LA HABILIDAD RELACIONAL O INTERACCIONAL ES LA BASE DE LAS HABILIDADES SOCIALES.

Ella est conformada por numerosas funciones cuyo asiento es tanto hemisfrico derecho como izquierdo, y su maduracin es muy temprana, inicindose en la vida prenatal y prolongndose por los diez a doce primeros aos de la vida. Estas funciones nacen gracias a programas de sinaptognesis especfica regional, inicialmente a derecha; a partir del segundo semestre de vida extrauterina se extienden al hemisferio izquierdo y cerebelo, y son transformadas en habilidades o destrezas gracias a la impronta ambiental. Estas son las siguientes: PERCEPCIN DEL OTRO: existe en el cerebro un mdulo o sistema funcional destinado a percibir los rasgos dinmicos que conforman un congnere, un ser humano. Esta percepcin es multimodal pero se articula en torno a la mirada, instrumento de percepcin visual que transmite seales provenientes del otro con elevada carga emocional. INTERS INTERACCIONAL: una vez percibido el otro, se activan sistemas funcionales cerebrales relacionados con la motivacin por interactuar. Sin percatarse de ello, los otros provocan en el cerebro del nio una activacin dirigida cuando existe de por medio un escenario comunicativo posible o real: la mirada intenta decodificar seales provenientes del otro, seales no verbales que preceden o reemplazan al cdigo verbal. EMPATA INTERACCIONAL: el cerebro no solo se activa en pro de una interaccin posible, sino que esta activacin se carga emocionalmente; el nio experimenta un hiperalerta ansioso inicial que luego es sustituido por curiosidad, motivacin por conocer, descubrir, recibir, intercambiar. La tendencia natural innata del cerebro del nio pequeo es de confiada alegra interaccional, an en aquellos ms tmidos y recelosos. CDIGOS COMUNICATIVOS : el cerebro humano posee dos tipos de cdigos, con sendas representaciones modulares en ambos hemisferios: el cdigo verbal a izquierda y un rico conjunto de cdigos no verbales a derecha; estos ltimos son filogenticamente ms antiguos, cumpliendo un papel esencial en el enriquecimiento gradual de las capacidades de interaccin social y relacionales de los primeros hombres, nico modo de sobrevivir y de crear sociedades. Estos cdigos no verbales son los siguientes: -La mirada comunicacionalmente intencionada: es un mirar activo en busca de seales que inicien, mantengan, enriquezcan, modifiquen o den trmino a un intercambio comunicativo -Los gestos del rostro y del cuerpo, que configuran la denominada kinsica o estudio de los movimientos que comunican mensajes -El empleo dinmico del espacio con objetivos comunicativos. Configura la proxmica o estudio del uso interaccional y comunicacional del espacio, es decir, el espacio como seal y el espacio como escenario de seales. Se identifican tres niveles de configuracin espacial comunicativa: el espacio pblico, el espacio personal y el espacio ntimo. Cada uno de ellos establece un escenario apropiado para enviar determinados mensajes, siendo en s un mensaje ms. La madre que abraza dulcemente a su beb y lo arrulla le est enviando seales amorosas en su arrullo, pero tambin el espacio ntimo, en el cual los cuerpos estn fundidos uno en el otro, es en s un potente mensaje de amor. -Los calificadores vocales: el lenguaje va contenido en lo verbal, pero sus cualidades comunicativas residen en importante porcentaje de importancia en elementos no verbales que se imbrican con l: la meloda vocal o prosodia, el timbre (grave, agudo), el volumen, las inflexiones, etc. Estas destrezas perdurarn toda la vida, permitiendo que disfrutemos las relaciones con otras personas, entendamos sus cdigos y establezcamos vinculaciones cargadas de sentido que nos permitirn crecer intelectual y emocionalmente.