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Manual de demostracin
INSTRUCCIONES:
Esta demostracin incluye 1 pgina de cada materia incluida en el temario del examen de admisin CENEVAL de ingreso a Universidades y Tecnolgicos. El examen para cada grupo de carreras incluye 10 materias, que se reparten as:
REA DE SELECCIN (5 materias obligatorias para todas las carreras): 1. Razonamiento lgico-matemtico 2. Matemticas 3. Razonamiento verbal 4. Espaol 5. Tecnologas de la informacin y comunicacin MDULO DE DIAGNSTICO (5 materias que varan de acuerdo al grupo donde se encuentra tu carrera seleccionada): Ciencias de la Salud (Ejemplos: Medicina, Odontologa, Nutriologa, Enfermera, Educacin Fsica): 6. Biologa 7. Qumica 8. Estadstica 9. Psicologa 10. Ingls Ciencias Administrativas (Ejemplos: Lic. en Administracin, Contabilidad, Economa, Comercio): 6. Administracin 7. Estadstica 8. Economa 9. Informtica 10. Ingls Psicologa y Educacin (Ejemplos: Lic. en Psicologa, Lic. en Educacin): 6. Estadstica 7. Psicologa 8. Sociologa 9. Bases de la educacin 10. Ingls Humanidades (Ejemplos: Lic. en Filosofa, Lic. en Historia, Lic. en Literatura, Lic. en Artes): 6. Historia 7. Artes 8. Literatura 9. Filosofa 10. Ingls Ciencias Sociales (Ejemplos: Derecho, Relaciones Internacionales, Poltica, Antropologa): 6. Estadstica 7. Derecho 8. Historia 9. Sociologa 10. Ingls Ingeniera y Tecnologa (Ejemplos: Todas las Ingenieras, Arquitectura): 6. Fsica 7. Qumica 8. Matemticas 9. Clculo 10. Ingls Ciencias Naturales y Exactas (Ejemplos: Lic. en Biologa, Lic. en Matemticas, Lic. en Fsica): 6. Biologa 7. Fsica 8. Qumica 9. Matemticas 10. Ingls Ciencias Agropecuarias (Ejemplos: Ing. Agrnomo, Ing. Forestal, Zootecnia, Ecologa): 6. Biologa 7. Fsica 8. Qumica 9. Matemticas 10. Ingls
Para darte una idea de cmo ser el manual que te proporcionaremos, te recomendamos checar nicamente las pginas de las materias que correspondan a la carrera de tu eleccin.
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NDICE
Materia Razonamiento lgico-matemtico Matemticas Razonamiento verbal Espaol Tecnologas de la informacin y comunicacin Administracin Artes Bases de la educacin Biologa Clculo Derecho Economa Estadstica Filosofa Fsica Historia Informtica Ingls Literatura Psicologa Qumica Sociologa
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Mdulo de diagnstico
rea de seleccin
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requeridas en la frmula. 4. Expresar el resultado en las unidades correctas. Ejemplo: Un comerciante compr un automvil en $85,000 pesos y lo vendi en $103,000 pesos. Cunto gan? Primeramente se identifican los datos: C = precio de compra = 85000 V = precio de venta = 103000 G = ganancia = ? Primero identificamos la frmula a utilizar en este caso entre el precio de venta y el costo se obtiene la ganancia. Frmula: G = V Ahora sustituiremos los valores en la formula: G = 103000 - 85000 Se realizan las operaciones necesarias (en este caso slo es una resta): G = 103000 85000 = 18000 Resultado: El comerciante gan $18,000 pesos Otro ejemplo: Juan compr material escolar, cinco cuadernos y dos lpices. Si por todo pag $17.00 y cada lpiz cost $1.50, Cunto cost cada cuaderno? Identificamos los datos: Compr 5 cuadernos y dos lpices 5C + 2L = 17 Un lpiz cuesta $1.50 L = 1.5 Pago total: $17.00 T = 17 Luego empleamos ecuaciones que correspondan al problema: 5C + 2L = 17 L = 1.5 Existen datos suficientes para sustituir: 5C + 2(1.5) = 17 5C + 3 = 17 Ahora se despeja la variable incgnita: 5C = 17 - 3 C = 14 / 5 C = 2.8 Resultado: Cada cuaderno cost $2.80 SUCESIONES NUMRICAS Son secuencias de nmeros (que pueden ser enteros, reales, complejos). Veamos algunos ejemplos: a) 1, 2, 3, 4, 5, 6, 7... b) 2, 3, 5, 7, 11, 13, 17, 19, 23... c) 1/4, 1/2, 1, 2, 4, 8, 16, 32, 64, 128... d) -4, -1, 2, 5, 8, 11, 14, 17, 20... La primera es la sucesin de los nmeros naturales y la segunda es la sucesin de los nmeros primos. La sucesin c) cumple que cada trmino es el doble del anterior, mientras que la ltima sucesin tiene la propiedad que cada trmino es igual al anterior sumado
PROBLEMAS DE RAZONAMIENTO Pasos generales para resolver un problema planteado: 1. Identificar las variables que se van a utilizar y ver que est 2. Encontrar la frmula adecuada para realizar la operacin. 3. Sustituir los valores de cada variable y hacer las operaciones
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Pasos para resolver una ecuacin lineal con una incgnita: 1. Efectuar las operaciones indicadas, si las hay. 8x - 4 + 3x = 7x + x + 14 11x - 4 = 8x + 14 2. Se hace la transposicin de trminos, reuniendo en un miembro todos los trminos que contengan la incgnita y en el otro miembro todas las cantidades conocidas. 11x - 8x = 14 + 4 3. Se reducen trminos semejantes en cada miembro. 3x = 18 4. Se despeja la incgnita. x = 18/3 x=6 Ecuaciones lineales con 2 incgnitas: Mtodo de sustitucin: Si una variable de un sistema de ecuaciones aparece sola en uno de los miembros de una de las ecua-ciones, podemos sustituirla en la otra. Si no est sola, se despeja: x+y=6 y+2=x Despus, sustituimos el valor de la variable despejada en la otra ecuacin: (y + 2) + y = 6 Ahora ya tenemos una ecuacin con una incgnita. Resolvemos la ecuacin, realizando las operaciones, reduciendo trminos semejantes y simplificando: 2y + 2 = 6 y=62/2 y=2 Ahora, sustituimos y por 2 en cual-quiera de las ecuaciones originales: x+y=6 x+2=6 Obtenemos el valor de x: x=6-2 x=4 Y verificamos el valor de las dos variables, sustituyendo los resultados en ambas ecuaciones: x+y=6 y+2=x 4+2=6 2+2=4 6=6 4=4 Mtodo por igualacin: Tenemos el siguiente ejemplo: 7x+ 4y = 13, 5x- 2y = 19 1. Despejar la misma incgnita en ambas ecuaciones: x = 13 4y 7 x = 19 + 2y 5 2. Igualar entre s los dos valores de x que hemos obtenido: 13 4y = 19 + 2y Ahora tenemos una sola ecuacin con una sola incgnita. 3. Resolvemos la ecuacin: 5 (13 - 4y) = 7 (19 + 2y) 65 - 20y = 133 + 14y -20y - 14y = 133 - 65 -34y = 68 y = -2 4. Sustituir el valor obtenido en cualquiera de las ecuaciones dadas: 7x + 4 (-2) = 13 7x - 8 = 13, 7x = 21 x=3
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Para resolver un problema por medio de una ecuacin, primero debemos traducir el planteamiento del problema en una ecuacin y resolverla. Ejemplos: Un nmero ms uno por el nmero menos uno es 8: (x+1) (x-1) = 8 El cuadrado de un nmero menos el doble del nmero es 48: (x)(x) 2x = 48 Las incgnitas se representan por las ltimas letras del alfabeto x, y, z, u, v. As, 5x + 2 = 17 es una ecuacin porque es una igualdad en la que slo hay una incgnita, la x, y sta igualdad slo es verdadera para el valor x = 3. 5 (3) + 2 = 17 15 + 2 = 17 17 = 17 Se denomina primer miembro a la expresin que est a la izquierda del signo de la igualdad y segundo miembro al de la derecha. Ejemplo: 3x - 5 = 2x - 3 El primer miembro es 3x 5 y el segundo, es 2x 3. El grado de una ecuacin es el mayor exponente que tiene la incgnita en la ecuacin. Las ecuaciones lineales se llaman tambin de primer grado, porque el exponente de x es 1. Si se efectan operaciones iguales con cantidades iguales a los dos miembros de la ecuacin, la igualdad subsiste.
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Alabanza y Loa son sinnimos. La solucin tendr que ser un sinnimo de Temor. 2. ALTO es a DEPORTE como BAJO es a: a) natacin b) inactividad c) actividad d) tranquilidad Respuesta correcta: b) Alto y Bajo son antnimos. Tenemos que buscar un antnimo de la palabra Deporte. 3. VASO es a COPA como AGUA es a: a) vino b) lquido c) vaso d) jarabe Respuesta correcta: a) En un vaso bebemos agua. Tenemos que buscar el lquido que bebamos en copa. Analogas incompletas En estos casos faltan dos palabras: la segunda palabra de la segunda pareja (como en los casos anteriores) y tambin la primera palabra de la primera pareja. Las soluciones, por tanto, contienen siempre dos palabras. Este tipo de analogas suelen ser siempre continuas y han de ser perfectas. Ejemplos: 1.______ es a IMAGEN como RADIO es a: a) televisin sonido b) fotografa palabras c) fotografa sonido d) televisin locutor Respuesta correcta: a) Tenemos que buscar un medio de comunicacin que se base en la imagen. El segundo concepto ser en qu se basa la radio. 2.______ es a POESIA como NOVELISTA es a: a) verso ensayo b) poeta novela c) poeta aventuras c) verso novela Respuesta correcta: b) El primer concepto ser quin escribe el poema y el segundo qu escribe un novelista. 3.______ es a PALABRAS como PARTITURA es a: a) letras notas b) pauta pentagrama c) libro notas c) ritmo msica Respuesta correcta: c) El libro contiene palabras, la partitura notas musicales. COMPRENSIN DE TEXTOS a) Sin una buena concentracin, no es posible asimilar y comprender un texto, por tal motivo, debemos poner la mxima atencin cuando efectuamos el proceso de la lectura. b) No es correcto aislar una idea o interpretarla fuera del
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Sustituir o estar desempeando por alguna forma variable de los pronombres personales, es la mejor manera de reconocer el objeto indirecto, como se aprecia en los ejemplos ya expuestos. En cambio, no puede ser sujeto de la oracin pasiva, reconocindose por su invariabilidad: Yo le vendera el auto. El auto le sera vendido por m. Circunstanciales: Son todos aquellos modificadores que acompaan o complementan la accin del verbo, indicndonos alguna circunstancia de tiempo, lugar, modo, instrumento o medio, tema, cantidad, causa, fin, duda, etc. Ejemplos: Ella viaj a las dos de la tarde. circ. de tiempo. Camina de prisa. circ. de modo Mara trabajo ah. circ. de lugar Con trampas cogan pjaros. circ. de medio o instrumento
El poltico trat sobre la reforma agraria. circ. de tema Seis horas bail el tanguista. circ. de cantidad Expulsronle por mala conducta. circ. de causa Para mejorar tom un curso. circ. de fin
Existen un sinnmero de circunstanciales que acompaan al verbo que no podramos clasificarlos, e incluso, pueden construirse con o sin preposicin. En forma general, los adverbios, que modifican al verbo, son considerados como circunstanciales. ACCIDENTES DEL VERBO Verbo: La palabra ms importante de un idioma es el verbo. Por qu?, porque la vida en s es accin y el verbo es esto, entre sus principales expresiones. Es el vocablo motor y central de un pensamiento, que sin l, no hay generalmente oracin. El verbo es la palabra ms esencial en la construccin oracional y se llega al extremo hasta de mencionarse oraciones o expresividades de sentido completo, solamente con
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UCP CPU Es el elemento principal de la computadora y su misin consiste en coordinar, controlar o realizar todas las operaciones del sistema. El CPU se encuentra integrado por: Unidad de control (UC): Es la parte del CPU encargada de gobernar el resto de unidades. Interpreta las instrucciones, controla su ejecucin y la secuencia en que stas deben ejecutarse. Unidad aritmtico-lgica (UAL): Es la parte del CPU encargada de realizar las operaciones elementales de tipo aritmtico y lgico.
Memoria Es la libreta electrnica de apuntes de la computadora. Los programas se cargan y se corren desde la memoria. El tipo ms comn de memoria se llama memoria de acceso aleatorio o RAM (random access memory). Lo ms importante con respecto a la RAM es que es voltil, as que necesita un suministro constante de energa. Cuando se apaga una computadora, todo lo que est en la RAM desaparece. Por que se debe grabar con frecuencia en un dispositivo de almacenamiento todo aquello en lo que est trabajando. Uno de los factores ms importantes que afectan la velocidad y la potencia de una computadora es la cantidad de RAM que tiene. La unidad de medicin ms comn para describir la memoria de una computadora es el byte: cantidad de memoria que se requiere para almacenar un solo carcter. 1 Byte (B) = 12 bits (b) 1 Kilobyte (KB) = aproximadamente 1 000 bytes 1 Megabyte (MB) = aproximadamente 1 000 000 bytes 1 Gigabyte (GB) = aproximadamente 1 000 000 000 bytes Memoria central (MC) Tambin denominada memoria principal, es el elemento encargado de almacenar los programas y los datos necesarios para que el sistema realice un determinado trabajo. Memoria auxiliar (MA) Son dispositivos de almacenamiento masivo de informacin y su caracterstica principal es la de retener esta informacin durante el tiempo que se desee, recuperndola cuando sea requerida. DISPOSITIVOS DE ENTRADA Y SALIDA Elementos de entrada (EE): Tambin llamados perifricos
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3.Principios generales de la administracin, segn Fayol:
Divisin del trabajo: Especializacin de las tareas y de las personas para aumentar la eficiencia. Autoridad y responsabilidad: Autoridad es el derecho de dar rdenes y el poder de esperar obediencia; la responsabilidad es una consecuencia natural de la autoridad, e implica el deber de rendir cuentas. Ambas deben estar equilibradas entre s. Disciplina: Depende de la obediencia, la dedicacin, la energa, el comportamiento y el respeto de las normas establecidas. Unidad de mando: Cada empleado debe recibir rdenes de un solo superior. Es el principio de la autoridad nica. Unidad de direccin: Establecimiento de un jefe y un plan para cada grupo de actividades que tengan el mismo objetivo. Subordinacin de los intereses individuales a los intereses generales: Los intereses generales deben estar por encima de los intereses particulares. Remuneracin del personal: Debe haber una satisfaccin justa y garantizada para los empleados y para organizacin, en trminos de retribucin. Centralizacin: Concentracin de la autoridad en la cpula de la jerarqua de la organizacin. Jerarqua o cadena escalar: Lnea de autoridad que va del escaln ms alto al ms bajo. Es el principio de mando de
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El arte Romano La arquitectura fue la actividad artstica en que ms sobresalieron los romanos, cuyo temperamento preciso, metdico y ordenado encontr su adecuada expresin en las realizaciones eminentemente prcticas. La arquitectura romana adopt muchos elementos propios de la griega, como las columnas y los frontones, pero tambin hizo uso del arco y la bveda de origen etrusco, que llegaran a perfeccionarse por los constructores romanos. Una importante innovacin romana es el empleo del hormign o concreto en la construccin de grandes cpulas y bvedas que cubran distintos edificios romanos.
El helenismo El arte del perodo helenstico ha sido vctima durante mucho tiempo del relativo desprecio con que se ha considerado este perodo. Durante el periodo helenstico hubo una gran demanda en obras de arquitectura, escultura y pintura, debido en parte a la prosperidad econmica de la poca, a la competencia que los reyes tenan entre s por su afn de embellecer sus ciudades, las antiguas y las recin fundadas y a la aparicin de la clase social burguesa, muy numerosa, con grandes posibilidades econmicas que les permita rivalizar con los grandes seores. Los mejores clientes del arte fueron pues los reyes y los burgueses, quedando en segundo lugar la demanda oficial de tipo religioso. En arquitectura, se desarrollaron enormes complejos urbansticos, crecieron numerosos lugares de esparcimiento, como teatros y jardines pblicos. La escultura helenstica incorpora innovaciones del segundo clasicismo: estudio de los ropajes, de la transparencia en los vestidos, la flexibilidad en las actitudes. As, la Venus de Milo, an siendo copia de un clsico, se distingue por la torsin de sus caderas. Se buscaba sobre todo la expresividad y la atmsfera. En la cermica, la poca helenstica es la del declive de los jarrones pintados. Los recipientes ms difundidos son de color negro y lisos, con una apariencia brillante que se aproxima al barniz, decorados con motivos sencillos y festones.
Arte paleocristiano Surgi de los numerosos cultos antiguos y de las religiones precedentes, as tambin los comienzos de su arte se nutren de formas de la Antigedad tarda grecorromana y del acervo comn de los distintos tipos artsticos de la regin del Mediterrneo. Los primeros siglos de creacin artstica cristiana estn precedidos por el signo de la asimilacin y transformacin de los modelos antiguos en nuevas formas. En lo que se refiere a la arquitectura; a diferencia del templo griego o el romano, la iglesia cristiana es a la vez morada de Dios, recinto para el culto y lugar de reunin de la Ecclesia o asamblea. Los diversos actos de culto cristiano exigen la construccin de dependencias y edificios propios.
Las baslicas levantadas en el siglo IV y V fueron: San Pedro (el antiguo templo), San Juan de Letrn, San Pablo Extramuros, Santa Pudenziana, Santa Mara Maggiore, todas localizadas en la ciudad de Roma. En Jerusaln se construy la baslica y la rotonda del Santo Sepulcro, y en Beln La Iglesia de la Natividad. Los edificios de planta central (circular, octogonal u ovalada) son
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El crecimiento educativo del Mxico independiente hasta 1874 se vio interrumpido por las guerras constantes del pas. De los pocos datos estadsticos que se tienen, revelan que al triunfo de los liberales sobre los conservadores y el imperio de Maximiliano, los esfuerzos educativos se incrementaron. Ao 1843 1857 1870 1874 Nmero de escuelas 1,310 1,424 4,570 8,103
En estos cuatro aos se duplic el nmero de escuelas, an cuando el incremento era mnimo ante lo ingente del problema educativo. Segn datos proporcionados por Barreda solo asistan a la escuela 349,000 nios de un total de 1, 800,000. La educacin posrevolucionaria En cumplimiento de las exigencias sociales emanadas del movimiento revolucionario de 1910, los constituyentes de 1917 redactaron el artculo 3 inspirado en los principios de justicia social al consagrar la educacin gratuita, obligatoria y laica, para que todo nio mexicano tuviera acceso a ella. Estos principios establecidos en la nueva Constitucin era necesario que los pusieran en prctica y va a ser el gobierno del Gral. lvaro Obregn cuando el pas entra en la etapa constructiva y la educacin recibe el impulso vital del intelectual revolucionario Don Jos Vasconcelos, que desde la Rectora de la Universidad impulsa y fundamenta la idea de la necesidad de establecer una Secretaria de Estado que se encargue de la educacin a fin de disear y administrar todo lo referente a la cultura que la sociedad del Mxico posrevolucionario exiga. La formacin filosfica, religiosa, humanstica y nacionalista de Vasconcelos se va a reflejar durante su gestin al frente de la recin fundada Secretaria de Educacin Pblica. Se fundaron las Escuelas Normales Regionales y la Casa del Pueblo. Durante la estancia de Vasconcelos en la secretara, llega a Mxico la influencia de las ideas pedaggicas de John Dewey y su escuela de la accin (la escuela del campo va a estar asociada a las actividades productivas). La educacin socialista El reparto de tierras e industrializacin, son dos grandes rubros que van a determinar el tipo de educacin de esta etapa. Una educacin para el campo a travs de la escuela rural en donde est presente la educacin vasconcelista y una educacin tcnica que culminar con la fundacin del Instituto Politcnico Nacional de donde saldran los tcnicos para promover la industrializacin del
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hombre adulto. Produce el jugo gstrico, que es una mezcla de diversas sustancias, principalmente de agua, moco, pepsina y cido clorhdrico. El moco forma una cubierta protectora de las paredes internas del estmago. En el estmago ocurre el inicio de la digestin de las protenas. Diariamente se producen cerca de dos litros de jugo gstrico sobre la llamada dieta promedio del adulto humano. Los movimientos peristlticos del estmago desintegran las masas slidas de alimento y las mezclan con el jugo gstrico para formar el quimo. Intestino delgado: Es un rgano tubular que mide de cinco a siete metros de largo y aproximadamente 2.5 cm de dimetro. Los primeros 30 centmetros del intestino delgado siguientes al estomago se llaman duodeno. El resto se divide en una seccin superior llamada yeyuno que mide cerca de 3 m y una porcin inferior o leon que mide aproximadamente 4 metros. La capa interna del intestino delgado proporciona una gran superficie a la absorcin de nutrientes. Esta superficie tambin se debe a su gran longitud, a sus pliegues y vueltas; pero sobre todo a las innumerables proyecciones microscpicas llamadas vellosidades que contienen un vaso sanguneo y uno linftico para absorber los productos digeridos. Pncreas: Es un rgano con forma de martillo. Est situado dentro de la curvatura del duodeno. Tiene una doble funcin: a) secreta el jugo pancretico, para la digestin y lo vierte al intestino delgado por medio de un conducto, y b) sirve como glndula endocrina por medio de conjuntos celulares que secretan dos hormonas diferentes al torrente circulatorio, la insulina y el glucagn, esenciales para el metabolismo de los carbohidratos. La enzima del jugo pancretico que digiere carbohidratos se llama amilasa. El jugo pancretico tambin contiene la enzima lipasa
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variable independiente. Cada elemento x de D tiene por imagen, mediante la funcin f, un elemento de I que se representa por y y es la variable dependiente. Esto se expresa escribiendo y = f(x). El conjunto I es el conjunto final y los elementos que son imagen de algn elemento de D forman el conjunto imagen (Im(f)) o recorrido de la funcin (f(D)). f:D I x f(x) = y FUNCION REAL DE VARIABLE REAL Se llama funcin real de variable real a toda funcin definida de un subconjunto D de los nmeros reales, en el conjunto R de los nmeros reales, tal que a cada elemento x de D le corresponde uno y slo un elemento y de R f:D R x f(x) = y Para que una funcin quede correctamente definida es necesario determinar: - El conjunto inicial o dominio de la funcin. - El conjunto final o imagen de la funcin. - La regla por la cual se asigna a cada elemento del conjunto origen un solo elemento del conjunto imagen. As, por ejemplo, la funcin definida por: f:R R x x asigna a cada nmero real su cuadrado. Tiene por conjunto origen o campo de existencia todos los nmeros reales, pues dado cualquier nmero real x, siempre es posible calcular su cuadrado, siendo el resultado otro nmero real. Tiene por conjunto imagen todos los nmeros reales positivos, puesto que el cuadrado de un nmero siempre es positivo: Im(f) = R+ La regla de asignacin es dado cualquier nmero real x, calcular su cuadrado para obtener la imagen. REPRESENTACION DE UNA FUNCION La representacin grfica de una funcin permite visualizar de un modo claro y preciso su comportamiento. Una funcin f asigna a cada nmero x del conjunto origen, un nmero y = f(x) del conjunto imagen. El conjunto de los pares de nmeros (x, y) determinados por la funcin recibe el nombre de grafo de la funcin. Para obtener los pares basta con dar valores a la variable independiente x, y obtener los correspondientes de la variable dependiente y, formando as una tabla de valores de la funcin
FUNCIONES Las funciones estn presentes en la vida cotidiana: espacio que recorre un mvil en funcin del tiempo, crecimiento de una planta en funcin del tiempo, coste de cierto papel en funcin de la cantidad, aumento o disminucin de la temperatura del agua en funcin del tiempo. Una lnea continua es una lnea que no se corta, que no se rompe, que se puede dibujar en un papel sin levantar el lpiz. La representacin grfica de una funcin continua es una lnea continua. El concepto de lmite de una funcin es algo ms complejo, a pesar de explicarse como un paso intermedio entre las funciones y la continuidad. Dados dos conjuntos D e I, se dice que f es una funcin definida en el conjunto D y tomando valores en el conjunto I cuando a cada elemento de D se le asigna uno y slo un elemento de I. Se presenta por f:D I El conjunto D recibe indistintamente los nombres de conjunto origen, conjunto inicial, dominio de la funcin, o campo de existencia de la funcin, y se representa por Dom(f). Un elemento cualquiera del conjunto D se representa por la letra x, y es la
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Normas religiosas: Los preceptos dictados por Dios a los hombres, su violacin est sancionada con el premio o el castigo en la vida eterna. Reglas del trato social: Suelen manifestarse en forma consuetudinaria, como normas emanantes de mandatos colectivos annimos como comportamientos debidos en ciertas relaciones sociales, en un determinado grupo o crculo especial y sin contar con un aparato coercitivo a su disposicin, que fuerce inexorablemente a su cumplimiento, aunque con la amenaza de una sancin de censura o de repudio por parte del crculo social corespondiente.
CARACTERSTICAS PARTICULARES DE LA NORMA JURDICA Derecho positivo: Es el conjunto de normas jurdicas que se aplican efectivamente, en una poca y lugar determinados. Representa el 1. La norma jurdica es bilateral: Es un juicio enunciativo que orden jurdico eficaz y en realidad observado. impone deberes a alguien, correlativos de facultades a favor de alguien, o concede derechos a alguien, correlativos de Derecho vigente: Tradicionalmente se le estudia como el sistema obligaciones impuestas a alguien. A la vez que concede de normas jurdicas, promulgado por el poder pblico, con derechos impone obligaciones. carcter coercitivo, en un lugar y tiempo determinado. El derecho vigente es, en suma, aquel que ha sido creado por el poder estatal 2. La norma jurdica es coactiva: Es un juicio imperativo y que cuenta con la validez para ser aplicado a la colectividad. categrico que de manera expresa o de manera implcita Derecho objetivo: Es el conjunto de normas jurdicas integrado como un cuerpo, es decir como sistema, razn por la cual se le define como el orden legal del Estado. Se le concibe tambin como el conjunto de normas jurdicas que constituyen los cdigos. Derecho subjetivo: Se define como la prerrogativa, poder o facultad con que cuenta una persona para reclamar el cumplimiento de las normas jurdicas que considera le favorecen y tutelan. EL MUNDO NORMATIVO (LEY NATURAL, NORMAS DE CONDUCTA) La ley natural: es un orden armnico (o sistemtico) y unas relaciones de interdependencia de l derivadas, a los que todos los seres existentes visibles estn ligados por el mero hecho de existir. Dentro de este encontramos las nociones de orden, interrelacin y armona. Norma: La palabra norma suele usarse en dos sentidos: uno amplio y otro estricto. Lato sensu aplcase a toda regla de comportamiento, obligatorio o no; strictu sensu designa, de modo exclusivo, el principio de accin cuya observancia constituye un deber para aquel a quien se dirige. Las normas postulan deberes. El supuesto filosfico de toda norma es la libertad de los sujetos a quienes se dirige. Gramticamente se entiende por norma regla que se debe seguir o a que se deben ajustar las operaciones. Normas jurdicas: Rigen y coordinan la conducta social del individuo. Normas morales: Son de orden individual o social, constituyen deberes elementales impuestos por los sentimientos de moralidad del grupo social para su propio bienestar. El imperio de la moral es condicin indispensable para la existencia de la sociedad. Estas normas rigen la conducta del individuo ya para consigo mismo, ya para con los dems hombres; su violacin trae como consecuencia el remordimiento el desprecio social, ambas a la vez. establece posibilidad de que la norma sea cumplida con el derecho de la fuerza, en forma no espontnea e incluso en contra de la voluntad del obligado. Se considera la caracterstica ms importante de la norma. Se aplicar la fuerzo o sancin correspondiente por el incumplimiento de stas normas. 3. La norma jurdica es heternoma: El imperativo ordenado por la norma proviene de una voluntad extraa, ajena al sujeto o a los sujetos que han de realizar la obligacin y la facultad, generalmente esta voluntad se refiere al Estado. Es heternoma porque una persona o un ente de gobierno se encarga de crear la norma jurdica. La norma jurdica es de concordancia externa: En el cumplimiento de la obligacin exigida por el facultado, se toma en cuenta la concordancia de la conducta, hecho u omisin del obligado y no su voluntad, pues puede resultar que la obligacin la cumpla de mala gana o bien en contra de su voluntad; en este caso lo que le interesa a la norma jurdica es que haya concordancia, aunque sea externa, entre lo que prescribe la norma y la conducta exigida. Es externa porque acta sobre la conducta, es decir, sobre los hechos. La norma jurdica, generalmente, es correlativa: Al exigir el facultado por una norma o por el cumplimiento de un deber impuesto a alguien, satisfecha la obligacin se encuentra ahora l frente a una obligacin en relacin con el anterior obligado, ahora facultado, as se da una curiosa conexin de juicios en donde el facultado es ahora el obligado y el obligado anterior, al cumplir su deber, se encuentra ahora
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INDICADORES ECONMICOS: PRODUCTO INTERNO BRUTO, INFLACIN, EMPLEO, FLUJO DE INVERSIN Producto Interno Bruto (PIB): El Producto Interior Bruto (PIB) o Producto Bruto Interno (PBI) es el valor monetario total de la produccin corriente de bienes y servicios de un pas durante un perodo (normalmente es un trimestre o un ao). El PIB es una magnitud de flujo, pues contabiliza slo los bienes y servicios producidos durante la etapa de estudio. Adems el PIB no contabiliza los bienes o servicios que son fruto del trabajo informal (trabajo domstico, intercambios de servicios entre conocidos, etc.).
Modelo de flujo circular de la actividad econmica: El modelo de flujo circular de la actividad econmica ilustra el funcionamiento de una economa de mercado. Se supone que en esta economa existen dos agentes econmicos, los consumidores y los productores. En esta versin sencilla se excluir al gobierno. Adems se considera que la economa es cerrada y que los consumidores gastan todo su ingreso, o sea, que no ahorran. Inflacin: En economa, la inflacin es el aumento sostenido y Existen dos mercados principales, el mercado de bienes y servicios, generalizado del nivel de precios de bienes y servicios, medido y el mercado de factores de produccin. El modelo se expresa a frente a un poder adquisitivo. travs del siguiente diagrama:
Empleo: El empleo est medido paralelamente con la tasa de desempleo la cual se denomina como el porcentaje de la poblacin econmicamente activa (PEA) que se encuentra desempleada. Es decir, no es una proporcin entre el total de la gente desempleada y el total de la poblacin, sino el de aqulla que se denomina "econmicamente activa". Se considera como parte de la poblacin econmicamente activa a los mexicanos mayores de 14 aos disponibles para producir bienes y servicios. Flujo de inversin: Tambin llamado flujo de fondos, consolida las corrientes de financiamiento de las diferentes entidades econmicas. Muestran el movimiento de dinero entre las entidades econmicas. Es decir, los flujos de inversin nos muestran las fuentes y usos de recursos de las familias y el origen y destino de las corrientes monetarias y, finalmente, el origen y destino de las corrientes de los ahorros y el lugar de las inversiones. PARTICIPACIN DEL ESTADO EN LA ECONOMA. SISTEMAS DE PLANIFICACIN DEL DESARROLLO En el sistema capitalista en sus diferentes fases, el Estado es el encargado de impulsar el crecimiento econmico y propiciar las condiciones para que se d el desarrollo sustentable o econmico.
Divisin social del trabajo Separacin de distintos tipos de trabajo en la sociedad de modo que los productores se concentran en determinadas ramas y clases de produccin. La divisin social del trabajo se refleja en la divisin de la economa nacional en sectores (industrial, agropecuario y de servicios) y en ramas de la produccin (industria ligera, construccin de maquinaria, metalurgia, ganadera, horticultura, etc.). ACTIVIDADES ECONMICAS: PRODUCCIN
-Crecimiento econmico: significa el incremento de las actividades econmicas de un pas., es un fenmeno cuantitativo y que puede El sistema econmico puede ser explicado como el conjunto de ser observable y medible a travs de diversas variables como: actividades econmicas (actos econmicos) que se agrupan en a)Incremento del producto interno; b)Aumento de la produccin sectores econmicos integrados por ramas productivas. Existen tres por sectores econmicos: agropecuario, industrial y servicios; sectores: el agropecuario, el industrial y el de servicios. c)Acrecentamiento de la productividad general de la economa , por sectores y ramas econmicas. -Desarrollo sustentable: es el proceso mediante el cual los pases pasan de un estado atrasado de su economa a un estado avanzado de la misma. Este nivel alcanzado en el desarrollo representa mejores niveles de vida para la poblacin en su conjunto. -Estado: desde el punto de vista econmico, el Estado es
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Ejemplo: Si A={a1,a2} y B={b1,b2,b3}, entonces AxB={( a1,b1),( a1, b2),( a1,b3),(a2,b1),( a2,b2),(a2, b3) En general los conjuntos producto AxB y BxA son distintos pues la pareja (a,b) es distinta de (b,a), sin embargo ambos conjuntos tienen la misma cardinalidad, esto es, ambos tienen el mismo nmero de elementos. Ms an, si la cardinalidad de A es el nmero n, y la cardinalidad de B es m, entonces la cardinalidad del conjunto AxB es el producto de nm. POBLACIN Y MUESTRA (ESPACIO MUESTRAL Y MODOS DE MUESTREO) Poblacin o universo colectivo: Es el conjunto de todos los elementos, medidas, individuos u objetos que tienen una caracterstica comn. Consiste en todas las observaciones concebible (o hipoteticamente) posibles de un fenmeno determinado, mientras que la muestra es slo una parte de una poblacin. Existen dos clases de poblaciones: las poblaciones finitas y las poblaciones infinitas. Muestreo aleatorio simle Una poblacin es finita si consta de un nmero finito o fijo de elementos, medidas u observaciones. Como ejemplos de poblaciones finitas podemos mencionar los pesos netos de 3,000 latas de pintura de cierta produccin, las calificaciones de todos los estudiantes admitidos, temperaturas diarias registradas, etc. A diferencia de las poblaciones finitas, una poblacin infinita, al menos hipotticamente, contiene una infinidad de elementos. Por ejemplo cuando observamos los totales obtenidos en lanzamientos repetidos de un par de dados, cuando medimos en repetidas ocasiones el punto de ebullicin de un compuesto. No hay lmite para el nmero de veces que podemos lanzar un par de dados, ni para las veces que podemos medir el punto de ebullicin. Para presentar la idea del muestreo aleatorio de una poblacin finita, primero veamos cuntas muestras diferentes de tamao n podemos tomar de una poblacin finita de tamao N. La respuesta:
N n Ejemplo: Cuntas muestras distintas de n podemos tomar de una poblacin finita de tamao N, cuando (a) n=2 y N=12; (b) n=3 y N=100?
(a) Hay
Las operaciones unin e interseccin son asociativas, esto es, satisfacen las siguientes igualdades: A(BC)=(AB)C A(BC)=(AB)C Y tambin son distributivas, es decir, A(BC)=(AB)(AC) A(BC)=(AB)(AC) Producto cartesiano El producto cartesiano de dos conjuntos A y B, denotado por AxB, se define como la coleccin de todas las parejas ordenadas (a,b), en donde a es cualquier elemento de A, y b es cualquier elemento de B. En smbolos, AxB={(a,b):aA y bB}
12 2
(b) Hay
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La influencia de Ortega y Gasset (Madrid, 1883-1955) en la vida cultural espaola es enorme, Ortega revitaliza la vida cultural de su pas, y en torno as constituye un ncleo de pensadores conocido como escuela de Madrid. Influido al principio por los neokantianos, deriva con el tiempo a posiciones propias, superando subjetivismo, idealismo y realismo, para sumergirse por completo en el mundo de la metafsica. Desde esa plataforma crea su propio sistema: la metafsica segn la razn vital. La realidad radical es nuestra vida; ser real significa, en efecto, radicar en la vida de cada uno. La razn vital equivale a vivir; la vida misma es la razn vital porque vivir es tener forzosamente que razonar ante la inexorable circunstancia. La vida es el rgano mismo de la comprensin, y la razn es la misma vida. La razn vital, a su vez, es constitutivamente razn histrica: la historia es lo que al hombre le ha pasado, por lo que la razn histrica no acepta hechos, sino que dilucida cmo se producen aqullos. En esta perspectiva hay que situar la famosa frase orteguiana yo soy yo y mi circunstancia Los realismos anglosajones Tienen el comn parentesco con la tradicin del sentido comn (los objetos existen con independencia de quien los percibe). MOORE.- George Edgard Moore (1873-1958) Defensor del realismo del sentido comn, propugna el anlisis del lenguaje ordinario. Salir del crculo de nuestras propias ideas y sensaciones carece de sentido, pues el mero hecho de tener una sensacin significa ya estar fuera de ese crculo. RUSSELL.- Sir Bertrand Russell (18731970) En su evolucin, Russell concluye que el problema de los universales carece de sentido, y que la nica postura razonable es el agnosticismo. La misin de la filosofa es preparar el terreno a la ciencia ocupndose de aquellas cuestiones que los cientficos an no se hallan en situacin de resolver. El mundo consiste en los datos de los sentidos, vinculados entre s por los lazos de la lgica. WHITEHEAD.- Alfred North White-head (1861-1947) Convencido de que el mundo esta regido por la lgica y la armona en el marco de la esttica, propugna un racionalismo abierto tanto a los datos cientficos como a las intuiciones de artistas y creadores. Para whitehead el mundo no se compone de cosas sino de
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Constante universal de los gases Equivalente mecnico del calor Faraday Carga del electrn Masa en reposo del electrn Masa en reposo del protn Masa en reposo del neutrn Unidad de masa atmica
Temperatura K = C + 273.14 C = (F32) x 5/9 F = (C)(1.8) + 32 Rapidez 1 pie/s = 0.3048 m/s Densidad 1 g/cm3 = 1x10-3 kg/m3 1 slug/pie2 = 515.4 kg/m3 Fuerza 1 dina = 10-5 N 1 lb = 4.448 N Masa 1 UMA = 1.66 x 10-27 kg 1 gramo = 10-3 kg 1 slug = 14.59 kg
8314 J/mol K 4.184 J/cal 9.6485 x 104 C/mol -1.6022 x 10-19 C 9.109 x 10-31 kg 1.6726 x 10-27 kg 1.6749 x 10-27 kg 1.6606 x 10-27 kg
Potencia 1 btu/s = 1054 kW 1 lb.pie/s = 1.356 W 1 hp = 746 W Tiempo 1 da = 86400 s 1 ao = 3.16 x 107 s Energa 1 btu = 1054 J 1 cal = 4.184 J 1 eV = 1.602 x 10-19 J 1 erg = 10-7 J 1 kW.h = 3.60 x 106 J Presin 1 atm = 1.013 x 105 Pa 1 atm = 760mmHg 1 lb/pie2 = 47.88 Pa 1 N/m = 1 Pa 1 torr = 133.3 Pa
Aceleracin 1 pie/s2 = 0.3048 m/s2 g = 9.807 m/s2 Longitud 1 angstrom() = 10-10 m 1 pie = 0.3048 m 1 pulg = 2.54 x 10-2 m 1 milla = 1609 m Velocidad 1 pulg/s = 2.54 x 10-2 m/s 1 km/h = 0.2778 m/s rea 1 acre = 4047 m2 1 pulg2 = 6.45 x 10-4 m2 Volumen 1 pie3 = 2.832 x 10-2 m3 1 gal = 3.785 x 10-3 m3 1 L = 1x10-3 m3
Diferencia entre dos cantidades en trminos de rdenes de magnitud: En notacin cientfica, todos los nmeros se escriben como el producto de un nmero entre 1 y 10 multiplicado por una potencia entera de 10. El exponente de 10 es igual al nmero de ceros que siguen al digito de las unidades. Los nmeros menores que 1 se escriben como el producto de un numero del 1 al 10 multiplicado por 10 elevado a una potencia entera negativa. Ejemplo: 384,000,000 m = 3.84 x 108 m. Prefijos para mltiplos y submltiplos de unidades del sistema internacional: Potencias de 10 (lista parcial):
100 101 102 103 = = = = 1 10 10 x 10 = 100 10 x 10 x 10 = 1000 10-1 10-2 10-3 10-4 = = = = 1/10 = 0.1 1/102 = 1/100 = 0.01 1/103 = 1/1000 = 0.001 1/104 = 1/10000 = 0.0001
Notacin exponencial: Cualquier nmero puede expresarse como potencia de 10, o el producto de dos nmeros, uno de los cuales es una potencia de 10.
22,400 = 2.24 x 104 7,200,000 = 7.2 x 106 454 = 4.54 x 102 0.454 = 4.54 x 10-1 0.0454 = 4.54 x 10-2 0.00006 = 6 x 10-5 0.00306 = 3.06 x 10-3 0.0000005 = 5 x 10-7
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en San Antonio, Texas, donde redact el Plan de San Luis en el cual convocaba a un levantamiento armado que debera dar inicio el 20 de noviembre de 1910 a las 18:00 horas. Adicionalmente, el plan declaraba nulas las elecciones de 1910, desconoca al gobierno de Daz, nombraba a Madero presidente provisional, restitua a los indgenas las tierras que se les haba incautado mediante la Ley de baldos estableca el principio de no reeleccin para los puestos polticos en el pas. EMILIANO ZAPATA Tras la toma de Tlaquiltenango y Jojutla, muri Torres Burgos y Zapata asumi la jefatura de la Revolucin en el sur del pas. Se apoder de Yautepec, Cuautla y Cuernavaca y sigui en campaa contra las fuerzas federales, an despus de la cada del general Porfirio Daz. Zapata se entrevisto con Madero cuando ste ya era presidente de la Repblica, pero sin llegar a ningn acuerdo. Zapata regres a la guerrilla y, el 25 de noviembre de 1911, lanz el Plan de Ayala, donde plasm sus ideas agraristas. En mayo de 1913, al usurpar el poder Victoriano Huerta, Zapata lo declar indigno de estar en la Presidencia y se exacerb la persecucin en su contra. En 1914, formado el Ejrcito Libertador del Centro y del Sur, Zapata controlaba todo el estado de Morelos y haba extendido su influencia a otras entidades. Derrotado Huerta, los carrancista cortaron el paso de los zapatistas hacia el Distrito Federal, cuando ya se encontraban en las inmediaciones de Milpa Alta. Carranza rechaz las pretensiones agrarias de Zapata y ste entr en contacto con Francisco Villa. Sus representantes en la Convencin de Aguascalientes desconocieron al Primer Jefe, reiniciando las hostilidades. En 1916, el gobierno de Carranza, ya instalado en la ciudad de Mxico, organiz una poderosa ofensiva dirigida por el general Pablo Gonzlez, quien en mayo recuper casi todas las poblaciones que estaban en poder de los zapatistas; sin embargo, para fines de ese ao, los constitucionalistas evacuaron el estado de Morelos, diezmados por el paludismo y las guerrillas. As, los zapatistas pudieron recuperar algunas poblaciones a principios de 1917. Entonces, Zapata expidi la Ley Administrativa General para el Estado. Se reinici la produccin y se abrieron escuelas mientras en la periferia continuaba la actividad guerrillera. Una vez promulgada la Constitucin y celebradas las elecciones, Carranza asumi la Presidencia de la Repblica y se propuso acabar con el zapatismo. Para octubre de 1918, Zapata nuevamente era un fugitivo. En enero de 1919 public un manifiesto culpando a Carranza de todos los males que padeca el pas. El 10 de abril fue asesinado en Chinameca, por una escolta comandada por
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En sistema decimal sera: 17 - 10 = 7 y 217 - 171 = 46. A pesar de lo sencillo que es el procedimiento, es fcil confundirse. Tenemos interiorizado el sistema decimal y hemos aprendido a restar mecnicamente, sin detenernos a pensar en el significado del arrastre. Producto de nmeros binarios El algoritmo del producto en binario es igual que en nmeros decimales; aunque se lleva cabo con ms sencillez, ya que el 0 multiplicado por cualquier nmero da 0, y el 1 es el elemento neutro del producto. Por ejemplo, multipliquemos 10110 por 1001: 10110 1001 10110 00000 00000 10110 11000110 En sistemas electrnicos, donde se suelen utilizar nmeros mayores, no se utiliza este mtodo sino otro llamado algoritmo de Booth. Divisin de nmeros binarios La divisin en binario es similar a la decimal, la nica diferencia es que a la hora de hacer las restas, dentro de la divisin, estas deben ser realizadas en binario. Por ejemplo, vamos a dividir 100010010 (274) entre 1101 (13): 100010010 |1101 - 0000 010101 10001 - 1101 01000 - 0000 10000 - 1101 00111 - 0000 01110 - 1101 00001 Sistema Octal El sistema numrico en base 8 se llama octal y utiliza
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brother hermano | father in law - suegro | cousin primo (a) sister hermana | mother in law - suegra La hora 8:00 8:15 8:20 8:30 8:45 8:50 Its Its its its its Its eight oclock (a) quarter past eight or eight fifteen twenty past eight or eight twenty half past eight or eight thirty (a) quarter to nine or eight forty-five ten to nine or eight fifty
Usamos AT: En las expresiones: At school, at college, at work, at home, etc. Con direcciones cuando mencionamos el nmero de casa: At 42 Park Avenue Usamos ON: En las expresiones: On the left, on the right, on the first/second, etc floor. Usamos IN: En nombres de ciudades, pases y continentes: In Paris, in Poland, in Africa, in Europe Preposiciones de tiempo Usamos preposiciones de tiempo para decir cuando algo sucede: Usamos AT: En la hora: at 6 oclock Das festivos: at Christmas En las expresiones: at night, at noon, at midday, at midnight Usamos ON: Das: on Monday, on Tuesdays, on weekdays Fechas: on 10th July, etc Usamos IN: Meses: in April, in May, etc Estaciones: in the winter/spring, etc Aos: in 2000, in 1989, etc En las expresiones: in the morning/ afternoon/ evening Preposiciones de Modo Circunstancia in = en, a, dentro | on = en | at = en, a about = acerca de | after = despues de | before = delante from = de, desde | through = por medio de | towards = hacia against = contra | around = alrededor de | by = en, por above = sobre | across = a traves de | behind = detras upon = sobre | under = debajo de | up = arriba out = fuera | near = cerca de | from = desde, de down = bajo | over = encima de | until = hasta where = donde, adonde | wherever = dondequiera que for = por | since = desde | beyond = ms all VOCABULARIO Miembros de la familia father padre | grandfather abuelo | son in law - yerno mother madre | grandmother abuela | daughter in law - nuera son- hijo | brother in law cuado | nephew - sobrino daughter hija | sister in law cuada | niece sobrina
Sentimientos y estados de nimo afraid - temeroso, con miedo | amazed asombrado angry enojado | annoyed fastidiado | ashamed avergonzado bored aburrido | cheerful alegre | confident confiado confused confundido | depressed deprimido disappointed defraudado | dizzy mareado embarrassed avergonzado | emotional - emocionado, sensible frustrated frustrado | happy - feliz, contento impressed impresionado | in love enamorado jealous celoso | miserable - triste, desgraciado nervous nervioso | sad triste | scared asustado upset molesto | worried preocupado | shy tmido Direcciones In front of frente a | behind detrs de | next to al lado between entre | near to cerca de | far from lejos de turn left vuelta a la izquierda | turn right vuelta a la derecha go straight on siga derech | traffic light semforo corner esquina | street calle | avenue avenida bridge puente | sidewalk acera, banqueta FALSOS COGNADOS Los falsos cognados son palabras que debido a similitudes de apariencia significado, parecen guardar parentesco con otra palabra de un idioma diferente, pero en realidad no comparten el mismo origen. Ejemplos: -actual: real, efectivo (y no actual, que se dice current) -actually: en realidad (y no actualmente, que se dice nowadays) -to advertise: anunciar (y no advertir, que se dice to warn) -advice: consejos (y no aviso, que se dice warning, notice) -argument: discusin, pelea (y no argumento de un libro que se dice plot) -balloon: globo (y no baln, que se dice ball) -brave: valiente (y no bravo, que se dice fierce) -carpet: alfombra (y no carpeta, que se dice folder) -cartoon: dibujos animados, tira cmica (y no cartn, que se dice cardboard) -casualty: vctima o herido (y no casualidad, que se dice coincidence) -collar: cuello de las prendas de vestir (y no collar, que se dice necklace) -to complain: quejarse (y no complacer, que se dice to please) -contest: concurso (y no contestar, que se dice
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GNERO DRAMTICO: TRAGEDIA, COMEDIA, DRAMA Gnero Dramtico: El gnero dramtico est constituido por obras literarias que se crean para ser representadas en un escenario ante el pblico. Tragedia: se caracteriza por un final desdichado. Sus personajes son seres nobles y hericos dominados por el destino. Hay muchas muertes. Tono elevado, lenguaje culto, solemne. Comedia: Tiene un final feliz. Los personajes son seres normales que se enfrentan a conflictos cotidianos, conflictos debidos a malos entendidos, a equvocos. Drama: Tambin se le conoce como Tragicomedia, mezcla rasgos de la comedia y de la tragedia. Ofrece hechos tanto cmicos como trgicos, y personajes elevados humildes. FIGURAS LITERARIAS Se denomina figuras literarias a ciertas formas de utilizar las palabras en el sentido de que aunque son empleadas con sus acepciones habituales, son acompaadas de algunas particularidades fnicas, gramaticales o semnticas, que las alejan de un uso normal de las mismas, por lo que terminan por resultar especialmente expresivas. Debido a esto, su uso es caracterstico, aunque en modo alguno exclusivo, de las obras literarias. De forma coloquial, reciben tambin el nombre de recursos literarios, recursos estilsticos, recursos retricos, figuras retricas, figuras del discurso, etc. Las figuras literarias se dividen en dos grandes grupos: las figuras de diccin y las figuras de pensamiento. Figuras de diccin: Las figuras de diccin afectan primordialmente a la forma de las palabras, aunque en ocasiones inciden tambin sobre el significado. Figuras de pensamiento: Afectan principalmente al significado de las palabras. NIVELES DE ANLISIS LITERARIO: ESTRUCTURA DEL CUENTO, LA NOVELA Y LA OBRA DE TEATRO Anlisis literario del cuento: Los conceptos bsicos para el anlisis del cuento son los siguientes: a) Autor b) Narrador c) Punto(s) de vista del/los narrador(es) a. Narrador en primera persona (el autor narra utilizando el primer pronombre yo, como si l fuera un personaje en la historia) b. Narrador en segunda persona (el autor narra utilizando el segundo pronombre tu describiendo las acciones del lector, que est situado como un personaje en la historia) c. Narrador omnisciente en tercera persona (el autor narra
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Sensibilizacin, Condicionamiento clsico y operante. Psicologa evolutiva o del desarrollo: Centrada en el desarrollo del ser humano a travs de las distintas etapas de la vida, la psicologa del desarrollo busca comprender la manera en que las personas perciben, entienden y actan en el mundo y cmo esas percepciones van cambiando de acuerdo a la edad (ya sea por maduracin o por aprendizaje). Dentro de esta rea el foco de atencin puede centrarse en el desarrollo fsico, intelectual o cognitivo, emocional, sexual, social, moral. Esta es una rama de la psicologa que ya tiene ms de cien aos, a pesar de lo cul, al igual que la psicologa en general, an no se puede considerar una ciencia exacta como puede serlo la fsica o la qumica. Sin embargo, los conocimientos que se obtienen sobre los fenmenos psicolgicos son absolutamente cientficos, ya que se utiliza el mtodo cientfico para obtenerlos. La psicologa del desarrollo est interesada en explicar los cambios que tienen lugar en las personas con el paso del tiempo, es decir, con la edad. A esta materia tambin se le conoce con el nombre de psicologa del ciclo vital, ya que estudia los cambios psicolgicos al largo de toda la vida de las personas. Ese sera, por tanto, el objeto de estudio de la psicologa del desarrollo. Adems del estudio del comportamiento de nios, los psiclogos del desarrollo tambin estudian a individuos en otras etapas vitales, y principalmente, los momentos en que se producen las transiciones entre una etapa y otra (por ejemplo, la pubertad, o la adolescencia tarda). Psicologa de la personalidad: Durante todo el siglo XX los psiclogos se preocuparon por extender las concepciones ya existentes, especialmente en medicina, sobre los tipos de contextura fsica y sus relaciones con disposiciones de comportamiento. A partir de este conocimiento se disearon varios modelos de factores de la personalidad y pruebas para determinar el conjunto de rasgos que caracterizaban a una persona. Hoy en da, la personalidad se entiende como un conjunto de rasgos relativamente permanentes y estables en el tiempo, que caracterizan el comportamiento de un individuo. El estudio de la personalidad sigue siendo vigente y dominado por el llamado modelo de cinco factores de la personalidad: neuroticismo, extroversin, agradabilidad, apertura y conciencia.
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Hidrxidos: Se forman por la reaccin de un xido bsico con el agua. Se caracterizan por la presencia de un ion oxhidrilo (OH)-1 en su molcula. Caractersticas: -En general se combinan con los cidos, formando sales y agua. -Hacen virar el papel tornasol al azul. -Al contacto con la fenolftalena, la hacen virar a color rosa fuerte. -Tambin son llamados bases o lcalis por tener un pH alcalino en solucin acuosa. Nomenclatura tradicional: Se nombra la palabra hidrxido seguida del nombre del metal. Si el metal es de valencia variable se da la terminacin OSO para la valencia menor e ICO para la mayor, o bien, en el sistema stock se anexa un nmero romano que indique la valencia de dicho metal. K2O + H2O KOH CaO + H2O Ca(OH)2 Au2O + H2O AuOH Au2O3 + H2O Au(OH)3 (Hidrxido (Hidrxido (Hidrxido (Hidrxido de potasio) de calcio) auroso Hidrxido de oro I) arico Hidrxido de oro III)
Metales
No Metales
+
oxigeno
+
oxigeno
+
xidos
+
Anhdridos
+
Sales + agua
cidos: Compuestos caracterizados por la presencia de al menos un tomo de hidrgeno al principio de la molcula. Se clasifican en hidrcidos y oxicidos. Caractersticas: -Son casticos, corrosivos, y degradan a los metales. -Reaccionan en general con los xidos y las bases para formar sales y agua. -Hacen virar el papel tornasol a color rojo, y al contacto con el anaranjado de metilo se produce un color rojo canela. cidos hidrcidos: Se forman por la reaccin del hidrgeno combinado con un no-metal que se encuentre utilizando una valencia negativa. Nomenclatura tradicional: Se nombra la palabra CIDO seguida del nombre del no-metal con la terminacin HDRICO. H+1 + Cl-1 HCl H+1 + I-1 HI H+1 + Br-1 HBr (cido clorhdrico) (cido yodhdrico) (cido bromhdrico)
xidos bsicos: Se forman por la combinacin del oxgeno con un metal. Nomenclatura: Existen dos tipos de nomenclatura principales descritos por la IUPAC (Unin Internacional de Qumica Pura y Aplicada): 1) Sistema Stock, que designa a los compuestos utilizando al final un nmero romano que expresa la valencia variable del metal (en el caso de los xidos), y 2) Sistema Tradicional, donde se nombra la funcin correspondiente (en este caso la palabra XIDO) seguida del metal con terminacin OSO para la valencia menor e ICO para la valencia mayor. Na+1 + O-2 Na2O Ba+2 + O-2 BaO Cu+1 + O-2 Cu2O Cu+2 + O-2 CuO (xido (xido (xido (xido de sodio) de bario) cuproso u xido de cobre I) cprico u xido de cobre II)
xidos cidos o anhdridos: Se forman por la combinacin del oxgeno con un no-metal en donde ste utiliza sus valencias positivas. Nomenclatura tradicional: Se nombra primero la palabra ANHDRIDO seguida del nombre del no-metal con terminacin:
Valencia +7 +6, +5, +4 +4, +3, +2 +1 Clasificacin Mxima Mayor Menor Mnima Terminacin PER ICO ICO OSO HIPO OSO Familias VIIA IVA, VA, VIA, VIIA IVA, VA, VIA, VIIA VIIA
Oxicidos: Compuestos que se forman a partir de la reaccin entre un anhdrido y agua. Nomenclatura tradicional: Se nombra la palabra CIDO seguida del nombre del no-metal de acuerdo al anhdrido del que proviene. CO2 + H2O H2CO3 CO + H2O H2CO2 SO3 + H2O H2SO4 SO2 + H2O H2SO3 SO + H2O H2SO2 (cido (cido (cido (cido (cido carbnico) carbonoso) sulfrico) sulfuroso) hiposulfuroso)
C+4 + O-2 CO2 C+2 + O-2 CO I+7 + O-2 I2O7 I+5 + O-2 I2O5 I+3 + O-2 I2O3 I+1 + O-2 I2O
carbnico anhdrido de carbono IV) carbonoso anhdrido de carbono II) perydico anhdrido de yodo VII) ydico anhdrido de yodo V) yodoso anhdrido de yodo III) hipoyodoso anhdrido de yodo I)
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delimitacin exacta, en conseguir lo fundamental de cada accin. Al hacerlo est elaborando el tipo ideal. Comprender la accin social significa optar por la neutralidad axiolgica, que es el abstenerse de hacer juicios de valor, tanto por razones morales como por la propia especificidad de la teora. No es necesario ponerse en la piel de los actores sociales para comprenderles, la neutralidad axiolgica es imprescindible para el buen resultado del anlisis. Sin neutralidad axiolgica no hay comprensin cientfica de la sociedad, como l mismo defini. Mtodo comprensivo Max Weber desarrolla el mtodo comprensivo o de la sociologa comprensiva. En donde concibe a la sociologa como ciencia que se propone entender el obrar social, interpretar su sentido y, mediante ello, explicar causalmente su desarrollo y sus efectos. Para esto es imprescindible sabe que: el obrar social es aquel obrar humano en el cual el sentido mentado por el sujeto agente se refiere a la conducta de otra persona, orientando hacia ella su desarrollo efectivo Es decir, es toda accin que realiza un ser humano con respecto a otro ser humano, con un fin determinado.Para Weber lo que importa realmente a la sociologa es el sentido realmente pensado por el hombre y no sus conductas simplemente reactivas como el estornudar o el bostezar, etc. EL MATERIALISMO HISTRICO: CARLOS MARX, CONCEPCIN Y PRINCIPALES CATEGORAS DE ANLISIS (CAMBIO SOCIAL, MTODO DIALCTICO, MODOS DE PRODUCCIN, CLASES SOCIALES Y LUCHA DE CLASES) Carlos Marx nace en la ciudad alemana de Trveris el 5 de mayo de 1818 y estudia derecho, historia y filosofa en las universidades de Bonn y Berln. Fue periodista, investigador y escritor, muere e 1883. La originalidad de sus anlisis econmicos consiste en que Marx desarrolla por primera vez una sociologa econmica. Su teora de las estructuras y las superestructuras revelan las tensiones y los planos de profundidad de la realidad social y finalmente, sus estudios sobre la ideologa, son la verdadera fundamentacin para una sociologa del conocimiento. A continuacin un esquema de la sociologa marxista: Todos los procesos de la vida social cambian aunque se encuentren conectados estrechamente y se influyan unos a otros. El hombre interviene en el desenvolvimiento de los procesos naturales y sociales, aprovechando sus conocimientos cientficos para modificar con su actividad las condiciones en que se realizan dichos procesos.
El hombre se ha desarrollado y se sigue desenvolviendo por medio de su trabajo, que constituye una actividad
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