Lunes 23 de agosto de 2010

TALLER DE INICIACIN Y PRCTICA ESCNICA

SUPEROBJETIVO: Sentar las bases actorales, tcnicas y mecanicismos. Sesin 1 Al inicio la profesora Laura Moss se present, nos dio algunos antecedentes de su trabajo y nos habl sobre quin era y qu esperaba. Luego nos pidi a todos los alumnos presentarse, pero no nadamas diciendo nuestros nombres, edad o de dnde venamos; sino tambin nos pidi que le dijeramos por qu elegimos estudiar teatro, que integracin queremos, cmo llegamos, cmo nos sentimos, qu propsitos tenemos y qu esperamos dar. En las presentaciones haba compaeros que aparte del teatro, gustan por estudiar otra carrera ligada a las artes. Nos aconsej que no dejemos nuestros sueos incompletos, que obedezcamos a nuestra voz interior y que no nos quedemos con las ganas, sino que hagamos las cosas. Tambin nos explic su mtodo de evaluacin, nos dej claro que ella evala diariamente, ya que el trabajo se realiz en cada sesin, ella evala todo el proceso y no nadamas los resultados. Las actividades que realizaremos en este Taller sern Terico-prctico, por eso nos pidi que leamos el libro "MTODO DE ACCIONES FSICAS" de Constantine Stanislavski que aborda el tema de tica y disciplina, herramientas necesarias para todo actor. NOTA Laura Moss nos dej claro que su plan de trabajo no est determinado, ya que depender del desempeo del grupo, es decir, si todo el grupo trabaja con esfuerzo, entonces la maestra nos ensear ms de lo bsico; pero si por el contrario el grupo no trabaja bien y se estanca, la profesora ir a la par del grupo.

Tarea Ir en grupo el prximo martes 24 de agosto (2010) a Candilejas a conseguir el libro MTODO DE ACCIONES FSICAS y fotocopiarlo para tenerlo el viernes 27 de agosto.

Martes 24 de agosto de 2010

TALLER DE INICIACIN Y PRCTICA ESCNICA Sesin 2 Como nos dej la maestra tomar la clase para conseguir el libro buscamos en pequeos grupos, primero acudimos a la biblioteca de la escuela pero no lo tienen. Despus nos dirigimos a Candilejas, en esa biblioteca si lo encontramos; as en grupo decidimos sacarles copias y ya tenerlo listo para la prxima sesin del viernes 27 de agosto.

Viernes 27 de agosto de 2010

TALLER DE INICIACIN Y PRCTICA ESCNICA Sesin 3 Comenzamos la clase con la explicacin de la maestra Laura donde nos dice que en base al libro MTODO DE ACCIONES FSICAS le entregaremos un reporte de lectura en donde ella nos estar indicando de qu pginas ser, cundo es la fecha de entrega y unas especficaciones que debe cumplir: Estar hecho a computadora con letra arial 12 o times new roman 14, 1.5 de interlneado; de extensin mnimo 1, mximo 1 1/2 cuartilla. Debe entregarse engrapado o de preferencian en una carpeta. Debe contener nombre, fecha, nmero de reporte, y TALLER DE INICIACIN ESCNICA en negritas o con el tamao de fuente ms grande. Hablando de contenido debe ser: sinttico, seleccionando lo que ms me ah impactado, escogiendo lo ms significativo; se debe hacer una vinculacin personal con lo que leo basandome en una lectura crtica del libro. En la bitcora debo plasmar la informacin haciendo una parfrasis personal, precisa y haciendo reflexiones propias, incluso puedo agregar aquello que no entend de la lectura y que atrap mi atencin.

NOTA: El primer reporte se entregar el lunes 6 de septiembre, abarcar las pginas 13-45. Sobre tica y disciplina. La maestra nos coment que si alguno falta a la clase, no se le permitir llegar a la siguiente de cero, es decir, el que no asisti a la clase pasada tendr la obligacin de ponerse al corriente, preguntar con los compaeros qu se hizo, si dejaron tarea, etc. Se tendr que nivelar porque el grupo no se va a atrazar. Consejos y recomendaciones: El arte requiere de tica y disciplina, no es relajo ni juego. Debemos aprender a trabajar en grupos, ya que los actores somos seres colectivos. Nosotros impactamos a los dems con nuestras conductas.

Est prohibido usar la crtica tcnica para daar al compaero, no es vlido manipular la crtica a nuestra conveniencia. Solamente se debe fomentar la crtica en beneficio de mis compaeros. Recordar que como seres colectivos compartimos un espacio de complicidad. Otro aspecto importante es no sentirnos lderez, nadie en el grupo debe adoptar el papel de director, ya que aqu todos aportamos ideas, todos somos iguales.

NOTA Prxima clase lunes 30 de agosto trabajo prctico, traer ropa cmoda para realizar el calentamiento. Tarea: Preparar una improvisacin; mnimo 2 personas, mximo 4. Recomendaciones: Traer todo aquello que considero necesario para la improvisacin, sin lmites (msica, objetos reales o imaginarios, lenguaje corporal, realista o del absurdo; cualquier tiempo escnico). Es un trabajo totalmente libre, pero se recomienda partir de nuestras experiencias, sin hacer espectculos, siendo coherentes, haciendo lo que nos gusta y sientindonos cmodos. No trabajar como solista ni tampoco en un grupo numeroso. Preparar todo lo que usaremos con anticipacin. No se vale llegar en blanco, sin propuesta; debemos reunirnos pero sin ensayar de forma repetitiva, solamente estableciendo acuerdos entre nosotros. No se debe actuar para llamar la atencin, no hacerse los chistositos o tratar de impactar al espectador faclmente. Venir a cambiar esquemas, no a reflejar lo que vemos en las telenovelas. De preferencia trabajar con quienes nos sintamos cmodos. Para orientarnos, que la improvisacin tenga un inicio, desarrollo y un final.

Debemos formularnos preguntas de ubicacin, conocer nuestras relaciones, espacios, tiempos, como: quines somos?, qu est pasando?, a dnde voy?, qu estoy haciendo?, con quin?, estos consejos nos fueron heredados por el maestro Stanislavski. Poner en nuestra improvisacin creatividad. Saber que nuestro punto de partida es creer, debo creer quien soy y el mundo que estoy creando; si yo creo el espctador tambin creer. Si tenemos una mirada de lo que estamos diseando, esto nos ayudar a transitar como actor. Tenemos que estar vivos y creativos en escena, dejando sorprendernos de nosotros mismos. Es necesario tener lluvias de ideas, pero nuestro deber es seleccionar las mejores para tomar buenas decisiones. Debemos visualizarnos desde el punto de vista actoral, basado en una experiencia vivda. Nosotros debemos hablar a travs del cuerpo. Es necesario decir que en las improvisaciones venimos a trabajar, no a ser perfectos.

Para concluir debemos hablar sobre qu me provoca el trabajo de improvisacin? Hablando generalmente nos provoca nervios, emocin, miedo y sentimientos encontrados.

Lunes 30 de agosto de 2010

TALLER DE INICIACIN ESCNICA

Sesin 4 Iniciamos esta sesin con los grupos de improvisacin compuesto por: 1. Jun Jos, Gibran, Ana Gabriela y Giovanni. 2. Aristteles, Abigail y Estefana. 3. Daniela, Sara y Sandy. Recomendaciones previas a la improvisacin: Relajarnos, no debemos estar tensionados, sino todo lo contrario disfrutando de los compaeros, porque nuestros compaeros son un colchn para amortiguar los nervios. Hacer un corredor donde colocamos lo que vamos a usar en la improvisacin, como el vestuario y la utilera. Cada equipo antes de improvisar tendr 10 min. a solas en el espacio, para establecer convenciones escnicas. Antes de entrar al trabajo de improvisacin, realizaremos ejercicios de concentracin y de calentamiento para llenarnos de energa.

Lo primero que hicimos fue un crculo grande con todos los compaeros tomados de las manos, despus poco a poco se fue cerrando, cerramos los ojos y respiramos todos al mismo tiempo; posteriormente nos comenzamos a relajar y concentrarnos. Despus abrimos los ojos y centramos nuestra mirada a nuestros horizontes y comenzamos a ver nuestros focos de apoyo. Aprendimos a estar aqu y ahora, sintiendo la energa, conectndome al mismo tiempo conmigo misma y con mis compaeros. A relajarnos, a estar alerta con nuestros cinco sentidos y sobre todo a no desconcentrarnos por estar alerta al foco del centro.

Posteriormente Laura Moss se coloc como foco del crculo e hizo ejercicios pero no gimnsticos sino diferentes, llenos de enega y con un propsito. Luego otro compaero tom el lugar pero a comparacin estos ejercicios si eran gimnsticos y se sentan diferentes. As fueron pasando todos los compaeros y al concluir la energa se fue contagiando. A pesar de seguir los mismos ejercicios cada compaero lo haca diferente,

unos de forma ms acelerada, otros menos y ms delicadas las acciones, con distintos ritmos, cada compaeros se apoyaba en diferentes puntos, etc. Cuando nos toca estar en el centro del crculo debemos irradiar energa y est no debe estar intermitente, es decir, no debemos bajar el ritmo ni al iniciar ni al concluir los ejercicios.

CONCLUSIN: Al teminar el calentamiento nos sentimos llenos de energa, con fuerzas y nimo. Ahora si observaremos las improvisaciones Equipo 1 Aparecen en escena una pareja en donde la esposa est cansada de ser ama de casa y su marido un holgazn, el tpico marido viendo el futbol e ignorando a su esposa; despus discuten. La esposa sale de la casa, entonces ve a lo lejos a un ropavejero que se dedica a comprar esposos borrachos, flojos y sin trabajo. La esposa decide vender a su esposo por 15 pesos y en eso el esposo se da cuenta de que lo quieren vender y acepta con tal de ya no vivir con su mujer. El ropavejero carga una bolsa negra y de ah sale otro personaje y ayuda al ropavejero a meter al esposo llevandoslo a rastras. Crticas del trabajo: Se extendi la platica entre los esposos y no haba escucha por lo tanto falt conexin. Falt la relacin esposo-esposa. No se entendi cuando mezclaron los cdigos del lenguaje realista con el absurdo. Podr ser muy buena la estructura de la historia pero si no hay actores vivos de nada sirve, en realidad lo ms importante es la accin. Esta improvisacin estuvo llena de estereotipos, la actuacin fue inverosmil, todo fue mecnico; siguiendo mdelos. Lo que falt fue creer, no hacer como que miro, realmente debemos ver los focos. El espctador puede llegar incrdulo pero al darse cuenta que los actores estn creyendo, el espectador se une y cree. No hubo progresin en la historia y falt energa. Ausencia de coherencia y unidad, si no logramos hacer la conexin entre

los compaeros, la obra se viene abajo. No venir a hacerse los "chistositos". con estereotipos al pblico. GIBRAN-Trato de impresionar

GIOVANNI-Si crey que era el ropavejero y de est manera nos traslad a su mundo. Su actuacin fue pura.

Equipo 2 Es una historia que juega con el tiempo escnico, comienza por el final donde al terminar una fiesta se encuentran 3 personajes crudos y tratando de recordar dnde qued un ubjeto muy valioso que estuvieron observando desde antes de la fiesta; comienza una discusin donde la duea del objeto culpa a los otros de robo; pero cada personaje comienza a recordar lo que paso antes de ponerse ebrios y cuentan su versin sobre el objeto. Pero todo se estropea porque al retroceder el tiempo el objeto se cae a la vista de todos y los dems pierden el sentido de la historia. As, para no causar confusin Laura Moss decide cortar la escena. Crticas del trabajo: No ponan atencin a los espacios, falt coherencia y concentracin. Los focos nunca deben perderse de vista. Los objetos en escna siempre deben tomarse en cuenta, ya que tienen vida en el escenario y nos debemos incorporar a ellos. Estuvo fludo porque si hubo escucha.

Tarea: Para el martes 31 de agosto preparar con otro grupo una improvisacin. Recordatorio: Terminar la crtica de la improvisacin 3. Martes 31 de agosto de 2010

TALLER DE INICIACIN Y PRCTICA ESCNICA Sesin 5 Comenzamos el calentamiento como grupo sin la supervisin de Laura Moss, pero

no hemos aprendido a cuidar nuestro espacio en donde trabajamos, porque dejamos entrar a otros compaeros que no son parte del grupo, por ello, cuando lleg la maestra nos hizo unas obsevaciones: Cuando trabajamos sin maestra, es necesario que pongamos lmite a nuestro espacio, no dejando pasar gente ajena al grupo, solo debemos trabajar con nuestro equipo. Este espacio solo debemos usarlo para trabajar con las improvisaciones. Terminar con la crtica de las improvisaciones pasadas. Hablar acerca del trabajo del prximo viernes.

Equipo 3 Llegan dos chicas a tomar clases de limpieza, pero cada una entendi de diferente forma el concepto de limpieza, llega una joven impecable de limpia, pensando que era sobre higiene personal, luego aparece otra gitana pensando que tomara clases de limpieza espiritual. Pero la confusin se hace ms grande cuando llega la maestra callndose de borracha y sucia. Comienzan a discutir y al final al no encontrar una explicacin deciden irse las alumnas. Criticas del trabajo: Falto conflicto central o superobjetivo, es decir, falt una situacin, un climax o una propuesta. Estuvo muy repetitivo y se estanc. DANIELA-No copiar modelos, si eres una borracha realmente recupera esas sensaciones, pero no estereotipadas, haciendote la chistosita. SANDY-No estuviste en escena,retraada energticamente, pidiendo permiso para entrar a escena y tensionada, por eso comenzaste a reirte junto con SARA. SARA-Instalada escnicamente, pero con tensin escnica.

NOTA: Les recomiendo retomar la propuesta y desarrollarla. Continuamos con la clase realizando improvisaciones con diferentes equipos. Tarea: Para la prxima sesin deben traer un trabajo con memoria sensorial, es decir, van

a rescatar todas las sensaciones que captaron a travs de sus sentidos sobre un momento de sus ltimas vacaciones.

Viernes 03 de septiembre de 2010

TALLER DE INICIACIN Y PRCTICA ESCNICA

Sesin 6 NOTA:

El reporte se entregar el martes 07 de septiembre debido a que todos los martes es en la sala 2 y no est en muy buenas condiciones, entonces se trabajar de forma terica pero el lunes y viernes el trabajo ser prctico. TAREA: Para el lunes 06 de septiembre traer 2 o 3 limones, traer papel peridico y un cuchillo. Recomendaciones: No preocuparse por externar o expresar las sensaciones. Solamente debo recuperar las sensaciones y eso se lo transmitir a los dems. El trabajo de sensaciones es trnsito y no de ilustaciones. No es recordar las imgenes mentales, sino es hacer presente esas sensaciones.

Crticas de las improvisaciones que quedaron pendientes: Perdan el foco del sonido, no saban reaccionar y tardaron en resolver el conflicto. Debemos aprender a SOBREVIVIR EN ESCNA, como resuelvo el conflicto en mi territorio, es decir, si se nos va algo de las manos debemos reaccionar coherentemente, siempre debo vivir mi "aqu y ahora". Haba una parte ilustrativa en donde hacan que hacan, pero debemos realmente pensar en escena. Daniela- Buena comunicacin, te podas prender energticamente del compaero, al usar la energa no se trata de llamar la atencin al desbordarla pero tampoco de dejar de existir. ABIGAIL- Relajada escnicamente, pero solo estabas de paso, como un comodn. Aqu no hay protagonistas debes dejar huella al salir en escena. GIBRAN- Mejor que la otra vez, pero debes combatir la dificultad para reaccionar a los estmulos. Se debe actuar en particular y no en general.

Cuando acariciamos un estmulo y lo seguimos acariciando llega el momento en que se pierde el inters. ARISTTELES-Trabajo muy discursivo, creer decir las circunstancias no significa estar en ellas. Cuando realmente lo creste se cre una atmsfera y ambiente vivo. Debemos visualizar las dos personalidades de Aristteles, el primero no vivo y el segundo vivo. Cuando estamos en escena debo saber quin soy, mis antecedentes, mis vnculos. Si tengo un impulso, qu hago con eso? REACCIONAR. Cmo proceso lo que recibo de los dems? Cada quien procesa de diferente manera. Si tenemos dos focos debemos elegir el que ms nos atraiga. Debemos ser conscientes de nuestras acciones, porque cuando hubo verosmilitud en la actuacin de Aristteles no hubo conciencia, la conciencia se necesita entrenar.

Realizamos el calentamiento previo a los ejercicios de memoria sensorial, en este calentamiento los ejercicios deben ser orgnicos, es decir, yo le doy a mi compaero lo que necesita y el me da lo que yo necesito. Posteriormente pas uno por uno a realizar su memoria sensorial, Sandy decidi abrir el calentamiento, sinti fcil volver a recobrar las sensaciones con los ojos cerrados pero le cost concentrarse con los ojos abiertos. Comentarios del ejercicio: SANDY-No pierdas ese contacto al abrir tus ojos, recupralo. ARISTTELES-Haz contacto con las superficies de tus emociones no con las fsicas de este lugar. GIOVANNI-Mucho ruido mental y eso no te dej concentrarte. ESTEFANA-No pierdas el momento al abrir los ojos, conctate, no pierdas precisin. ARLETH-De todo un poco,recupera los detalles no lo general. DANIELA-Tuviste momentos reales de sensacin pero otros no, y no se

trata de actuar solo de recuperar el momento. GIBRAN-No marques, conctate, no es actuar ni tampoco es hacer mmica sino recuperar las sensaciones. Realmente siente ese contacto. ANA GABRIELA-Ms claridad, ms precisin con lo que ests conectada, ubcate, concntrate, trabaja la energa porque te ests congelando. SARA-Regalate la oportunidad de volver a estar all, es para t, disfrtalo, no te apures y se fiel a tus sensaciones. Deben estar aqu y ahora con ese recuerdo. Todos nuestros sentidos deben recuperar las sensaciones. Defiendan, amrrense concentracin. con aquello que estn conectados con

Lunes 06 de septiembre de 2010 TALLER DE INICIACIN Y PRCTICA ESCNICA Sesin 7 Nueva tcnica MEMORIA SENSORIAL Retroalimentacin del ejercicio anterior de memoria sensorial con un recuerdo de

las vacaciones. Es ms fcil conectarse con los ojos cerrados que abiertos. Para que la sensacin exista debemos elegir una experiencia de preferencia activa porque es ms fcil. Debemos ser astutos al elegir un recuerdo, algo que nos ayude y no que nos obstculise. Uno tiene que reflexionar de los trabajos de los dems qu reflexiones me dejaron otros trabajos? Todo lo que sucede en clases es para transformarnos, es decir, aprendemos de lo que hacemos, de nuestros rrores y aciertos, pero tambin del trabajo de los compaeros. No debemos inventar recuerdos, ni modificarlos; porque nos perdemos en el trabajo. Si solo nos concentramos en nuestro trabajo, no aprenderemos de la lectura del trabajo de los compaeros. Cuando hablamos de nuestros trabajos no solo debemos abordar lo que nos cost realizar, sino debemos rescatar las experiencias que me ayudaron a vivir ese recuerdo. Trabajar realmente con memoria sensorial no es ilustracin, ni pantomima, ni un como s. Tampoco consiste en ver la pelcula mental, sino recuperar las sensaciones. No debemos usar como estmulos cosas reales sino estmularse con las cosas del recuerdo. Debemos trabajar con los maestros Stanislavski y Grotovski en vivir las circunstancias. En conclusin esto tangible solo es para el actor que realmente ve las cosas, recuperando las sensaciones, el olor, el tcto; preocupndose solamente por vivir, por conectarse con el aqu y ahora.

Despus de comentar lo que sentimos, nuestras dudas y escuchar las crticas del ejercicio, realizaremos un breve calentamiento y posteriormente haremos un trabajo de memoria sensorial pero con objeto real. Haciendo un crculo nos sentamos en el piso, delante de nosotros colocamos peridicos y encima nuestros limones, para no ensuciar el piso. Comenzamos a partir nuestros limones y a trabajar con las sensaciones que nos provoca al tocarlo, exprimirlo sobre nuestra piel, sobre nuestra lengua, al tallarlo en las manos, al morderlo, masticarlo, olerlo, etc.

A la mayora les result desagradable la sensacin, a otros les gust; por ejemplo a m me gust su sabor, pero no la sensacin que me provocaba al tragarlo, ya que me arda por dentro. Despus hicimos unos ejercicios de estar con la sensacin del limn pero de pie, luego caminamos y luego nos trasladamos a la circunstancia de que estabamos en el metro. Pasaron dos compaeras sentadas teniendo las sensaciones del limn pero en otra circunstancia, estaban en el parque. Luego otros compaeros que seguan con la sensacin del limn pero estaban en un lugar lleno de basura. Al final Giovanni y Paola hicieron una improvisacin con las sensaciones que a Giovanni le provoc el limn y a Paola comer una manzana. Mostraron a una pareja donde l ya no quera a su novia y le provocaba las sensaciones del limn (rechazo), pero ella lo quera y no lo dejaba, mostrando las sensaciones de la manzana (me gustas). Al terminar este ejercicio nos qued ms claro de qu trata est tcnica y la maestra nos agreg otras aportaciones tericas: Debemos vncular todos los trabajos de memoria sensorial o de orden tcnico con situacin escnica. Como entrenamiento debemos recordar todo lo que hacemos. Trabajaremos MEMORIA SENSORIAL con objeto real, con objeto ausente y en una situacin dramtica dada, relacionada con el limn. Debemos preguntarnos en qu medida nos enteramos de sensacin con situacin?

Ejercicios de proyeccin La sensacin y situacin se van a entretejer poco a poco. Si no podemos recuperar todas las sensaciones como el sabor, la textura, el olor; entonces debemos elegir algo en que apoyarnos, es decir, lo que ms recordamos del limn; debemos identificar cul es nuestra puerta de entrada a esas sensaciones.

Tarea: Para el prximo viernes 10 de septiembre generar una improvisacin con la sensacin del limn. Pero antes hacer la memoria sensorial del limn a distancia.

Viernes 10 de septiembre de 2010

TALLER DE INICIACIN Y PRCTICA ESCNICA

Sesin 8 Tema: MEMORIA SENSORIAL DEL LIMN A DISTANCIA

En el calentamiento no solo trabajamos el cuerpo, tambin trabajamos mentalmente; la gran diferencia entre gimnasta y actor es que no hacemos movimientos sino acciones y son justificadas. Debemos venir con un cuerpo dispuesto, sin perder la concentracin. Por eso no debemos perdernos en las acciones, tenemos que vivir las circunstancias y las acciones saldrn solas. Despus del calentamiento comenzaremos con la recuperacin de las sensaciones del limn pero a distancia; nos colocamos distribudos en el espacio, cerramos los ojos y comenzamos a ver el limn, a tocarlo, a degustarlo y reviviendo lo de la sesin del lunes pasado. Despus ya que recuperamos las sensaciones nos encontramos en un consultorio esperando al dentista, pero sin olvidarnos de sentir las sensaciones del limn, comenzamos a interactar con los dems y vivimos ese momento sin dejar de lado las sensaciones del limn. Al concluir con este ejercicio Jun Jos, Pahola y yo nos preparamos para la improvisacin que haba quedado pendiente. Equipo 3 Se encuentra un seor reparando un clima, cuando de repente entra una joven y lo confunde con un psiclogo, as que se acomoda y no deja hablar al seor; entonces l le sigue el juego, la muchacha se va pero antes le paga la consulta. Despus entra la secretaria y apura al electricista a componer el clima, en eso llega la chica y se dan cuenta de la estafa y se di una confusin. Laura Moss corta la improvisacin. Crticas sobre la improvisacin: Hicieron un sketch, no hubo teatro en lo que se present. En la actuacin hubo mucho mecanicismo. Lo que importa es que las acciones de los actores impacten, no tanto la trama. SANDY-Te falt creer en ese enredo, estabas perdida en escena, falt escuchar a tus compaeros y adaptarte a ellos. Entraste creyendo quien eras pero despus te perdiste en escena. Pahola y Jun Jos sus actuaciones fueron con muchos clichs. Grotovski dice que actuar es reaccionar y teatro para la eternidad.

La trama no es lo nico importante sino la accin que es lo que hace al teatro vivo.

Retroalimentacin del trabajo de memoria sensorial a distancia: Las acciones fsicas con el objeto imaginario nos ayudan a recuperar lo sensorial. Despus podremos seguir teniendo esas sensaciones an con las acciones fsicas minmizadas. Al pricipio a todos se nos dificulta entrar manteniendo las sensaciones en una situacin dada. Debemos recordar todas las acciones, no quedarnos congelados en una, debe haber matices, no quedarse en un solo canal por mucho tiempo. Si te congelas la energa deja de circular y nuestro cuerpo se comienza a tensar y nuestras acciones dejan de fluir. Cuando uno se traba energticamente es mejor parar o cortar la accin, o cuando la accin muere, es cuando dejamos de vivir en escena; entonces el espectador lo percibe, se aburre y voltea. Nos result ms fcil recuperar la sensacin del limn a distancia que cuando lo tenamos realmente. Parloviano : " Cuando uno trabaja realmente la sensacin se manifiestan modificaciones de orden qumico". En este trabajo me guo por una ruta, si en realida no me caus esa sensacin, en el trabajo de memoria sensorial, no tiene porque manifestarse otra sensacin diferente. Grotovski nos habla de las analogas, si en escena tengo que sentir la sensacin de sangre y nunca lo eh experimentado, entonces podemos recurrir a una sensacin similar como cuando sent el jugo de limn en mis manos. SANDY- A nivel de imagen tena la necesidad de quitarse algo. La analoga es una herramienta muy personal del actor con su mundo.

Lunes 13 de septiembre de 2010 TALLER DE INICIANCIN Y PRCTICA ESCNICA Sesin 9 Iniciamos con media hora de calentamiento; pero es importante mencionar que este no es solo para preparar el cuerpo fiscamente sino tambin sirve para escucharnos, es decir, para valorar que necesitamos para llenar nuestro espritu, para irradiar energa. Haciendo un crculo con todos los alumnos, cada uno paso a

hacer una accin pero deberan estar llenas de energa, el cambio de ritmo se dio cuando Dany nos contagi con su energa y nos transport a una circunstancia dada. El crculo comenz a cambiar de temperatura cada vez ms caliente debido a las acciones que hacamos, al final de este previo calentamiento una compaera nos gui para hacer la respiracin grupal. Quedndonos en el crculo escuchamos las indicaciones de Laura Moss, que pasara una persona al frente a dar pie al s, fue como comenzaron las improvisaciones; cada compaero pas al centro a su tiempo y despus se le fueron agregando los dems en la propuesta. Despus se dio paso a revisar la tarea que fue hacer unas improvisaciones donde tenamos que mezclar las sensaciones que nos provoc un limn en una circunstancia dada. Pero de cuatro equipos en total, tres haban presentado un trabajo que era diferente a lo que tenamos que presentar acerca de la memoria sensorial. Entonces Laura decidi cortar con la actividad para no crear confusin entre nosotros, despus proseguimos con unas recomendaciones que nos dio la maestra. No se confundan porque al tratar de crear una buena trama, olvidaron poner en prctica el ejercicio de memoria sensorial; no se necesita poner en escena un trabajo solamente intelectual sino remitirse a usar las herramientas que aprendimos en clase. Esta herramienta de memoria sensorial simplemente consiste recuperarnos a nosotros mismos, partiendo de lo aprendido en clase. en

Nos podemos basar en aquella sensacin que me dej marcado, en el caso del limn, no solo puede ser su sabor o su olor, tambin podemos recuperar las sensaciones que nos dej en las manos, es entonces, recuperando nuestras sensaciones tctiles o cualquier otra que nos marc cuando las podemos vncular con una circunstancia dada. EJEMPLO:

Si nos toca interpretar un papel de una mujer embarazada y nunca lo eh estado qu hago? Para este tipo de situaciones es cuando utilizamos la memoria sensorial, me puedo ayudar de esta herramienta recordando alguna analoga. Como podra ser los dolores que me provoca la mestruacin o los retortijones en el estmago por comer algo que me hizo dao, etc. La memoria sensorial me

sirve para llenar ese hueco actoral. Podemos guiarnos a travs de cuestionamientos para saber en cual circunstancia recupero las sensaciones que me procov el limn. Para plantearnos las circunstancias el limn no tiene que serlo de manera literal, es decir, el limn puede ser una persona, u otro objeto. No es solamente trabajar A y B, sino deben darse las circunstancias y nunca perder el ncleo del trabajo. Siempre se debe vncular los trabajos es clases con las tareas.

Tarea Para el prximo lunes 20 de septiembre (2010) intentar hacer otra vez el trabajo de memoria sensorial donde pueda mezclar las sensaciones del limn en una situacin dada. Trabajo de memoria sensorial. Recomendaciones: Que el pensar trabajar sobre algo, no lo endurezca; es decir, si al trabajar con la trama y la memoria sensorial nos es dficil o nos causa confusin, entonces dejamos la trama a un lado y nos concentramos en el superobjetivo. La improvisacin puede durar poco tiempo, lo que realmente importa es que en ese tiempo pueda tener las sensaciones del limn. LA MEMORIA SENSORIAL ES UN TRABAJO DE SUMA IMPORTANCIA EN LA FORMACIN DE UN ACTOR.

Para el prximo lunes tenemos que recuperar las sensaciones que nos provoca baarnos en la regadera. Trabajo de memoria sensorial. Recomendaciones: Trabajo con mi propio baarme, para no venir a hacer pantomima de que me estoy baando. Registrar todas las sensaciones que me provoca baarme, el contacto con el jabn, al colocarme shampoo, la temperatura del agua, etc.

Retroalimentacin del trabajo en el calentamiento e improvisaciones

Cmo nos sentimos en el trabajo del crculo? Qu aprendimos? Tenemos que regular la energa, cuando estamos en accin siempre tendremos que estar alerta de mis compaeros y de m. Retomando este punto debemos hacer convenciones entre mis compaeros y yo, para que en la accin demos el efecto de verosmilitud pero sin llegar a lastimarnos. Hay una lucha interna entre mis impulsos y mis pensamientos, recordemos que los impulsos matan el ruido mental, si le hacemos caso a nuestros pensamientos cuando reaccionemos ser demasiado tarde. En escena debemos seguir nuestros impulsos, nuestra accin y reaccin deben ser inmediatos, y si esperamos terminaremos haciendo nada. Siempre debemos estar alerta, escuchandonos, estando en el mismo canal, teniendo nuestros reflejos activos...este es el tipo de inteligencia que necesitamos para la actuacin. No debemos controlarnos, sino seguir nuestros impulsos, de no ser as es espacio o el pensamiento nos come y nos congela. Debemos sentir la temperatura de nuestro espacio, cuando realizamos el calentamiento lo dejamos caliente pero despus comienza a enfriarse, pasa a estar tibio y si lo dejamos se enfra; lo mismo pasa con nuestra energa,por eso, siempre debemos mantener nuestra temperatura escnica.

PRXIMA CLASE MARTES 14 DE SEPTIEMBRE, SER TERICA Y SE PONDR FECHA DE ENTREGA Y CUAL CONTENIDO TENDR EL SEGUNDO REPORTE DE LECTURA.

Martes 14 de septiembre de 2010

TALLER DE INICIACIN Y PRCTICA ESCNICA Sesin 10 Anotaciones de los reportes En general estuvieron bien elaborados. No se trata de citar solamente lo que encontramos en el libro sino debemos

escuchar realmente la voz del autor. Es importante cumplir con las especificaciones como el interlneado de 1.5, ltima vez que se reciben trabajos con esas fallas. Pahola: debes tocar los puntos y darles un desarrollo. Arleth: esta clase no se trata de la ley del mnimo esfuerzo, los reportes deben hacerse con dedicacin. Gibran: comprendiste lo que deca el autor, incluso citaste ejemplos; pero es necesario vncularse sin perder las referencias del autor. Daniela: Es necesario que trates de entregar los trabajos limpios, el hecho de que no sea un trabajo lujoso y sea sencillo, no le quita la buena calidad del trabajo, siempre y cuando est limpio. Aristteles: Cuidado al separar los parrfos, que todo se distribuya igual.

AVISO: estn todos invitados el da 2 de octubre a las 5:00 pm en el gora de la Ciudad a la presentacin del libro Poesa y prosa potica de LAURA MOSS. Retroalimentacin grupal de la lectura: Uno de los principales objetivos del calentamiento es sacarse la calle, es decir, estar con la disponibilidad escnica. No es tan fcil concentrarse en el aqu y ahora cuando estamos en escena; pero una forma de poder combatir esos ruidos mentales es quitar ese punto de referencia de la mente y sustituirlo por otro, concentrndonos en otra cosa. Ejemplo: Si estamos concentrados en algn problema, a travs del calentamiento podemos ocupar nuestra mente en otra cosa como en una simple rotacin de cabeza, abdominales,etc.

Tambin existe otro tipo de ruido que debemos combatir, este aparece cuando vamos a entrar a escena, estos ruidos no tienen que ver con nuestro exterior sino con nuestro interior. Es comn que recurra a estos cuestionamientos: Qu voy a hacer en la improvisacin?

 Y si eso me sale mal? Cada instante de nuestra mente necesita accin para construir el estado completo de las cosas. Cuando estamos en escena debemos defender cada instante vivo para comenzar a fluir; entonces iremos construyendo ese fluir, este no se construye de la noche a la maana, sino durante toda la vida. Este ruido es pura racionalizacin y nos causa interrupcin. Otro punto que platicamos es qu hacemos cuando se manifiesta una atmsfera desagradable, de competencia? Cuando se trata de egos o asuntos no tan personales, el director puede intervenir y calmar ese ambiente. Pero cuando se trata de asuntos personales entonces debemos estar lcidos y usar nuestra conciencia. Desafortunadamente estos mecanicismos de por ser nuevo tienes que pagar tu derecho de piso ocurre en las escuelas o en trabajos de puestas en escena; e incluso se convierte en una epidemia que es necesario combatirlo de inmediato. Nosotros los teatreros somos seres comunitarios, nos necesitamos. Pero cuando se presentan estas situaciones nos sentimos tan incmodos que nos cerramos por miedo a que el otro lo utilice en nuestra contra y llegue el momento en que nuestra mente este ms ocupada en estas circunstancias y se bloquee dando como resultado acciones mecnicas. Debemos ser comprensivos con nosotros mismos, si estamos comenzando a usar las tcnicas, uno tiene derecho a equivocarse y aprender de los errores. Al trabajar uno debe generarse condiciones propicias en el trabajo, es necesario poner lmites en mi espacio, si las condiciones cambian, entre el grupo vivo se debe tomar una decisin para detectarse esas situaciones y ajustar. Pero a veces es necesario estar solos en el trabajo creativo. Debemos aprender a recibir la crtica a beneficio de nuestro trabajo

actoral. En lo que respecta a trabajar a todas horas en el teatro, se refiere a que debemos ser teatreros de corazn, no solo por horarios. Nuestro deber como teatreros es que en todo momento debemos ser artistas, debemos fomentar ciertos niveles de sensibilidad activos o despiertos. Esto quiere decir que por nuestra propia voluntad debemos trabajar todo el tiempo, debemos estar conectados incluso ms all de nuestra voluntad. Tenemos que adiestrar nuestros sentidos, deben estar plenos para que podamos ver de forma extraordinaria. No dejemos que nuestros sentidos reciban anestesia. Tambin es muy importante adiestrar nuestra mente, para no olvidar nuestros objetos, vestuario o cualquiera de nuestros compaeros escnicos. Para que el da de maana que nos toque dar una funcin no cometamos estos errores. Debemos hacernos responsables hasta el ltimo momento con lo que nos compete.

Recordatorio: Hacer trabajo de observacin. Tarea: Realizar el reporte de lectura 2 de las pg. 45-76. martes 28 de septiembre. La fecha de entrega ser el

Viernes 24 de septiembre de 2010

TALLER DE INICIACIN Y PRCTICA ESCNICA Sesin 12 Tema: LA BIOMECNICA DE MEYERHOLD Comenzamos el calentamiento sin supervisin pero despus lleg Laura Moss, sigui pasando un compaero al centro y todos nos conectbamos con las acciones

y propuestas, pero cuando pas Abigail al centro tomo una postura como de gorila pero con los puos cerrados y caminaba apoyndose de las rodillas. Fu de ah donde Laura parti para ensearnos una nueva tcnica de actuacin LA BIMECANICA DE MEYERHOLD. A partir de esta tcnica pudimos transformarnos, ver el mundo de otra manera, descubrir sensaciones; logramos dejar la mente a un lado y aprendimos a vivir el momento. Al relacionarte con los dems comenzaron a nacer vnculos, sentimientos y comenzamos a crear acciones internas. CRTICAS RESPECTO AL TRABJO: La investigacin personal se hizo posible porque todos estbamos en un mismo canal. Podemos partir de nosotros mismos para trascendernos; dejando el "yo" atrs. es una pelea contra nuestro "yo" porque la tendencia del "yo" es volver a lo conocido en trminos corporales, rtmicos y energticos. Debemos ejercitarnos para entrar y salir del personaje; solamente hibernamos. Por ejemplo: En una funcin puedo entrar en l y al terminas esta, salir. Debemos tomar conciencia de la totalidad de nuestro instrumento, de nuestro estado y sensaciones. Si transformo la corporalidad, transformo las sensaciones; por lo tanto, debo tomar conciencia. La tcnica de Meyerhold consiste en entrar de lo externo hacia lo interno, es decir, partimos de una accin corporal y despus hacia el interior (lo mental, espiritual, sensorial). Tanto la tcnica de Stanislavsi como la de Meyerhold son vlidas; no importa por donde entres, adopta la que te lleve a la totalidad. Cuando nosotros nos transformamos, transformamos nuestro mundo.

Tarea: Para el martes 28 de septiembre se recibirn los reportes. Tambin para la siguiente sesin se deben traer objetos diferentes que permitan realizar acciones establecer con ellos un vnculo.

Lunes 04 de octubre de 2010

TALLER DE INICIACIN Y PRCTICA ESCNICA Sesin 13

Hoy trabajamos con un nuevo tema "sacar del anonimato al objeto", consiste en sacar al objeto de su estado de cosa y convertirlo en nuestro compaero escnico, con energa propia. Todos llevamos objetos con algn significado especial para nosotros, pero la indicacin que recibimos de Laura Moss es que todos los objetos se colocaran revueltos adentro de un crculo formado por nosotros; entonces cada uno se iba a conectar con un objeto que llamar su atencin y cuando la maestra nos indicar lo tomaramos y estaramos un momento a solas con el objeto elegido. Realizamos este proceso tres veces tomando objetos diferentes y que no eran de nosotros, dndonos cuenta de que a pesar de no ser nuestros, nos provocaban sensaciones muy particulares. Todos los que estuvimos en la clase logramos cumplir el objetivo de hacer una conexin especial con el objeto; despus junt con la maestra hicimos unas reflexiones sobre el trabajo realizado:

los objetos estn contextualizados. cuando veo al objeto, realmente veo a mi objeto personal. al trabajar con objetos se trabajan conjuntamente memoria sensorial y emotiva. los objetos estn impregnados de esencia y se trabajan con concentracin. es importante tomar en cuenta que si no puedo entrar bien la primera vez al trabajo con el objeto, me debo recuperar en los dems intentos. Tambin si entro bien la primera vez, eso no me garantizar que en los dems intentos me saldr bien, por eso debo estar alerta y no confiarme. debemos ser muy astutos para escoger aquellos objetos que nos ayudan a usar los mecanismos. cuando trabajamos con los objetos podemos entrar en cualquier sensacin, pero es necesario controlarnos, siempre debemos cuidar a nuestros compaeros escnicos. Debemos partir de la premisa de Grotovsky "as como entramos, debemos de salir".

Tarea: Integrar el trabajo con el objeto en improvisaciones; deben ser pequeas situaciones con dos personajes, se deben llevar objetos con los cuales se

pueden trabajar. Para el martes 05 de octubre entrega del segundo reporte y el viernes 08 de octubre el tercer reporte. Nota: Lo ms importante en este taller es trabajar mtodo de acciones fsicas

Martes 05 de octubre de 2010

TALLER DE INICIACIN Y PRCTICA ESCNICA sesin 14

Tema: TRABAJO CON OBJETOS EN UNA CIRCUNSTANCIA DADA Como es indispensable abrimos la clase con el calentamiento grupal, pero Laura nos llamo la atencin porque al caminar por el espacio estabamos haciendo mucho ruido, pero lo ms sorprendente es que no nos percatabamos de eso, hasta que la maestra nos di la observacin; por ello es muy necesario estar concentrados siempre que hagamos los ejercicios. Despus seguimos con la presentacin de las improvisaciones que quedaron de tarea, el primer dueto que abri la clase fue el de Eva y Sandy, continuando con Estefana y Daniela, depus Sarah y Ana gabriela, Juan Jos y Gibran, Giovanni y Abigail, y por ltimo Pahola y Aristteles. La crtica general del trabajo es que se pudo cumplir con el objetivo de recuperar el trabajo con los objetos y que comenzaron a pasar cosas interesantes; entre las observaciones de la maestra estn: las improvisaciones fluyeron porque estabamos conectados con nuestros objetos. todos hicimos el intento referente al tema. pudimos reciclar el trabajo con los objetos, con ms precisin. no se debe ilustrar que es el objeto, sino conectarse con l, interactando con l. si encontramos un ejercicio que nos ayud a utilizar los mecanismos bien, debemos reciclar estos para usarlos en otros trabajos. descubrimos tambin como un objeto nos puede dar caractersticas de personaje, encontrando la diferencia entre un adorno y un objeto valioso para nosotros, y estableciendo un vnculo con nuestro objeto valioso. cuando se trabaja con fotografas de una persona "X", yo no veo a la persona "X"; sino veo a una persona importante para m.

RECORDATORIO: 1. Trabajo con objeto y trabajo de relacin

2. trabajar memoria emotiva y objeto oculto

Viernes 08 de octubre de 2010

TALLER DE INICIACIN Y PRCTICA ESCNICA

Sesin 15

Iniciamos el calentamiento en un crculo, en donde cada uno fue pasando al centro, la ltima que pas fue Pahola y nos quedamos en una postura de reverencia sobre el suelo; entonces Laura Moss de ah parti para trabajar fuerzas contrarias. Aqu debamos pelear en contra de dos fuerzas, una la que te jalaba al suelo, y la otra, la que te impulsaba hacia arriba. El objetivo es descubrir cmo puedes vencer a la fuerza que te jala y enterarnos de qu manera sucede esto. Posteriormente se suspendi el trabajo programado de memoria emotiva y trabajo con objeto oculto, estos se posponen para el martes 12 de octubre. TAREA 1 Entonces Laura nos dej otro trabajo para el viernes 15 de octubre, es un trabajo de observacin y las recomendaciones que nos di para esto fu: realizar una observacin de mdelo; para las mujeres observar personas de su mismo sexo y para los hombres tambin. seleccionar de entre tantas personas a alguien que capte nuestra atencin. de preferencia que nuestros mdelos sean jvenes, no personas mayores ni nios. partiremos de la premisa: observar todo lo que pueda. seremos particulares con: su comportamiento, sus acciones, sus gestos, caractersticas, la atmsfera que tiene, su ritmo/sus ritmos; qu objetos tiene, cmo viste, cul es su timbre de voz,etc. si logramos captar algn dilogo es necesario anotarlo. debemos ser disimulados al observar, para no molestar a la persona y que esto ocasione cambios de conductas negativas en nuestro mdelo. si est persona se encuentra acompaada, podemos traer a las dems personas a travs de nuestro imaginario. si a la persona que seleccion ya tiene mucho tiempo que la vi, es necesario para no olvidarla, hacer la memoria emotiva. es necesario que nuestro modelo sea muy diferente a nosotros en clase social, que tenga energa diferente, para que de este modo podamos trabajar nuestro opuesto.

Esta tarea de observacin de mdelo tiene como propsitos:

a. tomar este trabajo de campo placenteramente. b. que esos seres que topamos por la vida no pasen desapercibidos. c. desarrollar estrategias de observacin. d. saborear lo que es la transformacin, cmo puedo irme transformando en otro ser. SE REALIZAR UN RITO DE TRABAJO CON ESTO. POR ESO ES NECESARIO TRAER TODOS LOS ELEMENTOS QUE NOS AYUDEN A TRANFORMARNOS EN EL MDELO, TODO SU EQUIVALENTE. TAREA 2 Hacer el cuarto reporte de lectura de las pg. 122-203 (antes de movimiento), mnimo 3 cuartillas y mximo 6; se entragar el viernes 29 de octubre. Al final veremos MTODOS DE ACCIONES FSICAS (se planea ir a la playa).

Lunes 11 de octubre de 2010

TALLER DE INICIACIN Y PRCTICA ESCNICA

sesin 16 Comenzamos la clase realizando aproximadamenete media hora de calentamiento, despus la profesora lleg a ponernos un ejercicio. Como los que asistimos fuimos 12, nos pidi que nos dividieramos y colocaramos seis de un extremo y los otros seis enfrente; entonces saldra una persona de un extremo y simultneamente uno del otro extremo caminando en diagonal hasta encontrarse en el centro y tener una conexin con el compaero. En ese instante de contacto con el otro es muy importante enterarnos que sucede, debemos dejarnos llevar por lo que sentimos en ese instante y no contener los impulsos. Este primer ejercicio se realiz solo con lenguaje corporal y gestual; pero como pensabamos que era ms dficil utilizando la voz, posteriormente realizamos lo mismo pero tambin con lenguaje verbal y nos dimos cuenta que la clave de todo est en la escucha e interaccin con el otro. Despus pasamos a la revisin de la tarea sobre las improvisaciones con objeto, pero la crtica general de Laura Moss es que vi un retroceso con el trabajo sobre el objeto y algunas indicaciones que nos di fueron: muchos confundieron el trabajo, hicieron otra cosa. Lo que tenan que hacer es una unin entre el objeto y la persona. primero debe haber un vnculo entre el objeto y yo, e incluso despus puedo dejar que me transforme. el trabajo con el objeto es directo. en escena tengo que rescatar todo, tengo que hacer propio objetos, vestuario, escenografa, etc. Estableciendo un contacto profundo con ellos. cuando se nos pide trabajar un tema y ponerlo en una impro, tengo que ver primero si est improvisacin me va a ayudar a plasmar la pauta que me dieron?

Tarea: Realizar otras improvisaciones donde se trabajar con objetos que tengan un significado para nosotros, debemos traer objetos para trabajar la impro, que se presentar el martes 12 de octubre.

Martes 12 de octubre de 2010

TALLER DE INICIACIN Y PRCTICA ESCNICA

Sesin 16

Comenzamos la clase realizando el calentamiento por parejas, pero despus la maestra nos dijo que formaramos una pared humana, entonces de pronto comenz a picarnos, empujarnos, pero sin lastimarnos; con la finalidad de provocar reacciones en nuestro cuerpo. Fue nombrando a otros compaeros para que nos hicieran cosas y reaccionaramos a los estmulos, pero sobre todo para darnos cuenta que nuestra energa estaba dormida. Posteriormente pasamos a la revisin de la tarea sobre las improvisaciones con trabajo de objeto. En la primera improvisacin estuvieron Eva y Juan Jos , las criticas hacia su trabajo fueron que se precipitaron y no se dieron el tiempo de estar a solas con el objeto. En el segundo trabajo estuvieron Estefana y Sandy, las criticas fueron que si hubo trabajo con el objeto y como si hubo esa conexin, la improvisacin sali fluda. En la tercera estuvieron Pahola y Ana Gabriela, lo que falt fue claridad en el foco con el que estaban trabajando, ya que le dieron a la mente dos focos y caus confusin. El cuarto trabajo fue de Sarah y Gibran, hicieron un melodrama estereotipado y olvidaron el trabajo con el objeto. As que Laura Moss tuvo que cortar la escena. El quinto trabajo fue de Abigail y Aristteles, deban defender su objeto y nunca perderlo para que no se genere ruido mental. Los consejos que recibimos de Laura Moss fueron: el entrar a escena es un derecho que se debe ganar. para trabajar con objetos es ms fcil si hacemos una improvisacin simple. no nos debemos conectar mentalmente, sino debemos conectarnos sensiblemente. el teatro son ideas en accin. en las clases deben dar lo mejor.

Nota: el trabajo de observacin se llevar a cabo el viernes.

Viernes 15 de octubre de 2010

TALLER DE INICIACIN Y PRCTICA ESCNICA

sesin 18 Iniciamos la sesin con el calentamiento grupal, despus cuando la maestra lleg nos dijo que el trabajo de transformacin de personajes se postergara para el prximo lunes 18 de octubre, debido a una junta acadmica. Pero en su lugar trabajamos con otro proceso, trabajo con objeto oculto y memoria emotiva. Primero todos nos acostamos en el suelo y con ojos cerrados, nos relajamos, eliminamos todo ruido mental por medio de la respiracin; posteriormente seguimos la indicacin de Laura Moss de buscar entre nuestros recuerdos ms lejanos un objeto que signific mucho para nosotros (si en nuestra mente aparece uno y despus muchos, debemos escoger el primero y el ms importante, sin perderlo) aferrndonos a ese objeto, recuperamos todas las sensaciones y esos sentimientos que nos provoca, lo traemos al presente. Lo volvemos a tener con nosotros, interactamos con l e incluso le platicamos todo lo que deseamos contar. Despus sin perder nuestro objeto abrimos los ojos e interactamos con l, realizando lo mismo que hacamos hace muchos aos, caminamos con nuestro objeto, lo tocamos, lo olemos, etc. Hasta dejar que todas nuestras sensaciones que nos provoca el objeto traigan consigo un contexto y fluyan los sentimientos, cada objeto provoca diferentes sentimientos. Al final nos despedimos de nuestro objeto y ya listos decidimos guardarlos en una parte de nuestro cuerpo, puede ser en el cuello, el abdomen, el corazn, etc. Al concluir con este proceso de trabajo de memoria emotiva, nos reunimos en crculo y comenzamos el trabajo con objeto oculto; cada compaero por turno tocara la zona donde decidi guardar su objeto oculto, cuando interactuamos por medio del contacto recordamos otra vez a nuestro objeto y lo trajimos contextualizado al presente, provocando la misma sensacin que cuando se trabaj memoria emotiva. Descubrimos que el trabajo de objeto oculto consiste en tocar discretamente a tu objeto imaginario o real oculto, cada vez que interactes con l, los sentimientos se manifestarn. Comentarios del trabajo:

Cada objeto oculto provoca diferentes sentimientos, debemos saber que emocin queremos trabajar para saber que objeto utilizar. En este trabajo de objeto oculto y memoria emotiva nos dimos cuenta, que la

memoria emotiva y la memoria sensorial estn ntimamente ligadas. recordatorio: El prximo lunes 18 de octubre se trabajar con transformacin de personaje.

Lunes 18 de octubre de 2010

TALLER DE INICIACIN Y PRCTICA ESCNICA sesin 19 Tema: TRANSFORMACIN DE PERSONAJES

Hoy comenzamos el calentamiento grupal solos, pero cuando la maestra lleg se percat que energticamente no existamos, nos llam la atencin porque nos dijo que no es cuestin de cuanto tiempo calentamos, sino de la atencin que le ponemos a cada ejercicio. As que para prendernos de energa y existir en escena nos puso un trabajo de equilibrio precario, previo a nuestro proceso tranformacin de personajes, para que nos dieramos cuanta de como toda accin necesita de toda nuestra atencin y estar alerta. Este ejercicio consisti en separarnos y cada uno de nosotros tena que trabajar con distintas posiciones en diferentes niveles e investigar en donde estaban nuestros puntos de apoyo para el equilibrio; despus un compaero por turno iba a mostrar frente al grupo tres posiciones que le hallan gustado y que le causaron placer al trabajar con equilibrio, en este ejercicio se deba integrar la concentracin, el placer y el trabajo con la mscara. Ya estando vivos energticamente hablando, tomamos todo lo que necesitamos para transformarnos en nuestro mdelo; nos colocamos dispersos por el espacio y con ojos cerrados, en el suelo comenzamos a vestirnos, maquillarnos y transformarnos en la persona que observamos. Visualizando a nuestro mdelo poco a poco nos convertimos en l. Ya listos nos pusimos en pie y comenzamos a interactuar con los dems personajes. comentarios:

En este trabajo de transformacin de personaje debemos investigar (tomando como base las caractersticas que atraparon nuestra atencin del mdelo escogido) como interacta este personaje, como reacciona, como habla, etc. Debemos estar concentrados durante todo el proceso de transformacin, sentirnos esa persona, dejar mi yo de lado y dejar que ese ser creativo viva en m ser.

tarea: Para maana martes 19 de octubre trabajar con los mismos personajes pero interactuando en circunstancias dadas o en improvisaciones. Traer lo necesario para convertirnos en el personaje.

Martes 19 de octubre de 2010

TALLER DE INICIACIN Y PRCTICA ESCNICA

sesin 20

Tema: TRANSFORMACIN DE PERSONAJE comenzamos el calentamiento formando un crculo, cada uno pasaba a darle a los compaeros lo que pensaba que faltaba en el calentamiento. Despus comenzamos el ritual de transformacin de personajes, retomando lo mismo que la clase pasada. Nos colocamos en un lugar en el espacio con todos los objetos que necesitaba el personaje: vestuario, zapatos, accesorios. Seguimos con el ritual, al colocarnos la ropa, zapatos, maquillarnos, etc; nos fuimos transformando en nuestro mdelo, nuestra forma de caminar, de hablar, de actuar ya no era parte de nuestro "yo", sino del personaje. As comenzamos a intearactuar entre todos, mientras unos lo hacan en escena otros lo hacamos como espectadores de la improvisacin que estaba en escna, pero sin dejar de ser el personaje quien espectar y reaccionar. Las Crticas generales del trabajo fueron: En la periferia sucedieron cosas ms interesantes, que cuando se pasaba a escena. Se tiene que reflejar en escena las relaciones que tiene el personaje con su familia, escuela, trabajo,etc; se deben jugar con las presencias significativas. Por ejemplo: Cuando Pedrito actuaba siempre pensaba en lo que su mam le dira. No se debe soltar el foco ni dentri ni fuera de escena. No se debe cambiar para los ejercicios nada que anteriormente me funcion para bien. Deben aprender a pensar en escena. Disfrutaron todo el ejercicio, siempre el trabajo debe ser placentero. "Lnea de pensamiento o tren de pensamiento". en general el trabajo estuvo bien.

tarea: para el viernes 22 de octubre traer un mdelo diferente y lo necesario para transformarse en l.

recordatorio: el prximo 16 de noviembre salida a la playa donde se realizar un trabajo sensorial, tipo banquete.

Viernes 22 de octubre de 2010

TALLER DE INICIACIN Y PRCTICA ESCNICA

Sesin 21 Tema: TRANSFORMACIN DE PERSONAJE Previo a entrar al trabajo realizamos el calentamiento grupal.

Este trabajo se realiza con la finalidad de saber que el actor es moldeable como plstilina; tambin sirve como base para siguientes trabajos con personajes; para desarrollar el trabajo de observacin, ya que este le servir toda la vida al actor; para saber en que lugares podemos encontrar a los mdelos que necesitmos y apoyarnos de lo que tenemos como base para seguir trabajando con los dems rasgos del personaje con coherencia. Realizamos nuestro ritual para transformarnos en personajes totalmente opuestos a nosotros. Posteriormente comenzamos a interactuar con los dems personajes dentro del saln, pero despus Laura Moss nos dijo que salieramos a interactuar con las personas que no estaban dentro de nuestra convencin escnica, casi como teatro invisible. Criticas y observaciones generales del trabajo realizado: Todos colocamos un s a la oferta de Laura Moss y por eso todos estabamos prendidos desde el inicio. En este tipo de trabajo debemos profundizar y afianzar la concentracin, ya que es como el teatro callejero o invisible. Debemos mantener la concentracin todo el tiempo, ya que es fundamental. "Si tu no respetas mi trabajo, yo como teatrero lo respeto y lo defiendo" Estas situaciones de que nuestra actuacin se venga al carajo por falta de concentracin, se puede dar incluso cuando vemos en nuestra presentacin a familiares o personas conocidas.

Crticas especficas: 1. Gibran: debes darle organicidad a las formas. 2. Giovanni: trabajo stil, con mucha concentracin. 3. Estefana: tus puntos de apoyo estaban poco definidos. 4. Arleth: mejor tu trabajo, pero an falta ms nutricin y proyeccin. 5. Sandy: encontraste lugares y cosas mejores en este personaje, pero falta irradiar energa a distancia, problemas de proyeccin. 6. Daniela: te falt mucha concentracin. Energticamente no existas. 7. Aristteles: te falta ser ms constante con tu trabajo, deja de dar el menor esfuerzo. 8. Ana Gabriela: tu problema es la tendencia a sobreactuar. Si tienes

trabajo de proyeccin, logras lo histrinico, lo exterior; pero falta lo interno. 9. Abigail: Demasiada energa, falta aprender a controlarla. 10. Eva: estabas perdida y tienes problemas de proyeccin. 11. Sarah: Falt matizar, profundizar en el personaje; una vez teniendo el mdelo debes pensar y actuar como el personaje. 12. Juan Jos: falt organicidad, es decir, la transformacin del personaje dependiendo las circunstancias.

nota: el prximo lunes 25 de octubre se comienza una unidad nueva: ACCIONES FSICAS. tarea:
1. para el lunes 25 traer: jerga, cubeta, escobas, recogedor y objetos con los

que se puedan hacer acciones fsicas: vasos, sbanas, libreta, lima, plancha, cepillo, pinturas, maletas, etc.
2. traer 1 o 2 naranjas y peridico para el prximo viernes 29 con el fin de

realizar el ejercicio de la naranja.

Lunes 25 de octubre de 2010

TALLER DE INICIACIN Y PRCTICA ESCNICA

Sesin 22 Tema: MTODO DE ACCIONES FSICAS Abrimos la clase realizando el calentamiento en parejas, pero como muchos estabamos dormidos energrticamente Laura Moss opt por ayudarnos a estar vivos a travs de un ejercicio que se llama masaje campsa ghen, consiste la actividad en ponerse en parejas y darse una masaje espalda con espalda e ir sintiendose como embonaban, en que zona se requera el masaje y nos frotabamos lateralmente, primero con un ritmo lento pero gradualmente ibamos aumentando el

ritmo. Terminando el masaje con el compaero, rpidamente buscabamos otro y seguiamos con el mismos procedimiento, pero con cada persona era diferente porque la manera de embonar espalda con espalda era distinta, dependiendo la conflexin del compaero, al igual que su energa y su ritmo. Al terminar el ejercicio sentamos la espalda muy caliente, mucho calor en todo el cuerpo, fue como si nos hubiesen encendido de energa, a travs de este masaje logramos despertanos energticamente. El trabajo que se inicia hoy es mtodo de acciones fsicas, como introduccin en la primera etapa de Stanislavski se basa en el trabajo interios, el vivencialismo. Pero en su segunda etapa se enfoca al trabajo de acciones fsicas, es de aqu donde se basa Grotovski para su mtodo. Stanislavski nos dice que tanto acciones fsicas como aciones interiores son una totalidad. Para entrar al trabajo prctico Laura Moss nos pide que sentados sobre el suelo realicemos un crculo y dentro de este, coloca una escobas, un bote de basura, un recogedor y basura. Pide dos voluntarios para que pasen dentro del crculo a hacer una improvisacin, de base se tiene que las acciones fsicas que se ejecutarn sern de limpieza, debido a los objetos que estn dentro; las primeras en pasar son Abigail y Estefana, entre todos decimos en qu lugar se encuentran: un hospital, el por qu estn ah: una porque es afanadora del hospital y ah trabaja, la otra es enfermera pero est castigada y la mandan a ayudar a limpiar el stano del hospital. Crticas: Les falt trabajar ms con la imagen, pero tenan buen nivel energtico.

Los otras voluntarias son: Sandy y Eva, al igual que las otra dos, las acciones fsicas que van a realizar son las de limpieza pero las circuntancias son que estas dos chicas viven juntas, pero una decide hacer una fiesta en la boche y con deja un tiradero, al otro da amanece super cruda; la otra compaera se enoja por esta situacin y est alterada porque llegarn sus paps. Crticas: Falt asumir las circunstancias y colocar un s desde el principio, despus con la evolucin se logr asimilar las situacin y se logr reaccin.

Crticas: al principio las acciones fueron mecnicas.

hay que aprender a hacer la accin y simultneamente pensar en escena.

Crticas y observaciones generales: Las acciones cambian dependiendo las circunstancias. Debemos partir con los poros abiertos para asumir las circunstancias desde el inicio hasta el fin. el manejo de la energa tiene que ver con las circunstancias. se debe aprender a regular la energa para que las acciones sean congruentes. hacer y seguir la lnea de pensamiento. cada actor debe conectarse con las diferentes dimensiones que hay en escena. existen personajes que no hablan o aparentemente no estn ejecutando ninguna accin, ms sin embargo, por dentro tiene una circunstancia que casi los hace explotar.

Martes 26 de octubre de 2010

TALLER DE INICIACIN Y PRCTICA ESCNICA

Sesin 23 Nos reunimos para preparar nuestro ltimo reporte de Acciones Fsicas y para ponernos de acuerdo con las cosas que vamos a traer para la ltima clase. Las cosas que se van a traer para todo el grupo qued de la siguiente manera: Estefana.............................pay de limn Gibran..................................

Daniela y Arleth...................Spaguetti rojo Ana Gabriela.......................Agua de frutas Juan y Sandy.......................Tinga de pollo Sarah...................................Chiles fros Aris y Abigail..........................Pambazos

Viernes 29 de octubre de 2010

TALLER DE INICIACIN Y PRCTICA ESCNICA

Sesin 24 Tema: MTODO DE ACCIONES FSICAS Realizamos calentamientos en duetos y culminamos con una masaje de campsa ghen con parejas que ibamos cambiando. Despus proseguimos en colocarnos en un crculo pequeo en donde entrramos todos sentados en el piso, colocamos nuestros peridicos enfrente de nosotros y encima nuestras naranjas. Laura Moss nos di la indicacin de que contramos algo importante de nuestra vida, pero que esa informacin solo quedara all y que nadie utilizara esa informacin para daar o hacerle algo malo al compaero. Pudimos darnos cuenta de que persona tena la necesidad de hablarnos porque tomaba la naranja, jugaba con ella, sus ojos se tornaban diferentes; poco a poco sus expresiones corporales daban indicio de quien era el siguiente en hablar. Fue muy interesante darnos cuenta de como una accin tan simple y que todos repetimos, tena diferentes matices; esto era debido a las diferentes intenciones que cada uno les daba. Unos la disfrutaban ms rpido, otros tardaban mucho ms; unos encontraban su silencio sin abandonar la accin fsica, a otros les fue ms dficil realizar las dos acciones en simultneo. Es muy dficil expresar con palabras lo que pudimos observar y experimentar en la clase; por ello Laura nos indic que la siguiente clase hablaramos sin meter lo sentimental para criticar el proceso. Tarea: Realizar el ltimo reporte de lectura de las pginas que nos hacen falta para concluir el libro, se entregar el prximo viernes 05 de noviembre.

Lunes 08 de noviembre de 2010

TALLER DE INICIACIN Y PRCTICA ESCNICA

Sesin 25

Tema: MTODOS DE ACCIONES FSICAS El calentamiento se realiz por equipos de trabajo, posteriormente formamos dos filas, una frente a la otra; por parejas fuimos realizando la respiracin Bioenerga, que consiste en comenzar a inhalar al mismo tiempo que tu compaero de enfrente, lentamente hasta que juntos hagamos el proceso de exhalacin, pero las manos siempre estarn en posicin de entregarle al compaero, pero tambin a m lo que necesitamos, al sacar el aire abrimos la boca grande, dejando caer el paladar; este procedimiento lo hacemos lentamente y disfrutndolo. Despus comenzamos a ver las improvisaciones preparadas sobre acciones fsicas. Comenzamos con la improvisacin de Giovanni, Arleth y Sandy. Eran tres hermanos, una se estaba planchando el cabello, otra planchando un vestido y el otro hermano se estaba alistando para ir al trabajo. De esta impro falt ligar las circunstancias de cada personaje, lo que si se observ fu el trabajo de acciones fsicas pero por separado. La siguiente improvisacin que observamos fue la de Aristteles con Gibran, eran dos compaeros de cuarto, uno se estaba lavando los dientes y el otro se qued dormido, pero cuando se enter que se le haba hecho tarde, comenz a vestirse con mucha energa. Estuvo bien el trabajo respecto a las acciones fsicas, lo que falt fue que el ritmo de la energa utilizada en la accin fuera ms congruente con la circunstancia. Tarea: Para la siguiente sesin seguiremos trabajando con las improvisaciones sobre las acciones fsicas en situaciones.

Martes 09 de noviembre de 2010

TALLER DE INICIACIN Y PRCTICA ESCNICA

Sesin 26

Tema: MTODOS DE ACCIONES FSICAS La improvisacin entre Abigail y Pahola fue un ejemplo muy bueno de acciones fsicas en situaciones; comienza con una chica que est tirando la ropa de su compaera, porque no le ha pagado la renta, en ese instante llega su compaera de cuarto y discuten, al final las dos se reconcilian. Todo fluy en escena Nadie se esperaba el fina

La siguiente impro fue de Jun Jos y Giovanni; vimos a dos chicos que viven en el mismo departamento, uno est dibujando, mientras que otro lee un libro, el chico que lee el libro se va porque recibi un mensaje donde le decan que falleci su pap. El trabajo fue autnomo, nunca hubo vinculacin entre los personajes. Si las circunstancias no me sirven para reaccionar, es pura retrica. Falt colocar un s a las circunstancias. No estaba justificado el mensaje que recibi. Respecto a las acciones fsicas Eugenio Barba dice: "Cuando tomar un caf deja de ser tomar un caf". Las acciones fsicas estn contextualizadas, realizadas por sujetos de accin. Debemos aprender cmo colorear las acciones. El actor olvid registrar los estmulos y no el personaje.

CRTICAS DE LA TCNICA ACTORAL DEL TRABAJO CON LA NARANJA: Se debe colorear la accin de acuerdo al sujeto de la accin. Debemos poner en la accin lo que siente el personaje, en este caso en la naranja se canaliz la energa. Debemos separar lo artstico de lo personal; lo personal queda atrs, pero me sirve para la tcnica.

Viernes 12 de noviembre de 2010

TALLER DE INICIACIN Y PRCTICA ESCNICA

Sesin 27 Tema: MTODO DE ACCIONES FSICAS Durante el calentamiento grupal realizamos trote contemplativo, que consiste en trotar pero situdonosen un lugar especial para nosotros. Cuando hacemos una accin y en nuestra mente hay ruido mental; lo primero que se manifiesta es el cansancio, pero si nos concentramos en realizar la accin en un lugar y una circunstancia agradable nuestro rendimiento y energa aumentarn. Despus comenzamos a ver las improvisaciones que preparamos, pero los consejos de Laura Moss al respecto son: Los elementos que nunca deben faltar en nuestras improvisaciones son poner objetivos, situaciones lmites, claridad de lo que nos une en un espacio reducido comn, mi accin debe tener una necesidad; nunca mi reaccin debe ser superflua. Un actor que no reacciona desaparece. Los conflictos pueden ser entre los personajes, internos o externos a ellos. No existe un solo modo de reaccin, lo que si debemos tomar en cuenta es que esta debe ser lgica y verosmil. Grotovski nos dice: "Los objetivos van prefijando una partitura de acciones". No se debe divagar en escena, ni estar con una energa que no corresponda a estar en escena porque de lo contrario no hay proyeccin. La situacin debe ser un punto de apoyo, por lo tanto, no deben ser superficiales. Para que no seamos mecnicos, lo que sabe el actor no lo debe saber el personaje. Antes de entrar a escena, ya debemos tener la energa colocada, para eso se realiza el calentamiento.

De la improvisaciones que observamos, debemos recordar: En la improvisacin de Juan Jos con Estefana encontraron algo muy especial, porque el conflicto no fue entre los personajes, sino externo: Dos amigos estn desayunando, pero entre la pltica el amigo le cuenta a su amiga que un conocido de ambos falleci; pudimos ver como en sus

acciones fsicas se mostr la situacin, comenzaron a comer de una forma distinta a la que tenan antes de hablar del tema. La impro de Abigail, Giovanni y Aristteles tuvo dos partes, una mecnica y la otra orgnica. En la primera estos chicos estaban haciendo un trabajo escolar, pero sus acciones estaban muy pensadas y mecnicas. Despus cuando dos de ellos invitaron al tercer amigo a cenar, todo comenz a fluir. El conflicto se mostr cuando su amigo se quera acabar la cena y los dos personajes que lo invitaron ya no le queran seguir dando de comer. La ltima impro fue al igual con dos partes, la primera mecnica y llena de estereotipos y la segunda fu orgnica y stil. Una chica le cuenta a su compaera de cuarto que su novio la dej plantada, entonces comienzan a interactuar y dejndose llevar por sus impulsos, comienza a manifestarse entre ellas una pasin pero de forma stil.

Tarea: Para la prxima sesin ver la pelcula de Frida Khalo

Viernes 15 de noviembre de 2010

TALLER DE INICIACIN Y PRCTICA ESCNICA

Sesin 28 La sesin de hoy fue especial, porque se realiz fuera del aula de clase, en casa de Gibran. Nos reunimos para ver la pelcula de FRIDA KHALO, con el propsito de verla de manera crtica, identificando los elementos actorales con los que hemos trabajado en este taller. En la pelcula pudimos observar el trabajo de memoria emotiva, trabajo con objetos, trabajo sensorial, pero sobre todo de acciones fsicas. Este tipo de cine es lento y casi sin dilogos, pero nos dimos cuenta que muchas veces no necesitamos del dilogo cuando trabajamos con acciones fsicas contextualizadas

DESEANO APARICIO SANDY KARYME 23/NOV/2010 TALLER DE INICIACIN Y PRCTICA ESCNICA

Considero que el taller me ha servido en muchos aspectos, para crecer como persona, aprender y mejorar las tcnicas actorales, desarrollar una buena lectura escnica, pero tambin a todos nos enseo a aplicar la tica en nuestro trabajo. Me gust mucho como se fue dando el proceso de enseanza-aprendizaje, tambin el ambiente sano con que se trabaj; est en lo personal me ayud a vencer mis miedos y sentir confianza en mis compaeros y en m. Estoy muy contenta con el plan que sigui la maestra Laura porque se acopl a nuestro ritmo, ni nos esper ni nos adelant, las cosas fluyeron como deban. Respecto a mi proceso mejor mucho porque comenc con muchos miedos y exigiendome demasiado; pero cuando comenzamos aprend que las tcnicas no se dominan a la primera, muchas veces debemos batallar con ellas, hasta que encontramos el camino de por dnde entrar y manejarlas; me d cuenta que en el teatro se descubre, se aprende y se aplica cada vez de manera diferente, pero siempre debo investigar dentro de m , ser conciente de mis acciones y autobservarme. En los procesos que recuerdo pude investigar y descubrir fueron: la memoria sensorial, la memoria emotiva, trabajo con objetos, trabajo en improvisacin enterandome de cmo sucede, la biomecnica de Meyerhold. He aprendido mucho sobre lo que realmente es actuacin, que nada tiene que ver con mdelos, estereotipos, mostrarse uno mismo tal cual, sino todo lo comtrario. Nunca se me va a olvidar el da que trabajamos con la biomecnica de Meyerhold para m creo que fue la nica clase donde todos pudimos experiementar y dejar vivir a nuestro yo creativo; nos olvidamos de los ruidos mentales y nos relacionamos con los dems personajes, con nuestra circunstancia, con los objetos, fue una relacin completa. Hoy se finaliza este taller y me siento feliz a pesar de no haber podido dominar las tcnicas, me siento bien de haberlas podido descudrir e investigar.