FRACASO ESCOLAR Cuando se habla de fracaso escolar, se refiere a cuando un nio no es capaz de alcanzar el nivel de rendimiento medio esperado

para su edad y nivel pedaggico. sta es una problemtica que tiene gran impacto en la sociedad actual, debido a su incidencia y al gran costo social y econmico que representa. En las pginas siguientes se abordar el tema con mayor profundidad. PANORAMA EDUCATIVO EN AMRICA LATINA Segn expresa la UNESCO, en el documento Panorama educativo 2010: Desafos pendientes, en Amrica latina, son pocos los logros alcanzados en el aprendizaje en la educacin primaria de los pases analizados. Segn este mismo informe, la repeticin del primer grado de educacin primaria sigue siendo alta, con un promedio del 9% en toda la regin. Esto se traduce en una situacin de ineciencia del gasto, que conspira contra el mejoramiento de la calidad de la oferta educativa. Adems, sigue en discusin la utilidad de la repeticin como medida pedaggica para solucionar el problema del bajo nivel de desempeo, ya que podra solamente aumentar las probabilidades de desercin escolar. El estudio SERCE muestra que al promediar los porcentajes entre pases, el 38% los alumnos del 3er grado de la educacin primaria an no alcanza los niveles bsicos de comprensin de Lectura. En el 6to grado hay un promedio del 23,4% que an no cumple con el mnimo de comprensin de Lectura que correspondera para este nivel educativo. Los resultados en el desempeo en Matemtica no son mejores. En el 3er grado, un promedio entre pases del 51,8% de los alumnos no est en un nivel apto para resolver problemas simples basados en una sola operacin de adicin,

sustraccin o multiplicacin. En el 6to grado, un promedio de 20,1% de los estudiantes an no sabe usar las cuatro operaciones bsicas de una forma estratgica sobre la base de informacin explcita. FRACASO ESCOLAR EN MXICO La evaluacin del sistema educativo a partir de los exmenes escolares no es completamente confiable, aunque s preocupante. En las evaluaciones

comparadas a nivel internacional los estudiantes mexicanos han quedado en los ltimos lugares. En las que han realizado en el pas algunos investigadores no oficiales como Pablo Latap y Gilberto Guevara Niebla los ndices de aprovechamiento escolar en la sociedad son de 3.8 en la escala de diez (cifras del 2007). Por ello, dicen que Mxico es un pas de reprobados. En general en las escuelas son muy altos los ndices de reprobacin escolar. El problema del fracaso escolar es muy complejo. Se dice que hay profesores que piensan que son buenos maestros porque reprueban a la mayora de sus alumnos. Otros consideran que la educacin que imparten es de buena calidad porque slo aprueban algunos de sus alumnos. FRACASO ESCOLAR Dado que el nico criterio para evaluar el xito o el fracaso de los nios, son las calificaciones, el fracaso se traduce en suspensos, que por supuesto suelen ser masivos y hacer que los padres ya no sepan que hacer con ese nio o ese joven. Uno o dos suspensos en alguna evaluacin, pueden ser absolutamente normales y superables, se trata de esos otros nios cuyas calificaciones son negativas al finalizar el curso escolar. Mas especficamente, aquellos alumnos que hayan acabado el curso con ms de dos asignaturas pendientes, que es cuando en principio repetirn curso, lo que evidentemente sera una medida del fracaso escolar.

CAUSAS DEL FRACASO ESCOLAR Muchas son las causas que pueden originar un fracaso escolar. Las ms reseables son los trastornos de aprendizaje y los trastornos emocionales. Las cifras varan segn los diferentes estudios, pero son aproximadamente las siguientes: Slo un 2% se debe a factores intelectuales. Alrededor de un 29% de fracaso se debe tanto a trastornos de aprendizajes, entre los que destaca por su importancia la dislexia. Aproximadamente la misma proporcin se debe a factores emocionales de todo tipo y un preocupante 10 % lo ocupa en este momento, el trastorno ms estudiado en Espaa en psicologa infantil en los ltimos aos: TDAH, o trastorno de dficit de atencin con hiperactividad. Esfera Orgnica: Son todas aquellas deficiencias que tienen que ver con trastornos que impliquen disminucin fsica, alteraciones sensoriales, de psicomotricidad, etc. Seran entre otras, enfermedades crnicas como la diabetes, o la epilepsia, alteraciones cardacas, enfermedades genticas, etc., que pueden constituir un impedimento para el aprendizaje normal del nio. Tambin otras caractersticas fsicas, como tartamudez, estrabismo, cojera, incluso obesidad, etc., que hacen que el nio pueda ser objeto de burla o de sentimientos de inferioridad y que harn que existan problemas de socializacin y afectivos que luego como veremos ms adelante influirn tambin en su rendimiento y aprendizaje. Por la etiologa que es claramente neurolgica, se puede englobar dentro de este apartado dos importantes trastornos por su prevalencia que inciden notablemente en la definicin de fracaso escolar. Ambos son considerados como trastornos de aprendizaje, aunque realmente tienen una clara base orgnica. La dislexia, que puede en los primeros aos, convertirse en predictor de un futuro fracaso escolar si no es detectada y tratada, puesto que todo el aprendizaje est basado en un adecuado aprendizaje lectoescritor. En los ltimos estudios se

detecta un 10% y hasta un 25% de dislexias en el aula, lo que nos previene sobre la frecuencia de esta alteracin. Otra causa importante de fracaso escolar, es la de nios que presenten: -Trastorno de dficit de atencin con hiperactividad. La prevalencia de este trastorno oscila alrededor del 10%. Estos nios presentan habitualmente un fracaso escolar que se asocia con trastornos como el de dislexia que hemos descrito, disgrafa, discalculia, problemas todos ellos asociados a la falta de atencin, la hiperactividad y la impulsividad que les caracterizan. Esto hace que el 42 % de ellos repitan curso, con lo que configuran una parte importantsima de la poblacin que configura el fracaso escolar. Continuando con las causas, existe otro porcentaje aunque menor, de causa de fracaso escolar: Factores intelectuales: En primer lugar es bsico saber su capacidad intelectual. La capacidad intelectual de una persona se mide por su cociente intelectual que es una valoracin hecha a travs de unas pruebas psicolgicas y cuya normalidad se establece dentro de un intervalo de puntuaciones. En el caso de que el cociente intelectual se encuentre por debajo de la media esperada, se habla de debilidades mentales que si son ligeras que no son fcilmente detectables o bien superdotaciones, es decir nios con un nivel intelectual muy superior al normal, que suelen presentar paradjicamente fracaso escolar. Otra de las causas de los fracasos estara en los problemas emocionales de los nios y alteraciones de la esfera afectiva: Factores afectivos- emocionales: Algunas investigaciones han demostrado que entre un 30 y un 50% de los fracasos escolares se deben a causas emocionales.

Dentro de este apartado entraran trastornos como la depresin, la baja autoestima, trastornos de ansiedad, y luego ya complicaciones ms severas, como psicosis o neurosis. La familia juega un papel muy importante en estos trastornos. La influencia de esta en la estabilidad emocional del nio es fundamental. Por ello, estas circunstancias pueden alterar el equilibrio afectivo y perjudicar su rendimiento escolar:

Causas pedaggicas: Se puede hablar de irregularidad en la escolaridad. Bien por constantes traslados de un colegio a otro, por inasistencia escolar, que evidentemente hacen que el nio carezca de base para continuar el aprendizaje. Otra de las causas puede ser el mtodo de enseanza del centro. El desconocimiento de las adecuadas tcnicas de estudio, y en ocasiones un exceso de actividades extraescolares que presionan al alumno, pueden conseguir tambin que el rendimiento escolar del nio no responda a su verdadera capacidad. La masificacin: El nmero de alumnos que a veces supera los 25, parece tambin incidir en los resultados puesto que se observan ms casos de fracaso

escolar.

Y por supuesto la figura del profesor es bsica tambin. Est claro que para ser docente se necesita una vocacin muy fuerte y unas determinadas aptitudes que no todos tienen Evidentemente puede no ser la causa principal, pero s es un eslabn ms en la cadena TIPOS DE FRACASO ESCOLAR 1. Primario: Cuando aparecen problemas de rendimiento en los primeros aos de la vida escolar del nio, suelen estar asociados a dificultades madurativas y dependiendo de cuales sean, pueden solucionarse espontneamente o ser la base de un fracaso escolar permanente. 2. Secundarios produce cuando despus de unos aos de escolarizacin muy buena aparecen problemas, generalmente debido a cambios en el nio, como la adolescencia o algn hecho puntual en la vida del nio que interfiere momentneamente. 3. Circunstancial. El fracaso es transitorio y aislado, es por tanto algo cuyas causas deben averiguar, para poder poner el remedio adecuado.

4. Habitual: Los suspensos constituyen la tnica habitual del nio, desde el comienzo de la escolaridad. Debido a causas de origen personal como por ejemplo, retraso en el desarrollo psicomotriz, retraso del lenguaje hablado, retraso en la adquisicin de la lectura y escritura [dislexias, dislalia (pronunciacin defectuosa), problemas de motricidad en la grafa, disgrafa] en la letra con desorientacin espacial, mala caligrafa muy aparatosa, bajo nivel intelectual, problemas personales, etc. CONSECUENCIAS DEL FRACASO ESCOLAR El fracaso escolar trae consigo graves efectos secundarios, que afectan sobre todo al alumno, pero tambin repercuten en la familia y los profesores Consecuencias del fracaso en los alumnos: Baja autoestima, sensacin de desinsercin social, consumo de sustancias, desvinculacin del

proyecto de vida y apata. En los padres: Angustia, preocupacin, culpabilizacin personal, mutua, del hijo; prisa por ver activo al hijo, hostilidad. En los profesores: Frustracin, incomodidad, culpabilizacin de los alumnos y deseo de revancha. BIBLIOGRAFA REQUERIDA: http://unesdoc.unesco.org/images/0019/001915/191524s.pdf http://www.psicopedagogia.com/articulos/?articulo=454 http://www.periodicoelsur.com/columna.aspx?idopinion=12139 http://es.scribd.com/doc/29736460/Consecuencias-Del-Fracaso-Escolar-en-ESO