PLANIFICACI?N CURRICULAR CLASE A CLASE A?

O 2011

SECTOR DE APRENDIZAJE: HISTORIA GEOGRAFIA CS SOCIALES

CURSO: 3 MEDIO (PE)

Unidades

UNIDAD UNIDAD UNIDAD UNIDAD UNIDAD UNIDAD

1: Las ciencias sociales: sus objetos, mtodos y campos laborales. 2: Introduccin al estudio de la realidad nacional. 3: Poblacin nacional. 4: Jvenes y cultura juvenil. 5: Pobreza, marginalidad y exclusin social. 6: Democracia

Objetivos Fundamentales:

Identificar diferentes Ciencias Sociales, conociendo su objeto de estudio, algunos de sus conceptos centrales y algunas de sus metodologas distintivas. Profundizar su comprensin de la realidad nacional, aplicando conceptos de historia y de las Ciencias Sociales. Seleccionar, interpretar y comunicar informacin sobre la sociedad chilena contempornea, aplicando metodologas de investigacin social. Reconocer el carcter parcial y provisional del conocimiento elaborado por la Historia y las Ciencias Sociales; el papel que juega el investigador en la seleccin e interpretacin de la informacin; la importancia del rigor y la honestidad en el proceso de la investigacin. Sensibilizarse respecto de los problemas que afectan a la sociedad nacional contempornea y asumir un mayor sentido de compromiso en la bsqueda de soluciones. Fortalecer el sentido de pertenencia a la comunidad nacional a travs del conocimiento ms sistemtico de sus realidades y problemas. Reflexionan, a partir de sus propias experiencias, sobre su realidad juvenil y reconocen y analizan la diversidad cultural del propio mundo juvenil Comprensin de las diversas formas en que se construye ciencia social. El propsito fundamental es promover la reflexin, el intercambio de ideas, el pensamiento crtico. Respeto mutuo y la valoracin de ideas y creencias distintas que las propias, el reconocimiento y valoracin de los derechos fundamentales de las personas, el dilogo como fuente de humanizacin y resolucin de conflictos, la solidaridad, el espritu de servicio y el bien comn, el respeto de la diversidad y la tolerancia y la no-discriminacin como criterios orientadores del accionar con otros y para aproximarse a los problemas planteados. Proteccin del entorno natural y el medio ambiente, la participacin ciudadana, la valoracin de la familia, las actitudes respecto del

Objetivos Fundamentales Transversales:

Objetivos Complementarios

trabajo, y el conocimiento y valoracin de los actores, la historia y las tradiciones, la importancia de la mujer en la vida social. OFT de Informtica incorporando en diversas actividades y tareas la bsqueda de informacin a travs de redes de comunicacin y el empleo de software. Reconocer y valorar los espacios y canales de expresin de los jvenes en la comuna de La Serena.

N Clase

Contenidos Las ciencias sociales: sus objetos, mtodos y campos laborales Elementos distintivos de la ciencia social.

Aprendizaje Esperado Caracterizan las ciencias sociales como disciplinas con un objeto y un mtodo distintivo.

Subdestre za(s) a foalizar Conocer Reconocer Identificar

Actividades de clases Definen el objeto de estudio de las disciplinas sociales. Activacin de conocimientos previos Presentacin de sntesis explicativa. Realizan lluvia de ideas. Conceptualizan las disciplinas sociales como ciencias, e identifican los rasgos distintivos de este quehacer cientfico.

Recursos materiales

Evaluacin Inicial o Diagnstic a

Sntesis de unidades y contenidos de la asignatura. Evaluacin formativa.

Caracterizacin del objeto y mtodo de la historia, geografa, ciencia poltica, antropologa, sociologa y economa

Conceptualizan las disciplinas sociales como ciencias, e identifican los rasgos distintivos de este quehacer cientfico.

Reconocer Seleccionar Organizar

Elaboran informe escrito. Construye panel grfico. Reconocen el objeto y mtodo caracterstico de la historia, geografa, ciencia poltica n antropologa, sociologa y economa

Informacin escrita. Peridicos nacionales.

Formativa

Reconocer Seleccionar

Presentan informe escrito y panel grfico. Realizan trabajo de investigacin.

Informacin escrita.

Evaluacin

Organizar Reconocen el objeto y mtodo caracterstico de la historia, geografa, ciencia poltica, antropologa, sociologa y economa. Reflexionan sobre el campo de preocupaciones de las disciplinas estudiadas. Elaboran diario mural con cada disciplina y ejemplos

Peridicos nacionales Programa de Estudio del nivel (docente) pg. 60 a 62 Cuaderno Diario mural Informe escrito.

sumativa.

Relaciones de complementariedad entre las ciencias sociales

Establecen similitudes y diferencias entre ciencia social y ciencia natural.

Reconocer Relacionar

Conceptualizan las ciencias sociales y las distinguen de las ciencias naturales. Realizan sntesis escrita del aporte de las ciencias sociales. Establecen similitudes y diferencias entre las ciencias sociales.

Evaluacin formativa.

Observar Analizar Comprender Clasificar

El docente construye un cuadro comparativo de las distintas ciencias sociales. En base a l define qu es una ciencia social, haciendo referencia a que son disciplinas con un objeto de estudio distintivo, con un lenguaje propio y que utilizan mtodos y tcnicas de investigacin caractersticos. A partir de esta explicacin y en base a los conocimientos y experiencias previas trabajadas en el programa, reciben un mazo de tarjetas con conceptos, Clasifiquen segn la disciplina con las cuales se podran asociar. Analizan diferentes procedimientos de investigacin en ciencias sociales. Leen uno o dos estudios monogrficos de historia, geografa u otra de las disciplinas estudiadas Analizarlos en grupos.

Programa de Estudio del nivel (docente) Mazo de tarjetas con conceptos

Formativa

Aplican diversos procedimientos de recoleccin y anlisis de informacin.

Leer Comprender Analizar Emitir juicio Respetar

Estudios referidos a la realidad nacional Monografas : Gngora, Mario, Estudios de

Formativa

Investigar Clasificar Aplicar Analizar Exponer

Aplican instrumentos de investigacin propios de las ciencias sociales. Tema de investigacin breve, sencillo y de inters para ellos, que contemple la utilizacin de diversos instrumentos para abordarlo Trabajo de grupos: La vida en su establecimiento escolar Recurriendo a datos estadsticos, describen el tamao del establecimiento: cantidad de alumnos y docentes; caracterizacin del alumnado segn edad, sexo, condiciones socioeconmicas, procedencia. Socializar

historia de las ideas y de historia social. Ediciones Universitari as de Valparaso, Universidad Catlica de Valparaso, 1980. Programa de Estudio del nivel (docente) Con ejemplos Presentacio nes Papelgrafo Power point Otras

Formativa

Campos laborales de las ciencias sociales en Chile.

Se familiarizan con el campo laboral de las ciencias sociales en Chile.

Reconocer Relacionar Seleccionar Organizar

Desarrollan gua de trabajo. Presentacin de sntesis explicativa. Organizan material recopilado.

Gua de trabajo.

Evaluacin acumulativ a.

Informacin escrita e imgenes. Informacin escrita e imgenes.

Evaluacin formativa. Evaluacin formativa.

9 Contextualiz ar Expresar Elaboran presentacin sobre cientistas sociales. Realizan trabajo de investigacin. Responden a una prueba

10 Introduccin al estudio de la realidad nacional Los problemas sociales como problemas complejos.

Retroalimentacin Clasifican segn dimensiones, fenmenos y problemas sociales y caracterizan su complejidad. Activacin de conocimientos previos Presentacin de sntesis explicativa. Responde cuestionario. Recopilan noticias y artculos periodsticos Divididos en grupos recortan diferentes noticias y artculos sin preocuparse an de su contenido, pero fijndose en cortarlos completos. Lo ideal es que ocupen todo el diario, juntando unas 50 noticias Recopilan noticias y artculos periodsticos. Clasifican en distintas categoras el material recopilado. Revisan visiones diversas de la realidad nacional y aprecian la importancia de las ciencias sociales. Seleccionan noticias por categora y exponen sus trabajos. Realizan informe escrito.

Evaluacin sumativa. Esquema explicativo. Gua de sntesis. Peridicos de circulacin nacional. Evaluacin formativa.

11

Visualizan que los problemas sociales involucran diversas dimensiones.

Reconocer Diferenciar

12

Reconocer Clasificar Diferenciar

13

Reconocer Clasificar Diferenciar

Peridicos de circulacin nacional. Artculos y noticias periodstico s.

Evaluacin acumulativ a. Evaluacin sumativa.

14

Diversidad de visiones de la realidad nacional. poltica, cultural, ciudadana.

Distinguen dimensiones econmicas, polticas, sociales, culturales, geogrficas e histricas en la realidad social y en problemas sociales especficos.

Distinguir Expresar Constatar

15

Distinguir Expresar Constatar

Realizan breve investigacin. Elaboran informe escrito.

16

Leer Comprender Seleccionar Analizar

Leen discursos polticos con la cuenta anual de gobiernos recientes, o los programas de la ltima campaa electoral a la presidencia. Distinguen los diversos

Informacin escrita e imgenes. Pauta de informe escrito. Programas de Campaas electorales

Evaluacin acumulativ a. Formativa

Distinguir Fundament ar Emitir juicio crtico Respetar 17 La importancia de las ciencias sociales. Visualizan que existen maneras diversas de caracterizar la realidad nacional, entre ellas la que aportan las ciencias sociales. Observar Comprender Analizar Emitir juicios crticos Respetar

mbitos de problemas de la realidad nacional aludidos en esos discursos. Seleccionan el problema que consideran ms relevante, fundamentan por qu, y discuten sobre las mltiples dimensiones que involucra. Se introducen en una visin nacional Ven una pelcula chilena o Historias de ftbol. Analizan una teleserie nacional, leen literatura chilena, o asisten a una obra de teatro sobre la realidad nacional, y analizan los problemas sociales que en ellas se expresan. En grupos definen cmo podran tener un conocimiento ms acabado de los problemas sociales que se expresan en la pelcula vista o libro ledo, y sobre la importancia social de tener un mayor conocimiento sobre ellos. El docente explica la importancia de las ciencias sociales para profundizar en el entendimiento de los problemas, la relevancia de investigar, precisar conceptos, e integrar visiones, discutiendo el aporte que pueden hacer las ciencias sociales a la transformacin de la realidad social Aplicacin de prueba parcial Retroalimentacin

Discursos presidencial es Internet Pelculas: Johnny 100 pesos, El Chacal de Nahueltoro Historias de ftbol Teleseries Obras de teatro Formativa

18 POBLACIN NACIONAL 19 Caractersticas de la poblacin nacional. Caracterizan la poblacin nacional. Distinguir Expresar Constatar

Evaluacin sumativa. Esquema explicativo. Inicial o Diagnstic a

Caracterizan la estructura de la poblacin en Chile e identifican algunos problemas demogrficos nacionales. Activacin de conocimientos previos Presentacin de _ntesis explicativa.

20

Distinguir Expresar Constatar

Elaboran glosario demogrfico.

Laboratorio de computaci

Evaluacin acumulativ

n. Reconocer Distinguir Interpretar Problemas demogrficos: crecimiento poblacional, envejecimiento de la poblacin, empleo juvenil. Caracterizan la poblacin nacional y reconocen algunos problemas demogrficos. Distinguir Interpretar Reconocer Diferenciar Constatar Construyen pirmides de poblacin nacional y regional. Elaboran informe escrito. Construyen pirmides de poblacin nacional y regional. Elaboran informe escrito. Presentacin de datos estadsticos. Extraen conclusiones. Elaboran informe escrito. Gua de datos estadsticos . Gua de datos estadsticos Gua de datos estadsticos

a.

21

Evaluacin sumativa. Evaluacin acumulativ a. Evaluacin formativa. Evaluacin sumativa.

22

23

Reconocer Diferenciar Constatar

Presentacin de sntesis explicativa. Responden cuestionario. Aplicacin de prueba parcial Retroalimentacin

Esquema explicativo.

24 25 Reconocer Contextualiz ar Reconocer Contextualiz ar

Presentacin de cuadro sinptico.

Cuadro sinptico. Informacin escrita e imgenes.

Evaluacin formativa. Evaluacin acumulativ a. Evaluacin formativa.

26

Elaboran cartilla informativa. Elaboran informe escrito.

27

Transformaciones demogrficas en Chile en el siglo XX.

Comprenden que la poblacin nacional experimento grandes transformaciones en el siglo XX.

Identificar Explicar Interpretar Identificar Explicar Interpretar

Leen comprensivamente texto sntesis. Responden cuestionario.

Texto escrito.

28

Realizan trabajo de investigacin. Elaboran presentacin en power- point.

Laboratorio de computaci n. Informacin de Internet.

29

Identificar Diferenciar

Elaboran presentacin en power- point.

Laboratorio de computaci n. Informacin de Internet Proyector multimedia y notebook. Proyector multimedia y notebook.

Evaluacin sumativa.

30

La poblacin desde la perspectiva de la historia, la geografa, la economa y la ciencia poltica

Identifican polticas pblicas vinculadas a la poblacin.

Identificar Diferenciar Identificar Diferenciar

Presentan trabajo de investigacin. Presentan trabajo de investigacin.

Evaluacin sumativa.

. 31

Vinculan las transformaciones demogrficas con niveles de desarrollo.

Reconocer Relacionar Constatar Reconocer Relacionar Constatar

Presentacin de sntesis explicativa.

Esquema explicativo.

Evaluacin formativa.

32

Desarrollan gua de trabajo. Responden pauta de investigacin.

Informacin escrita. Gua de trabajo. Informacin escrita. Gua de trabajo. Informacin escrita. Gua de trabajo.

Evaluacin acumulativ a.

33

Reconocer Relacionar Diferenciar . Reconocer Relacionar Diferenciar

Desarrollan gua de trabajo. Responden pauta de investigacin.

34

Desarrollan gua de trabajo. Responden pauta de investigacin.

Evaluacin acumulativa .

Jvenes y cultura juvenil 35 Concepto de cultura. Comprenden que los jvenes comparten sistemas de smbolos y valores que les dan identidad y reconocen a multiplicidad de formas de expresin. Identificar Recopilar Distinguir Presentacin del concepto de cultura. Desarrollan gua de trabajo. Recopilan noticias relacionadas con los jvenes en la prensa nacional. Describen valores y prcticas distintivos de la cultura juvenil, y discuten sobre la pertinencia de hablar de una cultura juvenil. Elaboran panel grfico. Desarrollan gua de trabajo. Discuten sobre la posicin de los jvenes en la sociedad. Elaboran panel grfico. Desarrollan gua de trabajo. Sntesis escrita. Peridicos de circulacin nacional. Evaluacin formativa.

36

Caractersticas de la cultura juvenil.

Construir Redactar

Set de noticias recopiladas. Cartulina. Gua de trabajo.

37

Exponer. Valorar Emitir juicios Respetar

Set de noticias recopiladas. Cartulina. Gua de trabajo

Evaluacin sumativa.

38

Reconocer Relacionar Expresar

Presentacin de panel grfico. Responden cuestionario.

Panel grfico. Gua: La cultura juvenil

39

Reconocer Relacionar Expresar

Presentacin de panel grfico. Responder cuestionario.

Panel grfico. Gua: La cultura juvenil

Evaluacin Sumativa.

40

La situacin de la juventud en Chile.

Vinculan la situacin de los jvenes en la sociedad como el trnsito de la edad infantil a la adultez.

Reconocer Relacionar. Valorar

Analizan la insercin de los jvenes en especficos mbitos nacionales, y las polticas pblicas dirigidas a los jvenes. Presentacin de sntesis explicativa. Leen artculo periodstico y redactan conclusiones. Observan y analizan pelcula: Promedio rojo. Completan pauta de observacin.

Esquema explicativo. Artculo periodstico seleccionado.

Evaluacin formativa.

41

Reconocer Relacionar. Valorar

Proyector multimedia, notebook. Pelcula seleccionada. Pauta de observacin. Esquema explicativo. Pauta de observacin .

Formativa

42

Formular Expresar.

Describen espacios juveniles. Presentacin de sntesis explicativa. Exponen pauta de observacin.

Evaluacin acumulativ a.

43

Aplicacin prueba parcial Retroalimentacin La _mgenes para distintos _mgenes_n_n del Estado. Reconocen diversas polticas pblicas dirigidas a los _mgene y caracterizan la Identificar Seleccionar Recopilar Tomando en _mgenes_n_n su comuna o la ciudad en que viven, reconocen los Esquema explicativo. _mgenes_n

Evaluacin sumativa. Evaluacin formativa.

44

posicin de los _mgene en la sociedad..

lugares que ellos consideran como espacios _mgenes_ y reflexionan sobre por qu los consideran como espacios propios Presentacin de esquema explicativo Recopilan _mgenes_n sobre la ley de responsabilidad penal y el Instituto de la _mgenes.

escrita e _mgenes de internet.

45

Identificar Seleccionar Organizar

Escogen alguno de estos lugares y caracterizan su ocupacin: transitoria o permanente, de acceso amplio o restringido, con presencia de adultos o sin ella; as como las prcticas y actividades que realizan los jvenes en esos espacios. Elaboran mapas conceptuales. Responden cuestionario.

Informacin escrita e imgenes de internet

46

Identificar Seleccionar Organizar

Elaboran informe escrito. Desarrollan gua de trabajo. Elaboran cartilla informativa. Presentacin de conceptos claves. Recopilan informacin sobre las tribus urbanas.

Informacin escrita e imgenes de internet

Evaluacin acumulativ a.

47

Los e espacios de la juventud.

Valoran las mltiples expresiones de lo juvenil y su propia identidad como jvenes.

Identificar Seleccionar.

Laboratorio de computacin. Informacin escrita e imgenes de

Evaluacin formativa.

Elaboran presentacin en power- point sobre una tribu urbana. 48 Describir Distinguir Elaboran presentacin en power- point sobre una tribu urbana.

internet.

Laboratorio de computacin. Informacin escrita e imgenes de internet Proyector Sumativa_a, notebook. Gua de trabajo.

Evaluacin sumativa.

49

Describir Distinguir

Exponen presentacin sobre una tribu urbana seleccionada. Desarrollan gua de trabajo. Exponen presentacin sobre una tribu urbana seleccionada. Desarrollan gua de trabajo.

49

Describir Distinguir Valorar

Proyector Sumativa_a, notebook. Gua de trabajo.

Evaluacin Sumativa.

Pobreza, marginalidad y exclusin social 51 Conceptos de marginalidad y exclusin.

Identifican conceptos indigencia, exclusin.

y aplican de pobreza, marginalidad y

Identificar. Contextualiza r Crear

Definen, problematizan y aplican con precisin los conceptos de: pobreza, indigencia, marginalidad y exclusin. Activacin de conocimientos previos Presentacin de sntesis explicativa. Comentan definiciones entregadas. Elaboran panel grfico.

Esquema explicativo. Imgenes, recortes y fotografas del tema.

Inicial o Diagnstica

52

Identificar. Contextualiza r Crear Profundizan su sentido de pertenencia a la comunidad nacional, a travs de la comprensin de uno de los problemas que forman parte de la realidad de nuestro pas: la pobreza.

Elaboran panel grfico. Desarrollan gua de trabajo

Imgenes, recortes y fotografas del tema. Gua de trabajo. Gua de sntesis escrita.

Evaluacin acumulativ a.

53

Definicin de pobreza.

Reconocer Relacionar Redactar.

Profundizan sus conocimientos sobre la pobreza en Chile, investigndola desde la perspectiva de la sociologa, la economa y la antropologa. Presentacin de sntesis explicativa. Discuten ideas y elaboran una definicin de pobreza.

Evaluacin formativa.

54

Distinguen la _bservacin_ de distintas Ciencias Sociales en la _bservaci, medicin, caracterizacin y enfrentamiento de la pobreza.

Reconocer Relacionar

Observan documental. Completan pauta de _bservacin

Proyector _bservaci, notebook y parlantes. Documental seleccionad o. Pauta de _bservacin .

Evaluacin acumulativa.

55

Magnitud de la pobreza en Chile.

Profundizan su sentido de pertenencia a la comunidad nacional, a travs de la comprensin de uno de los problemas que forman parte de la realidad de nuestro

Identificar Relacionar

Comunican los resultados de cada una de las investigaciones al resto del curso y sintetizan la investigacin realizada en relacin al tema de la pobreza y marginalidad

Esquema explicativo. Gua de trabajo.

Evaluacin formativa.

pas.

en Chile. Presentacin de esquema explicativo. Desarrollan gua de trabajo. Organizar Construir Construyen grficos sobre la evolucin de la pobreza en Chile. Elaboran cartilla informativa. Tabla con datos estadsticos. Papel milimetrado, regla. Grficos sobre la evolucin de la pobreza. Encuestas CASEN. Trabajos publicados, tales como los de la divisin de estadsticas de CEPAL Informacin del Banco Central Organismos accesibles va internet Evaluacin sumativa. Evaluacin sumativa. Formativa

56

57 58 La pobreza desde la perspectiva de la sociologa, la antropologa y la economa. Distinguen la contribucin de distintas Ciencias Sociales en la definicin, medicin, caracterizacin y enfrentamiento de la pobreza

Deducir Redactar.

Extraen y redactan conclusiones de los grficos realizados. Trabajar el tema de la pobreza desde la perspectiva de la sociologa, la economa y la antropologa. estas ciencias Motivar a los estudiantes a ampliar sus conocimientos sobre dicha temtica, distribuyndolos en tres grupos, cada uno de los cuales desarrollar una investigacin, de acuerdo a la perspectiva disciplinaria seleccionada Aplicacin de prueba parcial Retroalimentacin

59

DEMOCRACIA 60 Concepto de historicidad. Democracia y su

Entienden que el concepto de democracia ha variado en el tiempo, conociendo las transformaciones histricas en la realizacin de la democracia.

Conocer Comprender Identificar Diferenciar

Se informan sobre cmo la ciencia poltica ha definido los principios constitutivos de la democracia, y analizan ejemplos tomados de la historia occidental. Activacin de conocimientos previos Presentacin de esquema explicativo. Desarrollan gua de trabajo. Elaboran mapa conceptual. Presentacin de conceptos claves. Elaboran cuadro comparativo. Desarrollan gua de trabajo.

Esquema explicativo. Gua de trabajo. Gua de sntesis escrita.

Inicial o Diagnstica

61

Distincin entre regmenes democrticos, autoritarios y totalitarios.

Distinguen la existencia de distintas tradiciones de filosofa poltica involucradas en la definicin de la democracia. .

Reconocer Distinguir Constatar Valorar

Esquema con conceptos claves. Informacin escrita seleccionad a. Informacin escrita e imgenes de internet. Fichas bibliogrfica s. Informacin escrita e imgenes de internet. Fichas bibliogrfica s.

Evaluacin acumulativ a.

62

Reconocer Distinguir Constatar Valorar

Elaboran mapa conceptual. Completan fichas biogrficas.

63

Reconocer Distinguir Constatar Valorar

Completan fichas biogrficas. Leen compresivamente textos seleccionados. Responden cuestionario.

Evaluacin sumativa.

64

Reconocer Distinguir Constatar Valorar

Responden cuestionario. Elaboran mapa conceptual.

Gua de sntesis.

Evaluacin formativa.

65

La visin liberal y socialista de entender la democracia.

Reconocen el proceso de democratizacin de la sociedad experimentado en los siglos XIX y XX

Investigar Seleccionar Analizar Emitir juicio crtico Respetar

Investigan y reflexionan sobre la organizacin democrtica desde la historia, la sociologa y la antropologa. El curso se divide en 3 grupos, cada uno de los cuales realiza una investigacin y analiza la democracia desde distintas disciplinas: historia, sociologa y antropologa

informacin sobre los cambios en el sistema electoral chileno desde el siglo XIX hasta la fecha. Documentos: La intervencin del Ejecutivo en el siglo XIX, el cohecho y clientelismo entre 1891 y 1958, el papel de la propaganda y las promesas en las candidaturas actuales Entrevistas Pauta para Entrevista

Formativa

66

La aspiracin por la igualdad y democratizacin de la sociedad.

Diferencian los mtodos y miradas que distinguen a las ciencias sociales entre s al aplicarlas al anlisis de la democracia.

Elaborar Analizar Entrevistar Emitir juicios Respetar

Preparan una pauta de observacin, que puede tambin constituirse en una pauta de entrevista, para analizar en su entorno elementos autoritarios y democrticos en las relaciones interpersonales. Entrevistas a algunos de

Formativa

los miembros de las instituciones o grupos a investigar Puesta en comn. 67 La democracia en Chile desde una perspectiva histrica, sociolgica y antropolgica. Realizan un anlisis histrico a partir de fuentes cualitativas y cuantitativas y con aplicacin de conceptos de la ciencia poltica. Elaborar Analizar Argumentar Emitir juicios crticos Proponer Elaboran una sntesis fundamentada sobre la democracia en Chile. Elaboran un ensayo personal que contenga un anlisis fundamentado sobre la democracia en la poltica, la sociedad y la cultura de Chile actual, y propuestas personales para avanzar hacia una sociedad ms democrtica. Aplicacin de prueba parcial. Retroalimentacin Documentos de consulta Texto alumno

68

Evaluacin Sumativa.

69

Conceptos de crecimiento econmico y desarrollo

Distinguen entre crecimiento econmico y desarrollo.

Observar Analizar Comparar Contrastar Debatir Respetar

Discuten los conceptos de crecimiento econmico y desarrollo, identificando sus diferencias. Activacin de conocimientos previos El docente exhibe imgenes contrastando situaciones de desarrollo y subdesarrollo entre pases o dentro de un mismo pas (por ejemplo: Pars y Calcuta; barrios ricos y pobres de cualquier capital). Contrastan regiones dentro de Chile, o barrios dentro de una misma

Inicial o Diagnstica

70

La industrializacin en los procesos de crecimiento econmico y desarrollo.

Reconocen el impacto de la industrializacin en los procesos de crecimiento econmico y desarrollo en Chile.

Seleccionar Debatir Emitir juicios Sintetizar

ciudad o comuna. Debaten acerca de la forma de resolver los problemas econmicos. Sintetizan el trabajo realizado en torno a los conceptos de crecimiento y desarrollo. La sntesis se realiza a travs de un juego de rol. El curso se vuelve a dividir en grupos, cautelando que en cada uno queden representados los cuatro grupos formados anteriormente para la investigacin por disciplinas. A cada grupo se le asigna un rol correspondiente a algn actor econmico (los empresarios, los trabajadores, el Estado, los consumidores, los ecologistas, etc.).actividad pg. 26

Programa de Estudio del nivel (docente, pg. 26) Tarjetas

Formativa

71

Crecimiento econmico y desarrollo focalizados desde la Economa, la Historia, la Geografa y la Ciencia Poltica.

Comprenden elementos que caracterizan el problema del crecimiento econmico y el desarrollo desde cuatro disciplinas sociales: Economa, Historia, Geografa y Ciencia Poltica.

Investigar Seleccionar Comparar Deducir Exponer Emitir juicio crtico Respetar

Investigan el crecimiento y el desarrollo econmico desde cuatro perspectivas disciplinarias diferentes. El curso se distribuye en cuatro grupos de investigacin, correspondientes a las

Documento: Singapur, que sin recursos naturales aplic una poltica centrada en educar a la gente y se indujo crecimiento y desarrollo.

Formativa

72

Reflexiones sobre el crecimiento econmico y el desarrollo en Chile

Aprecian la particularidad de los enfoques con que diversas disciplinas sociales analizan los problemas relacionados con el crecimiento econmico y el desarrollo

Observar Comprender Reflexionar Debatir Emitir juicio crtico

siguientes ciencias sociales: economa, historia, geografa y ciencia poltica. Con instrucciones entregadas por el docente cada grupo indaga sobre crecimiento econmico y desarrollo en el pas. Puesta en comn A travs de series estadsticas y grficos el docente caracteriza la situacin de Chile en relacin al crecimiento econmico y al desarrollo. Explica la importancia que tiene en la teora econmica y en la poltica pblica el crecimiento econmico del pas. Los alumnos reflexionan sobre las posibles relaciones que se pueden establecer entre crecimiento y desarrollo.

Bibliografa de apoyo Anbal Pinto, Oscar Muoz, Carlos Hurtado, Patricio Meller, Felipe Larran Documento con elementos histricos que permitan visualizar que en la historia del pas se han implementado diferentes estrategias para impulsar el crecimiento econmico y el desarrollo. Formativa

73

Manejan una visin integrada de los problemas

Reconocer Comparar

El docente entrega definiciones de

Formativa

relacionados con el crecimiento econmico y el desarrollo en Chile, y con el aporte de las disciplinas trabajadas.

Expresar Evaluar

crecimiento econmico y de desarrollo (ver glosario). Conduce a los alumnos y alumnas a que comparen estas definiciones, y sealen situaciones expresivas de un concepto y de otro. El docente explica ambos conceptos y la forma en que se miden. En el caso del desarrollo, se refiere a la existencia del ndice de desarrollo humano (IDH), y la importancia que tiene incorporar dimensiones sociales como educacin y salud en la caracterizacin del desarrollo. Comentar y proponer nuevas situaciones Responder a evaluacin Retroalimentacin Sumativa

74