Floricultura

Mdulo 1 Submdulo 3

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Maneja condiciones climticas, edficas y fisiolgicas que inciden en la nutricin y desarrollo de cultivos ornamentales. Maneja aspectos fisiolgicos de las plantas ornamentales para su ptimo crecimiento y desarrollo.

CARRERA DE FLORICULTURA

Mdulo 1
I Maneja condiciones climticas, edficas y fisiolgicas que inciden en la nutricin y desarrollo de cultivos ornamentales. III Maneja aspectos fisiolgicos de las plantas ornamentales para su ptimo crecimiento y desarrollo.

HOLA! Amiguito, a partir de hoy ser tu gua y me encargare de llevarte de la mano al maravilloso mundo del saber, en la que juntos compartiremos momentos inolvidables jugando y manipulando a las plantas ornamentales, asi como conocer sus partecitas. Este proceso tendr una duracin de un semestre en la que te enfrentaras a diversos retos que te motivaran a sacar adelante el sub-modulo y en la que encontraras actividades que te servir en tu vida profesional ya que tratar de sembrar en ti las principales herramientas sobre el conocimientos de los aspectos fisiolgicos y morfolgicos de las plantas ornamentales. As mismo al momento de acreditar el sub-mdulo tendrs los suficientes conocimientos para aplicar reguladores de crecimiento, realizar podas de formacin, rejuvenecimiento y de sanidad a cultivos de ornamentales, as mismo podrs incorporarte al campo de trabajo en reas de produccin de ornamentales, as como empresas florcolas, teniendo la capacidad de manejar viveros en instituciones pblicas o privadas, incluso puedes crear tu propia empresa de produccin de flores bajo condiciones de campo abierto o invernadero emplendote en tierras de tu propiedad, adems de que sers capaz de manejar y controlar las condiciones de fertilidad de los suelos donde desarrolles tus cultivos para produccin de ornamentales, adems que te servir para darle a las

Por otro lado el mdulo Maneja condiciones climticas, edficas y fisiolgicas que inciden en la nutricin y desarrollo de cultivos ornamentales, te dar la oportunidad de aprender a: manipular el crecimiento y desarrollo de especies ornamentales, as como aplicar reguladores de crecimiento y realizar podas de formacin, rejuvenecimiento y de sanidad, incluidas en la competencia 1; para la competencia 2 tendrs la oportunidad de programar fechas de produccin de cultivos ornamentales, diferenciar la fenologa de los cultivos ornamentales y programas fechas de produccin a partir de la fenologa del cultivo, por lo que te recomiendo figar toda tu atencin a lo que tu profesor te vaya sugiriendo durante el presente semestre, as tambin te recomiendo a reunir todas tus evidencias para poder calificarte al concluir el semestre.

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Al trmino del sub-modulo, el alumno conocer y manejar los aspectos fisiolgicos de las plantas ornamentales para lograr un ptimo crecimiento; tomando en cuenta las diversas condiciones en la que esta se encuentra, as como, la disponibilidad de nutrientes para su pleno desarrollo.

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Mdulo

Maneja condiciones climticas, edficas y fisiolgicas que inciden en la nutricin y desarrollo de cultivos ornamentales.
Maneja aspectos fisiolgicos de las plantas ornamentales para su ptimo crecimiento y desarrollo.

Submdulo

III

Competencia 1 Manipular el crecimiento y desarrollo de especies ornamentales.

Competencia 2 Programar fechas de produccin en cultivos ornamentales.

Atributos de la Competencia reguladores de crecimiento Aplicar a plantas de ornamentales. Realizar podas de formacin, rejuvenecimiento y de sanidad.

Atributos de la Competencia Diferenciar la fenologa de un cultivo ornamental. Programar las fechas de produccin a partir de la fenologa del cultivo.

Saberes
Morfologa de las plantas. Principales procesos fisiolgicos (fotosntesis, respiracin y transpiracin, absorcin de agua y nutrientes). Estructura y funcin celular.

Saberes
fenolgicas. Etapas Estructura de las plantas.

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00 10 40 50

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CARRERA DE FLORICULTURA

Mdulo 1
I Maneja condiciones climticas, edficas y fisiolgicas que inciden en la nutricin y desarrollo de cultivos ornamentales. III Maneja aspectos fisiolgicos de las plantas ornamentales para su ptimo crecimiento y desarrollo.

1
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Desarrollo de Esferas de Competencia Competencia 1

Manipular el crecimiento y desarrollo de especies ornamentales

1.

Conociendo sus partecitas

1. 2.

El aparato digestivo El aparato respiratorio.

1. 2.

La luz El crucigrama

1.

La esttica

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Competencia 1
Joven alumno, hoy comienzas una etapa ms en tu vida profesional en la que te esperan grandes retos que enfrentar, por lo que te sugiero que al inicio de esta primera competencia de este submdulo sea de provecho para tu formacin ya que te servir de mucho al incorporarte al campo laboral SUERTE! La regulacin del crecimiento de las plantas ornamentales es un aspecto vital en la produccin ornamental, puesto que permite mejorar su calidad visual (tamao, compacidad, ramificacin, color, etc.) y su calidad fisiolgica (resistencia a estreses, salida del reposo, mejorar la pos cosecha, etc.). Los primeros pasos de la regulacin del crecimiento se basaron en el control del riego, temperatura y abonado, hasta que en la primera mitad del siglo XX se estableci que el desarrollo de las plantas estaba controlado por hormonas vegetales producidas en la propia planta. Dentro de los actuales sistemas de produccin vegetal es bastante usual aplicar productos fitosanitarios, para controlar plagas, enfermedades, malas hierbas y regular el desarrollo de las plantas. Para este ltimo aspecto se utilizan los fitorreguladores y bioestimulantes, productos que en las ltimas dcadas vienen desempeando un papel valioso en la agricultura, tanto en los cultivos ornamentales como en los de alimentacin. Su aplicacin ha permitido el logro de objetivos tan importantes como la reduccin de la altura en las plantas ornamentales, la disminucin del encamado en la produccin intensiva de cereales y la optimizacin de la cosecha en rboles frutales.

Ahora bien para que tu tengas una herramienta ms de cmo realizar todas las actividades que se te plantean en esta gua es importante tambin tomar en cuenta las indicaciones de tu docente ya que ser de vital importancia las sugerencias que recibas de parte de l, desde cmo aplicar las hormonas de crecimiento o Fito reguladores a tus cultivos ornamentales, por otro lado tambin es necesario conocer la composicin qumica de estas Control del crecimiento en Hortensia hormonas ya que un mal manejo de los mismos mediante restriccin del riego. Las plantas puedes ocasionar trastornos en el crecimiento y de la derecha recibieron la mitad de la desarrollo de tus plantas o incluso ocasionar la muerte de las plantas. dosis de las plantas de la izquierda. Otro aspecto importante sobre el conocimiento son los procesos fisiolgicos de las plantas como son: fotosntesis, respiracin, transpiracin, absorcin y transporte de nutrientes esenciales en el desarrollo y manejo de las plantas. Estos son los motivos por la cual esta gua te servir y te brindara todo lo necesario para que conozcas los procesos que realizan todas las plantas, pero primero debers de aprender las habilidades y destrezas necesarias para el manejo de las herramientas de trabajo que ests usando en tus prcticas. Las actividades que te presento a continuacin como, ejemplos, ejercicios y prcticas te permitirn desarrollas tus habilidades y destreza; para que con esto tu logres adquirir ser competente en el rea de la floricultura; no olvides de reunir las evidencias necesarias para que las integres a la carpeta de evidencias que te servir el finalizar tu evaluacin.

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? Aplica reguladores de crecimiento a plantas ornamentales. ? ? Realiza podas de formacin, rejuvenecimiento y sanidad.

? el desarrollo de las plantas ornamentales en base a la relacin estructura-fisiologa Manipula

de acuerdo a sus faces fenolgicas y a las especificaciones del calendario siembra cosecha para que las fechas de cosecha coincidan con las fechas de inters en la comercializacin.

Conocer las funciones fisiolgicas de las plantas ornamentales, y las condiciones que afectan a su pleno desarrollo.

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1. Conociendo sus partecitas. Instrucciones para el alumno: Lee y analiza cuidadosamente la informacin que se te proporciona.

Actitudes:

limpieza orden respeto

tolerancia puntualidad responsabilidad

trabajo en equipo responsabilidad social / comunitaria respeto por el entorno

Manera didctica de lograrla: Que el alumno realice una investigacin de las funciones fisiolgicas de los vegetales y que a travs de las exposiciones individuales o por equipos de a conocer sus conocimientos.

Competencias Genricas:

Se conoce y valora Es sensible al arte Practica estilos de vida saludable Escucha, interpreta y emite mensajes Innova y propone soluciones Sustenta postura personal

Aprende por iniciativa Participa y colabora en equipos Conciencia cvica y tica Respeto y tolerancia Desarrollo sustentable

Manera didctica de lograrlas:

La fisiologa vegetal y en especial en los cultivos ornamentales ha ayudado al hombre a entender las funciones de las plantas en el mundo en que vive, siendo este una ciencia fundamental de los conocimiento en el campo de la botnica. En la actualidad a adquirido una importancia en los programas de investigacin y experimentacin en las ciencias agrcolas, ahora bien, para que la produccin y la productividad de las empresas agrcolas se requiere especialistas en fisiologa vegetal quienes obtiene informacin bsica de cmo y porque las plantas crecen y se desarrollan, para optimizar el manejo de los cultivos y ampliar las posibilidades en la produccin. De lo anterior se dice que la fisiologa tiene una relacin con diversas ciencias biolgicas tal como se muestra en el siguiente esquema:

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Un principio bsico de la fisiologa vegetal reconoce que la herencia y el medio son factores que regulan los procesos internos de las condiciones de la planta, y que finalmente determinan su crecimiento y desarrollo, por lo que la forma, el tamao y funcionamiento de la planta resulta una compleja serie de interacciones entre la composicin gentica y el ambiente en el cual creci, en el siguiente esquema se ilustra la herencia y el ambiente como los factores que determinan los procesos y condiciones fisiolgicas de las plantas:

Sin embargo la respuesta de la influencia del ambiente y el potencia gentico de las plantas en los procesos fisiolgicos que afectan directamente la evapotranspiracin se desglosan como sigue.

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1.- El aparato digestivo. Instrucciones para el alumno: Analiza cuidadosamente la informacin que se te proporciona

Actitudes:

limpieza orden respeto

tolerancia puntualidad responsabilidad

trabajo en equipo responsabilidad social / comunitaria respeto por el entorno

Manera didctica de lograrla:

Competencias Genricas:

Se conoce y valora Es sensible al arte Practica estilos de vida saludable Escucha, interpreta y emite mensajes Innova y propone soluciones Sustenta postura personal

Aprende por iniciativa Participa y colabora en equipos Conciencia cvica y tica Respeto y tolerancia Desarrollo sustentable

Manera didctica de lograrlas: Que los alumnos se organicen por equipos y expongas los principales procesos fisiolgicos de las plantas tales como la fotosntesis, respiracin, y transpiracin, absorcin del agua y nutrientes.

En 1790 y 1815, al realizarse experimentos en donde se establece que las partes verdes de las plantas absorben el CO2 en la oscuridad y producen O2 cuando reciben luz solar, tambin se reconoci que absorben agua y convierten la luz en materia orgnica, posteriormente Meyer reconoci la importancia de la luz en el proceso de la fotosntesis y en el mundo vivo como proveedora de energa para todos los procesos biolgicos. La fotosntesis es un proceso que ocurre en las plantas verdes con buenas condiciones de sanidad, una amplia cantidad de CO2, agua del suelo o vapor de agua atmosfrico y luz con cierta longitud de onda. La fotosntesis en un proceso formado por reacciones en cadena, el cual se representa con la siguiente ecuacin qumica:

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Como se puede observar que seis molculas de dixido de carbono reaccionan con doce molculas de agua para producir una molcula de glucosa, seis molculas de agua y seis molculas de oxigeno; la reaccin fotosinttica que se realiza en los cloroplastos es fuertemente endotrmica, ya que requiere energa lumnica para llevarse a cabo, se ha determinado que 114 000 caloras (114 kcal) de energa por cada 44 (1 mol) de dixido de carbono cambia a carbohidratos. En el proceso fotosinttico los pigmentos conocidos por su capacidad de absorber la luz es la clorofila y a pesar de que se sabe que el pigmento verde es la responsable de absorcin lumnica en el proceso de la fotosntesis el cual absorbe la luz roja y la azul, no la verde. Ahora bien se sabe que la fotosntesis ocurre en los cloroplastos; por lo tanto los pigmentos fuera de ellos no tienen que ver con la fotosntesis. Adems de la clorofila, en los cloroplastos se encuentran varios pigmentos, incluyendo varios xantofilas y carotenos, con los cuales se han realizado muchos experimentos para saber si intervienen en la fotosntesis; y estos se encuentran solo en ciertos grupos de plantas, en tanto que otros tiene una distribucin casi universal. Los pigmentos fotosintticos ms importantes como la clorofila A que est presente en todas las plantas fotosintticas; la clorofila B, en la mayora de las plantas verdes; en las algas verde-azul hay ficocianina; en las pardas, fucoxantinina, y en las algas rojas, ficoeritrina y las bacterias fotosintticas tienen bacterioclorofila que absorben al rojo lejano; en el siguiente cuadro puedes observar algunos pigmentos importantes:

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En realidad el proceso de la fotosntesis es muy complejo, aunque no se ha determinado con precisin y hay duda sobre algunos procesos complejos relacionados con la fotosntesis. Por lo que el proceso fotosinttico se separa en dos partes: la primera es la reaccin luminosa o reaccin de Hill, en donde la planta recibe la energa en forma de luz y la usa para reducir nicotinamida adenina dinucletido fosfato (NADP+) a NADPH, el cual puede aceptar energa. Otro compuesto importante en la transferencia de energa es el llamado adenosin trifosfato ATP. La segunda parte de la fotosntesis ocurre la llamado reaccin dela fase oscura o de Calvin en la que el carbn tomado en el interior de las hojas en forma de CO2 del aire acepta la energa, se reduce para formar los carbohidratos. Durante la fotosntesis, el agua se separa en iones hidrogeno y oxgeno; ste se separa del dixido de carbono y los tomos de hidrogeno del agua, con sus electrones asociados, se recombinan con el carbono para formar azucares, y as, en la fotolisis del agua, 12 tomos de O2 de las molculas el agua donan 24 electrones; esto es, el oxgeno del agua dona los electrones, cuando los seis tomos de carbono del dixido de carbono aceptan los 24 electrones, se convierten en los receptores de electrones. Estos procesos qumicos de oxidacin y reduccin constituye el proceso fotosinttico que se realiza en los cloroplastos. En la membrana de los tilakoides, la luz se transforma en energa reductiva y energa qumica (ATP), la cual se utiliza en el ciclo reductivo pentosa-fosfato(ciclo de Calvin)para convertir el CO2 en azcar.

El proceso fotosinttico en los cloroplastos; se ilustra la fotolisis del agua durante la reaccin lumnica y la reduccin del CO2 a azcar en la reaccin de la fase oscura.

Las reacciones lumnicas o reaccin de Hill, ocurren en la membrana de los grana, en el interior de los cloroplastos de todas las clulas verdes, cuando los rayos de luz visibles inciden sobre las hojas. La clorofila A y B son los encargados de absorber la luz roja de 600 a 700 nm y azul 400-500 mn. En donde un fotn choca con los cloroplastos, interacciona con el electrn de los pigmentos; por lo que al aceptar la energa lumnica el electrn se excita, esto significa que, incrementa su nivel de estado gentico. Para Hill y Bendall sugieren que este proceso podra considerarse como un sistema de transporte de electrones en dos pasos, el primero los electrones de H2O se elevan de su nivel estable a un o intermedio lo cual causa la produccin de O2; el segundo, se eleva al nivel reductor de H2 con la formacin de NADP. Este proceso puede mostrarse por medio de la siguiente ecuacin qumica:

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Esto resume que: la energa de la luz absorbida por la clorofila, se usa para sacar electrones del agua causando liberacin de oxgeno y para elevarlos, por un proceso de transporte en dos pasos, al nivel reductor requerido para reducir el bixido de carbono. En este proceso, el Pi se esterifica al ADP fabricando el ATP que se usa, junto con el poder reductor generado (NADP), para llevar acabo un ciclo de reacciones en las que el bixido de carbono es fijado hasta carbohidrato. Sin embargo las reacciones no lumnicas o ciclo de Calvin se refiere a que no es indispensable la energa lumnica por lo que no requiere este tipo de energa para que se realice. Generalizado este proceso se puede representar de la siguiente forma:

En las reacciones del ciclo de Calvin durante el proceso de la fotosntesis se compone de siete fase sucesivas: en la primera, una molcula de CO2 es tomado del medio ambiente, en lo que entra una molcula de CO2, se requiere de seis tomos de carbono para sintetizar una molcula de glucosa (C6H12O6); por lo que el ciclo se repite seis veces para formar una molcula de glucosa. La molcula de CO2 se une a una molcula de cinco tomos de carbono (ribulosa 1, 5-difosfato), el cual fue sintetizada en la reaccin no lumnica. Las plantas que mediante la fotosntesis forman carbohidratos de tres carbonos son llamadas C-3 y aquellas que forman el producto final con cuatro carbonos se denominan C-4. En la cuarta fase, un grupo fosfato de cada una de las dos molculas de ATP de las reacciones lumnicas se unen a las molculas del cido 3-fosfo-glicerico, formando dos molculas de 1, 3 cido difosfoglicrico y cambiando cada ATP a la forma de ADP, el ADP regresan a la reaccin lumnica para refosforilarse y ser cambiadas a la forma de ATP nuevamente. En el quinto paso las dos molculas del cido 1, 3 difosfoglicerico pierde un grupo fosfato al reaccionar con dos molculas de NADPH provenientes de las reacciones lumnicas; as se forma dos molculas de un azcar fosforilado con tres tomos de carbono denominado 3-fosfogliceraldehdo y dos molculas de NADP+.

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2.- El Aparato respiratorio Instrucciones para el alumno: Lee con mucho cuidado el texto que se te presenta a continuacin, comenta con tus compaeros la misma.

Actitudes:

limpieza orden respeto

tolerancia puntualidad responsabilidad

trabajo en equipo responsabilidad social / comunitaria respeto por el entorno

Manera didctica de lograrla:

Competencias Genricas:

Se conoce y valora Es sensible al arte Practica estilos de vida saludable Escucha, interpreta y emite mensajes Innova y propone soluciones Sustenta postura personal

Aprende por iniciativa Participa y colabora en equipos Conciencia cvica y tica Respeto y tolerancia Desarrollo sustentable

Manera didctica de lograrlas: Que alumno exponga las actividades relacionadas a la respiracin, transpiracin y el transporte activo de sustancia en plantas ornamentales.

La transpiracin elimina el exceso de agua en forma de vapor o de gotitas que salen por los estomas, orificios microscpicos situados en la epidermis de las partes areas de la planta, y, con mayor densidad en el envs o reverso de las hojas. Disponen de un mecanismo que les permite abrirse o cerrarse, de acuerdo con el volumen de agua que la planta necesite eliminar en forma de vapor. Por las estomas tambin ingresa el CO2 utilizado en la fotosntesis. La transpiracin que realizan los vegetales es cuantitativamente importante en el ciclo del agua. El agua de lluvia vuelve a la atmsfera a travs de la evaporacin del suelo y de la transpiracin de las plantas, principalmente. De estos mecanismos, el segundo es tres veces mayor que el primero. La respiracin es el proceso inverso al de la fotosntesis, en donde, a partir de sustancias orgnicas y oxgeno, los vegetales obtienen energa y liberan CO2 y agua. Todos los rganos de la planta respiran para obtener energa. La raz, por ser el rgano de la planta encargado de la absorcin de agua y nutrientes, est en constante crecimiento y necesita proveerse directamente de oxgeno para respirar. El tallo respira por medio de sus poros, llamados lenticelas. El fruto se caracteriza por la respiracin anaerbica, es decir, que no requiere oxgeno. Esta particular forma de respiracin libera sustancias que son las responsables del aroma de las frutas maduras. De todos modos, ms all de esas formas perifricas de respiracin, lo cierto es que la planta cumple esta funcin sobre todo a travs de las estomas de las hojas, a un ritmo que vara segn diversos factores. La velocidad de respiracin de un vegetal es diferente segn su edad y los factores climticos. Cuanto ms joven sea la planta, ms activa ser su respiracin, pues su necesidad de

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abastecerse de energa es permanente. Tambin el tiempo clido y hmedo aumentan el ritmo respiratorio.

La respiracin es un proceso necesario en todos los seres vivos. La respiracin permite a las clulas producir la energa necesaria para que los seres vivos puedan realizar sus funciones vitales (crecer, reproducirse, transportar nutrientes, defenderse, etc.). Mediante la respiracin los seres vivos tambin expulsan las substancias de desecho de las clulas. Al respirar los seres vivos consumen oxgeno y expulsan dixido de carbono (CO2). Y al igual que los animales, las plantas respiran. La respiracin en las plantas consiste en el intercambio de gases entre la planta y la atmsfera. Las plantas toman oxgeno de la atmsfera y utilizan las reservas de hidratos de carbono para expulsar dixido de carbono y agua en forma de vapor a la atmsfera. Este proceso se realiza a travs de unas aberturas de las hojas y de las partes verdes de las planta, llamadas estomas, y de otra serie de aberturas en la corteza de tallos, llamados lenticelas, o races (pelos radicales). La respiracin en las plantas sera una especie de proceso contrario al de la fotosntesis: En la fotosntesis la planta obtiene dixido de carbono y expulsa oxgeno; en la respiracin la planta toma oxgeno y desprende dixido de carbono. Las plantas necesitan de la clorofila para realizar la fotosntesis, por eso muchos que pierden las hojas en invierno dejan de realizar esta funcin. Sin embargo las plantas siguen respirando tanto en invierno como en otras pocas. Mientras que la fotosntesis solamente se realiza por el da, la respiracin se lleva a cabo tanto por el da como por la noche. La respiracin de las plantas produce la transpiracin o prdida del agua. Cuando falta agua en la atmsfera las plantas tienen la capacidad de cerrar los estomas para no perder agua. La absorcin Los vegetales no toman sus nutrientes slo de la tierra. Tambin utilizan el oxgeno y el dixido de

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carbono del aire que captan principalmente a travs de sus hojas. El agua con sales minerales disueltas entra a la raz por difusin; con esas sustancias la planta elabora molculas orgnicas para formar sus tejidos: carbohidratos -como la glucosa, la fructosa y el almidn-, protenas y grasas o lpidos. Esta particularidad de convertir los minerales en compuestos orgnicos es exclusiva de los vegetales y de ciertas bacterias y algas microscpicas. Por eso, la vida animal, los hongos y los protozoos dependen de los vegetales, principal fuente disponible de compuestos orgnicos elaborados. Una caracterstica del reino vegetal es su extrema capacidad de adaptacin. Las hidrfitas son plantas que viven en el agua o en suelos muy hmedos. Las que crecen en tierra se nutren a travs de la raz, que crece en busca de agua y nutrientes, por lo que se encuentra ms desarrollada, las epfitas viven sobre otros vegetales, sin ser parsitas, y absorben agua por medio de pelos que tienen en la superficie de las hojas. Sin disponer de un verdadero aparato digestivo, las clulas vegetales producen enzimas, que permiten asimilar el almidn y otros hidratos de carbono, las grasas y las protenas. La circulacin El desarrollo de un sistema circulatorio, de complejidad creciente en las distintas formas de vida, es una prueba de los mecanismos de la evolucin. En los organismos celulares simples, como la ameba y el paramecio, la funcin de transporte est asegurada sencillamente por las corrientes de material protoplasmtico, que absorben o expulsan sustancias. Pero ya en las talfitas o algas, se observa la presencia de vas circulatorias. Los vegetales terrestres necesitan asegurar sus recursos hdricos, y para ello cuentan con tejidos de absorcin y conduccin de agua y nutrientes. Los helechos, las ms evolucionadas entre las plantas inferiores, muestran perfectamente diferenciados los tejidos de conduccin. Para la circulacin de la savia, la planta cuenta con dos tipos de tejido: xilema y floema. Sus elementos de conduccin se asocian con tejidos de sostn y parenquimticos (que almacenan reservas), generalmente, estn agrupados formando hacecillos conductores. El xilema es leoso, con clulas muertas especializadas que forman vasos conductores, unidos entre s. El floema est formado por clulas vivas unidas entre si por orificios. Estos tejidos estn ubicados de distinta manera en los diversos rganos de la planta.

Xilema y floema equivalen a venas y arterias en la funcin circulatoria.

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El xilema conduce el agua y los minerales disueltos en ella que absorben las races El floema transforma las sustancias orgnicas elaboradas por las hojas

La savia es una mezcla de sustancias orgnicas e inorgnicas, integrada en un 98% por agua -el porcentaje vara segn las distintas especies-, y en el resto por sales, azcares, aminocidos y hormonas. La savia bruta, compuesta por agua y sales minerales disueltas, absorbidas por la raz, sube por el xilema y alcanza las partes de la planta donde se realiza la fotosntesis, es decir, la transformacin de los minerales en materias que el organismo necesita. A travs del proceso de la fotosntesis, la savia bruta se convierte en savia elaborada, compuesta por sustancias producidas en el metabolismo, que descienden por los orificios del floema y se distribuye en toda la planta. Entre los minerales necesarios para las plantas, los de mayor valor son el nitrgeno, requerido para la multiplicacin celular; el fsforo, que integra compuestos ricos en energa; el potasio, que favorece la asimilacin de sustancias nutritivas; el calcio, que une y protege las clulas; el cobre, de valor durante el perodo de crecimiento; el cinc, que interviene en la formacin de los lquidos, y el manganeso, en la de sustancias proteicas. Adems, requiere magnesio, ya que ese elemento interviene en la formacin de clorofila, pigmento que interviene en la fotosntesis.

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1.- Maneja trminos de los procesos fisiolgicos (fotosntesis, respiracin y transpiracin, absorcin de agua y nutrientes) Instrucciones para el alumno: Observaras que color de luz se necesita para que se desarrolle la clorofila en las plantas.

Actitudes:

limpieza orden respeto

tolerancia puntualidad responsabilidad

trabajo en equipo responsabilidad social / comunitaria respeto por el entorno

Manera didctica de lograrla: 1. Coloca una toalla de papel hmeda en el fondo de cada frasco y pon dos semillas de frijol sobre la toalla. Cierra el frasco ligeramente. 2. Cubre cada frasco con un papel celofn de color diferente, y colcalos en un lugar soleado durante seis das. 3. Transcurrido el tiempo, retira el celofn de los frascos y observa el color de las plantas. Competencias Genricas: Se conoce y valora Es sensible al arte Practica estilos de vida saludable Escucha, interpreta y emite mensajes Innova y propone soluciones Sustenta postura personal Aprende por iniciativa Participa y colabora en equipos Conciencia cvica y tica Respeto y tolerancia Desarrollo sustentable

Manera didctica de lograrlas: Que alumno exponga las actividades relacionadas a la respiracin, transpiracin y el transporte activo de sustancia en plantas ornamentales.

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1.- El crucigrama Instrucciones para el alumno: Lee cuidadosamente cada una de las oraciones que se te plantea y resuelve al crucigrama, debes tomar en cuenta las tus trabajos de investigacin as como el apartado del aparato respiratorio.

Actitudes:

limpieza orden respeto

tolerancia puntualidad responsabilidad

trabajo en equipo responsabilidad social / comunitaria respeto por el entorno

Manera didctica de lograrla: 1. Coloca una toalla de papel hmeda en el fondo de cada frasco y pon dos semillas de frijol sobre la toalla. Cierra el frasco ligeramente. 2. Cubre cada frasco con un papel celofn de color diferente, y colcalos en un lugar soleado durante seis das. 3. Transcurrido el tiempo, retira el celofn de los frascos y observa el color de las plantas. Competencias Genricas: Se conoce y valora Es sensible al arte Practica estilos de vida saludable Escucha, interpreta y emite mensajes Innova y propone soluciones Sustenta postura personal Aprende por iniciativa Participa y colabora en equipos Conciencia cvica y tica Respeto y tolerancia Desarrollo sustentable

Manera didctica de lograrlas: Que el alumno ampli sus conocimientos investigando los temas de transpiracin, respiracin y transporte de sustancias en vegetales.

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3 1 1

6 2 5 2 3 7

5 7 6

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Prctica Integradora
1. La Esttica Competencia a desarrollar: Manipular el crecimiento y desarrollo de especies ornamentales. Atributos de la competencia: Aplicar reguladores de crecimiento a plantas de ornamentales. Realizar podas de formacin, rejuvenecimiento y de sanidad. Instrucciones para el alumno: En la siguiente imagen que se te presenta, escoge la herramienta apropiada para que realices la prctica sugerida no olvides apoyarte de tu facilitador. Instrucciones para el docente: Guie y motive al alumno a realizar algunas podas en las reas verdes y a plantas ornamentales que se encuentran en los jardines de su institucin. Recursos materiales de apoyo: 1. Tijeras de una mano con sistema de paso, 2. Tijeras de perfilar o cortasetos, 3. Serrucho de poda, 4. Tijeras de dos manos de paso y con desmultiplicador, 5. Tijeras de dos manos de yunque y con desmultiplicador. Actitudes: limpieza orden respeto tolerancia puntualidad responsabilidad trabajo en equipo responsabilidad social / comunitaria respeto por el entorno

Manera didctica de lograrla:

Competencias Genricas:

Se conoce y valora Es sensible al arte Practica estilos de vida saludable Escucha, interpreta y emite mensajes Innova y propone soluciones Sustenta postura personal

Aprende por iniciativa Participa y colabora en equipos Conciencia cvica y tica Respeto y tolerancia Desarrollo sustentable

Manera didctica de lograrlas: Despus de haber ledo e investigado las etapas fenolgicas de las plantas ornamentales, tienes la oportunidad de crear un plan de podas para las plantas con que cuenta tu escuela, debers de tomar en cuenta las estaciones del ao y escoger el momento propicio para hacerlo.

Contingencia
No desinfecta el material para la poda. N o r e a l i z a adecuadamente el corte. No diferencia los tipos de poda.

El no colocar la pintura a los cortes, puede ocasionar problemas de presencia de hongos entomopatogenos. Conocer las etapas fenolgicas de las plantas para evitar realizar podas indebidas. Utilizar herramientas infectadas que podran ocasionar problemas de enfermedades infecciosas

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Ahora, para que puedas realizar la prctica es importante que te documentes, en los siguientes ejemplos:

1. PODA DE FORMACIN La Poda de Formacin se hace durante los primeros aos tras la plantacin y sus objetivos son dos: 1. Conducir el rbol para obtener una estructura de ramas principales fuertes y bien distribuidas. 2. Situar la copa a cierta altura del suelo.

Si no se hiciera Poda de Formacin y se dejara al rbol totalmente libre, seguramente tendra un aspecto poco ornamental o salvaje y eso, en la mayora de los casos no conviene. Segn la especie, requerir ms Poda de Formacin o menos, por ejemplo, un Abeto necesita una mnima poda de este tipo.
Estructura de ramas y copa a cierta altura del suelo

2. PODA DE MANTENIMIENTO

Una vez que tenemos el rbol bien formado, es decir, con la copa a Aclareo de ramas una cierta altura, con sus ramas principales y secundarias elegidas y bien dispuestas, habr que practicar durante toda la vida del ejemplar una Poda de Mantenimiento. Esta poda consiste en eliminar elementos indeseables como ramas secas, tocones, chupones, ramas con riesgo de rotura, ramas que estorben el paso de personas o toquen cables o edificios, aclarar la copa de ramaje excesivo, etc. Dentro de la Poda de Mantenimiento tambin se incluye una poda especial llamada topiaria, que es el arte de mantener perfiladas copas con formas geomtricas.

Aclareo de ramas

Topiaria (forma artificial)

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3. PODAS EXCEPCIONALES Este tercer tipo de poda est totalmente desaconsejada por los especialistas y sin embargo es bastante frecuente de ver tanto en arbolado urbano como en jardines privados. Slo en casos extremos se debera recurrir a ella. Su finalidad es reducir de un plumazo el volumen de copa de los rboles a base de motosierra.

Terciado

Desmochado

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CARRERA DE FLORICULTURA

Mdulo 1
I Maneja condiciones climticas, edficas y fisiolgicas que inciden en la nutricin y desarrollo de cultivos ornamentales. III Maneja aspectos fisiolgicos de las plantas ornamentales para su ptimo crecimiento y desarrollo.

2
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Desarrollo de Esferas de Competencia Competencia 2

Programar fechas de produccin en cultivos ornamentales.

1.

Conociendo plantitas ornamentales

1. 2.

Conociendo tu cuerpecito Su crecimiento.

1.

Las plantitas

1.

Manos a la obra.

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Competencia 2
Hoy iniciamos una nueva experiencia, con el comienzo de esta segunda competencia, tal vez un recorrido por senderos desconocidos en apariencia para ti, lugares y sitios que recordars haber vivido en algn momento de tu existencia, la bsqueda del conocimiento a partir de los saberes previos te permitirn ir descubriendo nuevas rutas de aprendizaje para reconstruir el propio conocimiento de tus estructuras cognitivas.

Esta gua te ayudar a fortalecer tus conocimientos y habilidades procedimentales que te ayudaran a realizar el anlisis de los fenmenos naturales para planear y planificar las actividades de produccin de plantas ornamentales en funcin a su fenologa. Esta gua formativa es un apoyo didctico en tu aprendizaje del submodulo III , se apoya en secuencias formativas para generar la construccin y reconstruccin de tu conocimiento a partir de actividades sencillas que te permitirn rescatar de eventos cotidianos los elementos necesarios para tu desarrollo cognitivo. La experiencia ser formidable, atrvete a vivirla!, pero lo ms importante, disfruta la oportunidad de aprender jugando y manipulando a las plantas ornamentales, ser algo inolvidable para ti.

1. 2.

Diferenciar la fenologa de un cultivo ornamental. Programar las fechas de produccin a partir de la fenologa del cultivo.

Manipula el desarrollo de las plantas ornamentales en base a la relacin estructura-fisiologa.

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1.- CONOCIENDO A LAS PLANTITAS ORNAMENTALES Instrucciones para el alumno: Lee cuidadosamente el texto y sigue las instrucciones del docente.

Actitudes:

limpieza orden respeto

tolerancia puntualidad responsabilidad

trabajo en equipo responsabilidad social / comunitaria respeto por el entorno

Manera didctica de lograrla:

Competencias Genricas:

Se conoce y valora Es sensible al arte Practica estilos de vida saludable Escucha, interpreta y emite mensajes Innova y propone soluciones Sustenta postura personal

Aprende por iniciativa Participa y colabora en equipos Conciencia cvica y tica Respeto y tolerancia Desarrollo sustentable

Manera didctica de lograrlas: Presentar por parte del docente una evaluacin diagnostica, para conocer el grado de conocimiento del alumno.

Las plantas presentan frecuencias de floracin y de subsecuente fructificacin que van desde la produccin continua de frutos a lo largo del ao, como ocurre en algunos pioneros, a la produccin sincrnica de frutos dentro de una generacin de plantas a intervalos de ms de un siglo, como ocurre en algunas especies de bamb. Entre estos extremos existen varios patrones de produccin de semillas. Uno muy frecuente es la fructificacin anual de duracin relativamente fija. El periodo de fructificacin cambia entre diferentes localidades, incluso dentro de una misma regin. Esta variabilidad se debe a variaciones en la disponibilidad de recursos para la reproduccin o a los ciclos endgenos que diferencian distintos niveles de esfuerzo reproductivo entre aos. Algunas regiones caracterizadas por un clima muy homogneo y poco estacional contienen poblaciones de plantas que presentan fructificacin masiva cada pocos aos seguidas por aos de baja o nula produccin de propgalos sexuales; mientras que en reas climticamente ms estacionales son caractersticos los periodos bien definidos de fructificacin. La regulacin fisiolgica de los diferentes patrones de reproduccin y los sensores que los regulan son pobremente

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conocidos, no obstante, las presiones del ambiente han inducido la seleccin de los diferentes comportamientos fenolgicos, los cuales han sido ampliamente analizados por muchos autores. La mayora de ellos est de acuerdo en que los patrones fenolgicos representan adaptaciones a presiones de tipo abitico y bitico. Entre los factores abiticos, el fundamental parece ser la estacionalidad en la disponibilidad de recursos, por ejemplo la estacin hmeda y la seca, adems de condiciones ambientales apropiadas para la reproduccin, como la disponibilidad de agua para la floracin y fructificacin y temperaturas favorables para la actividad de los polinizadores. Las presiones biticas han sido objeto de mucha discusin y han generado diversas opiniones; sin embargo, la principal hiptesis acerca del origen de las diferentes periodicidades de floracin y fructificacin est basada en la idea de que stas reducen la competencia de las plantas por polinizadores y dispersores. Estructura y funcionamiento de las plantas Las plantas, al igual que todos los seres vivos, estn compuestas por clulas agrupadas en tejidos. stos pueden ser clasificados de muchas formas, pero existen cuatro grupos muy importantes: meristemticos, fundamentales, protectores y vasculares. Los tejidos meristemticos se ubican en los puntos de crecimiento terminales, y son un grupo muy activo de clulas que se dividen constantemente a gran velocidad y son las responsables del crecimiento de la planta. De ah su gran importancia. Los tejidos fundamentales cumplen la funcin de agruparse y formar la masa ms blanda de la planta. Los tejidos protectores, en cambio, son aquellos que se ubican en el exterior de la planta, entregndole firmeza y evitando en gran parte la prdida de agua. Los tejidos vasculares, por su parte, son tejidos conductores y se subdividen segn su funcin: se llama xilema al encargado de distribuir el agua a travs de la planta, mientras que el tejido encargado de conducir a travs de la planta el alimento elaborado luego de la fotosntesis se llama floema. Sobre la estructura externa o morfologa se puede sealar que la mayora de las plantas poseen cuatro estructuras bsicas; la raz, el tallo, hojas y flores. La raz es la encargada de absorber el agua y los nutrientes en la planta, adems de fijarla al suelo. Existen distintos tipos de races, pero las ms comunes son las fibrosas y las primarias. El tallo, por su parte, le entrega la estructura a la planta. Desde l salen las hojas de una parte llamada nudo. Las hojas permiten a las plantas captar la luz solar para realizar el proceso de fotosntesis, que ms adelante veremos. Adems, a travs de ellas la planta libera agua y tambin oxgeno a la atmsfera, mediante un proceso llamado evapo-transpiracin. Por ltimo, las flores representan la estructura reproductiva de muchas plantas. Estn formadas por spalos, que son estructuras protectoras que forman el cliz, sobre stos se encuentran los ptalos formando la corola y dentro de sta se localizan los estambres, rganos reproductores masculinos y en cuya punta, llamada antera, se forma el polen. En el centro de la flor est el pistilo, rgano reproductor femenino, y en el cual, ayudado por algn insecto, entrar el polen para producir el proceso de polinizacin.

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1.- Conociendo tu cuerpecito. Instrucciones para el alumno: A continuacin observa y lee el siguiente cuadro con informacin de malezas que te servir para que conozcas el nombre cientfico, las familias, entre otros Actitudes: limpieza orden respeto tolerancia puntualidad responsabilidad trabajo en equipo responsabilidad social / comunitaria respeto por el entorno

Manera didctica de lograrla:

Competencias Genricas:

Se conoce y valora Es sensible al arte Practica estilos de vida saludable Escucha, interpreta y emite mensajes Innova y propone soluciones Sustenta postura personal

Aprende por iniciativa Participa y colabora en equipos Conciencia cvica y tica Respeto y tolerancia Desarrollo sustentable

Manera didctica de lograrlas: Observa la diferencia estructural que existe en algunos rganos de plantas ornamentales dicotiledneas y monocotiledneas.

Anota tus comentarios: ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________

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2.- Su crecimiento. Instrucciones para el alumno: Observa con cuidado las etapas de desarrollo de una planta dicotilednea propagada por semilla. Actitudes: limpieza orden respeto tolerancia puntualidad responsabilidad trabajo en equipo responsabilidad social / comunitaria respeto por el entorno

Manera didctica de lograrla:

Competencias Genricas:

Se conoce y valora Es sensible al arte Practica estilos de vida saludable Escucha, interpreta y emite mensajes Innova y propone soluciones Sustenta postura personal

Aprende por iniciativa Participa y colabora en equipos Conciencia cvica y tica Respeto y tolerancia Desarrollo sustentable

Manera didctica de lograrlas: Observa las diferencia fenolgicas de la plntula cotiledneas y monocotiledneas que se te presenta.

Debes de saber que las Monocotiledneas, como su nombre lo indica, presentarn slo un cotiledn y nos dir que su estructura floral siempre ser mltiplo de tres (spalos, ptalos, estambres y carpelos se dan de tres en tres), mientras que sus hojas, normalmente alargadas, siempre presentarn nervaduras o venas paralelas. Es el caso de algunas gramneas como el trigo y otras plantas mayores como las palmeras. En cambio las Dicotiledneas, presentan dos cotiledones. Sus hojas, por otra parte, son de nervadura reticulada, esto quiere decir que poseen mltiples divisiones. Su estructura floral siempre ser mltiplo de cuatro o cinco (spalos, ptalos, estambres y carpelos se dan de cuatro o cinco).

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1.- Las Plantitas Instrucciones para el alumno: De acuerdo con la informacin que se te proporcion en los apartados de Conociendo tu cuerpecito y de su crecimiento, te sugiero que realices la siguiente actividad para que observes la estructura y fenologa de la plantas. Debers de guiarte en el ejemplo que se te proporciona a continuacin. Actitudes: limpieza orden respeto tolerancia puntualidad responsabilidad trabajo en equipo responsabilidad social / comunitaria respeto por el entorno

Manera didctica de lograrla:

Competencias Genricas:

Se conoce y valora Es sensible al arte Practica estilos de vida saludable Escucha, interpreta y emite mensajes Innova y propone soluciones Sustenta postura personal

Aprende por iniciativa Participa y colabora en equipos Conciencia cvica y tica Respeto y tolerancia Desarrollo sustentable

Manera didctica de lograrlas: Organzate en equipo y con la ayuda de tu facilitador realiza una prctica sencilla en la que podrs diferenciar las etapas fenolgicas y la estructura de las dicotiledneas y monocotiledneas, por que tendrs que poner a germinar una semilla de frijol y una de maz, sigue las instrucciones de tu docente.

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Ahora analiza el proceso productivo de claveles y elabora tu calendario de produccin del cultivo que t desees: a) Enraizamiento de esquejes de clavel.- Esta labor se la realiza en el trmino mximo de 45 das, comienza en la adquisicin de esquejes de clavel y fitohormonas, para luego implantarlos en las cajas enraizadoras, lugar donde permanecern hasta desarrollar races propias con las que puedan desarrollar posteriormente. b) Plantacin de esquejes de clavel.- Una vez que los esquejes estn enraizados, se procede a plantarlos en el sitio definitivo donde comenzara la produccin de flores, el desarrollo vegetativo es de 7 meses, en los cuales se realizan diferentes trabajos llamados labores culturales. c) Plantacin de otras especies vegetales.- Para poder tener otras especies de flores a disposicin se plantaran en un ambiente plantas ornamentales destinadas principalmente a los arreglos florales dentro de estas especies tenemos: rosas, gladiolos, crisantemos, etc. d) Labores culturales.- Los trabajos de mantenimiento de los cultivos se denominan labores culturales, estos trabajos comprenden: riego, deshierbe, escardas, control de plagas y enfermedades, etc. e) Cosecha.- Una vez que las plantas han alcanzado su madurez fisiolgica comienza la primera floracin, por cada planta podr obtenerse una sola flor, y despus de 4 cortes podrn obtenerse hasta dos flores, estos cortes se los realizan de forma escalonada, una vez al mes de acuerdo al grado de evolucin de los botones florales. f) Empaque y almacenamiento.- Una vez obtenidos los tallos florales, estos debern ser seleccionados de acuerdo a la longitud del tallo y tamao de la flor, empaquetados de tal forma que queden almacenados y protegidos de las condiciones externas, encajonados y etiquetados debidamente de tal forma que llegue en las condiciones ms optimas a nuestros clientes. g) Transporte y comercializacin.- Una parte de la produccin ser destinada a la produccin de arreglos florales como antes se describi, otra parte ser destinada a la venta directa a las comerciantes de la ciudad. h) Comercializacin.- La comercializacin se la realizara como antes se describi.

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Prctica
1. Manos a la obra Competencia a desarrollar: Programar fechas de produccin en cultivos ornamentales Atributos de la competencia: Diferenciar la fenologa de un cultivo ornamental. Programar las fechas de produccin a partir de la fenologa del cultivo. Instrucciones para el alumno: De acuerdo con el ejemplo que se te maneja a continuacin desarrolla el cronograma de actividades para la produccin de Geranios en el Colegio de estudios Cientficos y Tecnolgicos del estado de Hidalgo, Plantel Huautla. Instrucciones para el docente: Apoye el alumno a desarrollas sus competencias y destrezas, en esta actividad, solicite a que presenten su proyecto y cronograma de actividades para la produccin de Geranios en el Colegio. Recursos materiales de apoyo: Presentar proyecto en el que incluya su plan de actividade, Varetas de geranio, Enraizador, Bolsa de plstico, Materia orgnica, Mano de obra..

Actitudes:

limpieza orden respeto

tolerancia puntualidad responsabilidad

trabajo en equipo responsabilidad social / comunitaria respeto por el entorno

Manera didctica de lograrla:

Competencias Genricas:

Se conoce y valora Es sensible al arte Practica estilos de vida saludable Escucha, interpreta y emite mensajes Innova y propone soluciones Sustenta postura personal

Aprende por iniciativa Participa y colabora en equipos Conciencia cvica y tica Respeto y tolerancia Desarrollo sustentable

Manera didctica de lograrlas: Realizar una planeacin de actividades para el cultivo de una planta ornamental en este caso la produccin de Geranios.

Contingencia
Utilizar raizal en lugar de hormonas de enraizamiento (raizone plus, radix 1500 en polvo y radix 1500 liquido, radix 10000 en lquido y polvo). Realizar una mala preparacin de sustratos y el mal manejo de ello. Sembrar en sustratos no desinfectados y utilizar bolsas sin drenaje, ya que podra ocasionar la presencia de hongos por el almacenamiento de agua.causadas por virus, bacterias u hongos.

Siembra de varetas en forma inversa por hacer un mal corte. Regar despus de la siembra, en presencia de hormonas de enraizadores.

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En el siguiente espacio que se te proporciona elabora tu cronograma de actividades de la prctica sugerida con anticipacin:

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Prctica Integradora
1. Nutricin de las plantas Competencia a desarrollar: Programar fechas de produccin en cultivos ornamentales Atributos de la competencia: Diferenciar la fenologa de un cultivo ornamental. Programar las fechas de produccin a partir de la fenologa del cultivo. Instrucciones para el alumno: Sigue las instrucciones de tu docente con la finalidad de que tu practica integradora resulte de lo mejor. Instrucciones para el docente: Organice al grupo en equipos de cuatro alumnos, asgneles un rea determinada para colocar sus cultivos, recuerde que es importante asistirlos para evitar los rangos de error elevados. Oriente al alumno a que coloque de forma adecuada la planta al frasco de hidrogel de tal manera que luzca y se aprovecha los nutriente que contiene. Vigilar el orden y la responsabilidad de cada uno de los alumnos durante el desarrollo de la prctica. Recursos materiales de apoyo: Envases de plstico o vidrio, Plntulas con races, Hidrogel, blancas, Lpiz.
Actitudes: limpieza orden respeto tolerancia puntualidad responsabilidad

H o j a s

trabajo en equipo responsabilidad social / comunitaria respeto por el entorno

Manera didctica de lograrla:

Competencias Genricas:

Se conoce y valora Es sensible al arte Practica estilos de vida saludable Escucha, interpreta y emite mensajes Innova y propone soluciones Sustenta postura personal

Aprende por iniciativa Participa y colabora en equipos Conciencia cvica y tica Respeto y tolerancia Desarrollo sustentable

Manera didctica de lograrlas: Realizar la siembra en hidrogel para dar mejor esttica a las plantas y a la vez observar el proceso de absorcin de nutrientes y por consecuencia se puede observar lo procesos fisiolgicos ms importantes en la planta.

Ahora para que quede ms claro la actividad que vas a desarrollar observa cuidadosamente la siguiente imagen en donde se muestran los principales procesos fisiolgicos como la fotosntesis, respiracin, transpiracin y los rganos de transporte de nutrientes.

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Conclusiones del Submdulo

La presente gua fue elaborado como un material de apoyo para el docente y el alumno, el cual basa su atencin en la morfologa y en los principales proceso fisiolgicos de las plantas ornamentales, esto con la finalidad de tener un mejor manejo de todas ellas, tambin se incluye informacin sobre las etapas ms importante de su fenologa as como la estructura de ellas. Por otro lado teniendo como fuente de conocimiento las actividades que se presenta en la gua el alumno lograra adquirir las competencias y destrezas para manejar un cultivo de ornamentales, realizar y controlar a travs de reguladores de crecimiento, para que tu joven alumno tengas una idea ms abierta sobre el mundo de la produccin, sustento y comercializacin de las plantas ornamentales. En esta gua encontraras ejemplos, ejercicios y prcticas que al desarrollarlas adquirirs las habilidades necesarias para lograr las competencias planteadas al inicio; de igual formas tendrs la capacidad para disear estrategias de elevar la produccin y calidad y el mejoramiento de las plantas ornamentales, esto en base a la podas que realices en tus plantas ya que tambin te ayudara de mucho a cambiar el aspecto fsico de todas ellas, recuerda que durante el transcurso del semestre aprenders los diversos mtodos de poda as como realizar ciclos de produccin basndote en las etapas fenolgicas de las plantas que a ti te toque cultivar. La evaluacin se realiza por medio de una actividad que incluye como evidencia el diagrama de flujo para el manejo de correspondencia de una empresa. Al presentar las evidencias de la prctica integradora habrs realizado las actividades necesarias que te permitan manejar adecuadamente la correspondencia para su gestin dentro de una organizacin. Por ello te invitamos a que cumplas con las actividades que se proponen en la gua.

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Cierre del Submdulo

Esta gua fue concebida como un medio de aprendizaje en la educacin tcnica de nivel medio superior, pero sin ser un sustituto del docente, sirve de apoyo a la dinmica del proceso, al orientar la actividad del alumno en el aprendizaje desarrollador, a travs de situaciones problemticas y tareas que garanticen la apropiacin activa, crtico - reflexiva y creadora de los contenidos, con la adecuada direccin y control de sus propios aprendizajes. La gua se integra de dos competencias: Manipular el crecimiento y desarrollo de especies ornamentales y programar fechas de produccin en cultivos ornamentales; aspectos esenciales para cubrir bsicamente los objetivos de aprendizaje del mdulo I, submdulo III que es Maneja condiciones climticas, edficas y fisiolgicas que inciden en la nutricin y desarrollo de cultivos ornamentales. La forma de evaluar el presente Submdulo es en primer trmino considerando los instrumentos de evaluacin, los cuales determinan el producto y el desempeo, derivados de cada una de las prcticas integradoras plasmadas en la gua.

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CARRERA DE FLORICULTURA

Mdulo 1
I Maneja condiciones climticas, edficas y fisiolgicas que inciden en la nutricin y desarrollo de cultivos ornamentales. III Maneja aspectos fisiolgicos de las plantas ornamentales para su ptimo crecimiento y desarrollo.

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CARRERA DE FLORICULTURA

Mdulo 1
I Maneja condiciones climticas, edficas y fisiolgicas que inciden en la nutricin y desarrollo de cultivos ornamentales. III Maneja aspectos fisiolgicos de las plantas ornamentales para su ptimo crecimiento y desarrollo.

PLAN DE EVALUACIN

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CARRERA DE FLORICULTURA

Mdulo 1
I Maneja condiciones climticas, edficas y fisiolgicas que inciden en la nutricin y desarrollo de cultivos ornamentales. III Maneja aspectos fisiolgicos de las plantas ornamentales para su ptimo crecimiento y desarrollo.

INSTRUMENTOS DE EVALUACIN

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Glosario

Clorofila: pigmentos a los que se debe el verde de las plantas; son de importancia primordial en la transformacin de la energa radiante en energa qumica durante el proceso de la fotosntesis. Dicotiledneas: una planta con flores y embriones que tienen dos hojas con semillas o cotiledones. Estomas: abertura diminuta en la superficie de la hoja, rodeada por un par de clulas de proteccin que regulan el tamao de la abertura. Floema: Tipo de tejido vascular en las plantas; transporta elementos nutritivos orgnicos hacia arriba y hacia abajo del tallo o la raz. Fotosntesis: Proceso de sntesis de carbohidratos a partir del bixido de carbono y agua utilizando la energa radiante de la luz captada por la clorofila en las clulas vegetales. Hidrofitas: plantas que crecen en medios muy hmedos, ya completamente acuticos o enraizados en el agua o fango, pero con tallos y hojas sobre la superficie del agua. Hormonas: sustancias producidas en las clulas en una parte del cuerpo que difunde o son transportadas por el torrente circulatorio a clulas en otra parte donde regulan y coordinan sus actividades Reaccin de Hill: Transpiracin: transpiracin de agua de las hojas de una planta que ayudan a desplazar hacia arriba el agua por un tallo. Xilema: tejido de las traqueofitas que conducen agua y disuelven sales; consta de traqueidas y vasos; pueden proporcionar soporte mecnico.

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