Data e hora da postagem : 26/03/2012 12:00

Assunto : CONTEDO

Texto : O acesso educao envolve a adoo de elementos essenciais, a saber: Em todas as escolas dever ser garantida a igualdade de acesso para alunos de uma base nacional comum, de maneira a legitimar a unidade e a qualidade da ao pedaggica na diversidade nacional. A base comum nacional e sua parte diversificada devero se integrar em torno do paradigma curricular, que visa estabelecer a relao entre a Educao Fundamental com: a. A vida cidad atravs da articulao de vrios de seus aspectos, como: Sade; Sexualidade; Vida Familiar e Social; Meio Ambiente; Trabalho; Cincia e Tecnologia; Cultura; Linguagem. b. As reas de conhecimento: Lngua Portuguesa; Lngua Materna, para populaes indgenas e imigrantes; Matemtica; Cincias; Geografia; Histria; Lngua Estrangeira; Educao Artstica; Educao fsica e Educao Religiosa. [...] As escolas devero em suas propostas curriculares apresentar processos de ensino voltados para as relaes com sua comunidade local, regional e planetria, viando a interao entre a educao fundamental e a vida cidad: os alunos ao aprenderem os conhecimentos e valores da base nacional e da parte diversificada, estaro tambm construindo sua identidade como cidados, capazes de serem protagonistas de aes responsveis, solidrias e autnomas em relao a si prprios, s suas famlias e s comunidades. [...] As escolas utilizaro a parte diversificada de suas propostas curriculares para enriquecer e complementar a base nacional comum, proporcionando, de maneira especfica, a introduo de projetos e atividades do interesse de suas comunidades. [...] As escolas devem trabalhar em clima de cooperao entre direo e as equipes docentes, par que haja condies favorveis adoo, execuo, avaliao e aperfeioamento das estratgias educacionais, em conseqncia do uso adequado do espao fsico, do horrio e calendrios escolares, na forma dos arts. 12, 14, da Lei 9.394, de 20 de dezembro de 1996. [...]. Nesse contexto, impe-se a aplicao da acessibilidade aos mais variados segmentos da populao, visando garantir, de forma plena, o exerccio do direito educao. Diante dessas premissas, sugerimos que sejam efetuados estudos e apresentadas concluses acerca dos procedimentos que so adotados pelas escolas quanto acessibilidade e a garantia do direito educao.Para a fundamentao de seus estudos, h a necessidade da utilizao dos subsdios do livro texto da disciplina, bem como os dois anexos disponibilizados. Use o espao de 10 a 12 linhas, com Times New Roman para as postagens. Conforme cita a Declarao de Salamanca, e a Assemblia Geral da Organizao das Naes
Unidas (ONU) Sobre a Conveno sobre os Direitos das Pessoas com Deficincia. No Artigo 24, a Conveno trata do direito educao. Os princpios que subsidiam a Declaraode Salamanca (1994) estabelecem, dentre outros aspectos, que: todas as crianas e adolescentes, de ambos os sexos, tm o direito fundamental Educao; cada um possui caractersticas, interesses, capacidades e necessidades de aprendizagem que lhe so prprios;os sistemas educativos devem ser projetados e os programas aplicados de modo que tenham em vista toda a gama dessas diferentes caractersticas e necessidades; as escolas comuns, com essa orientao integradora, representam o meio mais eficaz de combater atitudes discriminatrias, de criar comunidades acolhedoras, construir uma sociedade que integre e dar educao para todos. A incluso escolar o processo de adequao da escola para que todos os alunos possam receber uma educao de qualidade, cada um a partir da realidade com que ele chega escola, independentemente de raa, credo cor etnia.