PROIECT DIDACTIC GRUPA: Mare B DOMENIUL EXPERENIAL: Domeiul tiinte ARIA CURRICULAR: Activiti matematice DENUMIREA ACTIVITII: Exerciii

cu material individual TEMA ACTIVITII: Numrul i cifra 7 TIPUL ACTIVITII: Predare OBIECTIVE OPERAIONALE: O1 s formeze mulimi de obiecte de acelai fel; O2 s numere corect n limitele 1-10; O3 s compare mulimile folosind un limbaj matematic adecvat: mai puin, mai mult, tot

attea elemente; O4 s asocieze numrului 10 cu reprezentarea grafic corespunztoare mulimii cu 10 elemente; O5 s rezolve corect exerciiile matematice.

MATERIAL DIDACTIC: distributiv: Coulee cu jetoane cu flori, albinute, fluturi, randunele, copacei, ridichi, salata, ceapa verde, ghiocei, frunze, fisa de lucru individual. demonstrativ: panou, jetoane cu flori, albinute, fluturi, randunele, copacei, ridichi, salata, ceapa verde, ghiocei, frunze, plane reprezentarea grafic a numrului 10, buline, jucrii.
Momentele activitii Coninutul activitii Pentru buna desfurare a activitii voi asigura: aerisirea slii de grup; aranjarea mobilierului; pregtirea materialului distributiv i demonstrativ; intrarea ordonat a copiilor n sala de grup, salutul.

Organizarea colectivului

Captarea atentiei Anuntarea temei si a obiectivelor

Captarea atentiei se realizeaza printr-o auditie muzicala Un elefant se legana. Copiii sunt incurajati sa si ei. Educatoarea adreseaza o ghicitoare: Cati elefanti au reusit sa rupa panza? Se comunica tema activitatii si obiectivele: Astazi vom construi grupe de cate 10 albinute. Vom lucra cu ma individual si va trebui sa asezati in dreptul fiecarei flori cate o albine. Vom construi scara numerica crescatoa la 1 la 10 si descrescatoare de la 10 la 1.

Intuirea materialului

Ce avei voi pe msue? (noi avem pe msue nite coulee cu jetoane). Ce este desenat pe jetoane? (pe jetoane sunt desenate flori, albinute, fluturi, randunele, copacei, ri salata, ceapa verde, ghiocei, frunze).

Reactualizarea cunotinelor anterioare

Copiii vor forma mulimi cu jetoanele din coulee. Le voi cere copiilor s aeze mulimile una lng alta, stnga la dreapta. Ce mulimi ai format? (am format grupe de flori, albinute, fluturi, randunele, copacei, ridichi, salata, verde, ghiocei, frunze).

Cte mulimi ai format? (copiii numr mulimile mpreun cu educatoarea, apoi spun c au form

multimi). Se va trece la fixarea numeralului ordinal pn la 10, copiii fiind solicitai s arate a cta mulime este mul de mere, umbrelue, pere etc. A cta este mulimea de frunze? (prima mulime). Dar mulimea de ridichi? (a cincia mulime). A cta este mulimea de ghiocei? (a doua). Copiii vor aeza mulimile n coule, pe mas rmne doar mulimea florilor si grupa albinelor, apoi vor elementele mulimii de jos in sus, la stnga la dreapta, le vor numra i vor ridica jetonul cu cifra corespunz mulimii. Cte obiecte are mulimea florilor? (mulimea florilor are noua obiecte). Ridicai jetonul cu cifra corespunztoare (copiii ridic jetonul cu cifra noua). De ce ai ridicat acest jeton? (pentru c mulimea florilor are noua obiecte).

Predarea numrului 10

Asezati in perechi, in dreptul fiecarei flori cate o albinuta, astfel incat fiecare floare sa aiba cate o alb prietena. Ce observati? (O albinuta nu are floare pe care sa se aseze.) De ce nu are? (Pentru ca sunt mai multe albinute decat flori.) Cu cate obiecte mai mult are multimea albinutelor? (Grupa albinutelor are cu o albina mai mult decat Grupa care are cu un obiect mai mult decat grupa cu noua obiecte este grupa cu 10 obiecte. Se prezinta numarul 10. Grupei cu 10 obiecte ii corespunde numarul 10. Se intuieste reprezentarea grafica a numarului 10. Numarul 10 este reprezentat grafic prin scrierea alatur cifrei 1 si a cifrei 0.

Cum putem face sa fie tot atatea obiecte in grupa florilor ca si in grupa albinelor, fara a modifica nu albinelor? (Pentru a face sa fie tot atatea obiecte ca si in grupa albinelor trebuie sa mai adaugam o floare.) Daca la grupa cu 9 obiecte mai adaugam un obiect vom avea o grupa de 10 obiecte.

Fixarea numrului 10

Se va face prin diferite exerciii. Eu o s ridic un jeton cu o cifr oarecare, iar voi va trebui s scoatei din couleele de pe mas a jetoane ct arat cifra. Apoi eu voi bate din palme de cteva ori i voi va trebui s ridicai jetonul corespunztor btii din palme. S vedem cte jucrii de plu au venit, astzi, la noi n vizit. Copiii vor numra jucriile mpreun cu mine i vor constata c au venit 10 jucrii. Integrarea numarului 10 in scara numerica. Copiii trebuie acum sa scoata toate grupele de jetoane pe masa aseye sub fiecare grupa cifra care ne arata cate obiecte sunt in fiecare grupa. Apoi va trebui sa aseye grup ordine crescatoare, de la grupa cu cele mai putine obiecte la grupa cu cele mai multe obiecte. Formam numerica crescatoare de la 1 la 10 si apoi descrescatoare (rearanjand obiectele de la grupa cu cele mai mu grupa cu cele mai putine obiecte) de la 10 la 1.

Copiii vor primi de rezolvat nite fie. n partea de sus a fielor, voi va trebui s unii cifrele n ordine cresctoare, iar n partea de jos s desen fiecare spaiu, attea elemente ct arat cifra. n timp ce copiii lucreaz, m voi plimba printre rnduri i i voi ajuta acolo unde au nevoie.

ncheierea activitii

Se vor face aprecieri generale i individuale asupra modului de lucru i de comportare al copiilor. V evidentiati copiii cu o prestatie remarcabila. Cele mai corecte i frumoase fie vor fi expuse pe panou, iar copiii vor fi recompensai cu diploma pentru c bun matematician si aprecieri din partea jucriilor de plu.