FICHE CONCEPT : LA SOCIALISATION

DEFINITIONS Normes : .... Valeurs : . Rles : ..... Socialisation diffrentielle : EXEMPLES Normes : .... Normes officielles : .. Normes informelles : .. Valeurs : . Rles : ..... A DISTINGUER : Groupe dappartenance : Groupe de rfrence : . . . . .. .. .. .. NOTIONS LIEES Statut : ...... Identit sociale : .. MECANISMES UTILISANT LA NOTION CENTRALE 1.1 Comment la socialisation de lenfant seffectue-t-elle ? A- Le processus de socialisation La socialisation est le processus dacquisition de . et de .. propres un groupe ou une socit. La socialisation .. dun individu se droule de lenfance lge adulte. Les acteurs de cette socialisation secondaire appels .. de socialisation, sont la famille, lcole, le groupe de pairs et les mdias. Elles est souvent un facteur de reproduction sociale, cest--dire la transmission dune mme position sociale entre deux gnrations. Chaque individu occupe des positions sociales, cest--dire des ., auxquels la socit attribue des comportements attendus : des . sociaux (ex : le statut de llve implique certains comportements : couter en classe, faire ses devoirs. Llve chez lui, occupe le statut de fils de ses parents, position qui implique dautres rles). La socialisation contribue lapprentissage des rles sociaux et des statuts. Lensemble des statuts forme lidentit fortement marque par la socialisation primaire. Tous les individus ne connaissent pas la mme socialisation : la socialisation montre quelle dpend de lorigine sociale et du sexe. B- La socialisation est diffrencie La socialisation par le .. est lacquisition des rles masculins et fminins : on nattend pas des filles et des garons les mmes comportements. La socialisation selon le .. montre que les pratiques culturelles proposes aux enfants peuvent tre diffrente (ex; les enfants de cadres et douvriers ne reoivent pas la mme ducation). Il arrive parfois que le groupe d (famille, amis) soit diffrent du groupe de auquel lindividu sidentifie. QUESTION DACTUALITE Les 4 thmes de la circulaire n 2011-131 du 25-8-2011 relative linstruction morale lcole : .. ..

RELATIONS AVEC LES AUTRES NOTIONS CENTRALES DU PROGRAMME

FICHE CONCEPT : LA SOCIALISATION

DEFINITIONS Normes : rgles de conduite dans une socit ou un groupe. Valeurs : principes moraux en vigueur dans une socit. Elles se traduisent par des normes. Rles : comportement et attitude attendus dun individu en fonction de son statut quil occupe dans la socit. Socialisation diffrentielle : la socialisation diffre selon le milieu social et le genre des individus. NOTIONS LIEES Statut : position d'une personne par rapport un groupe, la socit (statut de la femme). Identit sociale : faons dont les individus ou les groupes se dfinissent par eux mme, et sont dfinis par autrui. MECANISMES UTILISANT LA NOTION CENTRALE 1.2 Comment la socialisation de lenfant seffectue-t-elle ? A- Le processus de socialisation La socialisation est le processus dacquisition de normes et de valeurs propres un groupe ou une socit. La socialisation primaire dun individu se droule de lenfance lge adulte. Les acteurs de cette socialisation secondaire appels instances de socialisation, sont la famille, lcole, le groupe de pairs et les mdias. Elles est souvent un facteur de reproduction sociale, cest--dire la transmission dune mme position sociale entre deux gnrations. Chaque individu occupe des positions sociales, cest--dire des statuts, auxquels la socit attribue des comportements attendus : des rles sociaux (ex : le statut de llve implique certains comportements : couter en classe, faire ses devoirs. Llve chez lui, occupe le statut de fils de ses parents, position qui implique dautres rles). La socialisation contribue lapprentissage des rles sociaux et des statuts. Lensemble des statuts forme lidentit sociale fortement marque par la socialisation primaire. Tous les individus ne connaissent pas la mme socialisation : la socialisation diffrentielle montre quelle dpend de lorigine sociale et du sexe. B- La socialisation est diffrencie La socialisation par le genre est lacquisition des rles masculins et fminins : on nattend pas des filles et des garons les mmes comportements. La socialisation selon le milieu social montre que les pratiques culturelles proposes aux enfants peuvent tre diffrente (ex; les enfants de cadres et douvriers ne reoivent pas la mme ducation). Il arrive parfois que le groupe dappartenance (famille, amis) soit diffrent du groupe de rfrence auquel lindividu sidentifie.

EXEMPLES Normes : voter, ne pas mentir, ne pas tricher. Normes formelles : loi sur linterdiction de fumer dans les lieux publics, rglement intrieur du lyce. Normes informelles : politesse : dire bonjour, se laver les dents. Valeurs : tre tolrant, tre fidle, ne pas tricher, aider. Rles : rles professionnels et politiques (civiques) : employ, maire, les rles familiaux : pre, mre.

A DISTINGUER :
Groupe dappartenance : est le groupe auquel appartient la personne. Groupe de rfrence : groupe dont un individu vise acqurir les normes, les valeurs

QUESTION DACTUALITE Les 4 thmes de la circulaire n 2011-131 du 25-8-2011 relative linstruction morale lcole : Lintroduction aux notions de morale, le respect de soi, la vie sociale et le respect des personnes, le respect des biens. .. RELATIONS AVEC LES AUTRES NOTIONS CENTRALES DU PROGRAMME