IDENTIFICACIN DEL CURSO

NOMBRE DEL CURSO NRC PERODO ACADMICO MOMENTO COMPONENTE Y REA CRDITOS TRABAJO CON ACOMPAAMIENTO DIRECTO / HORAS TRABAJO INDEPENDIENTE / HORAS PROFESIONAL 3 16 32 CLCULO DIFERENCIAL

GUA DIDCTICA DE APRENDIZAJE

1. BIENVENIDA La matemtica es una de las reas ms importante para el desarrollo profesional de cualquier persona, no se debe ver como el simple manejo operativo aritmtico del da sino como aquella herramienta que permite desarrollar el razonamiento lgico y a partir de ella estar en capacidad de plantear, resolver y tomar decisiones de las situaciones problema cotidianas. Trabajar adecuadamente con conceptos matemticos como variables, funciones, derivadas, entre otros, permitir a futuro desenvolverse de manera eficaz y eficiente en aplicaciones propias de la carrera, como por ejemplo la matemtica financiera (inters compuesto, amortizaciones), la estadstica (anlisis de grficos) y la economa (interpretacin de situaciones tpicas para la toma de decisiones).

2. INTRODUCCIN

Con el desarrollo de esta gua se pretende que el estudiante se apropie de conocimientos tericos y prcticos del rea de la matemtica. En ella se encontrarn los objetivos que se pretenden alcanzar al finalizar este proceso de formacin, al igual que las unidades de aprendizaje, la metodologa, las estrategias pedaggicas y evaluativas, las actividades para el desarrollo temtico ptimo y las referencias bibliogrficas. Se debe tener en cuenta que aunque el proceso es bsicamente individual y no se dispone de la presencia constante del tutor, el estudiante debe tener la disciplina para organizar de manera adecuada el tiempo de estudio que demanda este tipo de formacin; sin embargo, contar con la comunicacin sincrnica (encuentros tutoriales presenciales semanales) y asincrnica (encuentros tutoriales virtuales) propia de la misma
3. OBJETIVO GENERAL Brindar a los estudiantes elementos tericos-prcticos propios de la disciplina con el fin de contextualizarlos en su formacin profesional. 4. OBJETIVOS ESPECFICOS Identificar adecuadamente las funciones, para el uso correcto de las mismas en las aplicaciones propias de la disciplina. Calcular en forma eficiente la derivada de las funciones por medio de las reglas de diferenciacin para encontrar la pendiente de la recta tangente a la curva y entender las aplicaciones de las razones de cambio a la economa. 5. UNIDADES DE DE APRENDIZAJE Y CONTENIDOS TEMTICOS

Bsicamente las unidades de aprendizaje estn divididas en dos grandes partes, funciones y derivadas, a continuacin se presentarn los contenidos temticos para cada una de ellas

1. FUNCIONES 1.1. 1.2. 1.3. 1.4. Concepto de funcin dominio rango Operaciones con funciones suma- resta- multiplicacin- divisin Composicin de funciones Clasificacin, grficas y aplicaciones de funciones 1.4.1. Funciones polinmicas 1.4.1.1. Funcin Lineal 1.4.1.2. Funcin cuadrtica 1.4.1.3. Otras funciones 1.4.2. Funciones racionales 1.4.3. Funciones a trozos 1.4.4. Funciones exponenciales y logartmicas Funcin Inversa, definicin, grficas y aplicaciones Sistemas de ecuaciones lineales, no lineales y aplicaciones

1.5. 1.6.

2. CLCULO DIFERENCIAL 2.1. Lmites 2.1.1. Definicin y estimacin del lmite a partir de la grfica 2.1.2. Propiedades de los lmites 2.1.3. Lmites laterales 2.1.4. Lmites infinitos 2.1.5. Lmites al infinito 2.1.6. Continuidad Derivadas 2.2.1. La derivada como una pendiente 2.2.2. Reglas de derivacin 2.2.3. La derivada como razn de cambio 2.2.4. Regla de la cadena 2.2.5. Derivadas de funciones logartmicas y exponenciales 2.2.6. Diferenciacin implcita (Opcional) 2.2.7. Diferenciacin logartmica 2.2.8. Derivadas de orden superior 2.2.9. Trazado de curvas 2.2.9.1. Extremos relativos 2.2.9.2. Extremos absolutos 2.2.9.3. Prueba de la segunda derivada 2.2.9.4. Asntotas 2.2.10. Aplicaciones de mximos y mnimos

2.2.

6. CALENDARIO DEL CURSO

UNIDAD DE APRENDIZAJE

EVIDENCIA DE APRENDIZAJE
Lectura captulo 2 texto gua. Pginas 75 90 Videos en el aula virtual Taller sobre introduccin a las funciones Lectura captulo 3 texto gua. Pginas 117 138. Captulo 4 texto gua. Pginas 163 - 190 Videos en el aula virtual Taller: Clasificacin, grficas y aplicaciones de funciones Lectura captulo 2 texto gua. Pginas 91 93. Captulo 3 texto gua. Pginas 138 - 156 Videos en el aula virtual Taller: Funcin inversa y sistemas de ecuaciones Lectura captulo 10 texto gua. Pginas 449 - 471 Videos en el aula virtual Taller: Lmites

CONDICIN DE ENTREGA

FECHA DE ENTREGA

Introduccin a las funciones Concepto Operaciones Composicin de funciones

Clasificacin, grficas y aplicaciones de funciones Funcin lineal Funcin cuadrtica Funcin a trozos Funcin exponencial y logartmica

Funcin Inversa, definicin, grficas y aplicaciones Sistemas de ecuaciones lineales, no lineales y aplicaciones

Los talleres sern entregados en forma fsica en hoja examen el da de la tutora, en caso de que no asistir a la tutora se podr enviar escaneado por medio del aula virtual o al correo del tutor.

Al inicio de cada tutora

Lmites Definicin y estimacin grfica Propiedades Lmites laterales Lmites infinitos Lmites al infinito Continuidad

UNIDAD DE APRENDIZAJE
Derivadas I parte La derivada como una pendiente Reglas de derivacin La derivada como razn de cambio Derivadas II parte Regla de la cadena Derivadas de funciones logartmicas y exponenciales Diferenciacin implcita (opcional) Diferenciacin logartmica Derivadas de orden superior Trazado de curvas Extremos relativos Extremos absolutos Prueba de la segunda derivada Asntotas

EVIDENCIA DE APRENDIZAJE
Lectura captulo 11 texto gua. Pginas 481 - 514 Videos en el aula virtual Taller: Derivadas I parte Lectura captulo 11 texto gua. Pginas 515 520. Captulo 12 texto gua. Pginas 529 -537, 544 551 y 557 - 559 Videos en el aula virtual Taller: Derivadas II parte Lectura captulo 13 texto gua. Pginas 567 - 599 Videos en el aula virtual Taller: Trazado de curvas Lectura captulo 13 texto gua. Pginas 599 - 606 Videos en el aula virtual Taller: Aplicaciones de mximos y mnimos

CONDICIN DE ENTREGA

FECHA DE ENTREGA

Los talleres sern entregados en forma fsica en hoja examen el da de la tutora, en caso de que no asistir a la tutora se podr enviar escaneado por medio del aula virtual o al correo del tutor.

Al inicio de cada tutora

Aplicaciones de mximos y mnimos

7. METODOLOGA GENERAL DEL CURSO La metodologa para el desarrollo del curso es por medio de las actividades tutoriales, el trabajo autnomo por parte del estudiante y la adecuacin del aula virtual. En las actividades tutoriales habr la ctedra magistral con la resolucin de dudas e inquietudes resultantes del taller y las lecturas previas por parte de los estudiantes, adicionalmente se abordar el tema siguiente. En cuanto al aula virtual tendr los temas estipulados semana por semana, con sus respectivos videos de apoyo y lecturas complementarias de inters. Adicionalmente, estar habilitado el foro para que se registren todas las inquietudes que vayan surgiendo en el transcurso de los temas abordados para que estn a disposicin de todos los participantes las aclaraciones pertinentes. Por otro lado, los talleres se entregarn en forma grupal, mximo de tres estudiantes, con el fin de fomentar el trabajo colaborativo. 8. ESTRATEGIAS PEDAGGICAS Con el fin de que el estudiante sea competente en matemticas, es decir, que el individuo est en capacidad de analizar, razonar y comunicar ideas efectivamente y formular, resolver e interpretar problemas, se elaborarn por parte del tutor, talleres con elementos tericos propios de la disciplina y con situaciones problema aplicadas a la carrera. Adicionalmente, se har un seguimiento a travs del aula virtual de los aportes e intervenciones de cada estudiante, con el fin de planificar y dirigir las experiencias de aprendizaje hacia los objetivos previamente establecidos. 9. ESTRATEGIA DE EVALUACIN Como uno de los fines de la evaluacin es que sea de carcter formativo, para este proceso se desarrollan varias estrategias de evaluacin: 1. Autoevaluacin: Fomenta el aprendizaje autnomo en el estudiante. La responsabilidad acadmica consiste en verificar los logros y objetivos de aprendizaje establecidos por el tutor y desarrollados por el estudiante 2. Coevaluacin: Se realiza mediante el aprendizaje colaborativo. Las actividades desarrolladas entre compaeros, mediante la conformacin de equipos de trabajo acadmico. 3. Evaluacin parcial: En el aula virtual se habilitarn quices semanales del tema visto y socializado en la tutora, para que de esta manera la evaluacin sea continua y se detecten a tiempo las falencias para su respectiva retroalimentacin

4. Evaluacin final: Al culminar el ciclo se har una evaluacin escrita presencial tipo ECAES (seleccin mltiple con nica respuesta) que constar de 5 preguntas, con el fin de evidenciar el nivel de conocimientos y de logros obtenidos por los estudiantes, la cual tendr un porcentaje del 40%. 10. DESARROLLO TEMTICO Para el desarrollo ptimo del proceso de enseanza aprendizaje se plantean las siguientes actividades a. De observacin: Planteamiento de ejemplos y contraejemplos en preguntas de argumentacin. b. De conceptualizacin: Elaboracin de resmenes, mapas conceptuales, cuadros sinpticos y esquemas que permitan la apropiacin de conceptos tericos. c. Anlisis y solucin de problemas: Plantear, resolver y presentar los resultados con la interpretacin adecuada de las situaciones problema propias de la carrera para as a futuro poder tomar decisiones de la manera ms eficiente y eficaz posible. 12. BIBLIOGRAFA 12.1 Texto Gua (Obligatorio) HAEUSSLER, Ernest. Matemticas para administracin y economa. Dcima segunda edicin. Pearson. Mxico. 2008 12.2 Textos/infografa sugeridos
ARYA, Jagdish y ROBIN LARDEN. Matemticas aplicadas para Administracin. 1992 BECERRIL, Rubn. Preclculo. UAM 2002. http://www.im.ufal.br/posgraduacao/posmat/professores/marcos/biomatematica/Precalculo.p df Revisado: 13 de mayo de 2010 FRANK S. Budnick. Matemticas Aplicadas para Administracin Economa y Ciencias Sociales. Editorial Mc. Graw Hill 1990. KENNETH HOFFMAN, Matemticas para Administracin y Economa, Mc Graw Hill LEITHOLD LOUIS, Matemticas para Ciencias Econmicas, Harla, 1995 VIDEOS EN INTERNET. http://julioprofe.blogspot.com/p/calculo.html. Revisado: 13 de mayo de 2010