Desarrollo Cognoscitivo y Percepción de La Política en Jóvenes

Tinoco, J. y Nateras, O.
(1996) Desarrollo Cognoscitivo y Percepcin de la Poltica en Jvenes Universitarios, ponencia presentada en la Quinta Reunin Acadmica Anual de Psicologa Educativa y Primera Reunin Nacional Aportaciones de la Docencia y la Investigacin a la Psicologa Educativa, FES-Zaragoza, UNAM, Agosto 29
DESARROLLO COGNOSCITIVO Y PERCEPCION DE LA POLITICA EN JOVENES UNIVERSITARIOS *

Josu Tinoco Amador** Octavio Nateras Domnguez*** Universidad Autnoma Metropolitana Unidad Iztapalapa Para el estudio de la poltica se han utilizado tanto variables de ndole psicosocial y sociolgicas (Gonzlez y Delahanty, 1995; Tinoco, Nateras y Nateras, 1995) como psicolgicas (Prez y Bermdez, 1990; Daz, Espinosa de los M., Saldvar y Prez, 1995). Siguiendo los planteamientos de Doise (1983) quien ha propuesto los niveles de anlisis para el estudio de la realidad psicosocial, esta investigacin se ubica en el nivel intraindividual, desde el cual estudiamos las cogniciones sobre poltica y la resolucin de problemas. Frecuentemente el estudio del desarrollo cognoscitivo se ha abocado a estudiar el proceso y/o etapas mentales por las que un nio atraviesa durante su crecimiento. Entre estos estudios encontramos lneas que lo abordan desde el psicoanlisis, el aprendizaje social, la epistemologa gentica de Piaget, por ejemplo. Entre los aspectos a analizar se encuentra el de las Estrategias Cognoscitivas., que son las estrategias de decisin utilizadas por los sujetos para adquirir, retener y utilizar la conformacin que necesitan para lograr determinados objetivos. Nuestro estudio parte de la premisa de que los sujetos utilizan estrategias diferentes para identificar conceptos. Como tal, existen estudios sobre los diferentes estilos de aprendizaje por gnero: Castaeda y Ordua (1994) han mostrado que existen diferentes estilos de aprendizaje dependiendo del gnero: los hombres utilizan estrategias de manejo de los recursos de memoria y las mujeres estrategias de adquisicin selectiva de la informacin. As como por el nivel de escolaridad: De Vega (1989) explica que el hombre de la calle tiende a buscar explicaciones deterministas en la explicacin de la realidad (estudiadas con teoras del Locus de control o la intolerancia a la ambigedad), mientras que el cientfico busca explicaciones lineales utilizando modelos especficos. En este mismo sentido, consideramos que habr diferencias
*
Ponencia presentada en la Quinta Reunin Acadmica Anual de Psicologa Educativa y Primera Reunin Nacional Aportaciones de la Docencia y la Investigacin a la Psicologa Educativa, Agosto 29 de 1996, FES-Zaragoza, UNAM. Agradecemos el apoyo de las alumnas Diana Guerrero, Rosa Mara Snchez y Mariana Vargas. ** Profesor de Psicologa Social, E-mail: joe@xanum.uam.mx *** Profesor de Psicologa Social, E-mail: jond@xanum.uam.mx http://tinoco.socialpsychology.org josue@teacher.com 1
Tinoco, J. y Nateras, O. (1996) Desarrollo Cognoscitivo y Percepcin de la Poltica en Jvenes Universitarios, ponencia presentada en la Quinta Reunin Acadmica Anual de Psicologa Educativa y Primera Reunin Nacional Aportaciones de la Docencia y la Investigacin a la Psicologa Educativa, FES-Zaragoza, UNAM, Agosto 29
en los estilos de aprendizaje y en las estrategias cognoscitivas de alumnos que estudian disciplinas de las ciencias exactas, naturales o sociales. Pensamos que estas diferentes estrategias cognoscitivas reflejarn diferentes formas de percibir la realidad y los problemas sociales. En tal razn, nos proponemos investigar las estrategias cognoscitivas por tipo de disciplina y gnero y si hay relacin con la percepcin de la poltica y el problema del narcotrfico. Mtodo Se realiz un muestreo estratificado por Licenciatura y sexo (Rojas Soriano, 1993) aplicndose 724 cuestionarios en alumnos de la UAM-Iztapalapa, durante las primeras semanas de clases del trimestre 96-P (Agosto de 1996). El instrumento estaba dividido en dos partes: la primera contena reactivos sobre percepcin de la poltica (actores, partido poltico de preferencia, opinin sobre el presidente, elecciones del regente del D.F., etc.), opinin sobre problemas sociales (drogadiccin y narcotrfico); y la segunda, reactivos de razonamiento (que evaluaban induccin de estructuras, analogas verbales, ordenacin de palabras, anagramas, sinnimos y razonamiento aritmtico). Para los reactivos de esta segunda parte se realiz un piloteo con 23 reactivos (tomados de la Enciclopedia del Test, 1984). Para el instrumento final se tomaron aquellos reactivos que tuvieron un ndice de dificultad entre 0.3 y 0.8 (difciles a fciles) y un ndice de discriminacin mayor a 0.5, lo cual dej el instrumento con 10 reactivos. En la UAM, las licenciaturas se encuentran agrupadas en Divisiones de Estudio, no en Facultades. En la Divisin de Ciencias Sociales y Humanidades (CSH) se imparten las licenciaturas en Administracin, Antropologa, Ciencia Poltica, Economa, Filosofa, Historia, Letras Hispnicas, Lingstica y Psicologa Social. En la Divisin de Ciencias Biolgicas y de la Salud (CBS) estn Biologa, Biologa Experimental, Bioqumica Industrial, Hidrobiologa, Ingeniera en A limentos y Produccin Animal. En la Divisin de Ciencias Bsicas e Ingeniera (CBI): Computacin, Fsica, Ingeniera Biomdica, Ing. en Electrnica, Ing. en Energa, Ing. Hidrolgica, Ing. Qumica, Matemticas y Qumica. TABLA 1. DESCRIPCION DE LA MUESTRA ENCUESTAS EDAD SEXO H M
208 21.4 CSH 250 22.6 CBS 266 22.9 CBI 724 22.2 TOTAL Despus de aplicar, se obtuvieron los ndices de una de los 10 reactivos de razonamiento. http://tinoco.socialpsychology.org 104 121 207 433 104 129 58 291
discriminacin para cada
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TABLA 2. INDICES DE DIFICULTAD Y DE DISCRIMINACIN POR REACTIVO Y PORCENTAJE DE ACIERTOS

Dificul- Discrimi % de Divisin* tad nacin aciertos CSH CBS CBI
Qu letra falta? (I) Qu letra falta? (II) Bsqueda de palabras con sentido Percepcin de figuras Analoga verbal Encontrar los sinnimos (I) Relacin de palabras Lgica matemtica Lnea de palabras diferente Encontrar los sinnimos (II) 0.46 0.32 0.68 0.60 0.83 0.57 0.45 0.41 0.46 0.38 0.61 0.50 0.71 0.53 0.42 0.64 0.64 0.51 0.15 0.61 50.8 28.6 69.7 62 85.6 54.9 44.2 38.5 46.3 32.3 31.3 58.7 42.2 28.7 30.3 39.7 55.9 35.6 13.6 54.0 31.6 10.9 23.0 36.4 30.8 25.7 9.0 19.3 42.9 10.1 37.1 30.4 34.8 34.9 38.9 34.7 35.1 45.1 43.6 36
Sexo*
H M
49.7 52.8 59.2 40.8 60 40 62.7 61.3 59.4 60.5 61.7 62.7 63.0 37.3 38.7 40.6 39.5 38.3 37.3 37.0
* De los que contestaron correctamente porcentaje de aciertos por Divisin y sexo. Los renglones con datos subrayados y en cursiva indican que fue significativamente diferente el nmero de aciertos ( 2 altamente significativa).
Para obtener un puntaje total se tomaron slo 8 reactivos. Los alumnos de la Divisin de Estudios de Ciencias Sociales y Humanidades tuvieron mejor desempeo que los dems (F 2,719=134.22, p<.0001). La prueba de Scheff marc diferencias de CSH con CBI y CBS, as como de CBI con CBS. TABLA 3. PROMEDIO DE ACIERTOS CSH CBS CBI 4.8 2.2 3.3 PUNTAJE
TOTAL
3.4
Se realiz una correlacin de Pearson entre edad en aos cumplidos y puntaje del instrumento, obtenindose un valor de -0.1231, p<.002. Los alumnos ms jvenes obtuvieron mejores resultados que los ms grandes. Se dividi a la muestra en dos grupos: Altos (el 25% con puntaje ms alto, 181 sujetos) y Bajos (el 25% con puntaje ms bajo, 181 sujetos). En razn de estos grupos se procedi a realizar comparaciones sobre cuestiones polticas y sociales.
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TABLA 4. NOTICIERO PREFERIDO* ALTOS BAJOS (152) (145) Hechos 48.7 57.2 24 Horas 11.2 10.3 Enlace 5.9 5.5 Canal 40 5.9 5.5 Punto por punto 8.6 4.8
contestaron otras opciones.
TOTAL (602) 56.4 7.7 5.4 5.1 4.7
* Los porcentajes no dan 100% dado que no se consideran los sujetos que
El noticiero Hechos es el ms visto por la comunidad universitaria. Un resultado similar encontramos en una investigacin realizada con motivo de las elecciones en nios de 10 a 12 aos (Tinoco, Nateras y Nateras, 1995). En los ltimos aos ha fortalecido su presencia este noticiero. El noticiero Punto por Punto, a pesar de estar dirigido a jvenes de nivel medio superior y superior no tiene tanta preferencia en nuestro ambiente. Suponemos que se debe a que su horario de transmisin no es el ms adecuado para el grueso de nuestra poblacin.
Resolucin de Problema Social TABLA 5. SOLUCION AL PROBLEMA DEL NARCOTRAFICO* ALTOS BAJOS TOTAL (168) (173) (682) Mantener prohibicin 48.2 31.2 37.0 Legalizar las Drogas 24.4 37.0 33.3
* Los porcentajes no dan 100% dado que no se consideran los sujetos que contestaron otras opciones.
Actualmente el problema sobre el narcotrfico est sometindose a debate. En la tabla 5, encontramos diferencias significativas en las opiniones de altos y de bajos ( 2 =11.16, p<.0038 y coef. de contingencia 0.178, p<.0038). La forma de contestar a un instrumento nos podra hablar de esas diferencias estructurales que hacen ver formas distintas de resolucin de un problema.
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Preferencias polticas TABLA 6. PARTIDO POLITICO PREFERIDO* ALTOS BAJOS (72) (76) PRD PAN PRI PT PVE
TOTAL (271)
46.9 31.0 14.4 3.7 3.7 que contestaron
51.4 36.8 30.6 35.5 12.5 17.1 1.4 6.6 4.2 3.9 * Los porcentajes no dan 100% dado que no se consideran los sujetos otras opciones.
La mayor parte de la poblacin prefiere al PRD, en segundo al PAN y por ltimo al PRI. Portal motivo, no se encontraron diferencias significativas entre altos y bajos, ni tampoco por Divisin o sexo.
TABLA 7. CANDIDATO PARA REGENTE* ALTOS BAJOS TOTAL (75) (86) (305) 29.3 23.3 25.6 Cuahtemoc Crdenas 22.7 22.1 22.0 Diego Fernndez de Cevallos 5.3 17.4 12.1 Porfirio Muoz Ledo 9.3 12.8 10.5 Carlos Castillo Peraza 10.7 9.3 10.2 Manuel Camacho 4.0 2.3 4.3 Roberto Campa 4.0 1.2 2.6 Oscar Espinosa Villareal 2.7 -1.3 Ramn Aguirre
No hay diferencias de preferencias entre los grupos.
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Evaluacin del Presidente TABLA 8. NOMBRE COMPLETO DEL PRESIDENTE ACTUAL* ALTOS BAJOS TOTAL (173) (172) (694) 81.5 82.0 82.3 Ernesto Zedillo Ponce de Len 15.0 14.5 14.4 Ernesto Zedillo Ernesto 2.3 -1.2 0.6 2.3 1.0 Zedillo 0.6 1.2 0.9 E.Z.
TABLA 9. CALIFICACION DEL TRABAJO DEL PRESIDENTE (I)* ALTOS BAJOS TOTAL (169) (165) (667) 18.3 23.6 20.4 Muy Malo 66.9 56.4 62.5 Malo 14.8 19.4 16.9 Bueno -0.6 0.1 Muy Bueno
TABLA 10. CALIFICACION DEL TRABAJO DEL PRESIDENTE (II)* ALTOS BAJOS TOTAL (168) (138) (634) 14.9 18.1 17.0 Muy Inadecuado 74.4 63.8 68.9 Inadecuado 10.7 17.4 13.9 Adecuado -0.7 0.2 Muy Adecuado
Hay un reconocimiento del nombre del Presidente. La evaluacin que hacen del trabajo es negativa, en trminos generales, por ello no hay diferencias significativas entre los grupos.
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Conclusiones De acuerdo a los resultados del piloteo suponamos que la poblacin de CSH tendra mejor desempeo en los reactivos de razonamiento debido a que e ubican en el plano de lo verbal. Sin embargo, esperbamos que la gente de CBI tuviese resultados muy bajos o similares a la de CBS. La prueba de Scheff de prueba de diferencia de medias, mostr que las calificaciones de la gente de alguna ingeniera puede resolver pruebas de este tipo sin mucho problema. Alvarez (1984) realiz un estudio sobre el tipo de personalidad en jvenes de diferentes carreras de la UAMIztapalapa. Entre sus resultados destacamos que encontr estilos semejantes en jvenes de CBI y CSH en cuestiones de personalidad. Ser necesario retomar partes de este trabajo para proponer modelos de estudio sobre el tipo de persona y los estilos de pensamiento de ellos al ingresar a esta Institucin e Enseanza Pblica. Nuestra intencin era encontrar la relacin entre puntajes de una prueba de evaluacin cognoscitiva y la forma en que perciben la poltica. Sin embargo, encontramos que slo en un caso el puntaje de respuesta tuvo efecto en la opinin sobre un problema social: el narcotr fico. No podemos deducir que sea a causa de diferencias en formas de procesamiento. Castaeda y Ordua (1994) encontraron diferencias significativas en las formas de procesamiento de informacin y en los hbitos de estudio dependiendo del gnero. Convendr seguir buscando reactivos e instrumentos que muestren como se forman esas diferencias en la percepcin de la poltica, como el trabajo de Prez y Bermdez (1990), quien prob un modelo de Locus de Control en la poltica. Esto plantea la necesidad de seguir indagando sobre las variables que estn presentes en las formas de percibir y formar opinin: psicolgicas, sociolgicas pero sobretodo psicosociales. Diversos estudios han abordado la necesidad de explicar variables que se ubican en el nivel psicosocial (Mugny y Prez, 1988) o sociolgico (Luria, 1980).
Referencias Conocerte. Enciclopedia Ilustrada del Test, Vol. 1, Barcelona: Libros y Publicaciones Peridicas, 1984, pp. 121, 122, 156, 157, 188 y 189. Alvarez, P. (1984) Influencia de la Personalidad en la Eleccin de Carrera a travs del MMPI, Tesis de Doctorado en Psicologa, UIA. Castaeda, S. y Ordua, J. (1994) Diferencias de gnero en habilidades cognitivas de estudio en la Universidad, La Psicologa Social en Mxico, Vol. 5, 415423.
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De Vega, M. (1989) Introduccin a la Psicologa Cognitiva, Mxico: Alianza Editorial. Daz, Ma. de J., Espinosa de los M., R., Saldvar, A. y Prez, K. (1995) Percepcin de actores polticos y sesgo de positividad, ponencia presentada en el VII Congreso Mexicano de Psicologa, organizado por la Sociedad Mexicana de Psicologa, Mxico Doise, W. (1983) Tensiones y Explicaciones en Psicologa Social Experimental , Revista Mexicana de Sociologa, Vol. XLV, No. 2, Abril-Junio Gonzlez, M. y Delahanty, G. (Coords.) (1995) Psicologa Poltica en el Mxico de Hoy, Mxico: UAM. Lazarus, R. S. y Folkman, S. (1991) Estrs y Procesos Cognitivos, Mxico: Martnez Roca. Luria, A.R. (1980) Los Procesos Cognitivos. Anlisis Socio-Histrico, Barcelona: Fontanella. Mugny, G. y Prez, J.A. (Eds.) (1988) Psicologa Social del Desarrollo Cognitivo, Barcelona: Anthropos. Ovejero, A. (1985) Tradicin Cognitivista de la Psicologa Social, Estudios de Psicologa, No. 23/24, 165-181. Prez, A.M. y Bermdez, J. (1990) El constructo Locus de Control como predictor de la participacin en actividades sociopolticas, en Julio Seoane Psicologa Poltica de la Sociedad Contempornea, Valencia: Promolibro, pp. 59-72. Rojas Soriano, R. (1993) Gua para Realizar Investigaciones Sociales, Mxico: Plaza y Valds. Tinoco, J., Nateras, A. y Nateras, O. (1995) Opiniones de nios sobre las elecciones y eventos polticos, ponencia presentada en el VII Congreso Mexicano de Psicologa, organizado por la Sociedad Mexicana de Psicologa, Mxico, Febrero
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TABLA 2. INDICES DE DIFICULTAD Y DE DISCRIMINACIN POR REACTIVO Y PORCENTAJE DE ACIERTOS

TOTAL (602) 56.4 7.7 5.4 5.1 4.7

No hay diferencias de preferencias entre los grupos.

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