PIZARRA DIGITAL INTERACTIVA EN LA ESCUELA

El uso de las TIC ha pasado de ser una actividad puntual complementaria a ser herramienta habitual de trabajo escolar. En la era digital se estn dando cambios en todos lo sectores, incluido el de la educacin, indica Lara Romero, de la seccin de profesores innovadores del proyecto Educared, quien ha sealado que por primera vez estamos educando a nativos digitales y por tanto a los profesores se les exige ser competentes digitales. Para ello, destaca Romero, no se trata de resolver un problema tcnico, ya que el manejo de estas nuevas tecnologas es sencillo, sino que se trata de realizar un cambio metodolgico. En el caso de la pizarra digital, nos encontramos ante un sistema tecnolgico integrado cuyos componentes son elementos que ya conocemos: un ordenador, una pantalla y un proyector. Adems, estamos ante un auxiliar multimedia conectado a la mayor biblioteca del mundo. La pizarra digital permite interactuar y compartir as como trabajar con diferentes formatos, factor este ltimo que facilita el proceso de aprendizaje ya que , segn el cono del aprendizaje de Edgar Dale, se aprende el 10% de lo que leemos, el 20% de lo que omos, el 30% de lo que vemos, el 50% de lo que omos y vemos, el 70% de lo que decimos y el 90% de lo que decimos y hacemos, por lo que si aprovechamos todas sus posibilidades se puede involucrar mucho ms al alumnado. Entre las ventajas de la pizarra digital est el de poder optimizar el tiempo, ya que por ejemplo no hay que borrar y se guarda todo lo escrito, se pueden proyectar materiales diferentes, proporciona ms movilidad al profesorado, existen actividades que se pueden auto-corregir solas, fomenta el trabajo cooperativo y emplea una tecnologa integradora que no da problemas. Entre las desventajas nos encontramos con que el sistema se encuentra con sombras al tratarse de un proyector y el que todava estamos en la etapa inicial por lo que se necesita un periodo previo de formacin. Actualmente en el mercado existen diferentes tipos de pizarras: tctiles, de video infrarrojos y ultrasonido (ms utilizadas en la Universidad al ser porttiles) y electromagnticas. Todas ellas presentan dos entornos de trabajo, el ordenador y la pizarra. Unas de las claves, en opinin de Romero, es cmo se usan en Educacin Infantil, porque si se consigue integrarlas en el aula en esta etapa, luego ser mucho ms fcil aprovecharlas al mximo. As durante la Educacin Infantil se puede trabajar con estas pizarras la grafomotricidad, los conceptos espaciales, la identificacin de sonidos, el desarrollo de la memoria visual, la capacidad de lgica o la construccin de palabras mediante slabas, entre otras actividades.