el P.E.I.

C , es un proceso permanente de construccin colectiva, en el que se definen estrategias de gestin escolar, sobre la base de la investigacin del contexto, planea en conjunto el trabajo pedaggico de la Institucin y lo vincula con la Comunidad.( M.P.P.E ), por supuesto, vinculado siempre con la Poltica Educativa Nacional. Se entiende que el P.E.I.C, ser determinante para la estructuracin de los diferentes Proyectos de Aprendizaje ( P.A ) . El P.E.I.C , implica un proceso muy particular en cada Institucin, ya que , jams encontraremos dos realidades iguales, cada Institucin es nica. Se dice que el P.E.I.C , es Educativo, porque lleva a el logro de Aprendizajes significativos, es integral, porque se hace en unidad, para el desarrollo tanto del sujeto , como del colectivo y es comunitario porque implica , comprensin, covivencia , solidaridad y direccionalidad hacia el bien comn. En una Primera Fase , se hace el Diagnstico Situacional. aqu se estructura la Matriz FODA , a travs de un abordaje comunitario ( asamblea general de la comunidad escolar) , se conforman las comisiones para el trabajo colectivo , se plantean en este momento algunas interrogantes: Qu tenemos ?, Qu queremos?, Donde estamos ?, es decir en este momento se estar haciendo un anlisis situacional ( Diagnstico). En una segunda fase del P.E.I.C , se contextualizan, los propsitos de la Institucin Educativa, los objetivos, las metas , la visin , misin, valores , principios..., es decir, Qu Queremos? y seria acertado responderen base a estas tres lineas : Lo estrictamente Pedaggico, Lo Administrativo y Organizacional, y lo Socio- Educativo. En la tercera fase, se estructura el Plan de Accin : Actividades, tareas , responsables , recursos, cronograma ... Las acciones se establecen, considerando las metas propuestas y jerarquizando sus prioridades (acadmicas- administrativas- comunitarias...). En este momento , se asumen los compromisos para el logro de lo propuesto.En este punto se deberan plantear estas interrogantes : Qu Haremos? , Cmo lo Haremos ?, es decir, ac se determinaran : La organizacin de la participacin , las lineas de accin y el funcionamiento.Es importante destacar que, cada parte del proceso debe estar cuidadosamente registrado y avalado por todos los que conforman la Comunidad Escolar. El art. 103. crbv, que debe haber una educacin integral y de calidad para todos, obliga al ministerio popular para la educacin y a sus instituciones a participar como entes en la politica integral del desarrollo social. La escuela debe ejercer un papel protagonico ya que es el ncleo de organizacin social para la transformacin y cambios en los procesos sociales. La escuela debe ser un espacio caracterizado por la comunicacin que expresan diferencias y particularidades propias de la comunidad. La escuela es un lugar privilegiado para la comunidad.