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Fanny Cossette
Stundenthema: Examen d'un cas pratique: la “loi sur le voile“ en France est-elle une
atteinte aux droits de l'homme? Untersuchung eines praktischen Beispiel: Verletzt das
französische „Kopftuchgesetz“ die Menschenrechte?“
Raum: 351
Ziele :
– bei der Übernahme der Rolle von Personen aus Politik oder Interessensverbänden den
Perspektivwechsel üben und in ihrer Fähigkeit zum selbstständigen Sehen, Beurteilen und
Handeln gefördert werden. (modifier)
– sich mit der Situation der "génération beure" in Frankreich am Beispiel des Kopftuchverbots
einfühlsam, tolerant und zugleich kritisch auseinander setzen.
– in der Diskussion kommunikative Kompetenzen verbessern, das heißt ihre Fähigkeiten des
aktiven Zuhörens, Beobachtens, stringenten Argumentierens und sachlichen Diskutierens
erweitern.
Zeit
Arbeits-
Phasen Inhalt u. Sozial- Medien
form
Discussion.
8 :30 Retour sur la Quels arguments vous ont semblé
discussion. bons ?
Puffer ???
Arbeits-
u.
Zeit Phasen Inhalt Medien
Sozial-
form
7:50 Einstieg Zitat Plenum AB
(N’écrivez pas !)
alternative 1:
Vorbereitung Vous avez devant vous une PA Rollenka
an der carte, qui explique qui vous rten
8 :16
êtes. Lisez cette carte, nous
Diskussion
allons ensuite discuter.
Alternative 2 :
Projeter :
Laïcité d’un côté, droits de l’homme de
l’autre… à votre avis, la “loi sur le
voile“ en France est-elle contre
les droits de l'homme?
8:31 HA LSG
Tafelbild
Une loi pour interdire le foulard islamique à l’école en France?
- pour éviter le repli sur soi des - signe que les femmes sont
musulmans (texte 3) inférieures aux hommes (texte 1)
- http://www.liberte-foulard.be/article.php3?id_article=26
http://www.bayrou.fr/opencms/opencms/propositions/laicite.html
Méthode : pourquoi pas un talk-show classique ? + Faudra expliquer pourquoi c’est moi qui
joue la modératrice