesariamente delimitado. No hay ideas preestablecidas, y nada es distinto antes de la aparicin de la lengua, nos deca Saussure en las explicaciones de su Curso de Lingstica Genera l. Y, profundizando en esta idea, Schaff observa que la realidad moldea el lenguaje, el cual, a su vez, condiciona nuestra imagen de la realidad. La pregunta clave para diferenciar el sistema lingstico de los dems sistemas de signos radica en la manera de estar conformado este lenguaje. Se dice que el Sistema articulado, pero con doble articulacin, corresponde a los planos sealados por Martinet monemtico y fonemtico, en el que los enunciados expresivos se articulaban en palabras y stas en sonidos. La lengua es un sistema de signos, pero no todo sistema de signos es una lengua. La caracterizacin y lo peculiar de la lengua es su doble articulacin enunciado de mxima utilidad para su diferenciacin entre los dems cdigos o sistemas de signos. El monema unidad mnima de la primera articulacin est firmado por un fonema o grupo de fonemas que comportan un valor significativo y sirven para diferenciar unidades superiores. El fonema unidad mnima de la segunda articulacin es la ms pequea en que se divide un conjunto fnico, comportando solamente valor distintivo. La doble articulacin, como rasgo diferenciador de los sistemas de comunicacin verbales, mediante signos lingsticos, frente a los no verbales. Entre los procedimientos con autonoma real respecto al lenguaje hablado estn los ideogramas, los pictogramas y todos los sistemas convencionales de representacin grfica (figuras, diagramas, grficos, mapas, etc.). Los pictogramas son dibujos figurativos que expresan un contenido semntico simple o complejo, con un carcter icnico (los cmics, por ejemplo). Los ideogramas son cualquier signo globalmente representativo de un concepto que se puede captar directamente sin traducirlo a las palabras de ninguna lengua (las seales de trfico, por ejemplo o los nmeros). Se caracterizan por su carcter universal, su economa y la rapidez con que se verifica su percepcin. de ah su omnipresencia en la vida moderna. Por otro lado, no todos los mensajes son verbalizables, algunos no son traducibles al lenguaje verbal, a travs de un cdigo no verbal: las caricias, los gestos de la comunicacin no verbal, arriba estudiados, en su mayora. Por ltimo, hemos de hacer mencin a los sistemas mixtos, donde lo verbal y lo no verbal se combinan para una mayor eficacia. Desde una conversacin acompaada de gestos hasta sistemas como el ballet, la publicidad, el cine o el lenguaje de los sordomudos. Definiciones de lenguajelengua Para concluir citemos varias definiciones de lenguaje y de la lengua como sistema de signos e instrumento de comunicacin: Tomado en su conjunto, el lenguaje es multiforme y hetrclito; a caballo en diferentes dominios, a la vez fsico, fisiolgico y psquico, pertenece adems al dominio individual y al dominio social. La lengua es una totalidad en s y un principio de clasificacin, un equilibrio complejo de trminos que se condicionan recprocamente o, dicho de otro modo, la lengua es una forma y no una sustancia... La lengua es una institucin social y un sistema de valores. F. SAUSSURE: Curso de Lingstica general Como producto de la actividad humana, la lengua posee un carcter finalista. Cuando se analiza el lenguaje como expresin o comunicacin, la intencin del sujeto que habla es la explicacin ms fcil y natural Tambin ha de tomarse en cuenta, en el anlisis lingstico, el punto de vista de la funcin. En esta perspectiva, la lengua es un sistema de medios de expresin apropiados a un fin. No se puede comprender ningn fenmeno lingstico sin tener en cuenta el sistema en que se inserta. Tesis del crculo lingstico de Praga (1929).

Una lengua es un instrumento de comunicacin con arreglo al cual la experiencia humana se analiza, de modo diferente en cada comunidad, en unidades dotadas de un contenido semntico y de una expresin fnica, los fonemas. Esta expresin fnica se articula, a su vez, en unidades distintivas y sucesivas, los fonemas, en nmero determinado en cada lengua, cuya naturaleza y relaciones mutuas difieren tambin de una lengua a otra. A. MARTINET: Elementos de lingstica general. Un signo lingstico es un elemento sensible o perceptible que representa a otro elemento. Consta de un significante y un significado, producindose una relacin inseparable entre ellos denominada significacin. El signo lingstico es una clase especial de signo y la ms importante en la comunicacin humana. El concepto fue propuesto por Ferdinand de Saussure y ha tenido amplia aplicacin en la lingstica, por ejemplo, la semntica se encarga de estudiar el significado de dichos signos. El signo lingstico adopta proviene de la combinacin de significante y significando, de forma que constituyen como las dos caras de una moneda. El significante del signo lingstico es una "imagen acstica" (cadena de sonidos) y constituye el plano de la extensin. El significado es el concepto y construye el plano del contenido. Es la idea principal que tenemos en la mente de cualquier palabra CARACTERSTICAS DEL SIGNO LINGSTICO: Las cuatro caractersticas fundamentales del signo lingstico son: La Arbitrariedad: El vnculo que une el significado con el significante es arbitrario, el lazo que une a ambos es inmotivado; es decir que el significado puedes estar asociado a cualquier nombre y que por lo tanto no existe un nexo natural entre ellos. Por ejemplo, en los sinonimos(varios significantes y un solo significado), las lenguas(espaol: tiza, ingls: chalk), incluso en las onomatopeyas(espaol: quiquiriqu, francs: coquerico) y las exclamaciones(espaol:!ay!, alemn:!au!). La Linealidad: El signo es lineal porque el significante se desenvuelve sucesivamente en el tiempo es decir no pueden ser pronunciados en forma simultnea, sino uno despus del otro, en unidades sucesivas que se producen linealmente en el tiempo. Por ejemplo !a-c-ab-o-d-e-ll-e-g-a-r!. La Inmutabilidad: Primeramente sabemos que cuando aprendemos un sistema lingstico no nos cuestionamos por qu llama "casa" a la casa o "rosa" a la rosa, simplemente aprendemos que ese es su nombre. entonces, La inmutabilidad consiste, en que la comunidad impone el uso de un signo lingstico en un momento determinado de la evolucin de una lengua. Vale decir, pues que esta caracterstica unicamente es posible desde una perspectiva sincrnica. Inmutable (el signo lingstico puede cambiar) ----------------> Sincrnicamente (en un estadio de tiempo) La Mutabilidad: Si consideramos a la lengua desde una perspectiva diacrnica, las unidades de una lengua pueden transformarse. Por ejemplo las palabras en latn nocte y pectus que derivaron respectivamente en "noche" y "pecho". Mutable (el signo lingstico puede cambiar) ------------------> Diacrnicamente (a travs del tiempo). SENTIDO LINGSTICO: El sentido lingstico existe en el texto y, por lo tanto, es un acto de habla. Es lo que se quiere decir con una expresin, por lo tanto es pragmtico (ver pragmtica). Depende del emisor, la intencin, la situacin, el tiempo-espacio (que puede ser cultural, fsico...etc.)... Dos frases pueden tener los mismos significados pero distinto sentido, dependiendo de cundo, cmo y quines lo pronuncian. Depende de otros elementos lingsticos y de las relaciones sintagmticas. Una palabra en otro idioma sin tener exactamente el mismo significado puede sealar al mismo objeto, designar la misma realidad, expresar el mismo sentido. El sentido depende del contexto (ver contexto lingstico), tanto lingstico como extralingstico.

1.1.3. Lenguaje denotativo y del lenguaje connotativo Lenguaje denotativo El lenguaje denotativo es el lenguaje objetivo, acorde con la realidad; aquel que se emplea para decir las cosas tal como son o se presentan, con toda claridad, con el nimo de ser entendido por sus oyentes; sin utilizar ningn tipo de simbologa. El lenguaje denotativo se refiere de modo directo a un hecho o a un dato. Lo denota, lo nombra. Se encuentra en textos no-literarios. stas son algunas de sus caractersticas: Es ms importante el significado que el significante. Su intencin es transmitir informacin. Su lectura no puede cambiarse. Ejemplo: Hoy asistimos al colegio y la primera, es la clase de matemticas. Es el uso comn y prctico que hacemos del lenguaje. En otras palabras, es el lenguaje base que nos brinda referencias y datos directos, de hechos cotidianos, cientficos, culturales, etc. Un teorema matemtico o una noticia periodstica son ejemplos claros del lenguaje denotativo. Lenguaje connotativo El lenguaje es uno solo, pero se habla de dos rdenes de significacin, el primero es la denotacin, una palabra quiere decir exactamente lo que es. Pero la CONNOTACIN, o el lenguaje connotativo (segundo orden de significacin) se refiere particularmente a las diferentes acepciones que les damos a las palabras. Por ejemplo: la palabra CABEZA, es una parte del cuerpo humana, pero tambin es utilizada para decir: la cabeza de familia, la cabeza de la empresa. Es el lenguaje que va ms all de lo meramente referencial y prctico. Lo connotativo es el lenguaje segundo, o expresivo, porque refleja el mundo interior del hablante. No slo dice lo que dice, sino algo ms. La literatura, la publicidad y las artes en general, utilizan fundamentalmente el lenguaje connotativo.

1.1.4. Funciones del lenguaje Se denominan funciones del lenguaje aquellas expresiones del mismo que pueden trasmitir las actitudes del emisor (del hablante, en la comunicacin oral y del escritor, en la comunicacin escrita) frente al proceso comunicativo. El lenguaje se usa para comunicar una realidad (sea afirmativa, negativa o de posibilidad), un deseo, una admiracin, o para preguntar o dar una orden. Segn sea como utilicemos las distintas oraciones que expresan dichas realidades, ser la funcin que desempee el lenguaje. El lenguaje tiene seis funciones: 1. Funcin Emotiva o Expresiva 2. Funcin Conativa o Apelativa 3. Funcin Referencial 4. Funcin Metalingstica 5. Funcin Ftica 6. Funcin Potica Situacin (situacin funcional) Contexto (funcin referencial) Mensaje (funcin potica) Emisor (funcin Receptor (funcin conativa) Cdigo (funcin emotiva) metalingstica) Contacto o Canal (funcin ftica)

1. Funcin emotiva o expresiva: El mensaje que emite el emisor hace referencia a lo que siente, su yo ntimo, predominando l, sobre todos los dems factores que constituyen el proceso de comunicacin. Las formas lingsticas en las que se realiza esta funcin corresponden a interjecciones y a las oraciones exclamativas. Ejemplos: - Ay! Qu dolor de cabeza! - Qu gusto de verte! - Qu rico el postre! 2. Funcin conativa o apelativa: El nombre conativa deriva del latn "conatus" que sigifica inicio. En ella el receptor predomina sobre los otros factores de la comunicacin, pues la comunicacin est centrada en la persona del t, de quien se espera la realizacin de un acto o una respuesta. Las formas lingsticas en las que se realiza preferentemente la funcin conativa corresponden al vocativo y a las oraciones imperativas e interrogativas. Ejemplos : - Pedro, haga el favor de traer ms caf - Trajiste la carta? - Andrs, cierra la ventana, por favor Ver: PSU: lenguaje; Pregunta 09_2006 3. Funcin referencial: El acto de comunicacin est centrado en el contexto, o sea, en el tema o asunto del que se est haciendo referencia. Se utilizan oraciones declarativas o enunciativas, pudiendo ser afirmativas o negativas. Ejemplos : - El hombre es animal racional - La frmula del Ozono es O3 - No hace fro - Las clases se suspenden hasta la tercera hora 4. Funcin metalingstica: Se centra en el cdigo mismo de la lengua. Es el cdigo el factor predominante. Ejemplos: - Pedrito no sabe muchas palabras y le pregunta a su pap: Qu significa la palabra canalla? - Ana se encuentra con una amiga y le dice : Sara, A qu operacin quirrgica te refieres? 5. Funcin ftica: Consiste en iniciar, interrumpir, continuar o finalizar la comunicacin. Para este fin existen Frmulas de Saludo (Buenos das, Hola!, Cmo estai?, Qui hubo?, etc), Frmulas de Despedida (Adis, Hasta luego, Nos vemos, Que lo pases bien ,etc.) y Frmulas que se utilizan para Interrumpir una conversacin y luego continuarla ( Perdn....., Espere un momentito..., Como le deca..., Hablbamos de..., etc). 6. Funcin potica: Se utiliza preferentemente en la literatura. El acto de comunicacin est centrado en el mensaje mismo, en su disposicin, en la forma como ste se trasmite. Entre los recursos expresivos utilizados estn la rima, la aliteracin, etc. Ejemplos : - Bien vestido, bien recibido - Casa Zabala, la que al vender, regala

1.1.5. NIVELES de la lengua EL IDIOMA O LENGUA: Es un sistema de signos orales y escritos con los que se comunican los grupos humanos. EL HABLA: Es el empleo particular que cada individuo hace de la lengua El idioma o lengua es lo general; el habla es lo particular. Del habla resultan los dialectos y la jerga. LA JERGA:

Es el lenguaje especial que emplean los individuos de algunas profesiones, oficios o agrupaciones. Cada profesin u oficio tiene un vocabulario propio; en las jergas se distinguen diversos tipos: estudiantiles, de delincuencia, trminos taurinos, militares, eclesisticos, etc. EL DIALECTO: Son las variaciones regionales de un idioma. Podemos definir que un dialecto es la formacin de un vocabulario especial, procedente de varias lenguas y que comenzando por ser inculto puede constituirse en idioma. Niveles de la lengua en la comunicacin Lengua coloquial: es aquella que se utiliza cotidianamente en las conversaciones de todos los das. No es demasiado cuidado y puede incluir interjecciones, frases hechas y repeticiones. Lengua no coloquial: es aquella en que se presta suma cuidado y atencin a la construccin de las frases de modo que no se preste a confusiones y equivocaciones en su interpretacin. Lengua literaria: es aquella en el que se tiene principal cuidado en la esttica y armona del mismo, como en la poesa Lengua no literaria: es aquella en el que el mensaje se transmite sin elaborar expresamente su parte esttica. De acuerdo a la geografa: Lengua general: es aquella que comparten diferentes pases que comparten el mismo idioma. Lengua regional: es aquella que surge en los diferentes pases o dentro de diferentes regiones deun mismo pas incluyendo giros idiomticos y palabras propias. De acuerdo al medio utilizado: Lengua oral: se transmite a travs de la voz en las conversaciones, debates, radiofona, etc. Lengua escrita: se transmite a travs de la escritura en cartas, peridicos, libros, etc. Niveles del habla o registros idiomticos Los distintos usos que hacemos de nuestra lengua (o idioma), originan los diferentes registros o niveles del habla, dependiendo de la formacin sociocultural del hablante, de los hbitos lingsticos de la comunidad y de la situacin en que se produce. El registro se define en el Diccionario de la Real Academia Espaola de la Lengua (DRAE) como "modo de expresarse en funcin de las circunstancias". No hablamos igual con un amigo que con el mdico, con nuestra madre que con al portero de ladiscoteca; no es igual escribir una carta y escribir en un examen, ni siquiera se presenta unahistoria de la misma manera hablando que escribiendo. Tambin cambiamos de registro dentro de la clase y en el recreo, ni dice las mismas cosas a un beb una mujer o un hombre. Todas estas formas son lo que se denominan registros. Todas estas situaciones son compartidas por la mayora de las personas; es decir, que todos los alumnos hablan de manera distinta en el aula y en el recreo. Pero el registro tiene otra dimensin: el aspecto individual. As, en el recreo, cada alumno da un tono propio a su narracin de lo ocurrido en la visita a un planetario. Pero, el lenguaje no slo sirve para describir el mundo, sino tambin para actuar en l. En efecto, un enunciado lingstico es tambin un acto de habla, dependiendo del contenido. Segn lo que se ha expresado, hay una gran variedad o niveles del habla; o lo que es lo mismo, hablamos con diferentes registros o niveles idiomticos. Al decir norma estndar" se refiere a ese uso del lenguaje que nos permite mantener cierta uniformidad o estandarizacin en los usos en que necesitamos ser ms formales, nos permite mantener un lenguaje y terminologas ms adecuados para la difusin acadmica o cientfica, y comunicarnos mejor con aquellos cuya variedad no comparte las mismas caractersticas que la nuestra, puesto que resulta mucho menos ambigua y ms clara. Existen tres grandes grupos o niveles del habla: coloquial, culto y vulgar.

Coloquial: surge de forma espontnea en una conversacin. La espontaneidad es imprescindible para explicar el subjetivismo, el registro coloquial es contundente e incluso se usan palabrotas (garabatos). La fontica tiende a la relajacin, de modo que hablar sea ms fcil para los interlocutores. La sintaxis est menos cuidada que en la lengua escrita y a menudo las frases no las acabamos. Se titubea mucho y la contradiccin es otra de sus caractersticas. El lxico es muy impreciso. Abundan las muletillas, frases hechas o simples, abundan diminutivos y aumentativos as como las comparaciones, exageraciones, irona... Lenguaje jergal (dentro del lenguaje coloquial) ejemplo: rallando la pintura, peinando la mueca. Se caracteriza tanto por su imaginacin creadora como por su escaso vocabulario, se utilizan sufijos deformadores del vocabulario. Tambin se utilizan prefijos innecesarios, se utilizan trminos de los grupos marginales: cachai, bacn. Muchos jvenes utilizan una jerga como seal de identidad. Los trminos utilizados en cada jerga se llaman jergalismos o argotismos. Lenguaje culto: sistema del habla empleado por personas cultivadas o con cierto grado Acadmico; por esta razn aqu se incluyen los niveles cientfico y literario. Dentro de esta categora de lenguaje culto, podemos hacer una distincin en tres rangos, segn el nivel cultural: 1 Nivel culto: alta formacin cultural. 2 Nivel comn: cotidiano, coloquial, estndar. Es la forma correcta del idioma que permite la comunicacin entre los hablantes del mismo. 3 Nivel popular: escaso conocimiento cultural, vocabulario sencillo, pero no vulgar. Lenguaje vulgar (nivel marginal): escaso y pobre vocabulario, que se reemplaza por gestos y palabras groseras. Se utilizan muchas muletillas, repeticin de trminos a veces poco apropiados para la situacin, abundancia de vulgarismos y expresiones defectuosa, inversin de orden de los pronombres, uso de expresiones locales y regionales e incluso barbarismos. Falta educacin y contacto con la lengua estndar. Es el empleado por gente de escasa o de ninguna cultura. En ese caso podemos encontrar errores fonticos, sintcticos, lxicos propios del lenguaje vulgar.

1.2.

Prstamos lingsticos y barbarismos

Perspectivas del enfoque del problema del cambio lingstico: Variabilidad inmanente del lenguaje Problema general de los cambios Genticamente se puede plantear el problema del cambio lingstico desde dos puntos de vista: Interno: dentro de la misma lengua Externo: entre diferentes lenguas Coseriu hace una distincin entre innovacin y cambio: Innovacin: acto individual de un hablante - oyente que al hablar introduce ciertas variaciones en e sistema. Esta innovacin se convierte encambio si se constituye en norma dentro de la comunidad a la que pertenece el individuo. Por lo tanto, el mecanismo del cambio lingstico es el prstamo y cualquier cambio en el sistema de una lengua puede llamarse (en sentido lato) prstamo. Qu es un prstamo lingstico? Hjelmslev: transferencia de un signo de una lengua a otra. Boomfield: adopcin de rasgos que difieren de la tradicin general. Gleason: copia de un ejemplar lingstico de otra forma de habla. Por tanto: son palabras tomadas de otra lengua o dialecto.

Prstamo lato sensu: El prstamo puede ocurrir de 2 maneras: Internamente: se realiza dentro de la misma lengua cuando un elemento dialectal o de lenguas especiales se incorpora a la lengua comn. Tambin cuando se utilizan los mecanismos lexicogensicos propios del sistema dando origen a voces nuevas. Ej.: cantautor. Externamente: es el modo ms usual. Consiste en tomar elementos de otras lenguas por variadas motivaciones. Prstamo stricto sensu: Se habla de prstamo cuando se utiliza en relacin con una lengua que tiene existencia independiente. Los prstamos se consideran entonces slo aquellos elementos que no estaban en el vocabulario en un periodo, pero que se ubican en un periodo posterior y que n se han formado a partir de una reserva lxica existente en la lengua. Punto de vista histrico y descriptivo: Desde perspectiva histrica: un elemento lingstico constituye un prstamo en una poca determinada. Desde perspectiva descriptiva: algunas palabras pueden considerarse prstamos en determinada situacin histrica de la lengua y en otros casos han pasado a ser elementos propios del sistema. Ej: palabras cientficas. Entonces la pretendida pureza de las lenguas es inexistente. Se nutren mutuamente y se adaptan. Lengua prestadora y lengua prestataria: Prestadora: lengua de donde se adopta el prstamo o modelo. Tb llamada: dominante, superior, acreedora. Prestataria: lengua que recibe el prstamo o adquiere un nuevo rasgo. Tb. llamada dominada, inferior, deudora. Causas del prstamo Por contacto cultural prolongado con alguna lengua que tenga prestigio. Ej. : en filosofa, arte, ciencia. La lengua prestataria al encontrarse con referentes nuevos para los que no tiene palabras tiene 2 caminos: objeto cultural y rechazar el nombre extranjero utilizando una adaptacin de materiales que en su lengua posee. Ej. : antiempaante, televisin: del alemn fernsehen) A veces se aceptan los nuevos elementos en su forma primitiva, otras, transformndolos o acomodndolos mejor al sistema. Ej. : lder, mitones, cheque), Tambin se dan prstamos innecesarios que corresponden ms bien a modas. En Chile, en el plano fnico, la articulacin de /b/ labiodental. Todos estos ejemplos son de rasgos interlinguisticos pero tambin hay intralinguisticos: no slo surgen por procedimientos neolgicos sino tambin a los que penetran en la lengua tomados de las lenguas tcnicas, cientficas, jergales (lenguas especiales). Los trminos tcnicos entran a la lengua cotidiana. La ciencia influye en la vida moderna. Ej. : embrin, clula, incgnita. A veces pasa que una palabra comn pasa a tener una especializacin tcnica. Ej. : Coyuntura, taller. El calco lingstico: En el prstamo es posible distinguir una forma que consiste en copiar o traducir una palabra (generalmente compuesta) en la que se toma no la entidad fontica sino la significacin. Esto es el calco. El calco consiste en buscar por medio de la traduccin una forma equivalente en la lengua prestataria. Ej. De calcos: superhombre - superman, jardn infantil - kindergarten. Tambin hay casos de hibridacin en los que slo se traduce un elemento. Ej. : minimarket.

Hay veces que este tipo de transposiciones puede dar origen a pequeos cambios gramaticales. Ej. : Plaza Hotel en vez de Hotel Plaza, Lejano Oeste, en vez de Oeste Lejano. Otra situacin extraa al espaol constituye el uso de prstamos cultos del latn que se utilizan en ciertos niveles de la sociedad. Barbarismo: El DRAE dice que es un vicio del lenguaje, que consiste en pronunciar o escribir mal las palabras o en emplear vocablos impropios por ser ajenos al espaol. Extranjerismo: Voz, frase o giro de un idioma extranjero empleado en espaol. Prstamo es equivalente a extranjerismo. Todas las voces, frases o giros de base no espaola son extranjerismos, -es decir, prestamos.Hjelmslev dice que los extranjerismos son las palabras cuya forma tiene un aire extrao y contrasta con el resto del vocabulario. Lo caracterstico de los extranjerismos es que no siguen las leyes de la estructura autnoma de la lengua, sino las de una estructura extranjera. Neologismo: Vocablo, acepcin o giro nuevo en una lengua. Cuando las lingsticas hablan de prstamos ntimos, prstamos dialectales o de prstamos internos, estn hablando de neologismos. Cmo se reconoce un prstamo? Por la forma exterior de la palabra que no est genticamente emparentada con una lengua y que no se pueda explicar a partir de los procedimientos analgicos. (puede ser una silaba: psicologa). O tambin por la aparicin de un nuevo referente cultural que necesita ser nominado en la lengua receptora y para lo cual recure al prstamo. Tambin se recurre a corrientes culturales o condiciones histricas para permitir tal demostracin, cuando estas fuentes o los procedimientos no son claros, se generaliza y se establece una hiptesis. Ducrot: transformacin de la lengua a travs del tiempo. La lengua no slo se trasforma, sino que adems es transformada. Seala que la filiacin de dos lenguas A y B no implica parecido. B puede ser radicalmente diferente a A y, sin embargo, provenir de A. Numero de prstamos en una lengua: El numero de prstamos es ilimitado. Incluso el numero puede exceder al numero de material castizo de una lengua. Ej.: albanes. Ya no es posible hablar hoy en da de lenguas puras. Las lenguas se interfluyen debido a los medios de comunicacin, al turismo, etc. O sea, las lenguas son mixtas. Los prstamos no slo se limitan al estrato lxico (que es el ms afectado), adems abarcan el plano fnico y morfosintactico. Se imita por necesidad, por distincin, por moda. No se puede predecir lo que ser objeto de prstamo. Clases de prstamo: Boomfield: Prstamos ntimos: suponen coincidencia o contigidad geogrfica entre lenguas. (sustrato, adstrato, superstrato). Prestamos culturales: los rasgos prestados provienen de otra lengua. Todos ellos corresponden a los llamados prestamos internos que se producen dentro de una misma lengua. Hockett: Prestamos simples: cuando la lengua prestataria acoge junto al nuevo objeto al nuevo objeto o prctica la palabra con que se designa en la lengua prestadora. Transposicin: fenmeno que consiste en rechazar la forma lingstica de origen adaptando, en cambio, los materiales que su lengua posee para generar un nuevo trmino. Prstamo hbrido: el mecanismo que opera en la hibridacin funciona cuando el prestatario adopta parte del modelo extranjero y reemplaza el resto por algo que existe en su propia lengua. Porzig:

Prstamos por adopcin: Cuando la forma extranjera es recibida sin modificaciones. Prstamos por adaptacin: la forma se adecua a la fonacin propia de la lengua prestataria. Ej.: budinera (pudding) Adaptacin del prstamo: Adaptacin fontica: hay veces que el prstamo mantiene la forma fontica original. ej: bur (bureau), carn (t). En carn (t) vemos que se mantiene la ortografa original. En otros casos vemos que se mantiene la ortografa pero la fonacin se adapta a la equivalencia correspondiente de la lengua receptora. Hay entonces adecuacin fontica de acuerdo al nivel sociocultural. Ej: kl, klub - club. Chile se tiene a respetar la fontica extranjera. Adaptacin gramatical: Se asimila el sistema de la lengua prestataria el plano morfolgico y sintctico. Ej. : rouge: comprar un rouge, usar rouge. Tambin esta la incorporacin de un prstamo con las marcas gramaticales correspondientes de a lengua de origen. Han ingresado muchas palabras con sus marcas plural y singular: Ej. : club- clubes. Estos plurales alternan con los plurales del espaol: club, clubs, clubes. Adaptacin semntica: Se tiende a considerar que las palabras de una lengua nativa y las de otra lengua comparten un significado nico y que los elementos lingsticos difieren slo en su configuracin fontica o gramatical. Si no difieren, a veces en todo el campo semntico, lo hacen al menos en alguna parte de l. Para dilucidar este problema hay que saber que a referentes diferentes habr tambin signos diferentes. Un referente puede representar una misma idea funcional pero puede variar la representacin que tengamos de l. Ej: igl (para nosotros equivale a casa, pero culturalmente no es as). Entonces se tiene que el ingreso de elementos lingsticos forneos vinieron a llenar ciertas casillas vacas que el vocabulario no tena o que cubra parcialmente la zona de significacin de los trminos adoptados. Por eso se han naturalizado palabras. Ej: beige (no hay otra palabra para ese color). Naturalizacin del prstamo: Cuando un prstamo entra de lleno en una lengua, adquiere carta de nacionalidad y queda sujeto a la suerte de cualquier otra palabra castiza. Al principio sufre de ciertas fluctuaciones de adaptacin para acomodarse hasta finalmente llegar a competir con las palabras de la lengua prestataria. Por eso es difcil saber despus cuales palabras son propias y cules no. Ej: guagua (quechua), pololo (mapuche). Casos especiales: Hay palabras cuyo uso se ha generalizado tanto que pueden denominarse apartidas. Ej: taxi, hippie, jet. Tambin marcas: gillette, coca-cola. Campos den donde se sita el prstamo: Hay sectores de la actividad en donde preferentemente se sitan. Influyen condicionamientos histricos producidos por la moda, poltica, economa, etc. Hay lenguas que aportan ms que otras por estos motivos. Galicismos: se ubican generalmente en la esfera de la moda femenina (cosmticos y cosas de lujo). Ej: sostn, maquillaje, rouge, coac). Anglicismos: son ms numerosos por razones obvias. Se sitan casi en todos los campos. Ej: bistec, sndwich, film. Tambin en deportes: tenis, bsquetbol, ftbol, etc. Indoamericanismo: los encontramos en la toponimia: Mulchn, Maulln, Cufeo (mapuches), zoonimia: cndor (quechua), coyote (nhuatl), fitnonimia: maz (tano), papa (quechua).

1.3. PALABRAS COMPUESTAS Las palabras compuestas son aquellas que se conforman de 2 palabras diferentes pero que dan un significado, por ejemplo: quita: verbo quitar + Sol: astro luminoso = Quitasol: Artefacto usado para protegerse de los rayos del sol. Concepto de composicin. La composicin consiste en hacer de dos o ms palabras (elementos componentes) una palabra nueva (palabra compuesta), cuya significacin resulta de las palabras unidas.

II. Clasificacin de los diferentes tipos de compuestos. Impropios o De concordancia. Sintcticos. De rgimen. Compuestos Propios o Con una partcula inseparable. Asintcticos. Con un adverbio. Con una preposicin. 1. Impropios o sintcticos. Son los formados por yuxtaposicin de palabras completas, unidas entre s por relaciones sintcticas de concordancia o de rgimen. a) De concordancia. En cuanto al orden de los elementos componentes, ha d preceder al sustantivo. b) De rgimen. En cuanto al orden, el elemento regente va en ltimo lugar. El regido puede estar en genitivo, en dativo o en acusativo. 2. Propios o asintcticos. Son aquellos cuyos componentes se funden entre s en tal forma que slo el ltimo tiene ndice desinencial y confiere al vocablo entero unidad de forma. a) Con una partcula inseparable. Las partculas inseparables son tres, nicas que constituyen verdaderos prefijos: A, DIS, HEMI. b) Con un adverbio. Los adverbios griegos pueden entrar en composicin, como primer elemento. Los que ms han dejado huella en el espaol son: EU (ante vocal, pasa al espaol convertida en EV), ANO, ENDO, EXO, ESO, POLI y TELE. c) Con una preposicin. Las preposiciones griegas se unen a otros vocablos (sustantivos, adjetivos o verbos), con el carcter de prefijos, para integrar palabras compuestas. III. Concepto de derivacin. La derivacin se hace mediante sufijos que se aaden convenientemente a la raz o al radical y le agregan una idea determinada. IV. Clasificacin de los diferentes tipos de derivados. Los derivados pueden ser: 1. Primarios (o inmediatos), cuando el sufijo se aade a una palabra primitiva. Ejemplo: rosal (de rosa). 2. Secundarios, cuando el sufijo se aade a una palabra derivada. Ejemplo: rosaleda (de rosal). V. Concepto y clasificacin de neologismos. Palabra o expresin nueva. El neologismo puede ser lxico (aterrizar) puede ser semntico o de sentido (contestar que, adems de responder, por influencia del francs ahora significa replicar u oponerse-). En este caso se adjudica un nuevo significado a un antiguo significante. VI. Concepto y clasificacin de tecnicismo. Vocablo o conjunto de vocablos 'propio de una ciencia, arte u oficio. VII. Concepto de hbrido. Palabra cuya composicin se ha verificado con elementos procedentes de lenguas diversas. As, electrocutar, compuesta del griego eelektron, mbar (recurdese que la electricidad se descubre frotando el mbar), y el aparente sufijo cutare, de latn vulgar executare. VIII. Procedimiento para la formacin de compuestos de origen griego. 1. Se proporciona la frase que se va a convertir en palabra. 2. Se traduce la frase al griego. 3. Se invierte el orden de las palabras. 4. Se conservan los radicales. 5. Se introduce una letra unitiva (frecuentemente la O; a veces no hay letra unitiva). 6. Se pone el sufijo correspondiente. 7. Se pasa al castellano con los debidos cambios. IX. Explicar la formacin de los siguientes compuestos de origen griego Acentuacin de palabras compuestas terminadas en -mente Se acentuar la primera palabra del compuesto, slo si ya llevaba tilde cuando no formaba parte de la unin. sutil + mente = sutilmente fcil + mente = fcilmente Acentuacin de palabras compuestas por una forma verbal y un pronombre

Como norma general, los verbos pierden su acentuacin cuando se les aaden pronombres, pues habitualmente la palabra resultante no la necesita para su correccin. est + te = estate Anteriormente a Ortografa de la Real Academia Espaola de la Lengua en 1999 el verbo conservaba su acentuacin aunque a la palabra resultante no le correspondiera segn las normas. Cuando el resultado de aadir un pronombre a un verbo es una palabra esdrjula, la nueva forma verbal llevar tlde. toma + los = tmalos dijera + se = dijrase 2. El vocabulario Es el conjunto de palabras que forman parte de un idioma especfico, conocidas por una persona u otra entidad (como un diccionario). El vocabulario de una persona puede ser definido como el conjunto de palabras que son comprendidas por esa persona, o como el conjunto de palabras probablemente utilizadas por sta. As es que por ejemplo "valiente" forma parte del vocabulario normal de las personas hispanohablantes, mientras que "bizarro" no lo es, ya que a pesar de stos ser sinnimos, "bizarro" es una palabra prcticamente en desuso (o errneamente utilizada con el significado del vocablo del idioma ingls bizarre, que significa extrao, o extravagante). La riqueza del vocabulario de una persona es considerada popularmente como reflejo de la inteligencia o nivel de educacin de sta.Es importante recordar que debemos siempre tener un excelente dominio del lenguaje, en especial de la utilizacion correcto del vocabulario. El incremento del propio vocabulario es una parte importante tanto en el aprendizaje de idiomas, como en la mejora de las propias habilidades en idioma en el cual la persona ya es adepta. La adquisicin del vocabulario (tanto en el primer idioma como en los segundos y/o extranjeros), es un proceso muy complejo. La primera distincin que debemos hacer es entre vocabulario pasivo yvocabulario activo. El primero es el vocabulario que el sujeto entiende sin ayuda o con muy poca ayuda, pero que no es capaz de utilizar autnomamente. El segundo, es el vocabulario que el sujeto comprende sin problemas, pero que adems, es capaz de utilizar cuando lo necesita y sin necesidad de ayuda. Parece claro, por lo tanto, que el vocabulario ms amplio de una persona es el vocabulario pasivo, y parece claro tambin, que si una persona no tiene una palabra "almacenada" en su vocabulario pasivo, difcilmente esa palabra podr llegar a formar parte de su vocabulario activo. Uno de los defensores de esta teora fueTracey Terrell, co-autor del "Natural Approach", y que invirti un gran esfuerzo en intentar explicar este proceso de adquisicin lingstica. Terrell afirma que una forma primero se "liga" (binding en ingls), es decir, se relaciona una forma con su significado. Este proceso parece ser un proceso paulatino y relativamente "lento", ya que no sera un aprendizaje sino una adquisicin. Una vez la forma ya est "ligada", el sujeto debera ir intentando "acceder" (accessing en ingls) a esa forma en repetidas ocasiones. Las primeras veces requerir de mucho tiempo, y posiblemente de cierta ayuda, pero ese tiempo o esa necesidad de ayuda se ir reduciendo paulatinamente. Cuantas ms veces ese sujeto intente acceder a esa forma, ms "accesible" estar.

2.1. Partes del diccionario Un Diccionario es un libro de referencia que contiene las palabras de una o ms lenguas, habitualmente en orden alfabtico, junto con informacin sobre su etimologa, categora gramatical, localizacin social o geogrfica, significado, historia y uso. El proceso de compilacin de diccionarios se conoce como lexicografa, y los que realizan esta labor reciben el nombre de lexicgrafos.

La Lexicografa es la rama de la lingstica que tiene como objeto el estudio del lxico de una lengua y ala elaboracin de los distintos tipos de diccionarios. Diccionario de la lengua espaola. Se utiliza cuando conocemos el significante de una palabra, pero no sabemos su significado. Partes de una hoja de diccionario:

Entrada: cada uno de los vocablos que encabeza un articulo. Articulo: informacin relacionada con el termino de la entrada, las diversas acepciones o significados, su etimologa (origen del vocablo) y tambin informacin sobre la categora gramatical a la que pertenece. Acepcin: Sentido o significado en el que, segn sean la situacin lingstica o el contexto, se toma una palabra o una expresin: incluimos en el diccionario todas las acepciones de una palabra. Palabras gua: Palabras que sirven para orientar la bsqueda, ya que en ellas se encuentra una serie de trminos en negrita ordenados alfabticamente. Las palabras gua van en la parte superior de las pginas, puesto que indican la primera palabra que aparece en la pgina izquierda, y la ltima de la pgina derecha. 2.2. El diccionario: uso y manejo

Teora: El diccionario. Recopilacin. Las palabras que forman parte de la lengua se encuentran recopiladas en el diccionario. Significado. Consultamos el diccionario para saber el significado de las palabras que desconocemos. Ortografa. Tambin consultamos el diccionario cuando deseamos saber cmo se escriben las palabras. Uso del diccionario

CARRUAJE CARRETADA. f. Carga de una carreta o CARRASCA de CARRASCA. f. Encina un carro. CARRASCAL. m. Sitio poblado de carrascas. CARRETAJE. m. Trajn que se hace con CARRASAPEAR. v. intr. Sentir o padecer carros y carretas. carraspera. CARRETE. m. Cilindro generalmente de CARRASPERA. f. Aspereza en la garganta, madera, taladrado por el eje, que sirve que obliga a toser. para CARRERA. f. Paso rpido, para ir de un sitio devanar y mantener arrollados hilos, a otro. || Curso de los astros. || Calle que fue cables, antes camino. || Serie de calles que ha de cordeles o alambres. || Cilindro en que se recorrer una comitiva. || Pugna de velocidad enrolla la pelcula fotogrfica. 11 (Elec.) entre personas que corren, guan vehculos Cilindro hueco, en el que se arrolla un o montan animales. || Lnea de puntos que alambre y sirve para imantar por medio de se -la electricidad. sueltan en una media. || Serie de cosas CARRETERA. f. Camino pblico, ancho y colocadas en hilera. || Profesin adquirida dispuesto para carruajes. mediante estudios acadmicos universitarios. CARROAR. v. tr. Llenar de roa al CARRERO. m. Carretero. ganado CARRETA. f. Carro largo, de dos ruedas, lanar. estrecho y bajo. CARROZA. f. Coche grande y lujoso. CARRUAJE. m. Vehculo con ruedas. Palabras gua. En la parte superior de las pginas de los diccionarios aparecen destacadas las palabras gua (CARRASCA y CARRUAJE en el ejemplo), que nos ayudarn a localizar las palabras. Orden. Entre las palabras gua, aparecen por orden alfabtico todas las palabras que se encuentran entre ellas. En el ejemplo CARRASCA es la primera de la pgina izquierda y CARRUAJE la ltima de la derecha. Buscar. Para buscar palabras en el diccionario debes utilizar las palabras gua y, por supuesto, saberte el las letras por orden alfabtico.. ABECEDARIO a, b, c, ch, d, e, f, g, h, i, j, k, l, ll, m, n, , o, p, q, r, s, t, u, v, w, x, y, z

2.3.

Abreviatura

Una abreviatura es una convencin ortogrfica para acortar la escritura de cualquier trmino o expresin. Cualquier escritor puede crear una abreviatura para su uso particular. No obstante, muchas abreviaturas tienen una forma convencional de uso general. Debido a esta facultad del escritor suele ser una norma de estilo que las abreviaturas particulares o las de uso especfico sean recogidas en un glosario al principio o el final de la obra (especialmente cuando sta es extensa y tiene formato de libro). Mtodos para abreviar Habitualmente se consideran dos formas normales de abreviacin: truncamiento y contraccin. La primera implica la eliminacin de la parte final de la palabra (por ejemplo, av. por avenida o c. por calle). Las abreviaturas obtenidas por truncamiento nunca pueden terminar en vocal (por ejemplo, aunque en ingls es muy habitual, la abreviacin ave. por avenida es incorrecta en castellano). En la construccin de

abreviaturas por contraccin se eliminan las letras centrales de la palabra y se dejan solo las letras ms representativas (por ejemplo, avda. por avenida o cl. por calle). En este segundo mtodo, es habitual el uso de una letra o letras finales voladas (por ejemplo, adm.or por administrador o n. por nmero). Estas letras voladas pueden escribirse subrayadas o sin subrayar. Como se indica ms arriba, la norma de la Real Academia Espaola (RAE) es que las abreviaturas siempre finalizan en un punto, a excepcin de los smbolos que no son abreviaturas, aunque se confundan y los acrnimos. Tambin se exceptan a esta regla aquellas abreviaturas en las que el punto se sustituye por una barra inclinada (/), como en los casos de calle (c/), cuenta corriente (c/c) o cada uno (c/u). Como se observa en el anterior ejemplo, cuando la abreviatura se compone de dos palabras, el segundo punto y el espacio que separa a ambas palabras tambin se eliminan. Otro caso de excepcin a la regla del punto es el de las abreviaturas que se escriben entre parntesis (por ejemplo (a) por alias). Por el contrario, s se debe escribir el punto antes de las letras voladas (por ejemplo, Sr. por seora o art. por artculo), y esto incluye el uso del mismo en abreviaturas con numerales (por ejemplo, 3. por tercero o 1.er por primer). Por otra parte, cuando la abreviatura sea la ltima palabra de la oracin, el punto que seala el final de la misma sustituye al correspondiente punto de la abreviatura (por ejemplo: Trajo escoplo, martillo, llaves, etc.). No obstante, si la oracin terminase con algn otro signo de puntuacin (tpicamente, el signo de interrogacin o exclamacin, o los puntos suspensivos [aunque queden cuatro puntos seguidos]), el uso del punto s se considera necesario para asegurar el entendimiento de la abreviatura. Otra cuestin interesante es que las abreviaturas mantienen las tildes de sus palabras de origen (por ejemplo, pg. por pgina o admn. por administracin), incluso en sus formas voladas (por ejemplo en C.a). Por lo general, el uso de maysculas en las abreviaturas corresponden al contexto en el que aparecen. Por ejemplo, a. C. (y no A. C.) por antes de Cristo, o a. D. g. por a Dios gracias. Sin embargo, hay situaciones en las que esta regla no se sigue; por ejemplo: los tratamientos (D., Sr., S. A. R.) siempre se escriben con maysculas, y algunas abreviaturas muy comunes (como P. V. P. o D. E. P.) siempre se escriben en maysculas. Las formas plurales de las abreviaturas dependen de su forma de construccin. Si la abreviatura se obtuvo por el procedimiento de truncamiento, la forma normal de usarla en plural es mediante la adicin de una -sal final (por ejemplo, pgs.). Si el truncamiento slo dej una letra (truncamiento mximo), el plural se expresa duplicando dicha letra (por ejemplo EE. UU. por Estados Unidos). En las abreviaturas obtenidas por contraccin, las reglas habituales de formacin de plurales en espaol son aplicables: -s si la abreviatura termina en vocal y -es si termina en consonante. Hay, no obstante, algunas excepciones, como la forma habitual abreviada del plural de la palabra usted, que es Uds. o Vds., y la forma habitual abreviada del plural de la palabra peseta, que es pts. y no ptas. Las letras voladas utilizadas en la formacin de plurales tambin deben representar concordancia de nmero, de modo tal que la forma correcta abreviada del plural de nmero es n.os. Cuando la abreviatura se ha construido por el procedimiento de contraccin, el gnero de las abreviaturas (en las palabras con doble terminacin) puede reflejarse aadiendo una o o una a, segn sea masculino o femenino (por ejemplo, Abg.do por abogado y Abg.da por abogada). En el caso de las palabras cuya forma en gnero masculino termina en consonante y que son obtenidas por truncamiento, la forma normal de escribirlas es aadiendo una a volada al final de la abreviatura (por ejemplo, la forma recomendada por la RAE de la abreviatura para profesora es Prof.), aunque no es infrecuente detectar casos en los que la aagregada no tiene forma volada (derivados de la dificultad en el uso de caracteres volados que haba en las mquinas de escribir antiguas). Las palabras que terminan en consonante y se obtienen por contraccin pueden utilizar cualquiera de las posibilidades anteriores. El uso de abreviaturas est fuertemente ligado a la presentacin impresa del escrito. As, debe evitarse el uso de una abreviatura cuando sea la nica palabra que aparece en una lnea del texto (en cuyo caso debe sustituirse por la palabra no abreviada), y no se admite su uso para expresiones que abrevian varias palabras cuando la abreviatura completa no

puede escribirse en la misma lnea del texto. Por supuesto, esto ya deja entrever que no se permite la divisin de una abreviatura al final de una lnea. Abreviaturas convencionales Muchas abreviaturas tienen una forma convencional tan extendida que su uso es casi universal. En este tipo de abreviaturas, es importante fijarse en las letras de las que constan (por ejemplo, Av. o Avda.) y en la forma en que se escriben (en maysculas o en minsculas, singular o plural, con o sin punto...). Estos son algunos ejemplos de abreviaturas convencionales: antes de Cristo: a. C. (tambin a. de C.) Anno Dmini: A. D. administracin: admn. etctera: etc. adverbio: adv. por ejemplo (lat.: verbi gratia): v. g. o v. gr., ms comnmente ej. o p. ej. En realidad sera demasiado prolijo detallar en este artculo todas las abreviaturas convencionales (la lista ofrecida por la RAE contiene casi 350 abreviaturas de este tipo). De hecho, hay muchas ms. Muchas se usan a diario y acaban incorporadas incluso en el lenguaje hablado y en el diccionario normativo de la RAE como palabras de derecho (como el caso de facsmile, cuya forma abreviada fax se incorpor al diccionario en la edicin de 1992). Las abreviaturas de los ordinales tambin siguen un convenio normalizado: se escribe el numeral correspondiente y luego se aade la terminacin en forma volada (en funcin de que la palabra termine en -o o -a, apocopado -er como se muestra en la seccin de ordinales de la RAE); por ejemplo: primero, primer (apocopado), primera: 1., 1.er, 1. segunda: 2. tercer (apocopado): 3.er vigesimoquinto: 25. Uso de las abreviaturas Segn la RAE, su uso no debe ser indiscriminado y debe ser eficaz. Por ejemplo, cualquier abreviatura debe suprimir al menos dos letras de la palabra abreviada, aunque hay algunas abreviaturas de uso general que no cumplen esta norma. Tampoco es adecuado utilizarlas con cantidades cuando estas estn expresadas en letra. Por ejemplo, es incorrecto escribir cincuenta eur.; es ms adecuado utilizar la palabra completa: cincuenta euros. Otra norma de estilo consiste en no utilizar abreviaturas de tratamiento cuando la palabra abreviada no precede al nombre propio. Por ejemplo, es incorrecto su uso en ... un Sr. estaba..., siendo en este caso necesario el uso de la forma no abreviada. Esta norma tambin es aplicable al uso de abreviaturas que se refieren al tipo de va. Smbolos, siglas y acrnimos Vanse tambin: smbolo, sigla y acrnimo Como antes se indicaba, existen algunas abreviaturas y abreviaciones que siguen unas reglas propias de uso, como son los smbolos, las siglas y los acrnimos. Los smbolos son abreviaciones de carcter cientfico-tcnico. No llevan punto al final ni pueden cambiarse por maysculas ni se pluralizan las siguientes: Los smbolos de las magnitudes del sistema mtrico decimal, como el de kilogramo (kg), siendo incorrectas las formas *kg., *Kg, *kgs o cualquier otra. Los smbolos de los puntos cardinales: N, S, E, O, SO, etc., siendo incorrecta la forma terminada en punto (p. ej., *E.). Los smbolos monetarios como el del euro (), el de la peseta (Pts), el del dlar ($), el de la libra esterlina (), el del yen () o el del franco francs (). Los smbolos del Sistema Peridico de los Elementos: He, Fe, Cu, etc. Los smbolos ISO para el nombrado de pases y monedas. Constan de tres letras maysculas, en el caso de los pases (ESP=Espaa; USA=Estados Unidos de Amrica; MEX=Mxico; PE=Per; CHL=Chile; ARG=Argentina; GRB=Reino Unido de Gran Bretaa e Irlanda del Norte; VEN=Venezuela), o de dos letras y un signo para las monedas (EUR=euro; USD=dlar estadounidense; AUD=dlar australiano; VEF=bolvar fuerte).

Un ejemplo evidente de lo que ocurre cuando utilizamos maysculas en un smbolo es el cambio de significado que puede darse al smbolo: la diferencia que existe entre el milmetro (mm) y el megmetro (Mm). Aunque no es una unidad habitual, un Mm es equivalente a un milln de metros (mil kilmetros). Las siglas son abreviaciones que utilizan las letras iniciales de las palabras a las que representan: IVSS es, por ejemplo, la sigla de Instituto Venezolano de los Seguros Sociales. Los acrnimos son abreviaciones formadas por la concatenacin de elementos de dos o ms palabras. Por ejemplo, teleserie o Imserso. Tambin son acrnimos las siglas que se pueden pronunciar como una palabra, como OTAN, talgo u ovni (de OVNI); o las abreviaciones que, en vez de utilizar las letras iniciales, usan tambin letras intermedias. Muchos acrnimos de otras lenguas son incorporados como palabras al castellano, como: radar o lser, y algunos se han formado de la traduccin de los correspondientes acrnimos de dichas lenguas, como sida. 2.4. Sinnimos y antnimos: Los sinnimos son palabras que siendo diferentes tienen significados igual o parecido. Los antnimos son palabras que tienen significados contrarios. SINONIMOS Sinnimos son palabras que tienen un significado similar o idntico a una palabra, pero tienen distinta escritura, aunque se refieren a las mismas cosas. Deben pertenecer a la misma categora gramatical. Se dice que dos palabras son sinnimas cuando tienen un significado semejante o parecido. Por ejemplo, sinnimos de desastre son calamidad, devastacin, ruina, catstrofe y cataclismo. ANTONIMOS Antnimos son palabras que tienen un significado opuesto o contrario. Deben pertenecer, al igual que los sinnimos, a la misma categora gramatical. Por ejemplo, antnimos de "alegra" son "tristeza", "depresin", antnimos de "grande" son "pequeo" o "chico" etc. Existen tres clases de antnimos: Graduales: Las dos palabras se oponen de forma gradual, hay otras palabras que significan lo mismo con diferente grado. Ejemplo: blanco y negro (hay "gris"), fro y caliente (hay "templado", "glido", "helado", "tibio",...). Complementarios: El significado de una elimina el de la otra. Ejemplo: vivo y muerto (no se puede estar vivo y muerto a la vez). Recprocos: El significado de una implica el de la otra. No se puede dar uno sin el otro. Ejemplo: comprar y vender (para que alguien venda una cosa otro tiene que comprarla, si uno no compra el otro no vende, pero no puedes comprar algo si no te lo vende alguien).

2.6.

Prefijo

Sufijacin y prefijacin en las lenguas del mundo. El prefijo (del latn prfixus, participio de prfigre colocar delante) es un morfema derivativo de la clase de los afijos que se antepone a una raz, lexema o base lxica para formar una palabra de significado diferente, denominada derivada. As, el prefijo re- genera, por ejemplo: renacer, recaer, repasar, etc.

Al proceso para crear nuevas palabras o neologismos mediante prefijos se lo conoce como prefijacin, y es una clase de laderivacin. En algunas lenguas, los prefijos tambin son usados extensivamente para la flexin, aunque esto es tipolgicamentemenos frecuente. Los prefijos en las lenguas del mundo Los prefijos son un procedimiento morfolgico moderadamente frecuente en las lenguas del mundo; alrededor de un 40% de las lenguas del mundo usan en alguna medida importante los prefijos como parte de la morfologa.1 Las lenguas exclusivamente o casi exclusivamente prefijantes son solo un 16% de las lenguas del mundo. Las lenguas que usan preferentemente sufijos se concentran en frica (especialmente entre las lenguas nger-congo) y en el centro de Mxico (especialmente entre las lenguas otomangueanas). En muchas lenguas como las lenguas indoeuropeas los prefijos son bastante asimtricos respecto a los sufijos, ya que se usan en la derivacin, pero no en la flexin. Prefijos en espaol En espaol, el papel de los prefijos es ms limitado que el de los sufijos, ya que se se usan solo en la derivacin, nunca en la flexin (a diferencia de lo que ocurre con los sufijos). En castellano, generalmente los prefijos provienen de antiguas preposiciones de origen latino o griego. Lo que quiere decir que un prefijo es la slaba o palabra que se antepone a la raz de una palabra, para formar otra palabra con otro significado pero manteniendo siempre la relacin con el vocablo inicial. Aunque sea muy frecuente verlos escritos incorrectamente separados del lexema mediante espacio, o en los peores casos mediante guin, en la mayora de casos se escriben totalmente soldados al vocablo al que modifican salvo en dos excepciones: cuando se escriban ante palabras que comienzan normativamente por mayscula o que sean todas maysculas, como ocurre con las siglas (anti-OTAN) y cuando deba emplearse un mismo vocablo varias veces seguidas pero con prefijos diferentes, el lexema solo se escribe una vez para evitar recargar el texto y en los dems se representa mediante un guin despus de los prefijos (pre- y posoperatorio).2 Tipos de prefijos Podemos clasificarlos por sus caractersticas, por su posicin o por su origen. Por sus caractersticas podemos decir que existen dos tipos de prefijos: los prefijos propiamente dichos y los prefijoides. Estos ltimos poseen un carcter parecido al de los prefijos, aunque con algunas diferencias: Poseen un significado lxico, porque son, en realidad, sustantivos que provienen de lexemas latinos, griegos o extranjeros, no de preposiciones. Forman series no de palabras derivadas, sino de palabras compuestas: aeropuerto, aeroflota, aerotransportado, aeromoza. Pueden aparecer al principio o al final de las palabras: filosovitico, biblifilo; grafomana, reprografa; fagocitar, aerfago, etc. En cuanto a su posicin, algunos prefijos pueden superponerse a palabras derivadas formadas con otros prefijos (p. ej.: redescubrir); otros se sitan delante del lexema directamente. En cuanto a su origen, la mayora provienten del latn y otros del griego, a veces incluso a travs del latn. Muchas palabras griegas fueron traducidas al latn copiando prefijos griegos con otros latinos:metamorfosis, transformatio, de donde surge la espaola transformacin. Qu son los prefijos? Empecemos con los prefijos y cojamos como ejemplo la palabra BRAZO. Usamos esta palabra para referirnos a una parte concreta del cuerpo, pero si aadimos el prefijo ANTE (prefijo que significa delante) a esta palabra conseguimos una palabra nueva con un significado distinto. En esta caso sera ANTEBRAZO (parte del cuerpo es distinta del BRAZO y que va antes de ste) De esta forma aadiendo el prefijo ANTE a la palabra BRAZO hemos conseguido cambiar el significado de la palabra. Pues as funcionan los prefijos, se colocan delante de una palabra y modifican su significado. Qu son los sufijos?

Si has entendido que son los prefijos esto lo tendrs ms claro porque los sufijos funcionan de forma similar que los prefijos pero colocndose al final de la raz de una palabra. En este caso pueden modifican directamente una palabra o complementar el significado de la raz de una palabra. Es decir un sufijo aade alguna informacin suplementaria a la raz de una palabra o la modifica. Si usamos como ejemplo la palabra MELON tenemos que aadiendo el sufijo AR (sufijo que significa lugar de abundancia de o perteneciente o relativo a ) despus de la palabra obtenemos MELONAR que significa lugar donde hay muchos melones 2.7. Polisemia

Una palabra polismica es la que tiene varios significados. Un tpico ejemplo en espaol es hoja, que se puede referir a una parte de una planta, una lmina de papel, la parte que se abre y se cierra en una puerta, la pieza cortante de un cuchillo, etc. Se trata de un fenmeno enormemente frecuente en las lenguas. El trmino polisemia fue acuado por el lingista francs Michel Bral en suEssai de smantique: science des significations (Ensayo de semntica: ciencia de las significaciones), una obra de 1897 cuyo captulo XIV est dedicado a este concepto. No todos los significados de una palabra polismica estn al mismo nivel. Se suele considerar que uno de ellos es el principal u originario y que los restantes se desprenden de este (por lo general, mediante metforas o metonimias). Por ejemplo, se llama pata lo mismo a una extremidad de un animal que a cada una de las piezas sobre las que se apoya una mesa, pero todos intuitivamente tenemos la nocin de que el segundo significado se deriva del primero. Quienes posean ciertos conocimientos tcnicos sern capaces adems de percibir que lo que se ha producido aqu es una extensin metafrica. Los diccionarios suelen dar cuenta del papel destacado que le corresponde al significado originario presentndolo como primera acepcin. As, si vamos a buscar al DRAE (Dicccionario de la lengua espaola) el sustantivo ala, nos encontraremos como primera acepcin la siguiente: Cada uno de los rganos o apndices pares que utilizan algunos animales para volar. Ms abajo en la misma entrada daremos con la acepcin para la parte de un edificio: Cada una de las partes que se extienden a los lados del cuerpo principal de un edificio o en que se considera dividido un espacio o construccin cualesquiera. El ala derecha de la plaza, del escenario Si maana a algn lexicgrafo despistado se le ocurriera invertir el orden, todos protestaramos. Implcita o explcitamente, esta ordenacin refleja el hecho de que uno de los significados se percibe como bsico y el otro como derivado, como una extensin del anterior. El criterio para diferenciar entre polisemia (una misma palabra con diferentes significados) y homonimia (diferentes palabras con una misma forma) suele ser el de la existencia de un vnculo entre los significados. No obstante, no siempre es posible trazar una lnea clara entre la una y la otra. La acumulacin de significados en una palabra no nos suele plantear mayores problemas a la hora de entendernos. Lo normal es que el contexto resuelva la polisemia. Nuestra interpretacin de la palabra grado cambia automticamente segn estemos hablando de termmetros, militares o vinos. Sin embargo, en el mundo de la ciencia y la tecnologa, la polisemia se convierte en una fuente de quebraderos de cabeza. Por eso la terminologa la combate acuando trminos que, idealmente, admitan una nica interpretacin. Un mbito, en cambio, en el que la polisemia tiene un gran rendimiento es el del humor. Muchos chistes y juegos de palabras se basan en la capacidad de ciertas palabras de dar lugar a interpretaciones muy diferentes.

2.8. Campo semntico Un campo semntico es un conjunto de palabras o elementos significantes con significados relacionados, debido a que comparten un ncleo de significacin o rasgo semntico (sema) comn y se diferencian por otra serie de rasgos semnticos distinguidores. Un campo semntico estara constituido por un grupo de palabras que estn relacionadas por su significado, compartiendo ciertas caractersticas comunes o referenciales. Campos semnticos en lingstica Cada lengua tiene su propia manera de parcelar la realidad, es decir, considerar qu objetos comparten rasgos semnticos y cules deben ser considerados mbitos diferentes. Y por tanto cada lengua elige unos rasgos relevantes y desecha otros. En gran medida la estructuracin de los campos semnticos y los rasgos ms relevantes dependen de factores extralingsticos y tienen que ver, frecuentemente, con aspectos histricos o culturales contingentes. Un ejemplo de esta arbitrariedad se encuentra por ejemplo en la serie de palabras selva - bosque - madera - lea del espaol, que no coincide ni con la distincin bois - fretdel francs ni con la distincin forest - wood del ingls. Otro ejemplo conocido debido a Franz Boas es que ciertas lenguas esquimales tienen ms de media docena de palabras para lo que en otras se expresa simplemente como 'nieve'. Los campos semnticos pueden adoptar diversas estructuras. Las ms interesantes son las ramificantes y las lineales. Un campo semntico puede representarse como un conjunto de formas lxicas de significado bien definido. Muchas veces dicho conjunto de formas lxicas puede dotarse de cierta estructura ordenada mediante relaciones semnticas. Lgicamente una palabra o forma lxica pertenecer en general a varios campos semnticos, siendo una posible definicin de la palabra la interseccin de todos los campos semnticos a los que pertenece. Ejemplo ilustrativo Un ejemplo de campo semntico sera el de trminos relacionados con muro entre los cuales podemos encontrar: palabra sema compartido semas distinguidores pared [+obstculo][+vertical] [+alto] tapia [+obstculo][+vertical] [+alto][+piedra][+delgado] muro [+obstculo][+vertical] [+alto][+piedra][+grueso] pretil [+obstculo][+vertical] [-alto][+piedra] cerca [+obstculo][+vertical] [-alto][+rstico] verja [+obstculo][+vertical] [+metlico] muralla [+obstculo][+vertical] [+defensivo] Todas las palabras de la relacin anterior son elementos del campo semntico de los "obstculos verticales (no traspasables directamente)".

3. Comunicacin

Un modelo simple de comunicacin con un emisor que transmite un mensaje a un receptor. Para otros usos de este trmino, vase Comunicacin (desambiguacin). La comunicacin es el proceso mediante el cual se puede transmitir informacin de una entidad a otra. Los procesos de comunicacin son interacciones mediadas por signos entre al menos dos agentes que comparten un mismo repertorio de signos y tienen unas reglas semiticas comunes.

Tradicionalmente, la comunicacin se ha definido como "el intercambio de sentimientos, opiniones, o cualquier otro tipo de informacin mediante habla, escritura u otro tipo de seales". Todas las formas de comunicacin requieren un emisor, un mensaje y un receptor destinado, pero el receptor no necesita estar presente ni consciente del intento comunicativo por parte del emisor para que el acto de comunicacin se realice. En el proceso comunicativo, la informacin es incluida por el emisor en un paquete y canalizada hacia el receptor a travs del medio. Una vez recibido, el receptor decodifica el mensaje y proporciona una respuesta. El funcionamiento de las sociedades humanas es posible gracias a la comunicacin. Esta consiste en el intercambio de mensajes entre los individuos. Desde un punto de vista tcnico se entiende por comunicacin el hecho que un determinado mensaje originado en el punto A llegue a otro punto determinado B, distante del anterior en el espacio o en el tiempo. La comunicacin implica la transmisin de una determinada informacin. La informacin como la comunicacin supone un proceso; los elementos que aparecen en el mismo son: Cdigo. El cdigo es un sistema de signos y reglas para combinarlos, que por un lado es arbitrario y por otra parte debe de estar organizado de antemano. Canal. El proceso de comunicacin que emplea ese cdigo precisa de un canal para la transmisin de las seales. El Canal sera el medio fsico a travs del cual se transmite la comunicacin. Ej: El aire en el caso de la voz y las ondas Hertzianas* en el caso de la televisin. La radiocomunicacin es un sistema de telecomunicacin que se realiza a travs de ondas de radio u ondas hertzianas*, En tercer lugar debemos considerar el Emisor. Es la persona que se encarga de transmitir el mensaje. Esta persona elige y selecciona los signos que le convienen, es decir, realiza un proceso de codificacin; codifica el mensaje. El Receptor ser aquella persona a quien va dirigida la comunicacin; realiza un proceso inverso al del emisor, ya que descifra e interpreta los signos elegidos por el emisor; es decir, descodifica el mensaje. Naturalmente tiene que haber algo que comunicar, un contenido y un proceso que con sus aspectos previos y sus consecuencias motive el Mensaje. Las circunstancias que rodean un hecho de comunicacin se denominan Contexto situacional (situacin), es el contexto en que se transmite el mensaje y que contribuye a su significado. Modelos de comunicacin

Esquema en un estudio de televisin, 180 grados, nos seala que la realidad es vista por los medios de comunicacin desde diferentes puntos de vista, por lo general escogidos por el emisor.

En una aproximacin muy bsica, segn el modelo de Shannon y Weaver, los elementos que deben darse para que se considere el acto de la comunicacin son: Emisor: Es quien emite el mensaje, puede ser o no una persona. Receptor: Es quien recibe la informacin. Dentro de una concepcin primigenia de la comunicacin es conocido como receptor, pero dicho trmino pertenece ms al mbito de la teora de la informacin. Canal: Es el medio fsico por el que se transmite el mensaje, en este caso Internet hace posible que llegue a usted (receptor) el mensaje Cdigo: Es la forma que toma la informacin que se intercambia entre la Fuente (el emisor) y el Destino (el receptor) de un lazo informtico. Implica la comprensin o decodificacin del paquete de informacin que se transfiere. Mensaje: Es lo que se quiere transmitir. Situacin o contexto: Es la situacin o entorno extralingstico en el que se desarrolla el acto comunicativo. 3.1. Elementos de la comunicacin humana El objetivo principal de todo sistema es adaptarse a la comunicacin, es intercambiar informacin entre dos entidades. Un ejemplo particular de comunicacin entre una estacin de trabajo y un servidor a travs de una red telefnica pblica. Otro posible ejemplo consiste en el intercambio de seales de voz entre dos telfonos a travs de la misma red anterior. Los elementos claves de este modelo son: Fuente o Emisor (Remitente). Este dispositivo genera los datos a transmitir: por ejemplo telfonos o computadores personales. Fuente Transmisor Sist. de Transmisin o canal Receptor Destino Diagrama general a bloques Sistema fuente Sistema destino Teora de las telecomunicaciones Transmisor. Transforma y codifica la informacin, generando seales electromagnticas susceptibles de ser transmitidas a travs de algn sistema de transmisin. Por ejemplo, un mdem convierte las cadenas de bits generadas por un computador personal y las transforma en seales analgicas que pueden ser transmitidas a travs de la red telefnica.

Sistema de transmisin. Puede ser desde una sencilla lnea de transmisin hasta unacompleja red que conecte a la fuente con el destino. Receptor. Acepta la seal proveniente del sistema de transmisin y la transforma de talmanera que pueda ser manejada por el dispositivo destino. Por ejemplo, un mdem captara la seal analgica de la red o lnea de transmisin y la convertir en una cadena de bits. Destino (Destinatario) (Destinacin). Toma los datos del receptor.Aunque el modelo presentado puede parecer sencillo, en realidad implica una gran complejidad. Para hacerse una idea de la magnitud de ella a continuacin una breve explicacin de algunas de las tareas claves que se deben realizar en un sistema de comunicaciones. Utilizacin del sistema de transmisin. Se refiere a la necesidad de hacer un uso eficazde los recursos utilizados en la transmisin, los cuales tpicamente se suelen compartir entre una serie de dispositivos de comunicacin. Implemento de la interfaz. Para que un dispositivo pueda transmitir tendr que hacerlo atravs de la interfaz con el medio de transmisin. Generacin de la seal. sta se necesitar una vez que la interfaz est establecida, Lascaractersticas de la seal, tales como, la forma y la intensidad, deben ser tales que permitan: 1) ser propagadas a travs del medio de transmisin y 2) ser interpretada en el receptor como datos. Sincronizacin. Las seales se deben generar no slo considerando que deben cumplirlos requisitos del sistema de transmisin y del receptor, sino que deben permitir alguna forma de sincronizar el receptor y el emisor. El receptor debe ser capaz de determinar cundo comienza y cundo acaba la seal recibida. Igualmente, deber conocer la duracin de cada elemento de seal.

Gestin del intercambio. Esto es que si se necesita intercambiar datos durante un Perodo, las dos partes (emisor y receptor) deben cooperar. En los dispositivos para el procesamiento de datos, se necesitaran ciertas convenciones adems del simple hecho de establecer la conexin. Se deber establecer si ambos dispositivos pueden Enlace de comunicacin Estacin de trabajo Mdem Medio de Mdem transmisin Servidor transmitir simultneamente o si deben hacerlos por turnos, se deber decidir la cantidad y el formato de los datos que se transmiten cada vez, y se debe especificar que hacer en caso de que se den ciertas contingencias. Deteccin y correccin de errores. Se necesita en circunstancias donde no se puedentolerar errores es decir, cuando la seal transmitida se distorsiona de alguna manera antes de alcanzar su destino. Control de flujo. Se utiliza para evitar que la fuente no sature al destino transmitiendodatos ms rpidamente de lo que el receptor pueda procesar o absorber. Direccionamiento y encaminamiento. Se utiliza cuando cierto recurso se comparte porms de dos dispositivos, el sistema fuente deber de alguna manera indicar a dicho recurso compartido la identidad del destino. El sistema de transmisin deber garantizar que ese destino, y slo se, reciba los datos. Recuperacin. Se utiliza cuando en una transaccin de una base de datos o latransferencia de un fichero, se ve interrumpida por algn fallo, el objetivo ser pues, o bien ser capaz de continuar transmitiendo desde donde se produjo la interrupcin, Teora del proceso comunicativo Los elementos o factores de la comunicacin humana son: fuente, emisor o codificador, cdigo (reglas del signo, smbolo), mensaje primario (bajo un cdigo), receptor o decodificador, canal, ruido (barreras o interferencias) y la retroalimentacin o realimentacin (feed-back, mensaje de retorno o mensaje secundario). Fuente: Es el lugar de donde emana la informacin, los datos, el contenido que se enviar, en conclusin: de donde nace el mensaje primario. Emisor o codificador: Es el punto (persona, organizacin) que elige y selecciona los signos adecuados para transmitir su mensaje; es decir, los codifica para poder enviarlo de manera entendible -siempre que se maneje el mismo cdigo entre el emisor y el receptor- al receptor. No existe un iniciador en el proceso comunicativo, a lo sumo existe una instancia primaria de emisin verbal -que se confunde con el que "habl primero"- pero la comunicacin debe ser entendida como un proceso dinmico y circular, sin principio ni fin. Podemos iniciar el acto comunicativo preguntando la hora a alguien, pero inevitablemente la comunicacin comenz mucho antes, al ver a la persona, al acercarse prudentemente a la distancia mnima -Proxmica- de dos personas desconocidas, al mirar a la persona a los ojos o al insinuar que se quiere hablar. Como se puede ver, la comunicacin no se limita al habla o a la escritura: es un complejo proceso interminable de interaccin mutua. Receptor o decodificador: Es el punto (persona, organizacin) al que se destina el mensaje, realiza un proceso inverso al del emisor ya que en l est el descifrar e interpretar lo que el emisor quiere dar a conocer. Existen dos tipos de receptor, el pasivo que es el que slo recibe el mensaje, y el receptor activo o perceptor ya que es la persona que no slo recibe el mensaje sino que lo percibe, lo almacena, e incluso da una respuesta, intercambiando los roles. En este caso, donde un receptor o perceptor se transforma en emisor al producir y codificar un nuevo mensaje para ser enviado al ente emisor -ahora devenido en receptor- es donde se produce el feed-back o retroalimentacin; y es lo que comnmente sucede en cualquier comunicacin interpersonal. Cdigo: Es el conjunto de reglas propias de cada sistema de signos y smbolos de un lenguaje que el emisor utilizar para transmitir su mensaje, para combinarlos de manera arbitraria y socialmente convenida ya que debe estar codificado de una manera adecuada para que el receptor pueda captarlo. Un ejemplo claro es el cdigo que utilizan los marinos para poder comunicarse; la gramtica de algn

idioma; los algoritmos en la informtica, todo lo que nos rodea son signos codificados. Mensaje: Es el contenido de la informacin (contenido enviado): el conjunto de ideas, sentimientos, acontecimientos expresados por el emisor y que desea trasmitir al receptor para que sean captados de la manera que desea el emisor. El mensaje es la informacin debidamente codificada. Canal: Es por donde se transmite la informacin-comunicacin, estableciendo una conexin entre el emisor y el receptor. Mejor conocido como el soporte material o espacial por el que circula el mensaje. Ejemplos: el aire, en el caso de la voz; el hilo telefnico, en el caso de una conversacin telefnica. Cuando la comunicacin es interpersonal -entre personas y sin ningn medio electrnico de por medio, como una conversacin cara cara (de ah "interpersonal")- se le denomina Canal. Pero cuando la comunicacin se realiza por medio de artefactos o instancias electrnicas o artificiales, se le denomina Medio. Por ejemplo: Una charla de caf, Canal; Una llamada telefnica o un mensaje de texto, un Medio. Los medios de comunicacin masiva -TV, Radio, Peridicos, Internet, etc.- tienen por canal a un Medio. Referente: Realidad que es percibida gracias al mensaje. Comprende todo aquello que es descrito por el mensaje. Situacin: Es el tiempo y el lugar en que se realiza el acto comunicativo. Interferencia, barrera o ruido: Cualquier perturbacin que sufre la seal en el proceso comunicativo, se puede dar en cualquiera de sus elementos. Son las distorsiones del sonido en la conversacin, o la distorsin de la imagen de la televisin, la alteracin de la escritura en un viaje, la afona del hablante, la sordera del oyente, la ortografa defectuosa, la distraccin del receptor, el alumno que no atiende aunque est en silencio.Tambin suele llamarse ruido Retroalimentacin o realimentacin (mensaje de retorno): Es la condicin necesaria para la interactividad del proceso comunicativo, siempre y cuando se reciba una respuesta (actitud, conducta) sea deseada o no. Logrando la interaccin entre el emisor y el receptor. Puede ser positiva (cuando fomenta la comunicacin) o negativa (cuando se busca cambiar el tema o terminar la comunicacin). Si no hay realimentacin, entonces slo hay informacin mas no comunicacin.

Tipos de Comunicacin Humana Hay tres partes principales en el rostro humano para hacer frente a la comunicacin, que son el lenguaje corporal, la tonalidad de voz, y las palabras. Segn diferentes investigaciones: 1. El 55% del impacto viene determinado por el lenguajecorporal, posturas, gestos, contacto visual, 2. El 38% por el tono de voz, y 3. El 7% por el contenido o las palabras utilizadas en el proceso de comunicacin. Aunque el porcentaje exacto de influencia puede ser diferente, la comunicacin en su conjunto se esfuerza por lograr el mismo objetivo y por lo tanto, en algunos casos, puede ser universal. Sistema de seales, tales como sonidos de voz, la entonacin o el tono, gestos o smbolos escritos que se comunican los pensamientos o sentimientos. Los animales no tienen una forma escrita de idioma, sino que utilizan un lenguaje para comunicarse. En ese sentido, una comunicacin entre animales puede ser considerado como un lengua aparte. La lengua utilizada por los humanos puede ser descrita como un sistema de smbolos (a veces conocido como lexemas) y la gramtica (reglas) por el que se manipulan los smbolos. La palabra "idioma" es tambin usado para referirse a las propiedades comunes de las lenguas. El aprendizaje de idiomas es normal en la infancia humana. La mayora de las lenguas humanas utilizan patrones de smbolos, sonidos o gestos que permiten la

comunicacin con otros a su alrededor. Hay miles de lenguajes humanos, y estos parecen compartir ciertas propiedades, a pesar de que tienen excepciones. La comunicacin no verbal La comunicacin no verbal es el proceso de comunicacin mediante el envio y recepcin de mensajes sin palabras. Estos mensajes pueden ser comunicados a travs de gestos, lenguaje corporal o postura, expresin facial y el contacto visual, la comunicacin de objetos tales como ropa, peinados o incluso laarquitectura, o smbolos y la infografa, as como a travs de un agregado de lo anterior, tales como la comunicacin de la conducta. La comunicacin no verbal juega un papel clave en el da a da de toda persona. El habla tambin puede contener elementos no verbales son el paralenguaje, incluyendo la calidad de la voz, la emocin y el estilo de habla, as como las caractersticas prosdicas como el ritmo, la entonacin y el estrs. Del mismo modo, los textos escritos tienen elementos no verbales como el estilo de escritura a mano, la disposicin espacial de las palabras, o el uso de emoticonos. Un emoticono es un smbolo o una combinacin de los smbolos utilizados para transmitir contenidos emocionales en forma escrita o en forma de mensaje :( ;) ;D Otros canales de comunicacin tales como ajuste de telegrafa en esta categora, segn el cual las seales viajan de persona a persona por un medio alternativo. Estas seales pueden ser por s mismas representativas de las palabras, objetos o simplemente ser proyecciones estatales. Clases de comunicacin humana: Fsica. Este es el tipo de comunicacin personal. Incluye expresiones faciales, tono de voz, el sentido del tacto, del olfato, y los movimientos del cuerpo. Esttica. Este es el tipo de comunicacin que tiene lugar a travs de expresiones creativas: la reproduccin de msica instrumental, la danza, la pintura y la escultura. Signos. Este es el tipo mecnico de comunicacin, que incluye el uso de banderas de seales, la salva de 21 caonazos, trompetas y sirenas. Simblico. Este es el tipo de comunicacin que hace uso de la condicin de religioso, o el ego de creacin de smbolos. Caractersticas estticas de la comunicacin no velbal Distancia. La distancia se encuentra de otra frecuencia, transmite un mensaje no verbal. En algunas culturas es un signo de atraccin, mientras que en otros puede reflejar el estado o la intensidad del intercambio. Orientacin. La gente puede presentarse de diversas formas: cara a cara, de lado a lado, o incluso de regreso a la espalda. Por ejemplo, las personas que cooperaron es probable que se sientan de lado a lado mientras que los competidores se enfrentan con frecuencia entre s. Postura. Obviamente, uno puede estar acostado, sentado o de pie. Estos no son los elementos de la postura que transmiten mensajes. Estamos encorvado o recto? estn nuestras piernas cruzadas o los brazos cruzados? Tales posturas transmiten un grado de formalidad y el grado de relajacin en el intercambio de comunicacin. Contacto fsico. Estrechar la mano, tocar, agarrar, abrazar, empujar, o palmaditas en la espalda, todo ello transmite mensajes. Reflejan un elemento de la intimidad o la sensacin de falta (o de) atraccin. Las caractersticas dinmicas de la comunicacin no verbal Las expresiones faciales. Una sonrisa, fruncir el ceo, levantar las cejas o el bostezo, transmiten informacin. Las expresiones faciales cambian continuamente

durante la interaccin y son supervisadas constantemente por el destinatario. Hay pruebas de que el significado de estas expresiones pueden ser similares en todas las culturas. Gestos. Uno de los ms frecuentemente observados, pero menos entendidos, las seales es un movimiento de la mano. La mayora de las personas utilizan movimientos de las manos con regularidad al hablar. Si bien algunos gestos (por ejemplo, un puo cerrado) tienen un significado universal, la mayora de los otros son adquiridas de forma individual e idiosincrsica. Looking. Una caracterstica importante de la comunicacin social es el contacto visual. Se puede transmitir la emocin o la frecuencia de contacto puede sugerir o inters o el aburrimiento. Comunicacin Visual La comunicacin visual como su nombre indica es la comunicacin a travs de ayudas visuales. Se tratade la transmisin de ideas y de informacin en los formularios que se pueden leer o mirar. Asociadas principalmente con dos imgenes tridimensionales, que incluye: los signos, la tipografa, dibujo, el diseo grfico, la ilustracin, el color y la electrnica. Se basa exclusivamente en la visin. Es la forma de comunicacin con un efecto visual. Se explora la idea de que un mensaje visual con texto tiene un mayor poder de informar, educar o persuadir a una persona. Se trata de la comunicacin mediante la presentacin de informacin a travs de la forma visual. La evaluacin de un buen diseo visual se basa en la medicin de la comprensin por el pblico, no en la preferencia esttica o artstica. No hay acuerdo universal sobre los principios de la belleza y la fealdad. Existe una variedad de formas de presentar la informacin visualmente, como los gestos, lenguajecorporal, de vdeo y TV. Aqu, se centra en la presentacin del texto, imgenes, diagramas, fotos, etctera, integrado en una pantalla de ordenador. El plazo de presentacin visual se utiliza para referirse a la presentacin real de la informacin. Recientes investigaciones de campo se han centrado en el diseo web y grfico orientado a la usabilidad. Los diseadores grficos utilizan mtodos de comunicacin visual en su prctica profesional.

Segn el cdigo que en ellas se ocupe, existen distintos tipos de comunicacin: Lingstica escrita: cuando el cdigo empleado es lingstico escrito. Por ejemplo, la correspondencia por carta. Lingstica oral: cuando el cdigo empleado es lingstico oral. Por ejemplo, cuando conversamos. No lingstica visual: cuando el cdigo empleado es no lingstico visual. Por ejemplo, la publicidad. No lingstica gestual: cuando el cdigo empleado es no lingstico gestual. Por ejemplo, los gestos que utilizamos a diario. No lingstica acstica: cuando el cdigo empleado es no lingstico acstico. Por ejemplo, la sirena de la ambulancia. Cdigos No Lingsticos. Son aquellos cdigos que no necesitan del lenguaje. No requieren de un idioma determinado para ser capaces de transmitir el mensaje. Para que estos cdigos sean tiles, tanto el emisor como el receptor deben saber sus significados, pero no tienen que saber leer ni escribir. Ellos se debe a que estos cdigos, como no utilizan el lenguaje, no son escritos ni orales. Los cdigos no lingsticos se dividen en cdigo no lingstico visual, cdigo no lingstico gestual y cdigo lingstico auditivo. Cdigo No lingstico Visual. Se transmite a travs de la vista. Para captar el mensaje, el receptor debe ver la seal que el emisor le enva. No debemos confundir ver con leer. En cuanto a la relacin con el cdigo lingstico escrito, tambin hay que verlo; pero no basta con eso, porque hay que saber leer y conocer el idioma para comprender el

mensaje. En cambio, cuando nos comunicamos con el cdigo no lingstico visual, solo basta con ver. Un ejemplo tpico de cdigo no lingstico visual es el de la mayora de las seales de trnsito, que son utilizadas son utilizadas en lugar de letreros escritos de manera que es mucho ms fcil captar el mensaje an si no sabemos leer ni escribir o si no conocemos el idioma en el que un letrero podra estar escrito. Ejemplos de Cdigos No Lingsticos Visuales. 1. Seal trnsito "Hombres Trabajando".

a) Significante: la seal de trnsito "Hombres Trabajando". b) Significado: el conductor debe tener cuidado y precaucin porque hay hombres trabajando en la calle cerca del lugar donde est ubicada la seal de trnsito. 2. Semforo con luz verde.

a) Significante: el semforo con luz verde. b) Significado:el conductor tiene paso libre y no debe detener el vehculo mientras el semforo indique el color verde. Cdigo No Lingstico Gestual. En este cdigo, el emisor transmite sus mensajes a travs de gestos, utilizando su cuerpo. Podra parecerse al cdigo no lingstico visual, ya que se trata de un signo o seal comunicativa que el receptor tambin debe recibir a travs de la vista. Pero no debemos confundirnos, pues lo que distingue a este tipo de cdigo es su origen. Este consiste en que el emisor hace gestos para transmitir el mensaje, en cambio, el otro corresponde a cualquier seal que solo es necesario ver. Un ejemplo de cdigo lingstico gestual es el lenguaje de los sordomudos. Ejemplos de Cdigos No Lingsticos Gestuales. Cdigo No Lingstico Auditivo. Tambin se le llama cdigo no lingstico acstico o sonoro. Se transmite a travs del odo, es decir, el receptor debe escuchar la seal para recibir y entender el mensaje. En el cdigo no lingstico auditivo, la seal es ms universal y no incluye palabras ni nada lingstico ni tampoco elementos visuales. NOTA: en cualquier situacin comunicativa, hay que cuidar no confundir el emisor con el objeto que produce el sonido, ya que estos objetos suelen servir simplemente como un medio para que el verdadero emisor transmita el mensaje. Por ejemplo, en el caso de las campanas de la iglesia, es el sacerdote y no las campanas, quien desea transmitir a toda la comunidad que la misa va a comenzar. Ejemplos de Cdigos No Lingsticos Auditivos. 1. Campanas de una iglesia. a) Significante: las campanas de una iglesia. b) Significado: anuncian que la Misa va a comenzar.

3.3. Funciones de la comunicacin

Informativa: Tiene que ver con la transmisin y recepcin de la informacin. A travs de ella se proporciona al individuo todo el caudal de la experiencia social e histrica, as como proporciona la formacin dehbitos, habilidades y convicciones. En esta funcin el emisor influye en el estado mental interno del receptor aportando nueva informacin. Afectivo - valorativa: El emisor debe otorgarle a su mensaje la carga afectiva que el mismo demande, no todos los mensajes requieren de la misma emotividad, por ello es de suma importancia para la estabilidad emocional de los sujetos y su realizacin personal. Gracias a esta funcin, los individuos pueden establecerse una imagen de s mismo y de los dems. Reguladora: Tiene que ver con la regulacin de la conducta de las personas con respecto a sus semejantes. De la capacidad autorreguladora y del individuo depende el xito o fracaso del acto comunicativo Ejemplo: una crtica permite conocer la valoracin que los dems tienen de nosotros mismos, pero es necesario asimilarse, proceder en dependencia de ella y cambiar la actitud en lo sucedido. Hechos sociales como la mentira son una forma de comunicacin informativa (aunque puede tener aspectos reguladores y afectivo-valorativos), en la que el emisor trata de influir sobre el estado mental del receptor para sacar ventaja.Otras Funciones de la comunicacin dentro de un grupo o equipo: Control: La comunicacin controla el comportamiento individual. Las organizaciones, poseen jerarquas de autoridad y guas formales a las que deben regirse los empleados. Esta funcin de control adems se da en la comunicacin informal. Motivacin: Lo realiza en el sentido que esclarece a los empleados qu es lo que debe hacer, si se estn desempeando de forma adecuada y lo que deben hacer para optimizar su rendimiento. En este sentido, el establecimiento de metas especficas, la retroalimentacin sobre el avance hacia el logro de la meta y el reforzamiento de un comportamiento deseado, incita la motivacin y necesita definitivamente de la comunicacin. Expresin emocional: Gran parte de los empleados, observan su trabajo como un medio para interactuar con los dems, y por el que transmiten fracasos y de igual manera satisfacciones, es decir sentimientos. Cooperacin: La comunicacin se constituye como una ayuda importante en la solucin de problemas, se le puede denominar facilitador en la toma de decisiones, en la medida que brinda la informacin requerida y evala las alternativas que se puedan presentar.

Axiomas de la comunicacin Diversos enfoques de la comunicacin humana la conciben como un ritual que los seres humanos llevan a cabo desde que nacen. Los tericos han determinado cinco axiomas de la comunicacin,1 tambin conocidos como axiomas de Paul Watzlawick: 1. Es imposible no comunicarse. 2. Toda comunicacin tiene un aspecto de contenido y uno de relacin, tales que el segundo califica al primero y es por ende una metacomunicacin. 3. La naturaleza de una relacin depende de la puntuacin de secuencias de comunicacin entre los comunicantes. 4. Los seres humanos se comunican tanto digital como analgicamente. El lenguaje digital cuenta con una sintaxis lgica sumamente compleja y poderosa pero carece de una semntica adecuada en el campo de la relacin, mientras que el lenguaje analgico posee la semntica pero no una sintaxis adecuada para la definicin inequvoca de la naturaleza de las relaciones. 5. Los intercambios comunicacionales son simtricos o complementarios segn estn basados en la igualdad o la diferencia

3.4. El discurso

Segn la intencin que predomine en el mensaje que se ha de transmitir, el emisor utiliza diferentes tipos de discurso. El discurso es una unidad ms amplia que la oracin. Se compone d e dos o ms oraciones que desarrollan un tema. Texto / Discurso / Enunciado Que diferencias hay entre texto, discurso y enunciado? Algunas escuelas lingsticas utilizan el termino discurso - como la francesa y la anglosajona - con un valor bastante aproximado al de texto. Sus caractersticas: unidad igual o superior a la oracin, con un principio y un final, que constituye un mensaje lo acercan lo suficiente para considerarlos sinnimos. Para Van Dijk, T. (1977), texto es un concepto abstracto que se manifiesta o realiza en discursos concretos. Si bien es til esta distincin terminolgica ya que caracteriza dos niveles de abstraccin sin embargo, no se ha extendido. Lo mismo ha sucedido con el termino enunciado que caracteriza todo producto del habla, con sentido unitario. Son tan prximas las definiciones que los tericos suelen usar estas expresiones indistintamente. El termino discurso no tiene un significado totalmente unvoco pero nosotros adoptaremos la postura de las corrientes que sostienen que el discurso es el resultado de la suma de un texto o enunciado y su situacin de enunciacin o situacin comunicativa. Es decir, un discurso es lenguaje puesto en accin, un texto que ha adoptado una modalidad en una situacin comunicativa en particular.

Dentro del proceso comunicativo, existen diversas clases de discursos: Por el tipo de canal: Discursos orales Discursos escritos Dentro de los escritos podemos destacar a: Por el modo de construccin: Existen discursos en donde puede haber narracin, descripcin, dialogo y exposicin. Discurso narrativo Discurso descriptivo Discurso expositivo (o explicativo) Discurso argumentativo Discurso dialogal Por la intencin esttica: Discursos literarios: hay intencin esttica de producir efectos de belleza. Discurso no literario: no se manifiesta la intencin esttica. Por la distribucin grfico espacial: Por la organizacin escrita los discursos se cla sifican en: Discurso de Prosa corriente: el discurso se divide en prrafos. Aparecen en estudios, ensayos, novelas, etc. Discurso Epistolar: es decir una carta que se ajusta a normas de uso. Discurso de Dialogo Directo Puro: ejemplo: Juan:- Irs. Luis:- No.

Juan:- Por qu? Luis:- No s. Discurso de El Verso: unidad rtmica marcada especialmente en renglones. Discurso Lgico Matemtico: se destaca, por ejemplo, en un teorema. Discurso Didctico: aparece en cualquier libro de texto. Hablando en trminos generales podemos clasificar Por las funciones del lenguaje: Discurso informativo (o referencial): Es aquel que transmite datos concretos y conceptos precisos. Es decir, el discurso informativo se propone transmitir un mensaje en forma objetiva. La funcin referencial o informativa se pone de manifiesto cuando el emisor comunica conocimientos acerca del mundo que lo rodea o de s mismo, en una relacin de sujeto-objeto, es decir. poniendo distancia frente a sus emociones; por lo tanto, su intencin est en el factor referente del circuito comunicacional. Los rasgos caracterizadores de esta funcin son los siguientes: Uso de la 3a. persona, sing. o plural (acento puesto en el referente) Uso del modo verbal indicativo Uso de vocablos (sustantivos) unvocos o monodmicos (uso recto del lenguaje) Uso de vocabulario tcnico Aportacin de datos precisos de ubicacin espacio-temporal, de dimensiones o magnitudes, etc. Uso de oraciones impersonales o de matiz impersonal (verbo haber usado como impersonal; verbo de la 3a. Pl. usados como impersonales; uso de secomo signo de impersonal o de pasiva Uso de la 1a. pers. del plural aun cuando el emisor es uno solo. Dada la objetividad que caracteriza a los discursos en los que predomina esta funcin, estos pueden valorarse de acuerdo con un criterio de verdad. Discursos en los que se manifiesta esta funcin: Situaciones cotidianas de comunicacin: La parada del 60 est en la esquina La cocina mide 3m por 5m Situaciones de comunicacin elaboradas: Textos de comunicacin comercial (informes, cartas, memorados, solicitudes, etc.) Discurso periodstico Discurso cientfico Discurso didctico Conferencias Ejemplo: Los enigmas de Tutankamn Tutankamn tenia once aos cuando subi al trono y solo rein durante nueve. Su nombre y su figura sin embargo son casi una leyenda. Su tumba es una de las pocas que se ha conservado hasta nuestros das. En la cmara mortuoria de Tutankamn se hallaron objetos que abrieron nuevas incgnitas sobre su persona. Uno de esos misterios fue la presencia de 413 estatuillas. Con el tiempo pudo desentraarse el significado de estas imgenes. Para cada da del ao, Tutankamn tenia la imagen de un servidor, lo cual hace un total de 365 estatuillas, un encargado cada diez das (36) y un supervisor por mes (12). Estos servidores trabajaran por l cuando el dios de los muertos lo pidiera. (...) Revista Muy Interesante.

En este texto el inters se centra en la informacin que se quiere dar a conocer. Para que lo ledo resulte claro y no de lugar a mas de una interpretacin, el redactor de un discurso informativo echa mano a los recursos que antes hemos mencionados. A stos podemos agregar: una organizacin sintctica clara (sujeto, verbo y complementos) Tutankamn tenia once aos cuando subi al trono y solo rein durante nueve. Una adjetivacin precisa: En la cmara mortuoria de Tutankamn ...

Discurso expresivo: es aquel que denota emociones, sentimientos y aclaraciones. Funcin expresiva o emotiva: esta funcin se pone de manifiesto cuando el emisor comunica sus sentimientos, por lo tanto, la intencin del que codifica el mensaje esta centrada en el factor emisor del circuito comunicacional. En una comunicacin verbal, esta funcin se manifiesta a travs del predominio de todos o algunos de los siguientes rasgos: Uso de la 1a. Persona Singular. (acento puesto en el emisor) Uso de oraciones exclamativas , desiderativas y dubitativas Uso de vocablos que denotan sentimientos Uso de interjecciones Dada la subjetividad que caracteriza a los discursos en los que predomina esta funcin, los mismos no admiten ser valorados segn el criterio de verdad. Es decir, ante la manifestacin de los sentimientos de alguien, solo podemos ser compresivos o quedarnos indiferentes, compartirlos o rechazarlos, pero no podemos decir de ellos que sean verdaderos o falsos. Discursos en los que se manifiesta esta funcin: Situaciones cotidianas de comunicacin: qu calor! Ay! Situaciones elaboradas de comunicacin: -con la funcin potica, en los textos literarios -periodismo sensacionalista Dentro del discurso expresivo existen dos divisiones: el discurso expresivo literario y el discurso expresivo familiar o de habla coloquial.

Discurso

expresivo literario: los sentimientos y emociones pertenecen a un mbito de ficcin. Existe una intencin esttica. Es un acto artstico. Puedo escribir los versos ms tristes esta noche, Escribir, por ejemplo: La noche est estrellada, y tiritan azules, los astros, a lo lejos. Pablo Neruda. Expresivo familiar: el hablante muestra sus

emociones sin ninguna preocupacin literaria. Pablo:- Flaco, mir!... Qu linda chica! Gastn:-S, est brbara! Algunos recursos propios del discurso expresivo

El tiempo nos andaba maltratando. Una semana atrs la tormenta se haba visto venir, porque estaba oscuro el sur y en el cielo corran los flecos de las nubes, blancas colas de yegua; y en el mar saltaban como locas las toninas: la tormenta vino y se qued. Eduardo Galeano Fragmento de La muchacha del tajo en el mentn . * * * * Personificacin El tiempo nos andaba maltratando. Imgenes sensoriales... estaba oscuro el sur ... en el cielo corran los flecos de las nubes Smil o comparacin... saltaban como locas las toninas Metfora... los flecos de las nubes, blancas colas de yegua

Estos recursos expresivos estn tambin presentes en el habla coloquial. As pues, las metforas y las comparaciones aparecen, en general, con tono festivo o burln en la mayora de los comentarios que hacemos habitualmente. * Metforas: Es un plomo. Esto es un circo. Es una mosquito muerta. * Comparaciones: Rpido como una liebre. Peligroso como mono con navaja. Discurso apelativo: es aquel que intenta actuar sobre el oyente para persuadirlo, ordenarle o pedirle algo. Funcin apelativa : Esta funcin se pone de manifiesto cuando el emisor se comunica con el fin de provocar en el receptor alguna accin; por lo tanto, su intensin esta centrada en el factor receptor del circuito comunicacional. Los rasgos caracterizadores de esta funcin son los siguientes: Uso de la 2a Persona, Sing. . o Plural (acento puesto en el receptor) Uso del modo verbal imperativo Uso de oraciones exhortativas o imperativas Uso de oraciones interrogativas Dado que los discursos en que manifiesta esta funcin como dominante tienen valor de exhortacin u orden, stos tampoco pueden ser valorados de acuerdo con un criterio de verdad sino de razonabilidad. Los pedidos, las ordenes, los consejos pueden valorarse como razonables o no, adecuados o inadecuados, pertinentes o impertinentes, pero nunca como verdaderos o falsos. Discursos en los que se manifiesta esta funcin: Situaciones cotidianas de comunicacin: Abr la puerta Situaciones elaboradas de comunicacin: - Discurso de la propaganda y de la publicidad: Compre jabn 20 No lo piense mas, su candidato es Fulano Cuide su vida no fume -texto de sealizacin vial. -Junto con la funcin informativa o referencial , esta funcin es dominante en los discursos argumentativos . El discurso apelativo en la publicidad La publicidad tiene como fin dar a conocer determinados productos y crear la necesidad de poseerlos. Con el crecimiento de los medios de comunicacin social (radio, televisin, radios y revistas) la publicidad se convirti en un elemento cotidiano del que es imposible sustraerse. Puesto que la publicidad intenta persuadir, convencer y, si es posible, imponer, al ser uso del lenguaje emplea los recursos propios de la lengua apelativa.

POR LAS OTRAS FUNCIONES DEL LENGUAJE: Discurso ftico: El mensaje establece contacto, comprueba si est libre el canal. Ejemplo: Hola! Hola! Quin habla? ( Por telfono) Los rasgos caracterizadores son los siguientes: Oraciones interrogativas cuyo contenido est relacionado con el establecimiento del canal (me estas escuchando?) Uso de palabras cuyo significado permite evidenciar el canal comunicativo (verbos or, leer) Discursos en los que se manifiesta esta funcin Situaciones cotidianas de comunicacin: ver ejemplo por telfono. Situaciones elaboradas de comunicacin: Bien oiris lo que estn hablando El que subscribe... Mi querido lector... Discurso metalingstico: El mensaje habla del mismo lenguaje. Esta funcin se pone de manifiesto cuando el emisor se comunica para hacer referencia al uso que se est haciendo de las palabras, a cmo se escriben, a qu clase pertenecen, etc. En lgica se distingue el lenguaje de objeto y el meta-lenguaje, sealando que en el primer caso el hablante hace uso del lenguaje para referirse al mundo que lo rodea, mientras que en el segundo caso, el hablante usa el lenguaje para hacer mencin del mismo. Ejemplo: El ncleo el sujeto es siempre un sustantivo. De es una preposicin. Casa tiene cuatro letras Discurso potico: Se pone el acento en la configuracin del mensaje. Funcin potica: esta funcin se pone de manifiesto cuando el emisor intenta transmitir una emocin esttica, agradar por medio de la codificacin de un mensaje bello; por lo tanto el acento esta puesto en el factor mensaje del circuito comunicacional. Los rasgos caracterizadores de esta funcin son los siguientes: Uso de todas las personas gramaticales (en el caso de la literatura, podemos relacionar cada una de ellas con cada uno de los gneros literarios tradicionales: 1a pers. , con el genero lrico; 2a. pers., con el genero dramtico; 3a. pers., con el genero narrativo) Uso de todos los modos verbales y, en consecuencia, de todo tipo de oracin segn actitudes del hablante. Uso de vocablos equvocos o polisemicos Adjetivacin subjetiva Uso figurado del lenguaje (lo cual se logra por medio del uso de los distintos recursos poticos) Uso de distintos recursos poticos relacionados con la sintaxis, la morfologa, la semntica, la fonologa. (paralelismos, anforas, anttesis, rima, etc.) Dado el carcter subjetivo de los discursos en los que predominan esta funcin ellos no pueden ser valorados con un criterio de verdad ni de razonabilidad ni de comprensin, sino con un criterio esttico. Discursos en los que se manifiesta esta funcin Situaciones cotidianas de comunicacin: Me mor de fro! Situaciones elaboradas de comunicacin: textos literarios: gneros lrico, narrativo, dramtico; ensayos; guiones cinematogrficos.

POR LAS VARIACIONES DEL LENGUAJE

Las variaciones del lenguaje se dan por tres circunstancias: socioculturales, geogrficas y sociales y por el registro. 1. Socioculturales: Discurso familiar: Utiliza una lengua coloquial, no formal, interna. Ejemplo: - Pero, che Qu te pasa? No s, estoy palmado. Discurso formal: se vale de una lengua cuidada, eliminando regionalismos y expresi ones de la vida cotidiana. Ejemplo: -Disculpe, Sr. Gmez, me terminan de informar que Ud. ha sido promovido a planta baja y... Discurso tcnico o profesional: Es propio de determinadas profesiones u ofici os. Se caracteriza sobre todo por el vocabulario especfico. Dentro de las circunstancias socioculturales encontramos tambin discursos que se c aracterizan por tener lenguajes especiales. Y como ejemplo tenemos a aquellos disc ursos con un nivel propio de los adolescentes y/o las mujeres. Ejemplo: Mariano: - Cmo te fue flaco? Gastn:- Rebin, zaf gracias al nabo de Tito que me pas un machete. 2. Geogrficos y sociales: Discurso regional: (opuesto al general) En este abundan los roces tpicos propios de una determinada zon a de la comunidad hispanohablante (en nuestro caso).

Con las barcas de volatera llegaban el cantar de los cenzontles, el aspaviento de las chorchas, el parloteo de los pericos ... Los pjaros costaban el precio que les daba el comprador, porque se mercaban para regalos de amor. Miguel ngel Asturias (guatemalteco) Barcas de volatera: barcas usadas para salir a cazar aves canzontle: nombre que se da a un pjaro de canto muy variado Chorcha: nombre de un pjaro Mercaban: compraban Qu reguapo ests hoy, Platero! Ven aqu. Buen jaleo te ha dado esta maana la Macara! Todo lo que es blanco y todo lo que es negro en ti reluce y resalta como el da y como la noche despus de la lluvia. (...) Se lo digo, y en un sbito entusiasmo fraternal, le cojo la cabeza, se la revuelvo en carioso apretn, le hago cosquillas... l, bajos los ojos, se defiende blandamente con las orejas, sin irse, o se liberta, en breve correr, para pararse de nuevo en seco, como un perrillo juguetn. -Qu majo ests, hombre!- le repito. (...) Juan Ramn Jimnez . (Espaol) Fragmento de Platero y yo. Lectura de un tango y una poesa gauchesca. Discurso rural: (opuesto al urbano) En este abundan giros o expresiones del hombre de campo.

3. Discurso por el registro: la relacin hablante, oyente, mensaje, situacin, deter mina distintos tipos de registros. Hay discursos espontneos, descuidados, cuidados, etc... Denominamos registro a las variaciones en el uso del cdigo lingstico que dependen del tipo de relacin establecida entre los sujetos intervinientes en cada situacin comunicativa. De acuerdo con l, el uso de la lengua puede ser formal o informal. En sntesis, el uso del cdigo lingstico ofrece variantes validas que dependen tanto de caractersticas del alocutor relacionadas con circunstancias geogrficas, sociales y generacionales (idiolecto), como la situacin comunicativa (registro). La adecuada seleccin de dichas variantes se relaciona con la competencia lingstica. La correccin o incorreccin de ciertos usos del cdigo esta relacionada, entonces, con la adaptacin o inadaptacin del idiolecto y del registro a la situacin comunicativa.

LECTOS Denominamos lectos a las variaciones producidas en el uso del cdigo lingstico que depende de las particularidades del emisor, relacionadas con circunstancias geogrficas, sociales y culturales, y generacionales. Dichas particularidades pueden manisfestarse tambin por decisin del emisor, la cual depender de la situacin comunicativa concreta. Al conjunto de las variedades lectales de un individuo se lo denomina idiolecto , y est conformado de la siguiente forma: 1. Dialecto: variaciones en el uso del cdigo relacionadas con circunstancias geogrficas. De acuerdo con el, la lengua pueda ser general o regional (urbano; Rural). 2. Sociolecto: variaciones en el uso del cdigo relacionadas con circunstancias sociales y culturales. De acuerdo con el, el uso de la lengua puede ser correcto o incorrecto; tcnico o profesional; o responder a jergas vulgares ( lunfardo , argot , etc. ) o profesionales . 3. Cronolecto: variaciones en el uso del cdigo relacionadas con circunstancias temporales o generacionales. De acuerdo con l, la lengua puede ser actual o arcaica; infantil, adolescente o adulta.

Segn su relacin con el referente: Discurso ficcional Discurso no ficcional Segn las condiciones de elaboracin: Discurso espontaneo Discurso elaborado Cuando nos enfrentamos aun discurso determinado, comprobamos que estas taxonomas se entrecruzan. Por ejemplo: El discurso de los manuales de historia: segn las funciones del lenguaje, es un discurso informativo; segn su base textual o construccin, fundamentalmente narrativo pero tambin expositivo; segn su diagramacion, en prosa; segn su relacin con el referente, no ficcional; segn su relacin con una institucin, histrico y didctico; segn el canal utilizado, escrito; y segn las condiciones de elaboracin, elaborado. El discurso de la novela: segn las funciones del lenguaje, es un discurso potico pero con una funcin relevante informativa; segn su base textual, fundamentalmente narrativa, aunque suele incluir descripciones; segn su diagramacion, en prosa, pero

tambin frecuentemente incluye dilogos, y menos habitualmente versos; segn su relacin con el referente ficciones; segn su relacin con una institucin, literario, segn el canal utilizado, escrito; y segn las condiciones de elaboracin, elaborado. El discurso de la crnica periodstica: segn las funciones del lenguaje, es un discurso informativo; segn su base textual, fundamentalmente narrativa; segn su diagramacin en prosa y en dialogo; segn su relacin con el referente, no ficciones; segn su relacin con una institucin, periodstico y en algn caso, histrico; segn el canal utilizado, escrito u oral; y segn las condiciones de elaboracin, elaborado. El discurso publicitario: segn las funciones del lenguaje, es un discurso apelativo que hace uso de recursos poticos; segn su base textual, fundamentalmente argumentativa y descriptivo; segn su relacin con el referente, no ficcional; segn el canal utilizado, escrito u oral; segn las condiciones de elaboracin, elaborado; y, tanto su diagramacin como su relacin con una institucin no son relevantes para su clasificacin.

OPCIONAL Por el criterio semntico: Discurso Lineal: enumera, por ejemplo, los distintos aspectos de un lugar. DiscursoJerrquico: las unidades estn vinculadas entre s formando diferentes niveles jerrquicos. Ejemplo: una crnica. Por el criterio lgico: Discursos Taxonmicos: la organizacin de estos discursos se da en unidades lgicas. Se aprecian en textos de ciencias naturales donde se representan estas unidades lgicas mediante cuadros sinpticos. Por los grandes esquemas lgicos: Muchos son los discursos informativos que responden a dos grandes esquemas lgicos: Problema - Solucin. Estos esquemas se ven claramente en los ensayos. Segn su relacin con una institucin: Discurso histrico Discurso cientfico Discurso literario Discurso periodstico Discurso jurdico Discurso didctico 3.4.1 Estructura Las partes del discurso Son entre cuatro (exordio, exposicin o narracin, argumentacin, peroracin o eplogo) y seis (exordium,narratio, partitio, confirmatio, refutatio, peroratio) 3.4.1.1 EXORDIO Busca hacer al auditorio benvolo, atento y dcil. Su funcin es sealizar que el discurso comienza, atraer la atencin del receptor, disipar animosidades, granjear simpatas, fijar el inters del receptor y establecer el tema, tesis u objetivo. Es necesario afectar modestia para capturar la simpata del pblico y explotar su tendencia a identificarse con quien est en apuros o es dbil. EXPOSICINO NARRACIN: La narratio, desarrollo o exposicin es la parte ms extensa del discurso y cuenta los hechos necesarios para demostrar la conclusin que se persigue. Si el tema presenta subdivisiones, es preciso adoptar un orden conveniente (partitio o divisio). En

la partitio tenemos que despojar al asunto de los elementos que no nos conviene mencionar y desarrollar y amplificar aquellos que s nos convienen. Los recursos estilsticos que se suelen usar en la partitio sontaxis, merismo, diresis, dilisis, eutrepismo, prosapdosis,hipozeuxis y distributio. Esta seccin ensea al pblico los puntos fuertes que vamos a defender. Se persigue la brevedad (no aburrir al auditorio, no traspasar el umbral de atencin del pblico y evitar la desproporcin entre discurso y tema), la claridad (es imposible convencer al pblico si no se ha enterado de lo que se trata, aunque literariamente la oscuridad y ambigedad puede ser un mrito) y la verosimilitud (ya dijo Aristteles que es preferible lo falso verosmil a lo verdadero inverosmil). No hay que hacer increbles unos hechos ciertos y el abogado que haga crebles unos hechos falsos lograr que el jurado vote por su cliente. En este punto la tica no tiene nada que ver con la retrica. En el mundo literario, el principio de verosimilitud es importantsimo, ya en esttica realista o fantstica. En la exposicin se incluye una serie de circunstancias: quin (quis), qu (quid), cundo (quando), cmo (quemadmodum), dnde (ubi), por qu (cur), con qu medios (quibus auxiliis). Hay que interrumpir la exposicin con breves digresiones que impidan la monotona aliviando la tensin del auditorio y actuando sobre l de forma complementaria. ARGUMENTACIN: Es la parte donde se aducen las pruebas que confirman la propia posicin revelada en la tesis de la exposicin (confirmatio o probatio) y se refutan las de la tesis que sostiene la parte contraria (refutatio o reprehensio), dos partes que Quintiliano considera independientes, de forma que para l el discurso forense tendra cinco. La confirmacin exige el empleo de argumentos lgicos y de las figuras estilsticas del nfasis; los de la refutacin seran por el contrario metstasis, contrarium, contradicciones, el progymnasma de la refutacin. Tambin es un lugar apropiado para el postulado o enunciado sin prueba, siempre que no debilite nuestra credibilidad, para lo cual hay que recurrir al postulado no veraz pero plausible (hiptesis), a fin de debilitar al adversario desorientando su credibilidad; lo mejor en ese caso es sugerirlo y no decirlo. Se recurre a una lgica retrica o dialctica que no tiene gran cosa que ver con la lgica cientfica, pues su cometido no es hallar la verdad sino con-vencer. Se funda ms en lo verosmil que en lo verdadero, de ah su vinculacin con la demagogia. Para los discursos monogrficos enfocados a la persuasin, convienen las estructuras gradativas ascendentes. En el caso del discurso periodstico, la tendencia a abandonar al principio del lector recomienda el uso de la estructura opuesta: colocar lo ms importante al principio. La retrica clsica recomienda para los discursos argumentativos monogrficos el orden nestoriano, el 2,1,3: esto es, en primer lugar los argumentos medianamente fuertes, en segundo lugar los ms flacos y dbiles y en ltimo lugar los ms fuertes. PERORACIN: Es la parte destinada a inclinar la voluntad del oyente suscitando sus afectos, recurriendo a mviles ticos o pragmticos y provocando su compasin (conquestio oconmiseratio) y su indignacin (indignatio) para atraer la piedad del pblico y lograr su participacin emotiva, mediante recursos estilsticos patticos (accumulatio, anacefalaeosis, complexio, epanodos, epifonema, simperasma, sinatrosmo); incluye lugares de casos de fortuna: enfermedad, mala suerte, desgracias Resume y sintetiza lo que fue desarrollado para facilitar el recuerdo de los puntos fuertes y lanzar la apelacin a los afectos; es un buen lugar para lanzar un elemento nuevo, inesperado e interesante, el argumento-puetazo que refuerce todos los dems creando en el que escucha una impresin final positiva y favorable. 3.4.1.2. Proposicin En lgica y filosofa, el trmino proposicin es un tanto ambiguo y se usa para referirse a:1 1 Las entidades portadoras de los valores de verdad. 1 Los objetos de las creencias y de otras actitudes proposicionales. 1 Los referentes de las clusulas-'que', como Juan cree que el Sol es una estrella. 1 El significado de las oraciones declarativas, como el Sol es una estrella. Es un producto lgico del pensamiento que se expresa mediante el lenguaje, sea ste un lenguaje comn, cuando adopta la forma de oracin gramatical, o simblico, cuando se

expresa por medio de signos o smbolos. En Lgica tradicional se distinguen la proposicin y el juicio, por cuanto la primera es el producto lgico del acto por el cual se afirma o se niega algo de algo, mientras ese acto constituye el juicio. Para Aristteles, proposicin es un discurso enunciativo perfecto, que expresa un juicio y significa lo verdadero y lo falso. 3.4.1.3 Confirmacion Justificacin del uso del Confirmacin En la otra cara de la refutacin encontramos la confirmacin. Es el ejercicio opuesto; si all intentbamos rebatir argumentos, aqu pretendemos corroborarlos, darles una buena base sobre la que se asienten y convenzan al auditorio. De la misma forma, el alumno tendr que trasladar al oyente sus argumentos de una forma objetiva y evidente. Tipo de composicin. Definicin Confirmacin : Corroborar la verdad, certeza o el grado de probabilidad de algo. Se argumenta para demostrar la credibilidad de una narracin (hecho o dicho) con pruebas que convenzan al oyente. Para ello tenemos que reafirmar con argumentos que lo que se ha expuesto es verdico, conveniente, fiable, etc. Caractersticas principales Al confirmar una narracin, por ejemplo una leyenda, un mito, un relato de un amigo fantasioso, lo que intentamos es corroborar los argumentos que se han ido dando o que puedan darse. Para ello se han de seguir los siguientes pasos: Primero se resume brevemente el hecho, narracin, fbula, etc. Seguimos alabando al autor del relato. A continuacin pasamos a apoyar punto por punto todos los argumentos que se hayan ido dando. Para ello debemos basarlo en seis aspectos: Claridad: lo que se dice es manifiesto y evidente. Verosimilitud: lo que se dice es verdadero y se puede probar. Posibilidad: lo que se dice es posible que suceda. Es consecuente: lo que se dice es natural que sucede, corresponde con los hechos previos Es adecuado: lo que se dice es conforme a la moral y las buenas costumbres. Es conveniente: lo que se dice es til. 3.4.1.4 eplogos Finalmente se puede sealar, que la peroracin o eplogo es la parte conclusiva del discurso y por ello, resulta tambin ser el coronamiento del mismo. Tiene un conjunto de elementos que vale la pena indicar. As, es el ltimo esfuerzo que realiza el argumentador a los fines de disponer al auditorio a favor del mismo, motivo por el cual ensalzar y refutar respectivamente tesis propias y ajenas, har una suerte de recont memorioso de lo que ha sido el cuerpo del discurso y finalmente de una u otra manera, intentar excitar al auditorio en sus pasiones compasin, indignacin, ira, odio, envidia, emulacin- para con ello orientarlo en una respuesta que le resulte satisfactoria33. Las mencionadas partes entonces de la peroracin son las siguientes: a)Enumeracin y Recapitulacin con lo cual, se refresca la memoria del auditorio; b) Amplificacin de la acusacin o Indignacin, mediante la cual se intenta suscitar la clera del auditorio; c) Queja o Conmiseracin y por la cual, se provoca la compasin del Tribunal. En orden a lo que se acaba de destacar como enumeracin, el rtor tiene que ser cuidadoso en afirmar que aquello que haba prometido en el exordio, finalmente fue cumplido porque se logr probar lo que se quera demostrar. Se citarn tambin en dicha seccin, los argumentos que fueran desarrollados en la confirmacin.

En la segunda de las partes de la peroracin, se buscar suscitar el rechazo a las tesis contrarias advirtindose que no se trata de hacerlo con nuevos argumentos o refutaciones, esto es cuestiones descriptivas, sino prioritariamente orientando a exaltar la pasin de los miembros del Tribunal. Se promover la irritacin de los jueces en contra del adversario. A tales efectos se pueden sealar algunos modos tiles, entre ellos: a) Poner de resalto, que la realidad histrica anterior al suceso que se discute era lo natural y que lo sucedido, ha devenido anmalo o extraordinario; b) Hacer la interrogacin para sembrar la duda, de a qu parte de la sociedad perjudica el comportamiento que se est atacando; c) Plantear que pasara si otros individuos, imitaran el comportamiento que ha tenido el acusado, y el Tribunal ahora resultara indulgente con el nombrado; d) Mostrar la inquietud y preocupacin de que otra tanta cantidad de gente, acaso pueda seguir el ejemplo del caso sub examine; e) Afirmar que en caso de un resultado adverso a nuestra posicin, el mismo tendr un carcter irremediable; f) Sealar como punto de ajuste para la amplificacin de la acusacin, que en el adversario ha habido un carcter premeditado para la mencionada conducta; g) Se deber exaltar la indignacin presentando que el acusado u opuesto, en definitiva ha tenido mala fe, ha sido arrogante y demostrado en todo tiempo, falta de arrepentimiento y h) Puede ser til a los efectos de suscitar la clera definitiva del Tribunal, pedirles a los mismos jueces, que se coloquen en el lugar de la vctima. Finalmente hemos indicado que la ltima de las partes de la peroracin se refiere a la queja; la que tiene por finalidad exaltar la piedad de los jueces, para lo que se deber utilizar de lo pattico junto a los argumentos de los que se disponga. Los modos en que tal posibilidad puede ser ejecutada, pueden ser ms o menos los siguientes: a) Mostrando al Tribunal la indiscutida prosperidad que antes de la desgracia del caso, el defendido o vctima tena, y frente a ello, una situacin actual de desgracia. Para con ello, alcanzar la cuota ptima de conmiseracin; b) Se podr tambin mostrar la totalidad de desgracias que han sucedido a nuestro cliente, despus del pleito y por lo que, son razones para buscar ms misericordia del Tribunal y c) Colocando en evidencia mutatis mutandi- el estado de pobreza y aislamiento al que dicho cliente y defendido le ha seguido en su vida, luego del pleito. Como se advierte finalmente, con la peroracin se intenta poner en grado de evidencia, una cierta presencia psicolgica en el discurso, que logre definitivamente captar al auditorio a las tesis de quien aparece como rtor. Conviene reiterar que resulta oportuno insistir en el eplogo o peroracin, en aquello que haba sido de alguna manera marcado como hiptesis en el exordio y que fuera desarrollado y acreditado. Para la presentacin de tales cuestiones en esta etapa del discurso, pueden ser varias las maneras a utilizarse: por la comparacin de unas con otras, por la interrogacin, por la contraposicin. Aristteles cierra su Retrica, tantas veces citada en un estudio de este gnero, epilogando el eplogo y que bien vale la pena transcribir.

3.5 Disertacin La disertacin es una presentacin de tipo oral de alguna persona sobre un tema especfico, generalmente apoyada por medios grficos, auditivos o visuales. Es bastante comn en la enseanza secundaria y se utiliza como mtodo de autoformacin del estudiante sobre el tema especfico designado para disertar, del cual debe realizar una investigacin previa. Si bien puede haber variantes, lo ms comn es que en la disertacin una persona hable sobre el tema a una asamblea o a su clase apoyndose en los medios grficos o audiovisuales que ha llevado consigo para realizar su presentacin. En la educacin secundaria se le critica el hecho de ser un esquema rgido y poco motivante de entrega de informacin. Tambin es conocido como discurso argumentativo o exposicin. En la vida diaria es cada vez ms frecuente que las personas expongan en pblico sus opiniones sobre cualquier tema defendiendo sus puntos de vista ante grupos humanos.

De ah que, es importante que nuestra exposicin tenga claridad, firmeza y razonamiento, para poder informar, persuadir y motivar a la accin a travs de las palabras. Este tipo de expresin oral se llama disertacin. Disertar es exponer oralmente en forma argumentada, ordenada o metdica un tema determinado Clases de disertacin ESPONTNEA Se caracteriza por: No tener ningn esquema previo. Durar de 5 a 10 minutos. Emplear un lenguaje claro y sencillo. Emitir una opinin personal al final PREPARADA Se caracteriza por: Conocer bien el asunto que se va a exponer. Realizar un esquema para seguir un orden. Tener el esquema a la vista. Argumentar y razonar la idea fundamental de la exposicin 3.6 Descripcin La descripcin consiste en la representacin mediante el lenguaje de personas, objetos, lugares o procesos de descripciones Tipos de Descripcin: Descripcin denotativa: Es una Descripcin objetiva y la persona tiene una actitud ajustada al objeto, eliminando al mximo sus opiniones personales, enumera con precisin, los rasgos que definen lo escrito. La funcin predominante del lenguaje es la referencia y se encuentra en textos como los de carcter cientfico. Descripcin Connotativa: La Actitud personal del autor muestra los sentimientos o emociones que dicho objeto sugiere al sujeto que describe .Suele utilizar un lenguaje potico (figuras literarias). La Funcin del lenguaje que predomina es la Funcin Potica. Corresponde a una descripcin subjetiva De acuerdo al lenguaje Cientfico: Se informa con un lenguaje preciso y objetivo lo que se percibe. Literario: Informa sobre lo que se ve, pero utiliza el lenguaje para producir impresin de belleza y placer esttico. Coloquial: es en la que se utiliza el lenguaje comn. De acuerdo al objeto Topografa: Describe paisajes, descripcin de un lugar. Ejemplo de Topografa: El despacho de Cortabanyes estaba en una planta baja en la calle de Caspe. Constaba de un recibidor, una sala, un gabinete, un trastero y un lavabo. Las de la casa las haba cedido Cortabanyes al vecino, mediante una indemnizacin. Lo reducido del local le ahorraba gastos de limpieza y mobiliario. En el recibidor haba unas sillas de terciopelo granate y una mesilla negra con revistas polvorientas. La sala estaba rodeada por una biblioteca slo interrumpida por tres puertas, una cristalera de vidrio emplomado que daba al hueco de la escalera y una ventana de una sola hoja cubierta por una cortina del mismo terciopelo que las sillas y que daba a la calle. Eduardo Mendoza, "La verdad sobre el caso Savolta"

Zoografa: Es la descripcin de todo tipo de animales (perros,gatos,elefantes entre otros) Cronografa:Es la descripcin del tiempo o poca en el que se realiza un hecho.

Descripcin de personas (Caracterizacin) - Prosopografa: Es la que describe los rasgos fsicos de una persona. - Etopeya: Es la que describe los rasgos morales y psicolgicos de una persona. - Retrato: Es cuando se combinan la prosopografa y la etopeya. - Autorretrato: Es cuando la misma persona hace su retrato (se describe a si misma). - Caricatura: Es cuando se exageran o ironizan los rasgos fsicos o morales de una persona. - Paralelo: Es una comparacin de dos personajes reales o inventados.

4 Gramtica La Gramtica es el estudio de las reglas y principios que regulan el uso de las lenguas y la organizacin de las palabras dentro de una oracin. Tambin se denomina as al conjunto de reglas y principios que gobiernan el uso de un lenguaje muy determinado; as, cada lengua tiene su propia gramtica. La gramtica es parte del estudio general del lenguaje denominado lingstica. Clsicamente el estudio de la lengua se divide en cuatro niveles: Nivel: fontico-fonolgico. Nivel: sintctico-morfolgico. Nivel: lxico-semntico. Nivel: pragmtico. A veces se restringe el uso del trmino gramtica a las reglas y principios que definen el segundo de estos niveles. Sin embargo, la separacin de los niveles no es totalmente ntida porque ciertas reglas gramaticales se realizan en el nivel fontico-fonolgico e igualmente existen parmetros o criterios semnticos que sirven para decidir cundo una determinada construccin es gramatical. La Gramtica estudia la lengua, teniendo en cuenta -segn la filosofa que la sustente- en algunos casos solamente las formas (como en la Gramtica estructural), o las formas y los significados (como en la gramtica tradicional). La Gramtica, pues, es una descripcin sincrnica del sistema de una lengua. Constituye el estudio cientfico de su funcionamiento y sus caractersticas, en el momento actual; explica cmo es el sistema. Para su estudio, se distinguen tres criterios gramaticales: Criterio sintctico: funcin, rgimen, conexin, concordancia, coherencia y cohesin. Criterio morfolgico: variaciones o accidentes de los vocablos: gnero, nmero, persona, caso, grado, tiempo, modo, etc. Criterio semntico: significaciones, connotacin y denotacin. Otros campos del estudio del lenguaje, lo constituyen: Fonologa o fontica: aspectos sonoros: vocales, consonantes, acento y entonacin, etc. Sistema grfico: representacin de los elementos sonoros: letras, signos de puntuacin, etc.

No es tarea fcil separar totalmente la sintaxis de la morfologa, como lo han demostrado algunos lingistas. Tipos de gramtica Entre los principales tipos de gramtica o enfoques en el estudio de la gramtica se encuentran:

La gramtica prescriptiva, o gramtica normativa es la que presenta normas de uso para un lenguaje especfico, tendiendo a desaconsejar las construcciones no estandarizadas. La gramtica tradicional es tpicamente prescriptiva. Este tipo de gramtica est basada usualmente en el dialecto de prestigio de una comunidad hablante, y desaconseja a menudo ciertas construcciones que son comunes entre los grupos socioeconmicos bajos y que comienzan a usarse en grupos sociales ms altos en funcin de emular el comportamiento de aquellos. Aunque la gramtica prescriptiva an suele utilizarse en pedagoga y en la enseanza de lenguas extranjeras, ha perdido peso en la lingstica acadmica moderna, y actualmente describe solamente un subconjunto del uso de la lengua. La gramtica descriptiva intenta describir el uso actual de una lengua, evitando juzgar en forma prescriptiva. Se vincula a una determinada comunidad hablante y pretende proveer reglas de uso para cualquierpalabra considerada gramaticalmente correcta en esa comunidad. La gramtica tradicional es la coleccin de ideas acerca de la gramtica que las sociedades occidentales han heredado de Grecia y Roma. La gramtica prescriptiva es formulada usualmente en trminos de los conceptos descriptivos heredados de la gramtica tradicional. La gramtica descriptiva moderna apunta a corregir los errores de la gramtica tradicional, y generaliza su normativa restrictiva para evitar circunscribir los lenguajes al modelo del latn. La gramtica funcional, es una visin general sobre la organizacin del lenguaje natural, formulada por Simon Dik, que contempla tres normas bsicas de adecuacin: la tipolgica, que implica la aplicacin de reglas a cualquier lengua, la pragmtica, que promueve la aplicacin de los enunciados a la interaccin en la comunicacin, y la psicolgica, por la que trata de ser compatible con los mecanismos psicolgicos involucrados en el procesamiento de un lenguaje natural. 1 La gramtica generativa es un enfoque formal para el estudio sintctico de las lenguas que puede en algunos sentidos generar las expresiones bien construidas de una lengua natural. Una rama de la teora lingstica (psicolingstica) se basa en la gramtica generativa, promovida por Noam Chomsky. Las gramticas formales aparecen en lingstica computacional. La sintaxis de cada lenguaje de programacin se define de hecho por una gramtica formal. En teora de la informtica y en matemtica, la gramtica formal define lenguajes formales. La Jerarqua de Chomsky describe varias clases importantes de gramtica formal.

4.2. Oracin (gramtica) La oracin es el constituyente sintctico ms pequeo posible, capaz de realizar un enunciado o expresar el contenido de una proposicin lgica, un mandato, una peticin, una pregunta o, en general, un acto ilocutivo que incluya algn tipo de predicacin. Se diferencia de las frases en su completitud descriptiva. Una definicin tradicional es: La oracin es la palabra o conjunto de palabras qu tiene sentido completo y autonoma sintctica que aunque es imprecisa, trata de reflejar el hecho de que la oracin pragmticamente es el fragmento ms pequeo del discurso que comunica una idea completa y posee independencia (es decir, podra sacarse del contexto y seguir comunicando). Debe tenerse presente que tcnicamente los trminos enunciado, proposicin y oracin no son sinnimos, ya que el primero se refiere a aspectos pragmticos, el segundo lgicos y semnticos y el ltimo puramente gramaticales. Fonolgicamente las oraciones estn delimitadas prosdicamente por pausas y

grficamente por comas o puntos. En las escuelas formalistas, es la unidad de anlisis fundamental. Copia digital de la primera oracin hngara conocida. Manuscrito de 1055 de Tihany. El concepto de oracin es paradjicamente uno de los que ms revisiones ha sufrido en los modelos gramaticales desde la aparicin de la lingstica moderna y en particular la moderna teora de la sintaxis. Tradicionalmente los gramticos trataron la oracin como una unin de "sujeto + predicado"

pero ese anlisis semnticamente simplista ha sido abandonado en sintaxis moderna, entre otras cosas porque no aclara la estructura interna, no permite hacer generalizaciones interesantes y parece ignorar las evidencias que llevaron a la hiptesis de endocentricidad generalizada. Adems el esquema "sujeto + predicado" no puede explicar oraciones interrogativas como: (1) Qu se ha comprado Mara esta tarde? Porque en ella la estructura claramente es ms complicada, y el sujeto est rodeado de constituyentes sintcticos que la gramtica tradicional considera parte del predicado. Tampoco la relacin entre una oracin en voz activa y en voz pasiva queda capturada por una atribucin convencional al sujeto y al predicado: (2a) [Juan] [bes [a Mara]] (2b) [Mara] [fue besada [(por Juan)]] El anlisis sujeto predicado simple no puede aclarar porqu en (2a) Mara es parte del predicado, pero en la oracin (2b) que tienen el mismo contenido proposicional es el sujeto, sin recurrir a argumentos circulares. Los primeros anlisis sintcticos en trminos de constituyentes inmediatos de Leonard Bloomfield trataron la oracin como una construccin exocntrica en la que ninguno de los dos constituyentes bsicos en sintagma nominal sujeto y la frase verbal eran el ncleo principal de la misma, y ambos digamos constituan elementos jerrquicos del mismo nivel. En el modelo de Noam Chomsky de 19861 por el contrario el sujeto se trataba como el especificador de un sintagma de tiempo:

Este sintagma de tiempo sera una categora funcional cuyo ncleo sera la inflexin de tiempo normalmente asociada a un verbo lxico conjugado a un [verbo auxiliar]. Adems este anlisis respalda la hiptesis de endocentricidad generalizada. En cambio en el anlisis del funcionalismo lingstico no existe una definicin formal de oracin, sino que existen patrones recurrentes fonolgicos, sintcticos y semnticos que permiten definir prototipos de oracin, ver ms abajo. Enfoque funcional de oracin En gramtica tradicional, las categoras gramaticales eran vistas como unidades discretas. Esto implica dos cosas fundamentales: las categoras poseen lmites precisos, o sea, un elemento pertenece a una categora si posee las propiedades o caractersticas que definen a esta como tal, y, debido a esto mismo, los miembros de una categora son equivalentes entre s. Sin embargo, el funcionalismo lingstico entiende la oracin como un continuum dentro del cual una serie de rasgos o propiedades, cuyo fin es identificar no la pertenencia sino la gradacin, confluyen y tienden a coincidir segn una determinada probabilidad. Esto provoca que dentro de una categora existen miembros que pueden llegar a ser mejores ejemplos que otros a los cuales se les llama prototipos. De esta manera, para establecer la definicin de la oracin, se propone una caracterizacin de su prototipo y no un conjunto de condiciones necesarias y suficientes

para identificarla. Los principales aspectos que se toman en cuenta para definir el mbito de la oracin son los siguientes: Desde el punto de vista de la entonacin, est delimitado por dos pausas (una al inicio y otra al final). Desde el punto de vista semntico, transmite un mensaje con sentido cabal para un determinado contexto, o sea, no precisa nada ms para ser interpretada. Desde el punto de vista sintctico, es autnoma. Esto significa que la oracin no est incluida dentro de otra unidad gramatical. Tambin es importante sealar que toda oracin posee un verbo conjugado. Enfoque generativista de oracin El anlisis de la estructura interna de las oraciones que ha hecho la escuela generativista ha ido variando con el tiempo desde las "reglas de reescritura sintagmtica" en que la oracin se analizaba como unaconstruccin exocntrica en la que se unen un sintagma nominal, que en esencia se comportaba como un sujeto, con un sintagma verbal, y sobre los que luego ms tarde actuaban desplazamientos sintcticos, pasndose de una estructura profunda a una estructura superficial. A la hiptesis de "endocentricidad generalizada" que trataba en pie de igualdad las categoras funcionales y las lxicas. En este modelo se presupone que las oraciones en esencia se ajustan al esquema estructural:

Esquema de una oracin maximal, modelizada como sintagma de tiempo con la estructura ampliada para elcomplementador.

SC(complementador) [=O'] / \ SX C' /\ C ST(tiempo) [=O] /\ SN T' /\ T SV Donde SN sera en sintagma nominal sujeto, C la partcula que introduce una oracin que podra no existir,2 SX sera un especificador del sintagma complementante. T sera un verbo auxiliar o un verbo en forma finita (que aparece slo en algunas oraciones), SV el sintagma verbal que en la gramtica tradicional se identificaba con el predicado. Cada uno de estos sintagmas constituyentes adems poda tener su propia estructura interna. [editar]Clasificacin de las oraciones Artculo principal: Clasificacin de la oracin simple En gramtica tradicional es comn clasificar las oraciones se pueden clasificar atendiendo a criterios sintcticos, semnticos y pragmticos. [editar]Criterios sintcticos La gramtica tradicional trata las oraciones desde un punto de vista de componentes inmediatos: Oraciones compuestas: son las que dos o ms oraciones forman otra oracin; por ejemplo: A Carlos le gusta jugar futbol, pero a Mara solo le gusta jugar cricket.

Oraciones copulativas (o atributivas): aquellas que cuentan con un predicado nominal. stos constan de un verbo que hace de cpula entre el sujeto y el atributo. Oraciones adversativas: aquellas que van precedidas por una conjuncin adversativa (pero, sino, aunque, no obstante, mas, sino que). Contradicen el significado de la oracin a la que se unen por la susodicha conjuncin. (Ej.: T lo sabes, pero yo no). Oraciones disyuntivas: aquellas que van precedidas por una conjuncin disyuntiva (o, u). Contradicen o matizan el significado de la oracin a la que se unen por la susodicha conjuncin. Oraciones Subordinadas o Proposiciones: Aquellas oraciones que hacen parte de otra principal y desempean en ella la funcin que reliza otra palabra, ya sea de sustantivo,adjetivo o adverbio. Tradicionalmente, estas oraciones se han denominado subordinadas y principal a la oracin de la que forma parte. Las oraciones subordinadas carecen, por s solas de significacin y se ligan a las principales mediante conjunciones subordinantes. Este enfoque difiere grandemente de los enfoques ms formales, y en cierto modo ms aplicables a la generalidad de lenguas del mundo. En estos enfoques lo ms importante no es la cualidad de los elementos de unin en las oraciones compuestas sino el tipo de estructura jerrquica que se da entre las diversas partes de dicha oracin. Segn la divisibilidad Dentro del enfoque funcionalista las oraciones se clasifican en oraciones unimembres y oraciones bimembres. Las primeras se llaman a veces tambin predicados directos no se pueden dividir ensujeto-predicado, sino que tienen su propia categorizacin segn el tipo de informacin que comunican. Las interjecciones, las exclamaciones, los vocativos, las respuestas a preguntas o los imperativos desnudos son oraciones unimembres por ejemplo. En cambio en el anlisis generativista este tipo de actos de habla no se considera que tengan estructura sintctica. Las oraciones bimembres son aquellas que poseen dos miembros (o constituyentes sintcticos) y por lo tanto, pueden ser analizadas estructuralmente segn sus partes. Se reconocen dos grandes grupos: las oraciones bimembres averbales y las verbales u orales: Oracin bimembre averbal. No poseen verbos conjugados (los verboides, o "tiempos no personales del verbo" - gerundio, participio e infinitivo - no son parte del paradigma de conjugacin) y se componen de dos partes: el soporte y el aporte. Desde un punto de vista generativo son oraciones que no tienen estructura de sintagma de tiempo. Algunos ejemplos: Rafael Nadal, nmero uno del mundo. Robin Williams, premiado por la Academia. Flor Violeta, la ms hermosa del mundo. La seleccin de ftbol, muy cerca del triunfo. En peligro vctimas de choque. Oracin bimembre verbal. En cierto modo este es el prototipo de oracin, con un verbo flexionado segn el tiempo. Tradicionalmente se consideran formadas por un sujeto y un predicado; o segn el anlisis generativo son un sintagma de tiempo con el sujeto ocupando la posicin de especificador del mismo y el verbo flexionado la posicin de ncleo oracional. Oraciones segn la forma del sujeto Segn el tipo de sintagma nominal que hace de sujeto las oraciones se pueden clasificar en: Oraciones personales explcitas, en las que existe un sintagma nominal fonticamente realizado que es sujeto de la oracin. Oraciones personales implcitas o elpticas. En la que no aparece ningn sujeto explcitamente, y se analizan comnmente como casos de sujeto elptico. Oraciones impersonales, en las que no existe sujeto explcito ni implcito. Normalmente se refiere a oraciones que expresan situaciones atmosfricas (llueve, hace fro, ...), existenciales (hay comida), para las que no existe un referente que pudiera ser interpretado como sujeto semntico de la oracin. Y las impersonales (pseudo)reflejas del tipo aqu se vive bien tiene sujeto...

Oraciones segn la complejidad del predicado Segn la forma del sintagma verbal o en particular el nmero de verbos flexionados las oraciones se pueden clasificar en simples o compuestas: Oraciones simples, tradicionalmente analizadas como formadas por un nico predicado. Desde el punto de vista generativa contienen un nico ncleo de inflexin o de tiempo. Oraciones compuestas, en las que existe ms de un verbo conjugado, y en las que por tanto alguno de los constituyentes sintcticos, es una oracin subordinada o sintagma temporal que a su vez es parte del sintagma temporal mayor que constituye la oracin compuesta completa. Una oracin subordinada (o secundaria) es una oracin que depende de la proposicin principal. Es decir, la oracin subordinada es una oracin que es a su vez un constituyente sintctico de otro sintagma que no es oracin. Y por tanto, la oracin subordinada no tiene una autonoma sintctica (si es considerada sola) y es "subordinada" por otra, siendo locuciones adverbiales o conjunciones. La oracin subordinada puede ser explcita (verbo conjugado en un modo definido) o implcita (el verbo est coniugado en un modo indefinido). Criterios pragmticos: Oraciones segn la fuerza ilocutiva Segn la fuerza ilocutiva o posibilidad de asignarles un valor de verdad: Enunciativas o declarativas, a las que en general puede dotrseles de un valor de verdad y que a su vez se dividen segn contengan elementos de negacin o no en afirmativas y negativas. Exhortativas o imperativas, que en general no tienen un valor de verdad asignable ya que no reflejan un estado de hechos. Las oraciones exhortativas tambin se conocen como oraciones imperativas. Este tipo de oraciones expresan un consejo, ruego, mandato o prohibicin. Los indicadores de la modalidad en este tipo de oraciones es el uso de las formas verbales en imperativo y en subjuntivo. Un ejemplo de esta oracin es: "Escuchad esta noticia!" Exclamativas, tampoco tienen un valor de verdad y tienen una finalidad expresiva, y en lenguas indoeuropeas frecuentemente son introducidas por un complementador. El hablante suele expresar sus sentimientos de alegra, dolor, admiracin, sorpresa,etc... es decir, expresa afectividad, manifiestan una emocin. El indicador de modalidad que interviene en estos tipos de oraciones es la entonacin. sta nos ayuda a distinguir la oracin exclamativa del resto de oraciones. Siempre va con signos de exclamacin, por ejemplo: "Que bonito da hizo ayer!" Interrogativas, las oraciones interrogativas no tienen valor de verdad sino que sirven para pedir informacin. En las lenguas indoeuropeas es frecuente que empiecen con un interrogativo de tipo pronominal dislocado al principio de la frase e inviertan el orden del sujeto y el verbo (Qu est diciendo ese hombre en voz alta?). Algunas oraciones interrogativas (de respuesta s/no) no tienen palabra interrogativa al principio pero s tienen inversin (Ya sabe Pedro lo que ha pasado?). Dubitativas, estas oraciones expresan una suposicin o probabilidad.Los indicadores de modalidad de estas oraciones son el uso de los verbos en futuro de indicativo o en condicional. Un ejemplo de este tipo de oraciones: Sera una chica muy tranquila. Optativa o desiderativa: Las oraciones optativas tambin se pueden llamar desiderativas. Expresan un deseo y a veces se pueden pronunciar en forma exclamativa. Los indicadores de la modalidad que podemos identificar en este tipo de oraciones es el uso de los tiempos verbales en subjuntivo. Tambin es habitual utilizar la interjeccin "OJAL" como otro indicador de la modalidad. Un ejemplo de oracin optativa es: "Ojal eso que me han contado no sea verdad!" Oraciones segn el tipo de verbo (morfologa, semntica) Segn lo dicho (Qu es lo dicho), o tambin el tipo de verbo (ms concretamente su semntica o bien su morfologa):

Oracin copulativa (o atributiva), si el predicado es nominal. stos constan de un verbo que hace de cpula entre el sujeto y el atributo. Oracin predicativa, con predicado verbal, es decir, con un verbo que no es copulativo. Los predicados verbales pueden, a su vez, dividirse en: Transitivas o intransitivas, dependiendo de si llevan complemento directo o no, respectivamente. Reflexivas, si es el sujeto quien realiza y recibe la accin del verbo. Recprocas, en las que los sujetos se intercambian la accin. Personales o impersonales: las personales poseen sujeto. Las impersonales, no. El verbo en las impersonales se encuentra en tercera persona del singular. Hay tres grupos de oraciones impersonales: Con verbos meteorolgicos ("llover", "granizar"). Con verbos como "haber", "hacer", "ser", "sobrar con", "bastar con"... Con "se", que es una marca de impersonalidad. No confundir con el pronombre personal de tercera persona. Atencin! No confundir las oraciones impersonales con las formas no personales de un verbo (infinitivo, gerundio y participio) Activas o pasivas (en las lenguas ergativas no existe generalmente voz pasiva sino la llamada antipasiva). Por otra parte, en espaol hay dos tipos de pasivas: Pasivas propiamente dichas: que cuentan con un sujeto paciente y el verbo (el ncleo del predicado) est en voz pasiva. Pueden tener opcionalmente un complemento agente, aunque este puede no aparecer. Ejemplo de oracin pasiva: "Los alumnos fueron recibidos amablemente por sus profesores" que tiene sujeto paciente (los alumnos) que recibe la accin indicada por el verbo (recibir) y un complemento circunstancial agente (por sus profesores) que corresponde a quien o quienes realizan la accin del verbo en pasiva. Pasivas reflejas o pasivas con morfema de pasividad SE: Estas oraciones se caracterizan por tener un sujeto inanimado paciente, carecen de complemento agente, el verbo (ncleo del predicado) tiene una forma propia de la voz activa. Necesariamente usan el morfema "se" como marca de pasiva refleja y adems el verbo est en tercera persona. Ejemplo: Se entregaron los resultados oportunamente. En esta oracin, apreciamos por el mtodo de la concordancia que el sujeto oracional corresponde al sintagma los resultados. ste es de carcter paciente, ya que recibe la accin indicada por el verbo en voz activa(entregar) y observamos la presencia del morfema se. No hay C. C. Conviene tener presente que: En algunas lenguas los verbos transitivos y los intransitivos tienen marcas morfolgicas explcitas y, por tanto, en esas lenguas la transitividad puede ser una categora expresada morfolgicamente. Muchas lenguas carecen propiamente de verbo copulativo por lo que en ellas, las oraciones copulativas de las lenguas europeas se traducen por un sujeto yuxtapuesto a su atributo (generalmente otro nombre) sin verbo copulativo de por medio. Por esa razn desde una perspectiva translingstica sera ms adecuado hablar de predicacin nominal, ms que de oraciones copulativas. En muchas lenguas pueden existir voces gramaticales diferentes de la activa y la pasiva, siendo las ms frecuentes la antipasiva, la causativa o la aplicativa. Sujeto: Si se expresa en una oracin qu hace un ser, dice o lo que le sucede, lo lgico es que en la frase se haga mencin de la persona o cosa que realiza esa accin. Esa persona, animal o cosa que realiza la accin es el sujeto. El sujeto es la persona, animal o cosa de quien se dice algo, en otras palabras es quien realiza la accin del verbo. (VerClasificacin del sujeto) Predicado: Es lo que se dice del sujeto. En l siempre esta presente la forma verbal (uno o ms verbos).

Ncleos del sujeto y del predicado El ncleo tanto del sujeto como del predicado corresponde a la o las palabras ms importantes que contiene. Siempre el ncleo del sujeto es un sustantivo o un pronombre.Siempre el ncleo del predicado es la forma verbal (uno o ms verbos). Ncleo El sujeto es la parte de la oracin que define a la persona, al animal o a la cosa de los que se dice algo en la oracin, o que desencadenan la accin que esta describe. El sujeto siempre concuerda con el verbo en gnero y nmero, y siempre existe, en toda oracin, aunque no siempre es necesario que se haga presente de forma fsica, sino que puede ser elptico, gramatical o de otra clase y no aparecer en la oracin. En cualquier caso, siempre que el sujeto aparece cumple una norma fundamental: cuenta con un ncleo, al que llamamos ncleo del sujeto. En realidad, el sujeto puede perfectamente estar constituido por varias palabras (como podra ser yo, o tu, o l, o aqul), aunque es ms comn que lo formen varias palabras (ese chico, mi padre, tus amigos, el bar de la esquina). En el primer caso, la nica palabra que conforma el sujeto es su ncleo. En el segundo, aunque las palabras que lo conforman sean muchas, siempre existe un nico ncleo que normalmente es muy fcil de identificar. El ncleo puede ser un pronombre tnico (como yo, tu o l), o tambin un sustantivo u otra palabra que cumpla el papel del sustantivo (como podra ser un verbo en infinitivo, sustantivado). Como ha de resultar evidente, el sustantivo es el elemento principal del sujeto, su sustancia, como el verbo lo es del predicado. De hecho, el sujeto siempre es un sintagma nominal, y un sustantivo, o un sustituto del sustantivo, su ncleo. En torno a l pueden agruparse tanto artculos, como l o los, cosa que ocurre con bastante frecuencia. De hecho, lo ms habitual, en espaol, es que el sujeto empiece por uno de estos artculos (el rbol, los bares, las chicas). Tambin es bastante comn que aparezcan adjetivos, tanto antes del sustantivo, en forma de posesivos (mis amigos, tu padre), como despus, en forma de calificativos (el rbol verde, el perro grande, el bar nuevo), que actan como complementos del nombre. Alrededor del ncleo, en realidad, y sin prejuicio de que ste siga siendo el verdadero eje del sujeto, pueden aparecer sin mayor problema otros sintagmas nominales que complejicen el sujeto, pero todos ellos seguirn complementando de forma inevitable al ncleo principal (como en mis compaeros de clase, los empleados de la oficina, aquellos das interminables del pasado verano o el da ms caluroso del ltimo siglo). Ncleo del predicado El ncleo del predicado es el ncleo sintctico del predicado, tradicionalmente se consider que el verbo lxico de la oracin principal deba ser considerado como el ncleo. Sin embargo, desde el punto de vista sintctico moderno parece que es el elemento que tiene la flexin de tiempo (ncleo del ST), el elemento que determina las propiedades del predicado y su consecutio temporum. Esto significa que si el verbo lxico de la oracin principal est conjugado segn el tiempo ser el ncleo, pero si aparece un auxiliar junto al verbo lxico es el auxiliar el que debe ser considerado el ncleo sintctico, an cuando la interpretacin semntica proceder del verbo lxico no-conjugado.

LOS ACCIDENTES GRAMATICALES Como hemos visto en los anteriores epgrafes, el verbo es una categora de palabras variable. Las desinencias verbales (morfemas gramaticales o flexivos) que se unen a la raz verbal (lexema) cuando conjugamos un verbo nos dan informaciones diversas. Fjate en el siguiente ejemplo:

La persona y el nmero La persona gramatical Como podemos deducir del estudio de las formas verbales que llevamos realizado hasta este momento, la persona verbal nos informa sobre el sujeto (sea ste expreso o elptico). As, la primera persona se identifica con el hablante, o hablantes. Puede llevar como sujeto los pronombres personales yo, nosotros, nosotras. la segunda persona es el receptor (lector u oyente). Lleva como sujeto los pronombres personales t, vosotros, vosotras. la tercera persona se refiere a todo ser que no es ni la primera ni la segunda persona. Puede llevar como sujeto los pronombres personales l, ella, ellos, ellas, usted*,ustedes*, y adems todos los sustantivos (o sintagmas nominales). usted / ustedes El nmero El nmero nos indica si es uno (singular) o son varios (plural) los sujetos verbales. Estn en singular todas aquellas formas verbales cuyo sujeto sea uno de los siguientes: yo, t, usted, l, ella, otras formas pronominales: ste, se, aqul...), un sustantivo o un sintagma nominal en singular. Estn en plural aquellas otras cuyo sujeto sea: nosotros/as, vosotros/as, ustedes, ellos/as, otras formas pronominales en plural (stos, sos, aquellos...), un sustantivo o un sintagma numeral en plural.

El modo Manifiesta la actitud del hablante ante lo designado por el verbo Encontramos tres modos: 1. El indicativo es el modo de la objetividad, de la imparcialidad del hablante; ste se limita a exponer un hecho pasado, presente o futuro: Se acerca una tormenta.

2. El subjuntivo es el modo de la subjetividad, de la participacin emocional del hablante frente a la accin; expresa un deseo, temor, posibilidad, duda, etc.: Quetengas suerte. Tambin se usa para formular rdenes en oraciones negativas: No vengas maana. 3. El imperativo es el modo del mandato; se utiliza para dar rdenes o instrucciones en las oraciones afirmativas: Ven pronto.

El tiempo verbal En la WIKIPEDIA se nos dice que: "El verbo significa una accin, proceso o estado de hechos situado en un tiempo determinado. El tiempo verbal no es el tiempo fsico recogido en los calendarios o medido por el reloj, sino una representacin de la ordenacin cronolgica de los acontecimientos del discurso. El tiempo verbal es un tiempo lingstico, destinado a organizar nuestro discurso situando los acontecimientos, los sentimientos, lo que decimos, en un momento relacionado con el aqu y el ahora del habla, de la comunicacin entre individuos". Podemos, por consiguiente, hablar de tres tiempos verbales, tal y como aparecen en el siguiente grfico.

Incluso, tal como aparece en el siguiente diagrama de la WIKIPEDIA, podramos matizar ms.

El aspecto verbal El aspecto gramatical, en lingstica, es una propiedad que poseen los verbos y las perfrasis verbales para sealar si la accin que expresan ha concluido o no en el momento de la comunicacin. Si la accin verbal la damos por finalizada, hablamos de ASPECTO PERFECTIVO. Ejemplo: En la 1. evaluacin hemos ledoLa tuneladora e ntimos secretos. La forma verbal (hemos ledo) pone de manifiesto que la accin la consideramos ya concluida. Por ello decimos que esta forma verbal es el PRETRITO PERFECTO (accin en el pasado y ya concluida). Son perfectas todas las formas verbales compuestas y las del pretrito perfecto simple. Sin embrago, si presentamos la accin como inacabada o en proceso, hablamos de ASPECTO IMPERFECTIVO. Ejemplo: Leamos una obra de teatro cuando vosotros llegasteis. Leamos nos indica que la accin que nosotros realizbamos estaba todava en proceso cuando se produce vuestra llegada. Son imperfectas todas las formas verbales simples, salvo el pretrito perfecto simple. La voz La voz es la categora gramatical asociada al verbo que indica la relacin semntica existente entre el sujeto, el verbo y el complemento directo, que permite decidir si el sujeto es un agente o un paciente, es decir, su papel dentro de la oracin.

Si nos fijamos en la primera oracin, podemos comprobar que el sujeto gramatical (aquel que concuerda en nmero y persona con el verbo y que, si modificamos a ste, tambin nos veremos obligados a modificar: (Ellos) vencieron a su oponente con facilidad) es el sujeto agente (aquel que realiza la accin designada por el verbo). Sin embargo, en la segunda oracin, el sujeto gramatical (Andr Agassi) no es el sujeto agente (quien realiza la accin de vencer es Roger Federer) sino paciente (es el receptor pasivo de la accin verbal).

Modificadores del sintagma nominal El sintagma (del griego syntagma 'arreglo, coordinacin, agrupacin -ordenada') es un tipo de constituyente sintctico formado por un grupo de palabras que forman otros sub-constituyentes, al menos uno de los cuales es un ncleo sintctico. Las propiedades combinatorias de un sintagma se derivan de las propiedades de su ncleo sintctico, este hecho se parafrasea diciendo que "un sintagma se caracteriza por ser la proyeccin mxima de un ncleo". Por su parte el ncleo sintctico es la palabra que da sus caractersticas bsicas a un sintagma y es por tanto el constituyente ms importante o de mayor jerarqua que se encuentra en su interior. Su estructura fundamental es recogida en la llamada teora de la X' (X-barra) Sintagmas endocntricos y exocntricos La distincin entre sintagmas endocntricos y exocntricos, es una distincin abandonada en la moderna gramtica generativa, ya que actualmente la hiptesis de "endocentricidad generalizada" ha abandonado el anlisis mediante sintagmas exocntricas redefinindolos como sintagmas endocntricos de categoras funcionales. El modelo de la Gramtica Generativa conocido como Teora de la Reccin y ligamiento(tambin, Modelo de Principios y Parmetros; ing.: 'Government and Binding'), propuesto por Noam Chomsky en 1981, distingua entre sintagmas endocntricos, que eran proyecciones mximas de un ncleo y sintagmas exocntricos que carecan de ncleo: Sintagmas exocntricos. El ejemplo ms conocido de sintagma exocntrico era la oracin que simplemente era la adjuncin de dos sintagmas endocntricos el sujeto (SN) y la frase verbal (SV) con la inflexin. As una oracin principal (O) o una oracin subordinada (O') venan dadas por reglas de reescritura del tipo: Donde claramente O y O' seran "sintagmas" exocntricos, con algunos rasgos nuevos no presentes en ninguna Sintagmas endocntricos. A diferencia del caso anterior, un sintagma endocntrico sera de la misma categora gramatical que su ncleo y con propiedades heredadas del ncleo sintctico. Nuevas perspectivas Comnmente se ha aceptado que el sintagma puede ser verbal, nominal, adjetivo, adverbial, preposicional (en algunas lenguas es conveniente distinguir adems el sintagma determinante). Ms recientemente se han introducido tambin sintagmas asociados a categoras funcionales que son adems del sintagma determinante, el sintagma complementador y el sintagma de tiempo (o inflexin). La hiptesis de endocentricidad generalizada viene a decir que todo sintagma es la mxima proyeccin de un ncleo, lo cual significa que las propiedades combinatorias del sintagma vienen dadas por la naturaleza del ncleo, ya que los "rasgos" del ncleo seran heredados o "proyectados" a travs del rbol sintctico desde el ncleo al sintagma. La hiptesis de endocentricidad generalizada supone adems del abandono de las construcciones exocntricas. La estructura bsica de un sintagma viene explicitada por la hiptesis de la X' segn la cual un ncleo se proyecta dos veces y recibe un modificador en cada proyeccin. Por tanto, si la letra X se utiliza para designar algn tipo de ncleo (N = nombre, adjetivo o pronombre; V = verbo, P = preposicin,...). el sintagma X (SX) puede descomponerse como sigue:

SX /\ esp X' /\ X' adjunto /\ X complemento | nucleo Un ncleo X se proyecta al nivel X' al recibir como modificador a un complemento. X' puede recibir optativamente un adjunto sin modificar su naturaleza de proyeccin intermedia. X' se proyecta a SX al recibir como modificador a un especificador. Un ejemplo de sintagma adjetivo con la anterior estructura sera el siguiente: Donde: sera el especificador. sera el complemento. sera un adjunto. sera el ncleo sintctico. Finalmente cabe mencionar que algunas propuestas ms recientes sugieren que realmente no existen sintagmas asociados a categoras lxicas. As realmente no existiran el sintagma verbal, nominal, adjetivo o adverbial sino slo existiran sintagmas asociados a categoras funcionales como el sintagma determinante, el sintagma complementador y el sintagma de inflexin. Sintagmas lxicos Segn el tipo de ncleo del sintagma endocntrico, ste se clasificaba del mismo modo que en gramtica tradicional en sintagma nominal, verbal, adjetivo o adverbial segn sea su ncleo un sustantivo o pronombre, un verbo, un adjetivo o un adverbio respectivamente. En cuanto al sintagma exocntrico actualmente est muy discutido, incluso se ha propuesto la hiptesis de endocentricidad generalizada. Sintagma nominal Artculo principal: Sintagma nominal Donde el ncleo es un sustantivo o pronombre, por ejemplo: "aquellos chicos de azul". En espaol, el sintagma nominal o SN puede funcionar como sujeto agente o paciente, como atributo, como complemento directo de cosa, como complemento predicativo, como aposicin, como vocativo y comocomplemento circunstancial. Si su ncleo es un pronombre, puede funcionar adems como complemento indirecto y complemento directo de persona. Sintagma preposicional Artculo principal: Sintagma preposicional De acuerdo con el anlisis de la gramtica generativa, un sintagma preposicional se compone como mnimo de una preposicin (u otro tipo de adposicin), que hace de ncleo, y un sintagma como complementoobligatorio. Por ejemplo: "entre los sauces llorones". En espaol, el sintagma preposicional (SPrep o SP) puede funcionar: Como complemento de rgimen de un verbo: No creo en los polticos. Como complemento directo de persona: l amaba a la princesa. Como adjunto dentro de un sintagma verbal o nominal: Con un sintagma nominal haciendo de complemento preposicional de un nombre, adjetivo o adverbio, tambin llamado complemento del nombre o CN. En una oracin en voz pasiva de complemento agente que marca oblicuamente el agente. "Complemento" opcional o adjunto que hace de complemento circunstancial. Excepcionalmente como sujeto: Entre Pedro y Luis lo hicieron.

En algunas teoras funcionalistas, se ha propuesto emplear la expresin Sintagma Nominal Introducido por Preposicin (SNIP) o Sintagma Adjetival Introducido por Preposicin (SAIP), puesto que el ncleo del sintagma, es decir, la palabra ms importante semnticamente, no es la preposicin, sino el sustantivo o el adjetivo. Sintagma verbal Artculo principal: Sintagma verbal El sintagma verbal es el encabezado por un verbo no-auxiliar, es decir, un sintagma cuyo ncleo sintctico es un verbo con significado lxico. Por ejemplo en espaol: [i [comei,N pescado]]. Juan [[est]N aqu]. En espaol el Sintagma verbal o SV puede funcionar solamente como predicado, bien sea como predicado verbal, como predicado nominal o como predicado mixto. Debe tenerse presente que cuando existen auxiliares, puede distinguirse entre un sintagma verbal que tiene por ncleo el verbo en forma no personal y un sintagma de tiempo que tiene por ncleo al verbo auxiliar. Gracias a este anlisis puede explicarse como el comportamiento peculiar de ciertos adverbios en ingls o francs y otras lenguas donde entre el auxiliar y el verbo principal puede ocurrir un adverbio. Si no se postula el sintagma de tiempo, adems de que ciertos hechos de estas lenguas quedan inexplicados tendramos que asumir la existencia de "sintagmas discontinuos" o cualquier otro tipo de solucin poco elegante. En cambio en espaol entre el verbo auxiliar y el verbo principal no puede aparecer ningn elemento, por lo que en espaol el verbo principal siempre estar. Sintagma adjetival Artculo principal: Sintagma adjetivo El adjetivo es el ncleo, por ej: "muy guapa". En espaol el sintagma adjetival o SAdj. puede funcionar como adyacente, como atributo y como complemento predicativo. Sintagma adverbial Artculo principal: Sintagma adverbial "Muy cuidadosamente" "Muy lentamente" En espaol el sintagma adverbial o SAdv. puede funcionar como complemento directo, como complemento de un adverbio, como complemento circunstancial y como Grado o cuantificador de un adjetivo. Sintagmas funcionales Artculos principales: Sintagma determinante, Sintagma complementante y Sintagma de tiempo Los sintagmas funcionales son aquellos cuyo ncleo sintctico no tiene en general un significado lxico, sino que es simplemente: Un nexo subordinante (sintagmas complementantes) Un indicador de cantidad, definicin o tipo de referencia (sintagma determinante) Un verbo auxiliar sin significado lxico que especifica el tipo de aspecto o la modalidad.

Concordancia gramatical La concordancia es un recurso gramatical de las lenguas para marcar las relaciones gramaticales entre los diversos constituyentes mediante referencias cruzadas. Se lleva a cabo requiriendo que la palabra que ocupa una determinada posicin sintctica tome una u otra forma segn algn rasgo determinado por otra palabra con la que "concuerda" en ese rasgo o accidente gramatical. En muchas lenguas indoeuropeas con flexin la concordancia afecta por ejemplo a alguno de estos rasgos: gnero gramatical, nmero gramatical, caso gramatical o persona gramatical). Tambin dentro de las lenguas europeas se distinguen al menos dos tipo de concordancia: la nominal y la verbal. Concordancia en espaol Concordancia nominal Es la coincidencia de gnero y nmero:

Entre el sustantivo y el artculo o los adjetivos que lo acompaan: la blanca paloma; esos libros viejos Entre el pronombre y su antecedente o su consecuente: A tus hijas las vi ayer; Les di tu telfono a los chicos Entre el sujeto y el atributo, el complemento predicativo o el participio del verbo de la pasiva perifrstica: Mi hijo es un santo; Ella se encontraba cansada; Esas casas fueron construidas a principios de siglo*. Concordancia verbal La concordancia verbal es la coincidencia de nmero gramatical y generalmente de persona gramatical que se da entre el verbo y su sujeto de la misma: Ellos cantan muy bien. En espaol dicha concordancia es obligatoria, salvo el caso de oraciones impersonales y en el caso del llamado sujeto inclusivo: Los espaoles somos as. Reglas generales 1. La coordinacin de dos o ms sustantivos o pronombres en singular, siempre que cada uno de ellos se refiera a un ente distinto, forma un grupo que concuerda en plural con el adjetivo o el pronombre, o con el verbo del que son sujeto: Rehogar la cebolla y la zanahoria picadas durante quince minutos; El oxgeno, el hidrgeno y el carbono los proporciona el medio; La sal y el agua son gratis. 2. La coordinacin de dos o ms sustantivos o pronombres de diferente gnero gramatical forma un grupo que concuerda en masculino con el adjetivo o con el pronombre: Se fren las rajitas junto con la cebolla y el ajo picados; Ahora la casa y el jardn eran otros. 3. Si entre dos o ms elementos coordinados figura un pronombre de segunda persona (y ninguno de primera), la concordancia con el verbo y con los dems pronombres se establece en segunda persona del plural o, en las zonas del mundo hispnico donde no se usa el pronombre vosotros, sino ustedes, en tercera persona del plural: La nia y t cobraris lo que es vuestro; Murphy y t son unos testigos peligrossimos; si hay un pronombre de primera persona, la concordancia se establece en primera persona del plural: Te acuerdas de aquel da en que bailamos Chema, t y yo?. Prrafo Un prrafo es una unidad de discurso en texto escrito que expresa una idea o un argumento, o reproduce las palabras de un orador. Est integrado por un conjunto de oraciones que tienen cierta unidad temtica o que, sin tenerla, se enuncian juntas. Es un componente del texto que en su aspecto externo inicia con una mayscula y termina en un punto y aparte. Comprende varias oraciones relacionadas sobre el mismo subtema; una de ellas expresa la idea principal. Caractersticas El prrafo est formado por una o varias oraciones: 1. Oracin principal: el prrafo est constituido por una oracin principal que puede ser distinguida fcilmente, ya que enuncia la parte esencial de la cual dependen los dems. Es posible decir entonces que la oracin principal posee un sentido esencial del prrafo. La oracin principal puede aparecer en el texto de forma implcita o explcita. Cuando la oracin principal est implcita,sta no aparece por escrito en el prrafo y es necesario deducirla. En cambio, la explcita si la encontramos escrita y podemos encontrarla al principio, en el medio o al final del prrafo. 2. Oraciones secundarias o modificadoras: Pueden ser de dos tipos: de coordinacin y subordinacin. Son coordinadas aquellas que estn unidas mediante conjunciones y posee en s mismo un sentido completo. Son subordinadas aquellas que solo adquieren sentido en funcin de otra. 3. Unidad y coherencia: consiste en la referencia comn de cada una de sus partes es decir, que la oracin principal como las secundarias se refieren a un solo hecho.

La coherencia es la organizacin apropiada de las oraciones de tal forma que el contenido del prrafo sea lgico y claro. En la literatura de ficcin, el prrafo es algo ms abstracto y depende su configuracin de la tcnica del escritor y de las caractersticas de la accin en la narracin. La ordenacin de las diferentes frases dentro del prrafo es ms libre y lo ms relevante, la frase con mayor peso narrativo, puede aparecer al comienzo, en el medio o al final. Un prrafo puede ser tan corto como una palabra o abarcar varias pginas. Tipos de prrafos Narrativos: llamado tambin cronolgico, est formado por una secuencia de afirmaciones que no requieren garanta o demostracin de sus habilidades. Es tpico de una noticia, una crnica o un cuento en el que se expongan hechos en orden cronolgico. Pueden aparecer conectores de tipo temporal como: despus, luego, hace un mes, para comenzar, a continuacin, finalmente, pero la exposicin de la secuencia de hechos depende ms a menudo de su posicin en el texto. Descriptivos: se presenta a travs de las palabras la capacidad censo-motora de un ser humano. Un prrafo descriptivo potencia el uso de la palabra y presenta una imagen sensorial ante los lectores-receptores. A travs de un prrafo descriptivo, un autor utiliza todos sus sentidos para delinear los atributos de los objetos y sucesos percibidos. Mientras ms detalle el autor los sentidos utilizados en su delineamiento de lo percibido, mejor ser la imagen del lector-receptor sobre lo descrito. Argumentativos: tiene como objetivo expresar opiniones o rebatirlas con el fin de persuadir a un receptor. La finalidad del autor puede ser probando o demostrando una idea (o tesis), refutar la contraria o bien persuadir o disuadir al receptor sobre determinados comportamientos, hechos o ideas. Expositivos: sirve para explicar o desarrollar ms ampliamente el tema que se est presentando. Estos suelen ser ms extensos y abundantes, dependiendo de la complejidad del tema o del concepto que se est explicando. Prrafo de comparacin o contraste: Consiste en comparar objetos ideas con el propsito de diferenciar o decir sus semejanzas. Algunas expresiones de este prrafo son: "con respecto a" o "a diferencia de". Prrafos de enumeracin: Se enumeran situaciones de manera que vamos de lo ms importante a lo menos importante. Ortografa 1. Es cada uno de los caracteres o formas tipogrficas del alfabeto, cuya misin es indicar los sonidos con los que se pronuncias las palabras. Las letras presentan dos clases de sonidos: vocales y consonantes. Representan sonidos vocales la a, e, i, o, u. Todas las letras del alfabeto se llaman consonantes, porque suenan con las vocales y dejndose or antes o despus. Aunque el vocablo letras da a entender los caracteres escritos de que se pronuncian en una sola emisin de la voz. En cada slaba debe encontrase por lo menos una vocal. Las palabras que tienen solamente una slaba, se denominan monoslabas; Ejemplos: a, yo, t, l, haz, vez, Etctera. Con las slabas se van formando las palabras, como las siguientes: A- MOR (dos slabas "bislaba"); CO-MUL-GAR (Tres slabas "Trislaba"); MA-RI-PO-SA (cuatro slabas "cuatrislabas"); CON- TRA MA- ES- TRE (cinco slabas "quintoslabas) 1. Se escribe "b" delante de cualquier consonante y en las palabras terminadas en /b/. Ej.: Blanco, bloque, mueble, blusa, brazo, brillar, subrayar, pueblo, broma, bruja. Se escriben con "b" todas las palabras que empiezan por "bu", "bur", "bus", "bibl". Ej.: Burro, buque, burbuja, burla, buscar, busto, biblioteca, bibliotecario. Excepciones: vuestro vuestra vuestros vuestras Se escriben con "b" las palabras que empiezan por "bi", "bis", "biz" (que significan dos o dos veces), "abo", "abu". Ej.: Bienio, bicolor, bisabuelo, bisiesto, biznieto, bizcocho.

Excepciones: Vizcaya vizconde avocar avutarda Se escriben con "b" las palabras que empiezan por "bea", "bien", "bene". Ej.: Beatriz, bien, bienestar, beneficio. Excepciones: vea veas veamos vean viento vientre Viena venerar Venezuela Venecia Se escriben con "b" las terminaciones "aba", "abas", "aba", "bamos", "abais, "aban" del pretrito imperfecto de indicativo de los verbos. Ej.: Ambamos, cantaba, saltabais, iba, iban bamos. Se escriben con "b" todas las formas de los verbos terminados en "aber", "bir", "buir" y de los verbos beber y deber. Ej.: Haber, debern, subamos, atribuye. Excepciones: hervir servir vivir precaver Se escriben con "b" todas las palabras terminadas en "bilidad", "bundo", "bunda". Ej.: Amabilidad, habilidad, vagabundo, moribunda 2. Letra "B" Reglas de la "v". Se escriben con "v". Los tiempos de los verbos cuyo infinitivo no tiene "b" ni "v". Ej.: Tuve, tuviese, estuve, anduviera, voy, vas, va. Excepciones: Los pretritos imperfectos de indicativo "b"). Las palabras que empiezan por "na", "ne", "ni", "no". Ej.: Navaja, nevar, nivel, novio. Las palabras que empiezan por "lla", "lle", "llo", "llu", "pre", "pri", "pro", "pol". Ej.: Llave, llevar, llover, lluvia, previo, privado, provecho, plvora. Excepciones: probar probable probeta Las palabras que empiezan por "vice", "villa, "di". Ej.: Vicepresidente, viceversa, villano, villancico, divertir, divisor. Excepciones: dibujo dibujar dibujante Las palabras que empiezan por "eva", "eve", "evi", "evo". Ej.: Eva, evaluar, evento, evidencia, evitar, evocar, evolucin. Excepciones: bano ebanista ebanistera Despus de las consonantes "b", "d", "n". Ej: Obvio, subvencin, adverbio, advertir, enviar, invasor. Las palabras terminadas en "venir". Ej.: Venir, intervenir, porvenir, devenir. Los adjetivos y muchos sustantivos terminados en "ava", "ave", "avo", "eva", "eve", "evo", "iva", "ive", "ivo". Ej.: Lava, grave, esclavo, nueva, nieve, nuevo, negativa, detective, adjetivo. Excepciones: lavabo criba arriba cabo rabo rabe slaba Las palabras terminadas en "viro", "vira", "voro", "vora"; y los verbos en "ervar", "olver" y compuestos de "mover". Ej.: Triunviro, Elvira, carnvoro, herbvoro, observar, reservar, volver, resolver, mover, remover, conmover. Excepciones: vbora desherbar exacerbar 3. Letra "V"

Se escribe con "h": Las palabras que empiezan por "hum" + vocal. Ej.: Humano, humo, hmedo, humilde, humor. Las palabras que empiezan por "ue", "ui", "ia", "ie" y sus derivados y compuestos. Ej.: Hueco, huir, hiato, hielo. Excepciones osario seo ovario vulo De hueco ovoide oval ovparo oquedad

orfandad orfanato Las palabras que empiezan por "iper", "ipo", "idr", "igr", "emi", "osp". Ej.: Hiprbole, hipoptamo, hidroavin, higrmetro, hemiciclo, hospedaje. Las palabras que empiezan con "hecto" (cien), "hepta" (siete), "hexa" (seis), "hetero" (distinto), "homo" (igual), "helio" (sol). Ej.: Hectmetro, heptaedro, hexgono, heterogneo, homfono, helio. Las palabras que empiezan con "erm", "orm", "ist", "olg". Ej.: Hermano, hormiga, historia, holgazn. Excepciones ermita Todas las formas de los verbos cuyo infinitivo lleva "h". Ej.: He, has, ha, habr, haciendo, hecho, har, habl, hablar 4. Letra "H" Se escriben con "g": Las palabras que lleven el grupo "gen". Ej.: Genio, general, urgente, tangente, agencia, origen, margen. Excepciones: Jenaro Jenofonte berenjena jengibre ajeno enajenar ajenjo Las palabras que empiezan por "geo", "gest", "legi", "legis". Ej.: Geometra, gesto, legin, legislar. Las palabras que empiezan por "in" y despus de "n" o "r". Ej.: Ingerir, ngel, vergel. Excepciones: injertar injerto canjear canje extranjero monje tarjeta Las formas de los verbos cuyo infinitivo termina en "-ger", "-gir", "-igerar". Ej.: Coger, acogido, corregir, corregimos, aligerar, aligeraba. Excepciones: crujir tejer Las palabras terminadas en "-gio", "-gia", "-ga", "-gin", "-gioso", "-gico", "-gica". Ej.: Colegio, magia, energa, regin, prodigioso, lgico, biolgica. Excepciones: buja leja hereja paradjico 5. Letra "G" En muchas zonas donde se utiliza el castellano, sobre todo en Andaluca, Canarias y Amrica, se produce el seseo. Al pronunciar "z" y "c" como "s" pueden surgir dudas ortogrficas. Esas dudas son ms frecuentes cuando se trata de palabras que se distinguen slo por dichas letras. Palabras en las que la "c" y la "s" distinguen significados bracero: Jornalero, pen. brasero: Recipiente en el que se hace fuego para calentarse. cebo:

Comida para animales; engao para atraer. sebo: Grasa slida de los animales. cegar: Dejar ciego; deslumbrar; tapar. segar: Cortar la hierba o las mieses. cenador: espacio en los jardines, cercado y rodeado de plantas. senador: Persona que pertenece al senado. cerrar: Asegurar una puerta con la cerradura; tapar. serrar: Cortar con la sierra. cesin: Renuncia, traspaso, entrega. sesin: Reunin. ciervo: Animal rumiante. siervo: Servidor, esclavo. cima: La parte ms alta de una montaa. sima: Cavidad muy profunda en la tierra. cocer: Someter algo a la accin de cualquier lquido caliente. coser: unir con hilo. vocear: Dar voces. vosear: Usar "vos" en lugar de "t". Palabras en las que la "z" y la "s" distinguen significados abrazar: Dar abrazos. abrasar: Quemar. azar: Casualidad, suerte. asar: Cocinar un alimento al fuego. bazar: Tienda, establecimiento. basar: Asentar sobre una base. caza: Accin de cazar. casa: Vivienda, domicilio.

cazo: Recipiente usado en la cocina. caso: Suceso, acontecimiento. maza: Herramienta para golpear. masa: Mezcla; conjunto, multitud. pozo: Hoyo en la tierra. poso: Sedimento que dejan los lquidos en los recipientes. zumo: Lquido que se saca de las frutas o plantas. sumo: Superior a todos, supremo; deporte de lucha. taza: Recipiente pequeo con asa para lquidos. tasa: Accin de poner precio a algo. zeta: La ltima letra. seta: Planta del bosque sin clorofila. 6. Letras "C", "S, "Z" Se escribe una "r": Al principio y al final de palabra. (Al principio suena fuerte y al final suave). Ej.: Ramo, rico, rana, rumor, calor, temer, amar. Despus de las consonantes "l", "n", "s". (Suena fuerte). Ej.: Enrique, alrededor, Israel. Despus de prefijo "sub". Ej.: Subrayar, subrayado. En las palabras compuestas separadas por guin, cuando la segunda palabra lleva "r". Ej.: Hispano-romano, greco-romano, radio-receptor. Sonidos de la "r": "r" suave Ej.: Puro, cara, coro, loro, pera, pereza, primo, padre, gracia. "r" fuerte Ej.: Carro, perro, barro, cerro, rata, rosa. Se escribe "rr": Cuando va entre vocales. Ej.: Barril, arrojar, arrear, arriba, errar, garra, corro 7. Letras "R" y "RR" Se escriben con "x" las palabras que empiezan por "extra" o "ex" (preposiciones latinas), cuando significan "fuera de" o "cargo" que ya no se tiene. Ej.: Extrao, extranjero, extraer, existir, extremo, exministro, exalcalde. Se escribe "x" delante de las slabas "pla", "pli", "plo", "pre", "pri", "pro". Ej.: Explanada, explicar, explotar, expreso, exprimir, expropiar. Excepciones: espliego Otras palabras con "x" texto textil lxico sintaxis oxgeno xido prximo boxeo nexo sexo

taxi filoxera laxante

trax flexible maxilar

auxilio mximo

asfixia

axioma

conexin ortodoxo luxacin pretextar saxofn

sexagenario sexagesimal taxativo examen xito 8. Letra "X" 9. Letras "Y" Se escribe "y": Al principio de palabra: Cuando va seguida de vocal. Ej.: Ya, yo, yeso, yate, yacimiento, yegua, yema. Al final de palabra: Si sobre la letra no recae el acento. Ej.: Hay, hoy, rey, ley, muy, buey, convoy, voy, soy, estoy. En los plurales de las palabras que en singular terminan en "y". Ej.: Leyes, reyes, bueyes. Excepciones: jersis guirigis La conjuncin copulativa "y". Ej.: Pedro y Juan, Isabel y Mara. En los tiempos de los verbos cuyo infinitivo no lleva ni "y" ni "ll". Ej.: Poseyendo, oyese, cay, vaya, crey, huy, recluy. 2. Letras 1. Diptongo es la reunin de dos vocales en la misma slaba que se pronuncian en un solo golpe de voz. Ejemplo: aire, causa, aceite, deuda, boina. 2. Diptongos Triptongo es la reunin de tres vocales que se pronuncian en un solo golpe de voz. Ejemplo: limpiis, acariciis, averiguis, buey, miau. Hiato es cuando dos vocales van seguidas en una palabra pero se pronuncian en slabas diferentes. Ejemplo: len, areo, raz, feo, peana. 3. Triptongos 4. Normas de acentuacin de diptongos, triptongos e hiatos: Los diptongos y triptongos siguen generalmente las normas generales de la acentuacin y se colocar la tilde en la vocal que suena ms fuerte. Ejemplos: dicesis, difano, tambin, despus, husped, nutico, nufrago, sepis, lleguis, limpiis, averiguis, cudalo, cudame, farmacutico. La "h" muda entre vocales se considera inexistente con respecto a la acentuacin de diptongos. Ejemplos: desahuciar, rehilar. La "y" griega final forma diptongos y triptongos pero nunca se pondr tilde en los mismos. Ejemplos: convoy, Eloy, Uruguay, Paraguay, virrey, Valderaduey. Los hiatos siguen, casi siempre, las normas generales de la acentuacin. Ejemplos: len, areo. Hay un caso especial que lleva tilde para romper diptongo que no sigue las normas generales. Ejemplos: raz, bho, bal, Ral, to, ro, Mara, cantara, rehso, ahnco, cada, irais, rene, acta... Palabras compuestas son las formadas por dos o ms simples. Ej.: Sabelotodo, paraguas, correveidile. 3. Slabas Se escribe con mayscula: La primera palabra de un escrito y despus de punto seguido o aparte. Ej.: El camin circulaba despacio. Los coches lo adelantaban por la izquierda. En el horizonte se divisaban las montaas nevadas.

Despus de dos puntos, cuando se citan palabras textuales. Ej.: Dice el refrn: "Das de mucho, vsperas de poco". A continuacin del saludo de las cartas. Ej.: Mi querido amigo: Recib tu felicitacin... La primera palabra que sigue al signo de cierre de interrogacin (?) o exclamacin (!); a no ser que lleve coma. Ej.: Cmo? Habla ms alto. Qu alegra! Vente pronto. Los nombre, apellidos, sobrenombres y apodos de personas. Ej.: Juan, Fernando III el Santo, Prez, Guzmn el Bueno. Los nombres propios de animales y cosas. Ej.: Rocinante, Espaa, Amazonas, Everest. Los artculos y adjetivos que forman parte del nombre propio. Ej.: El Escorial, Buenos Aires, El Salvador. Los ttulos, cargos, jerarquas y dignidades importantes si se refieren a una persona determinada y si no van acompaados del nombre de la persona a quien se refieren. Ej.: Sumo Pontfice, Duque, Presidente, el rey Juan Carlos I. Los tratamientos de cortesa, especialmente si van en abreviatura, con la excepcin de usted si va escrita la palabra entera. Ej.: D., Sr., Da., Sra., Vuestra Excelencia, Alteza Real. Los nombres de una institucin, sociedad, corporacin o establecimiento. Ej.: Museo de Bellas Artes, Diputacin Provincial, Tribunal Supremo, Caja de Ahorros, Teatro Municipal, Casa de la Cultura. Los ttulos de obras, de pelculas, de obras de arte, de leyes, de cabeceras de peridicos, nombres de congresos y certmenes. Se escribirn con mayscula todos los nombres y adjetivos del ttulo; excepto si es muy largo que podr llevarla slo la primera palabra. Ej.: El Quijote, Tratado de Judo, Ortografa Prctica, El Guernica, Festival de Eurovisin, Ley Electoral, El Pas, Los diez mandamientos, Laguerra de las galaxias. Atencin! Los nombres de das de la semana, meses y estaciones del ao se escriben con minscula. Ej.: lunes, martes, agosto, verano. 4. Letras Maysculas 1. En general, el primer elemento de la palabra compuesta pierde la tilde, mientras que el segundo la conserva. Ej.: Decimosptimo, ciempis, voleiftbol. Las palabras compuestas por dos o ms elementos unidos por guin conservan la tilde en cada uno de los elementos. Ej.: Terico-prctico, fsico-qumico. Segn las ltimas normas, los compuestos de verbo ms complemento no deben llevar tilde. Ej.: Sabelotodo, metomentodo. Los adverbios terminados en "-mente", siguen una norma especial: conservarn la tilde si la llevaban cuando eran adjetivos. Ej.: Dcil - dcilmente, til - tilmente, fra - framente, alegre - alegremente. Los monoslabos, en general, no llevan tilde; excepto los que necesitan "tilde diacrtica". Ej.: Fui, fue, vio, dio, Luis, pie, Dios, cien, seis, vais, pez, ven, fe, dos, etc. Cuando a una forma verbal se le aaden pronombres personales se le pondr tilde si lo exigen las normas generales de la acentuacin. Ej.: Da - Dmelo, lleva - llvatelo, mira - mrame. Las letras MAYSCULAS llevan tilde como las dems. Ej.: ngel, ngeles, frica, vila. Los infinitivos terminados en -eir, -oir llevan tilde. Ej.: Rer, frer, or, desor. No llevan tilde los infinitivos terminados en -uir. Ej.: Huir, derruir, atribuir, sustituir, distribuir. 2. El Acento

Las palabras agudas llevan tilde cuando acaban en vocal (a, e, i, o, u), en n o en s. Ej.: mam, beb, jabal, domin, champ, volcn, comps. 3. Palabras Agudas Las palabras llanas llevan tilde cuando terminan en consonante que no sea n ni s. Ej.: rbol, carcter, csped, lbum, Prez. 4. Palabras Graves Las palabras esdrjulas y sobreesdrjulas llevan tilde siempre. Ej.: brbaro, hmedo, mdico, cuntamelo 5. Palabras Esdrjulas 6. Tilde Diacrtica La tilde diacrtica sirve para diferenciar palabras que se escriben de la misma forma pero tienen significados diferentes. Ejemplo: Llegamos ms lejos, mas no los encontramos. MS = Cantidad. MAS = Pero. Reglas de Uso. l Pronombre personal l lleg primero. El T Tu M Mi S Se S Si D De T Te Ms Mas Slo Solo An Aun Por qu Porque Porqu Artculo Pronombre personal Adjetivo posesivo Pronombre personal Adjetivo posesivo Verbo ser o saber Pronombre Afirmacin Condicional Verbo dar Preposicin Planta para infusiones Pronombre Adverbio de cantidad Equivale a "pero" Equivale a "solamente" Indica soledad Equivale a "todava" Equivale a "incluso" Interrogativo o exclamativo Responde o afirma Cuando es nombre El premio ser importante. T tendrs futuro. Tu regla es de plstico. A m me importas mucho. Mi nota es alta. Ya s que vendrs. Se march al atardecer. S, eso es verdad. Si vienes, te ver. Espero que nos d a todos. Lleg el hijo de mi vecina. Tomamos un t. Te dije que te ayudara. Todos pedan ms. Llegamos, mas haba terminado. Slo te pido que vengas. El nio estaba solo. An no haba llegado. Aun sin tu permiso, ir. Por qu te callas? Por qu hablas tanto! Porque quiero destacar. Ignoraba el porqu.

Qu, cul, quin, cunto, Interrogativos o exclamativos cundo, cmo, dnde

Qu quieres? No s dnde vives.

ste, se, Se permite la tilde cuando son aqul, pronombres pero slo es obligatorio si Dijo que sta maana vendr. sta, hay riesgo de ambigedad. sa...

Este, ese, aquel, Adjetivos o pronombres sin riesgo de Este libro es mo. Aquel est esta, ambigedad dormido. esa... 5. Uso del Acento. 1. 1. El punto es una pausa que indica que ha terminado una oracin. Clases de punto: Punto y seguido: Se usa cuando se ha terminado una oracin y se sigue escribiendo otra sobre el mismo tema. Punto y aparte: Se usa para indicar que ha finalizado un prrafo. Punto final: Indica que ha acabado el escrito. Se escribe punto: Detrs de las abreviaturas. Ej.: Etc. Sr. D. Srta. Sra. En las cantidades escritas con nmeros para separar las unidades de mil y de milln. Ej.: 1.580, 28.750, 12.435.565 No se pone punto. En los nmeros de telfono En los nmeros de los aos En lo nmeros de pginas Cuando se cierran parntesis o comillas el punto ir siempre despus de los mismos. Ej.: Le respondieron que "era imposible atenderlo". Esa respuesta le sent muy mal (llevaba muchos aos en la empresa). "Es imposible entenderlo". (Lleva muchos aos en la empresa). Despus de los signos de interrogacin y admiracin no se pone punto. Ej.: -Ests cansado? S. Qu pronto has venido hoy! 2. El Punto No hay unas reglas exactas para el uso de la coma; pero s unas normas generales que se detallan a continuacin. Se usa coma: Para aislar los vocativos que van en medio de las oraciones. Ej.: Luchad, soldados, hasta vencer. Para separar las palabras de una enumeracin. Ej.: Las riqueza, los honores, los placeres, la gloria, pasan como el humo. Antonio, Jos y Pedro. Para separar oraciones muy breves pero con sentido completo. Llegu, vi, venc. Acude, corre, vuela. Para separar del resto de la oracin una aclaracin o explicacin. La verdad, escribe un poltico, se ha de sustentar con razones. Los vientos, que son muy fuertes en aquella zona, impedan la navegacin. Para separar de la oracin expresiones como: esto es, es decir, en fin, por ltimo, por consiguiente... Ej.: Por ltimo, todos nos fuimos a casa. Para indicar que se ha omitido un verbo. Ej.: Unos hablan de poltica; otros, de negocios. Perro ladrador, poco mordedor. Cuando se invierte el orden lgico de los complementos en la oracin. Ej.: Con esta nevada, no llegaremos nunca. 3. Coma ( , ) Se usa el punto y coma: Para separar oraciones en las que ya hay coma. Ej.: Llegaron los vientos de noviembre, glaciales y recios; arrebataron sus hojas a los rboles...

Antes de las conjunciones adversativas mas, pero, aunque, etc., si la oracin es larga. Si es corta se puede usar la coma. Ej.: Todo en amor es triste; mas triste y todo, es lo mejor que existe. Delante de una oracin que resume todo lo dicho con anterioridad. Ej.: El incesante trnsito de coches, el ruido y el gritero de las calles; todo me hace creer que hoy es la primera corrida de toros. Para separar oraciones yuxtapuestas. Ej.: Tendremos que cerrar el negocio; no hay ventas 4. Punto y Coma ( ; ) Se escriben dos puntos: Para iniciar una enumeracin. Ej.: Las estaciones del ao son cuatro: primavera, verano, otoo e invierno. En los encabezamientos de las cartas. Ej.: Mi querido amigo: En el saludo al comienzo de un discurso. Ej.: Seoras y seores: Para reproducir palabras textuales. Ej.: Ya os dije el primer da: tened mucho cuidado. Despus de palabras o expresiones como: por ejemplo, declaro, certifico, ordeno, expone, suplica... Ej.: En la zona ecuatorial hay ros muy importantes. Por ejemplo: el Amazonas, el Congo... Para llamar la atencin o resumir lo anterior. Ej.: Lo primero de todo vean la plaza mayor. Una vivienda ha de estar limpia, aireada y soleada, en una palabra: habitable. 5. Dos Puntos ( : ) 6. Puntos Suspensivos ( ) Se escriben puntos suspensivos: Cuando se omite algo o se deja la oracin incompleta. Ej.: Dime con quin andas... Para indicar duda, inseguridad, temor o sorpresa con una forma de expresarse entrecortada. Ej.: Bueno... en realidad... quiz... es posible... Cuando se deja sin completar una enumeracin. Ej.: Tengo muchas clases de flores: rosas, claveles... Cuando se quiere dar emocin. Ej.: Y en lo ms interesante... se apag la luz. Para dejar algo indefinido o indeterminado. Ej.: De la subida de precios... mejor ni hablar. El marisco... ni tocarlo. 2. De Puntuacin En castellano, los signos de interrogacin ( ?) y admiracin ( !) se ponen al principio y al final de la oracin que deba llevarlos. De dnde vienes? Qu bien ests! Normas sobre la interrogacin y la admiracin: Cuando la interrogacin es indirecta no se usan signos. Ej.: No s de dnde vienes. Dime cmo ests. Los signos de interrogacin o admiracin se abrirn donde comience la pregunta o la exclamacin, no donde empiece la oracin. Ej.: Tienes mucha razn, por qu no han empezado? Se hizo Pablo con la pelota y qu golazo, madre ma! 3. De Admiracin e Interrogacin Se usa el parntesis ( ): Para aislar aclaraciones que se intercalan en la oracin, lo mismo que el guin. Ej.: Las hermanas de Pedro (Clara y Sofa) llegarn maana. Para separar de la oracin datos como fechas, pginas, provincia, pas... Ej.: Se lee en Machado (pg. 38) esta importante poesa. El Duero pasa por Toro (Zamora). Al aadir a una cantidad en nmero su equivalente en letra o viceversa.

Ej.: La factura era de 50.000 (cincuenta mil) pesetas. Para aadir la traduccin de palabras extranjeras. Csar dijo: "Alea jacta est" (la suerte est echada). 4. El Parntesis El guin se usa (-): Para unir palabras. Ej.: Se trataron temas socio-polticos. Hubo un acuerdo franco-espaol. Para relacionar dos fechas. Ej.: Guerra civil (1936-1939). Rubn Daro (1876-1916). Para cortar palabras al final de lnea. Ej.: pro-mo-cin, con-si-guien-te. Consideraciones al cortar palabras: Una vocal nunca quedar sola. ate-neo "ll", "rr", "ch" nunca se separan; "cc" s. po-llo, ca-rro, ca-cha-rro, ac-cin Monoslabos, siglas y abreviaturas no se buey, UNESCO, Excmo. separan. Para intercalar en una oracin una aclaracin o comentario. Ej.: La isla de Tenerife -segn creo- es maravillosa. Para introducir dilogos en el texto separndolos de lo que dice el narrador. Ej.: - Cmo te llamas? - Diego -contest el valiente. - De dnde eres? - De Toledo 5. El Guin Se usa la diresis o crema sobre la vocal "" de las slabas "gue", "gui" cuando queremos que la "u" se pronuncie. Ej.: Vergenza, cigea, averige, pingino, lingstica 6. La Diresis 7. Las Comillas 6. Signos : Se usan las comillas (" "): Para encerrar una cita o frase textual. Ej.: Contest Felipe II: "Yo no mand mis barcos a luchar contra los elementos". Para indicar que una palabra se est usando en sentido irnico no con su significado habitual. Ej.: Me regal una caja de cerillas. Qu "esplndido"! Para indicar que una palabra pertenece a otro idioma. Ej.: Son la alarma y lo pillaron "in fraganti". Para citar el ttulo de un artculo, poema... Ej.: Voy a leeros el poema "A un olmo seco".

Reglas generales de acentuacin Segn la posicin de la slaba tnica dentro de la palabra, se distinguen cuatro reglas de acentuacin: Palabra aguda u oxtona Es aquella palabra en la que la acentuacin fontica recae en la ltima slaba. El porcentaje de palabras agudas en el lxico castellano es inferior solamente al de las palabras graves, que son la mayora. Llevan acento ortogrfico las palabras agudas que terminan en -n, en -s o vocal (salvo que la -s est precedida por otra consonante en -ns). Ejemplos: sof, caf, sent, sali, tab, camin, adems. Palabra grave, llana o paroxtona Es aquella palabra en la que la acentuacin fontica recae en la penltima slaba. La mayor parte del lxico castellano est compuesto por palabras llanas y stas en su

mayora terminan en -n, -s o en vocal, tales como hombre, caminas o suben. El acento ortogrfico lo llevan las palabras llanas que terminen en una consonante distinta de las anteriores, como Bolvar, dbil o crdex. Tambin se acentan cuando terminan en s precedida de otra consonante. Palabra esdrjula o proparoxtona Es aquella palabra en la que la acentuacin fontica recae en la antepenltima slaba. En castellano todas las palabras esdrjulas siempre llevan tilde (acento ortogrfico) en la vocal donde recae la acentuacin. Algunos ejemplos de palabra esdrjula son: telfono, informtica, enciclopdico, lgrima, crceles, rboles, esdrjula. Palabras sobreesdrjulas Es aquella palabra en la que la acentuacin fontica recae en la trasantepenltima slaba. Las palabras sobresdrjulas llevan tilde (acento ortogrfico). No obstante, en el caso de adverbios creados a partir deadjetivo con el sufijo -mente, solo se acentuarn en el caso de que el adjetivo lleve la tilde por s solo.[1]. Por ejemplo, la palabra framente lleva tilde puesto que el adjetivo del que est formada (fro) tambin la lleva, sin embargo efectivamente no la lleva ya que tampoco la tiene efectivo. Formacin Aadiendo pronombres enclticos al verbo, generalmente en modo imperativo: dgaselo, cuntamelo, corrjaselo, prepreselo, etc. Aadiendo el sufijo -mente a un adjetivo que llevaba tilde antes de la composicin, con lo que se genera un adverbio de modo. En este caso, se acentan solo cuando a la forma original le corresponde llevar tilde sin el sufijo. Por ejemplo: fcilmente, difcilmente, espordicamente, etc. Las palabras que acaban en y, y se pronuncian como i, no son consideradas un diptongo. Casos especiales Existen diversos casos que no se ajustan a las reglas generales: Monoslabas Por regla general, las palabras monoslabas no se acentan nunca. La nica excepcin es el caso en el que lleven tilde diacrtica. No se acentan por tanto las siguientes palabras monoslabas que lo haran por la norma de las agudas: a / as / bien / bis / Blas / buen / can / cien / cio / clan / clon / con / El / crin / crio / da / dais / dan / das /deis / den / des / di / dio / dios / do / don / dos / e / en / es / fa / fan / fe / fes / fiais / fieis / fin / fio / flan / fue / fui / gas / gran / gres / gris / gua / guiais / guieis / guio / guion / ha / han / has / he / hui / huir / huis / id / ion / Juan /ley/ la / las / le / les / liais / lieis / lio / lo / los / Luis / me / mes / mies / mis / mus / ni / non / nos / o / os / pan / pez / piais / pieis / pie / pies / pio / pis / plan / plus / pon / pues / pus / ras / re / res / riais / rio / ron / ruin / san / seis / sien / sin / so / sois / son / su / sus / tan / ten / ti / tras / tren / tres / tul / tus / u / un / vais / va / van / vas / ve / veis / ven / ves / vi / vio / vos / ya / yo /.... Diptongos Un diptongo es un conjunto de dos vocales que se escriben juntas y se pronuncian en una misma slaba. Las palabras con diptongo llevan tilde solo si se encuentran dentro de alguno de los casos de las reglas generales. Dentro del diptongo, en el caso de llevarla, la tilde se coloca: Vocal abierta (a, e, o) + vocal cerrada (i, u): siempre se coloca sobre la vocal abierta (por ser la tnica), indistintamente si es abierta + cerrada o cerrada + abierta (diptongo decreciente y creciente respectivamente): informacin, nutico. Vocal cerrada + vocal cerrada: la tilde siempre ir sobre la segunda vocal: intervi. En algunas palabras estas combinaciones voclicas pueden pronunciarse como hiatos (por ejemplo fluir puede pronunciarse con diptongo fluir o con hiato flu -ir), sin embargo a efectos de acentuacin grfica se consideran siempre diptongos. En el lenguaje espaol hay 14 diptongos. Que son: ai, ia, au, ua, ei, ie, eu, ue, ou, uo, oi, io, ui, iu. Triptongos Un triptongo es un conjunto de tres vocales que se escriben juntas y se pronuncian en una misma slaba. Al igual que los diptongos, los triptongos solo se acentan si las reglas

generales lo indican. En ese caso, la tilde se coloca siempre en la vocal abierta (a, e, o): averigis. Hiatos Forman dos vocales que se escriben juntas pero que pertenecen a slabas distintas. Los hiatos se acentan segn el tipo de vocales en contacto, al igual que con los diptongos: Vocal abierta + vocal abierta: Este tipo de hiato se rige por las reglas generales: catico, zologo. Vocal abierta + vocal cerrada: Siempre se acentan, independientemente de lo que exijan las reglas generales, sobre la vocal cerrada (por ser la tnica): pas, da. Este es un tipo de acentuacin especial llamada diertica. Tilde diacrtica La tilde diacrtica distingue palabras con diferentes categoras gramaticales pero que se escriben igual (homgrafos). Cuando hay dos palabras de igual forma y distinto significado, una de ellas llevar tilde para distinguirse de la otra. Ejemplos: Para diferenciar entre un artculo y pronombre: El perro El perro lo tiene l Para diferenciar entre significados: Ya se lo he dicho Ya lo s (primera persona del presente del verbo saber) Para diferenciar entre enunciativas e interrogativas/exclamativas: Cmo lo has hecho? Lo he hecho como me dijiste l = pronombre personal = l lleg primero el = artculo = el premio ser para ti t = pronombre personal = t tendrs futuro tu = adjetivo posesivo = tu futuro no est escrito m = pronombre personal = a m me importas mucho mi = adjetivo posesivo = mi novia es la ms guapa s = imperativo del verbo ser / presente de indicativo del verbo saber = s t misma en todo momento, aunque s que a veces te costar se = pronombre = se puede ser como te digo s = adverbio / pronombre = s, puede ser, se dijo para s si = condicional = si t lo dices, as ser d = presente de subjuntivo del verbo dar = que nos d su opinin de eso de = preposicin = lleg el hijo de mi vecina t = planta herbcea para infusiones = tomaremos un t te = pronombre = te dije que te ayudara ms = adverbio de cantidad = todos queremos ms mas = (cuando es sinnimo de "pero") = volveremos, mas no s cundo an = (cuando es sinnimo de "todava") = an no ha venido a casa aun = (cuando es sinnimo de "incluso") = aun sin tu permiso, ir a verte o/. La nueva Ortografa de la RAE, publicada el 17 de diciembre de 2010, indica que la conjuncin o en ningn caso debe tildarse. Por tanto, debe escribirse 1 o 3, 52 o 26, por ejemplo.

por qu = interrogativo o exclamativo = por qu no te callas? / por qu te har caso! porque= "da razn de algo" = "por causa de que..." = porque te vi llorar porqu = sustantivo = "el motivo" = no sabemos el porqu de algunas cosas por que = cuando el que es relativo = Las calles por que (=por las que) vienes son peligrosas qu = pronombre interrogativo o exclamativo = qu quieres? qu grande eres! cul = pronombre interrogativo o exclamativo = cul escoges? quin = pronombre interrogativo o exclamativo = quin llama cunto = pronombre interrogativo o exclamativo = cunto has crecido cundo = pronombre interrogativo o exclamativo = cundo vienes? cmo = pronombre interrogativo o exclamativo = cmo lo haces? dnde = pronombre interrogativo o exclamativo = no s dnde vives cun = adverbio de modo interrogativo = cun gritan esos ruidosos! Palabras donde se puede prescindir de la tilde diacrtica este, esta, estos, estas, ese, esa, esos, esas, aquel, aquella, aquellos, aquellas. Estas palabras pueden funcionar como determinante demostrativo (antes llamado adjetivo demostrativo) o como pronombre demostrativo. Antiguamente se acentuaban cuando tenan funcin de pronombre. Obsrvese que esto, eso, aquello, que solo pueden ser pronombres, nunca se han acentuado. solo. Puede funcionar como adjetivo o como adverbio. Antiguamente se acentuaba cuando tena funcin de adverbio, equivalente a solamente. Ejemplos: A Toms le gusta estar solo. (adjetivo) Solo tomaremos fruta. (adverbio) Hasta la publicacin de la Ortografa de la Real Academia Espaola y la Asociacin de Academias de la Lengua Espaola de 2010 se tomaba en cuenta, para distinguirla con tilde diacrtica, la ambigedad en estas palabras. A partir de su publicacin ya no se toma en consideracin la posible ambigedad. Todos los demostrativos y el trmino solo, pueden escribirse sin tilde. Textualmente se seala: ... ya que tanto el adjetivo solo como los determinantes demostrativos son palabras tnicas, lo mismo que el adverbio solo y los pronombres demostrativos, a partir de ahora se podr prescindir de la tilde en estas formas incluso en casos de doble interpretacin. Ortografa, 2010, pg. 269. Palabras que terminan en dos consonantes En estos casos habra que diferenciar las palabras agudas de las graves: En el caso de las agudas, estas no deben llevar tilde si tienen una doble consonante. Ejemplos: Isbert, robots, tictacs.3 En el caso de las graves que tengan dos consonantes, debern llevar tilde aunque terminen en -s. Ejemplos: Bceps, fnix /ks/, cmics. Acentuacin de las palabras compuestas Uno de los problemas en el buen uso de la tilde lo presentan las palabras compuestas. Por lo general, solo lleva tilde la ltima palabra del compuesto si lo exige la norma. La primera palabra, sin embargo, la pierde al unirse a la segunda, pues al formarse una nueva palabra sta debe obedecer a la norma que rige su uso: dcimo + sptimo = decimosptimo. Si la primera palabra, no obstante, va separada de la siguiente por un guion, la tilde se conserva como si de dos palabras simples se tratase: fsico-qumica. Los adjetivos que se unen al adverbio -mente conservan asimismo la tilde: rpidamente, y tambin las formas verbales a las que se les aade un pronombre: rerse. En el caso de que tal forma verbal se convierta en esdrjula al unirse al pronombre, deber necesariamente acentuarse: bebe > bbetelo.