FREIRE, Paulo.Pedagogia da Autonomia : Saberes necessrios prtica educativa.31Ed .So Paulo:Paz e Terra, 2005.

. Primeiras palavras O assunto central de livro em favor da autonomia do aluno. Se fundamenta os saberes necessrios, as preocupaes e o desenvolvimento dos alunos. O objetivo no s de ensinar, mas tambm envolve a tica, o respeito, a responsabilidade, a liberdade e a conscincia de sua posio no mundo. Sua determinao, seu lado humano, o quanto a ideologia de muitas coisas pode fazer mal e nos fazer acomodar. A luta pelos direitos e o quanto ensinar importante, e o relacionamento entre professor e aluno. Captulo 1- No h docncia sem discncia Educar tem suas prticas e preciso uma reflexo sobre o que educar, ter conscincia de que ensinar no transferir e transmitir conhecimento e sim criar possibilidades para produo e construo dos conhecimentos.O professor tem que aprender ao ensinar e quem aprende (o aluno) ensina ao aprende. uma troca entre professor e aluno e existe a necessidade de trabalhar as maneiras e mtodos para ensinar. 1.1- Ensinar exige rigorosidade metdica Os professores precisam de alunos curiosos, persistentes, dedicados assim como professores tambm, onde o aluno aprende na sua razo de ser o que lhes passado,no s ensinar os contedos, mas ensinar a pensar certo.Deixar claro para os alunos que estamos neste mundo para conhec-lo e aprendermos sobre ele. 1.2- Ensinar exige pesquisa Buscar o conhecimento e atravs das pesquisas.Pesquisar para conhecer o novo e instigar a curiosidade.O ensino se renova, por isso tem de haver uma renovao de estudos. 1.3- Ensinar exige respeito aos saberes dos educandos Os alunos precisam discutir com os professores os acontecimentos da realidade, de tudo ao redor. Fazer uma unio do contedo fundamental e da experincia social de todos, da sociedade no geral, mesmo que as escolas barrem isso, por achar que s necessrio passar o contedo da aula. 1.4- Ensinar exige criticidade Analisar o saber puro e o saber aprendido sendo como superao de obstculo, porque voc foi atrs desse saber e podem ter o mesmo peso como a curiosidade e a criticidade. No haveria criatividade sem curiosidade, preciso desenvolver a curiosidade crtica e insatisfeita que criamos por excesso de racionalidade por estarmos vivendo na era tecnolgica. 1.5- Ensinar exige esttica e tica preciso ser decente e dar beleza e forma as coisas, enxergar com beleza. Enfrentamos desafios e tentaes, mas precisamos manter a integridade, nossos valores, respeitar a natureza do ser humano, demonstrar verdade e no artificialidade, a tica envolve carter e responsabilidade. 1.6- Ensinar exige a corporeificao das palavras pelo exemplo necessrio pensar certo e fazer o certo.O que se ensina o que se espera que os alunos faam. Buscar a seriedade, ter argumentao e razes sobre o que fala ou pensa , ter opinio prpria e determinao. 1.7- Ensinar exige risco, aceitao do novo e rejeio a qualquer forma de discriminao preciso aceitar as novidades, tudo muda com o tempo, evolui , d espao novas

idias.Qualquer discriminao deve ser rejeitada, a de raa, a de classe, a de gnero e todas outras.As pessoas merecem respeito, independente do que ela faa ou seja, hoje ningum respeita, antigamente tambm no, foi passado de tempos e tempos, e o preconceito continua humilhando as pessoas e deixando-as de lado, necessrio bom senso e humildade para aceitarmos as pessoas como elas so ,com suas culturas, suas vivncias e experincias. O professor deve trabalhar essa discriminao, deve tambm se comunicar com o aluno interagindo, desafiando-o a pensar certo, produzindo compreenso. A comunicao, a inteligncia e o dilogo so os meios comuns entre educador e educando . 1.8- Ensinar exige reflexo crtica sobre a prtica Para se melhorar preciso se criticar, ns s melhoramos algo depois que ouvimos crticas ou quando no ficamos satisfeitos. A prtica de hoje s vai melhorar amanh se houver crticas. Quanto mais assumimos o que somos e como somos, mais nos tornamos adeptos de mudanas e capazes de mudar. A curiosidade nos proporciona mudanas. O que no podemos deixar as crticas tornarem-se uma inimiga, no podemos ficar com raiva ou guardar rancor , seno estaremos perdendo os limites. 1.9- Ensinar exige o reconhecimento e a assuno da identidade cultural Assumir o que somos, o que fazemos, pensamos e buscamos. Aceitar a nossa cultura, a nossa sociedade respeitando o outro e no negando-o. O professor pode significar muito na vida de um aluno com apenas gestos ou palavras. Na escola deveria se ter o espao para as experincias informais e pessoais de cada um, entender que foi aprendendo que percebemos ser possvel ensinar. Captulo 2- Ensinar no transferir conhecimento O professor quando entra na sala de aula tem que esperar a curiosidade dos alunos, as perguntas, as dvidas e por isso que ensinar no transferir conhecimentos e os alunos tem que estar atentos a isso tambm. Quando se ensina preciso estar envolvido no assunto e envolver os alunos. Saber o que est explicando e gerar dvidas. 2.1- Ensinar exige conscincia do inacabamento necessrio aceitar a renovao, o diferente, a mudana. Tudo inacabado e passvel de mudanas. Uma interferncia nas coisas para tentar melhor-las, temos o direito e dever de melhorar. Ter conscincia do que se aprende hoje, amanh pode estar mais completo tudo evolui e tudo se transforma. 2.2- Ensinar exige o reconhecimento de ser condicionado O ser condicionado pode ir alm, no se isolar. Terem conscincia da posio de pessoas responsveis e que estar no mundo e fazer parte dele, da sua histria manifestar sua opinio, mostrar sua presena, seu ponto de vista e saber sua importncia nele. Aceitar que no sabemos tudo e que buscamos a sabedoria na educao. 2.3- Ensinar exige respeito autonomia do ser do educando O respeito pelo profissional no opcional obrigatrio, assim como pelo aluno. A autonomia do professor tica, mas mesmo assim ele tem que respeitar a liberdade, as opinies e as linguagens dos alunos, no ironizar a sua posio perante o aluno, no se sentir superior. necessrio saber que o dilogo nos aproxima dos alunos e aqueles professores irnicos e autoritrios rompem o papel de educador. 2.4- Ensinar exige bom senso O bom senso a forma de mostrar seu desempenho como professor, sem desrespeitar o aluno.Mantendo os prazos de entrega de trabalhos,as regras da sala, mas sem autoritarismo. No se pode falar em democracia e liberdade, sendo arrogante e inacessvel com o aluno. O

bom senso a curiosidade, a busca por fatos e conhecimento. O bom senso que diz quando tem algo que precisar mudar ou conhecer. No se pode falar de respeito, se eu discrimino ou sou preconceituoso, no se pode falar de responsabilidade se sou irresponsvel, no h nada pior do que o professor estar na sala, mas como se no estivesse, ele se torna ausente.Todos os professores deixam suas marcas na vida dos alunos. 2.5- Ensinar exige humildade, tolerncia e luta em defesa dois direitos dos educadores A luta pelos direitos, melhores condies de trabalho, melhores salrios, por uma educao digna um direito de todos os educadores. O que acontece no Brasil hoje que o poder pblico cruza os braos e diz que no h nada fazer, mas como educadores temos que lutar contra isso. No podemos desistir de lutar contra esse desrespeito ao profissional e a nao, temos que lutar para melhorar e no simplesmente aceitar, se tudo o que se fez hoje no ajudou, o melhor mudar a forma de luta. Lidar com a tolerncia e a humildade requer preparao e fora de vontade para no desistir. 2.6- Ensinar exige apreenso da realidade Todos tem a capacidade de aprender, de se adaptar e transformar a realidade educativa.Na prtica educativa o professor ensina e aprende, enquanto o aluno aprende ensinando e isso exige uma competncia geral, um saber prprio, da natureza da cada um, e o saber da docncia. O professor tem que respeitar a opinio dos alunos, inclusive os que o rejeitam, tem que ser ele mesmo, defender suas opinies e no se posicionar como neutro na sociedade nessa realidade e o que diz respeito a ela. 2.7- Ensinar exige alegria e esperana A alegria e a esperana andam juntas, imaginar que um dia alunos e professores em dia possam aprender, ensinar e produzir juntos na igualdade ter esperana. Quem busca algo para si tem a esperana como indispensvel. Se h luta pelos direitos, por uma educao melhor, contra as discriminaes, as injustias h a esperana. No podemos cruzar os braos para os que necessitam, os que so desrespeitados, imoralizados, largados e humilhados pela sociedade, os que tem fome, que vivem no lixo e na desgraa, temos que lutar sempre pela melhoria de vida e ao respeito humano. A alegria da vida fazer o que tem prazer, quando os alunos percebem essa alegria criam uma porta de comunicao com o educador, mas alegria no esquecer as regras e deixar os alunos comandarem. 2.8- Ensinar exige a convico de que a mudana possvel No se pode s adaptar-se ao mundo, mas preciso mud-lo, somos capazes de intervir na realidade, quem estuda para educar no pode fechar os olhos e se neutralizar na realidade, no pode se acomodar. Mudar difcil, mas possvel de se realizar, claro que preciso renovar os saberes, buscar outros saberes, ajudar os que necessitam e mostrar aos responsveis pelo pas, que tem a ver com todos, at dos que fingem que no existe problemas sociais. Deixar que a mudana comece pelos pensamentos dos que acham que nada deve mudar, que impossvel uma mudana, mas a unio de todos pode mudar a realidade sim.Existem pessoas que culpam a si prprias pelas condies em que vivem, mas na verdade a culpa dessa sociedade, que a minoria vive bem e a maioria sofre com o descaso e a m sorte atribudos aos pobres. 2.9- Ensinar exige curiosidade A curiosidade tem limites, assim como a liberdade, no posso invadir a vida das pessoas ou exp-las por causa da minha curiosidade. Ela deve me instigar a conhecer para ensinar, para passar informaes, a exercitar meus conhecimentos e ir em busca deles, para aprender .A curiosidade mexe com a imaginao, a intuio e as emoes de cada um. O educador deve aguar a curiosidade dos alunos, se empenhar na concentrao da aula e a participao dos

alunos. Captulo 3- Ensinar uma especificidade humana Para mostrar uma autoridade democrtica aos alunos, sem tirar-lhes a liberdade preciso ter segurana, firmeza, estar confiante no que faz e no que passar aos alunos. 3.1- Ensinar exige segurana, competncia profissional e generosidade O professor tem que estudar, levar a srio seu desempenho, porque seno seu desinteresse pode desqualific-lo. preciso ter generosidade, para que haja o respeito entre todos. O jovem que livre e tem sua liberdade em sala de aula, se torna mais responsvel. E atravs dessa liberdade que se adquire a autonomia junto com a responsabilidade. Antes de ser um profissional somos pessoas, e assim com todas as outras caractersticas como a liberdade e a autoridade. No posso ensinar o que no aprendi ou no sei, por isso preciso me esforar e me dedicar, e precisamos de respeito por parte dos governos. 3.2- Ensinar exige comprometimento O professor tem que se comprometer com seus alunos, se fizerem uma pergunta e no saber a resposta, tem que falar a verdade, e que vai procurar saber a resposta. Isto aumenta o respeito do aluno, quando o professor fala a verdade e assume algumas coisas ele cria uma confiana com o aluno. 3.3- Ensinar exige compreender que a educao uma forma de interveno no mundo A educao interfere no mundo, minha opinio interfere no mundo, todos podemos interferir, buscar a qualidade de vida. Os educadores tem de ser a favor no s da humanidade, mas a favor da educao, do respeito, da democracia, contra as discriminaes sociais e pessoais. 3.4- Ensinar exige liberdade e autoridade Os alunos precisam ter liberdade, mas sem se esquecer que a liberdade tem limites, e atravs dela adquirem experincia em favor de seus direitos, aprendem a decidir e tomar decises, mesmo sendo um desafio. E a autonomia se faz das decises tomadas e do amadurecimento pessoal. 3.5- Ensinar exige tomada consciente de decises preciso estar consciente de nossas decises e opinies, do que buscamos, o que vamos desafiar para lutar pelos nossos direitos, pelo nosso respeito, pela educao, pela democracia e pela igualdade entre alunos e professores. 3.6- Ensinar exige saber escutar Para se falar necessrio escutar primeiro, para depois dizer o que pensa. escutando que podemos mudar nossos discursos, nossas opinies, diante da realidade. Escutar nos faz falar de igual para igual, sem a cabea erguida demais, sem impor algo. O silncio nos proporciona a escutar e como educadores, precisamos ensinar os alunos ouvirem, e tambm a exercitar seu direito de falar e ser ouvido. Ningum deixa de discordar, de opinar e se impor s porque escutou primeiro. 3.7- Ensinar exige reconhecer que a educao ideolgica A educao pode ser grandiosa, mas podemos nos tornar cegos diante dela. No podemos deixar a ideologia nos cegar, aceitar tudo como est, nos acomodarmos com a situao, dizendo que tudo assim mesmo, como a globalizao que parece do ponto de vista ideolgico que para o mundo, mas na verdade para as elites do mundo, favorecendo os mais poderosos. Precisamos lutar pelo mundo, com a tica da solidariedade humana. A ideologia nos confunde e distorce os fatos. me conhecendo que construo meu perfil, que me conheo, que lido com meus medos, com minhas diferenas, com minha curiosidade e com

minha vontade de aprender. 3.8- Ensinar exige disponibilidade para o dilogo No podemos ter vergonha de demonstrar o que no sabemos. Dialogar com as pessoas com liberdade de se expressarem. O dilogo nos abre para o mundo, para ter contato e conhecer o mundo. preciso conhecer o local de trabalho, a situao social e econmica. Ter liberdade para falar com os alunos sobre suas condies de vida e seus desafios, compartilhando experincias e trabalhando com as dificuldades. Podemos utilizar a televiso, trabalhar seus contedos, discutir seus temas, mas sem deixar a ideologia da comunicao nos cegar e nos calar. A mdia nos domina e nos desperta curiosidades. 3.9- Ensinar exige querer bem aos educandos Quere bem os alunos, mas cada um do seu jeito, desejar o melhor aos educandos e a prtica educativa tambm, e o compromisso com o ser humano. A afetividade no pode interferir no cumprimento do dever do docente. Querer bem ter alegria em viver, em ensinar e em estar feliz na sala de aula . preciso estar num processo de busca quanto educador, ver crianas crescendo, mudando, aprendendo e evoluindo. Lidamos com gente, com sentimentos, com sonhos, com realizaes, com os problemas dos alunos e suas dificuldades. Mas sempre buscando desenvolver a autonomia dos alunos e dos professores.