Subsector Profesoras Nombre de la unidad Objetivo de Aprendizaje General Objetivo de aprendizaje de Unidad

Comprensin del Medio M Antonieta Baeza Gloria Moya G. -Ana Luca Lazo Faria.

Curso: Fecha

NB 2 4 ao ABRIL

Zonas climticas / la materia y sus transformaciones Usar herramientas geogrficas para ubicar, caracterizar y relacionare elementos del espacio geogrfico, como: paisajes, Zonas climticas, poblacin y recursos naturales Comprender por qu existen distintas zonas climticas en la tierra. Caracterizan la diversidad geogrfica en chile en relacin a clima, flora y fauna. Reconocen la diversidad cultural presente en Chile y valoran la presencia y el aporte de los pueblos originarios d la cultura nacional. Leen y representan secuencias cronolgicas y acontecimientos del pasado a travs de una lnea de tiempo. Reconocer algunas propiedades de la materia. Diferenciar los conceptos de calor y temperatura. Reconocer un cambio de estado como un proceso que modifica la forma, pero en el que la masa y la temperatura se mantienen constantes. OBJETIVO DE LA CLASE Identificar caractersticas de las zonas climticas. ACTIVIDADES INICIO: Conocen el objetivo de la clase, vertical y transversal Recuerdan normas de trabajo Activar conocimientos previo a travs de preguntas DESARROLLO: 1. Observan PowerPoint con las diferentes zonas climticas. 2. La docente realiza preguntas apoyndose en el PowerPoint: Caractersticas de cada zona Por qu existe nieve y hielo permanente? Por qu no existe vegetacin? Por qu habr tanta vegetacin? Por qu el paisaje es verde? Por qu se observa el paisaje rido? Por que se observa poca vegetacin? Cmo llegan los rayos del sol a las distintas reas de la tierra. 3. Observan y escriben ordenador gfico.. CIERRE: Parafrasean lo aprendido frente a sus compaeros. RECURSO Computador. Proyector Cuaderno. EVALUACIN Monitoreo de trabajo

Clase / N de horas 2hrs.

CONTENIDO Caractersticas de las zonas climticas.

2hrs.

Evaluacin de las zonas climticas

Evaluar zonas climticas.

INICIO: Conocen el objetivo de la clase. Exponen a sus compaeros sobre las zonas climticas Activacin del aprendizaje a travs de preguntas y grficos DESARROLLO: 1. Realizan resumen a travs de un mapa conceptual. 2. Leen mapa conceptual

evaluacin

Monitoreo Observacin Directa

2 hrs.

Estados de la materia

Identificar los fenmenos naturales donde es posible evidenciar los cambios de estado.

CIERRE: Revisin evaluacin en forma grupal INICIO: Escuchan objetivos de la clase. Observan video introductorio. Asocian vivencias a estados de la materia DESARROLLO: 1. Contestan preguntas convergentes en relacin a la lmina observada de la pgina 59. 2. Realizan lectura relacionada con los cambios de la naturaleza, historia de la ciencia e instrumentos de medicin. 3. Identifican los estados de la materia. 4. Reconocen estados de la materia en vivencias cotidianas 5. Dibujan modelo corpuscular de los cambios de estado. 6. Identifican conceptos de los cambios de la materia (condensacin, evaporacin, solidificacin y fusin) CIERRE: Parafrasean los estados de la materia. INICIO: Conocen el objetivo de la clase. Activar conocimientos previo a travs de preguntas DESARROLLO: 1.Observan power point sobre ubicacin de Chile en el planeta tierra 2.-Identifican en el atlas la ubicacin de chile con respecto a los trpicos. 3Respnden preguntas : Entre qu trpicos se encuentra ubicado chile?

Power point Pginas 59 61, 66 texto del estudiante

2hrs.

Zonas climticas de Chile.

Identificar diversos tipos de climas que existen en Chile.

Cuaderno. Computador. Power point

Lista de cotejo. 1. Ubica a Chile con respecto a los trpicos. 2. Contesta las preguntas con la inferencia adecuada. 3. Identifica las zonas climticas.

 Por qu creen ustedes que Chile presenta tanta variedad de paisajes fauna? y flora 3. Observan PowerPoint con diversos paisajes, de la flora y fauna chilena. 4. Contestan preguntas tales como: Los paisajes son todos iguales? Por qu son diferentes? Existen la misma flora y fauna en todo Chile. A qu se deber la variedad de flora y fauna? 5. Escriben sus respuestas. CIERRE: Parafrasean tipos de climas existentes en Chile. INICIO: Conocen el objetivo de la clase. Activar conocimientos previo DESARROLLO: 1. Observan un mapa de chile mapa poltico. 2. Dividen el mapa de Chile por regiones y Pintan de colores diferentes las zonas. 3. Identifican Zona, regin (clima) en la cual viven y caractersticas de su Comuna 4. Observan paisajes de la zona norte en PowerPoint. Contestan preguntas. 5. Escriben resumen de las principales caractersticas, identificando produccin, flora y fauna, atravs de mapa conceptual CIERRE: Pegan lminas, dibujan diferentes paisajes INICIO: Escuchan y comentan objetivos de la clase. Escuchan instrucciones del trabajo experimentando. DESARROLLO: 1. Realizan experimentos de los estados de la materia 2. Realizan 3. Registran tabla con datos observados. 4. Observan videos donde se experimente cambios de la materia. CIERRE:

2hrs

Zonas climticas de Chile.

Identificar de las zonas climticas de chile.

Atlas. Lminas. Computador. Data.

Lista de cotejo. 1.- Identifica las zonas climticas. 2.- Divide las zonas 3.- Identifica la principal caracterstica.

2Hrs

Experimentacin cambios de la materia.

Realizar experimentos simples relacionados con los estados de la materia.

Cuaderno Lpices Vaso plstico Hielo Fsforo Globo Video cambios de la materia.

Parafrasean conclusiones obtenidas al experimentar.

2hrs.

Caractersticas de las zonas de Chile.

Identificar las caractersticas de las zonas climticas de Chile.

INICIO: Conocen el objetivo de la clase. Activar conocimientos previo DESARROLLO: 1. Observan PowerPoint de las zona Central y Sur del pas. 2. Contestan preguntas tales como: Qu clima creen ustedes que posee la Zona central y Zona Sur? Por qu? Qu vegetacin existe? Por qu? Por qu se visten diferentes las personas? Qu alimentos se producen en estas zonas? 3.- Escriben resumen de las principales caractersticas en un organizador grfico. Planifican mini proyecto para confeccionar una gua turstica de Chile. CIERRE: Parafrasean caractersticas de las zonas climticas de Chile. INICIO: Conocen el objetivo de la clase. Activar conocimientos previo DESARROLLO: 1.- Se renen en grupo. 2.- Reanudan la planificacin. 3.- Escriben lista de cotejo. 4.- Confeccionan la gua. 6.- Realizan la co-evaluacin y autoevaluacin. 5.- Exponen sus guas a los compaeros. FINAL: Exponen sus guas tursticas en el hall de la escuela.

Computador. Data. Cuaderno.

Lista de cotejo: 1. Observa el PowerPoint con inters. 2. Contesta las preguntas infiriendo adecuadamente. 3. Planifica el trabajo en forma comprometida.

2hrs

Proyecto

Confeccionar gua turstica.

Cartulina Distintos tipo de lpices. Revistas. Lminas.

Lista de cotejo: 1. Trae sus materiales. 2. Trabaja en el rol asignado con responsabilidad. 3. Hace buen uso de los materiales. 4. Respeta el trabajo de los compaeros. 5. Realiza una co-evaluacin y autoevaluacin de forma responsable.

2hrs.

Lenguaje cientfico: solidificacin,

Construir tabla de doble entrada y grficos para comunicar informacin en

INICIO: Escuchan objetivos de la clase.

Video con experimentos.

Informe

condensacin, evaporacin, fusin, grados Celsius, sustancia, temperatura, volumen, etc.

un lenguaje cientfico. DESARROLLO: 1. Utilizan la balanza y miden la masa de distintas sustancias u objetos. 2. Escriben el nombre de la sustancia o del objeto y el valor de su respectiva masa. 3. Observan video de sustancias que son sometidas a distintas transferencias de calor. 4. Construyen tabla con los siguientes datos: nombre de la sustancia, transferencia de calor (+ calor o calor), estado inicial, cambio de estado y estado final. 5. Registran lo observado en los videos. 6. Sacan conclusiones de lo ocurrido. 7. Escriben y presentan en breve informe, utilizando lenguaje cientfico. CIERRE: Parafrasean sus informes a sus compaeros, utilizando lenguaje cientfico. INICIO: Conocen el objetivo de la clase. Activar conocimientos previos. DESARROLLO: 1. Retroalimentan a travs de un organizador grfico los aprendizajes esperados. 2. Desarrollan evaluacin. CIERRE: Participan en retroalimentacin de la evaluacin. INICIO: Conocen el objetivo de la clase. Activar conocimientos previo DESARROLLO: 1. Observan lmina en PowerPoint del poblamiento de Amrica. 2. Contestan preguntas: De qu se alimentaban? Cmo vivan? Cmo vestan? Qu costumbres tenan? 3. Realizan una lnea de tiempo ubicando la poca en la cual

2hrs.

Evaluacin.

Evaluar el aprendizaje esperado.

evaluacin

Evaluacin formativa.

2hrs.

Pueblos originarios.

Identificar los primeros habitantes de Chile.

PowerPoint poblamiento de Amrica

Lista de cotejo. 1. Hace buen uso del tiempo. 2. Reconoce los pueblos originarios. 3. Clasifica los pueblos de acuerdo al modo de vida.

habitaron las antiguas civilizaciones y pueblos originarios de Chile. 4. Identifican los pueblos que habitaban en Chile antes de la llagada de los espaoles. 5. Clasifican los pueblos segn su modo de vida. (Nmades y sedentarios). CIERRE: Parafrasean el conocimiento aprendido. INICIO: Escuchan y comentan objetivos de la clase. Escuchan instrucciones a desarrollar e indicadores de evaluacin. DESARROLLO: 1. Leen informacin de los cambios de estado en el entorno (pg. 69) 2. Debaten acerca de la actividad volcnica. 3. Expresan sus ideas, conocimientos y sugerencias. 4. Identifican que la erupcin volcnica es una transformacin de la materia. 5. Infieren los cuidados y las medidas de seguridad que se deben aplicar en sectores poblacionales ubicados en la periferia de un volcn. 6. Reconocen los cambios de estado producidos por el agua en el entorno, ocasionados principalmente por la accin de la energa calrica proveniente del sol. 7. Indagan en diversas fuentes la explicacin a fenmenos de la naturaleza (formacin de roco, de nieve y de escarcha) CIERRE: Parafrasean cambios de estado cuya fuente es la naturaleza. INICIO: Conocen el objetivo de la clase. Retroalimentacin clase anterior, primeros habitantes. DESARROLLO: 1.- Identifican las caractersticas de los pueblos tales como: Formas de vida. Ubicacin geogrfica. Actividades econmicas. Manifestaciones artsticas. Organizacin social.

2 hrs.

Participacin de la energa calrica en cambios de estado.

Identificar a la naturaleza como una fuente que espontneamente produce cambios de estado.

Texto del estudiante pgina 71

4hrs.

Caractersticas de pueblos originarios.

Identifican las caractersticas de los pueblos originarios

Diversas fuentes para investigar

Resmenes de cuadernos con caractersticas solicitadas

 Ciencias religiosas. Lengua. CIERRE: Planifican su investigacin. Preparan su (Disertacin).

NOTA: EL objetivo de aprendizaje: Reconocen la diversidad cultural presente en Chile y valoran la presencia y el aporte de los pueblos originarios de la cultura nacional. Se retomar en el