Como empezar una web: Para qu sirve la navegacin?

Los elementos de navegacin, son los que permiten al usuario moverse por nuestro sitio y encontrar la informacin que busca. Con un sistema de navegacin consistente y predecible, se ayudar al usuario a hacerse una idea de la organizacin del site. La Web es Navegacin. La interaccin ms bsica de cualquier usuario es pulsar enlaces para moverse a travs de la informacin en un espacio que abarca cientos de millones de documentos Dnde estoy? Quin me est contando todo esto?: Qu es esto?: Dnde he estado? Dnde puedo ir? Cuando?:

aptulo 6. Navegacin Web

Una vez configurada la conexin de Internet (consulte el Captulo 5), estar preparado para conectarse en lnea. Red Hat Linux se proporciona con varios Navegadores Web, aplicaciones grficas que usa su conexin a Internet para acceder al World Wide Web: noticias, investigacin, compras, banca, y mucho ms. En este captulo se ofrece una breve descripcin sobre cmo navegar por la Web con los siguientes navegadores Mozilla y Galeon. Para ms informacin sobre el uso del navegador Konqueror,

6.1. Mozilla
Mozilla es un navegador web potente, integrado, con soporte de estndares, cliente de correo, lector de noticias y ms, que forma parte del gran rango de los desarrollos de aplicaciones Open Source de Internet de la organizacin mozilla.org. El componente del navegador muestra el contenido Web tales como pginas e imgenes. Mozilla tambin usa plug-ins para multimedia tal como vdeos o animacin Web. Esta seccin muestra cmo usar el navegador Mozilla para explorar la Internet. Para iniciar Mozilla haga click en el botn del panel Navegador Web Mozilla o seleccione Men principal => Internet => Navegador Web Mozilla.

Figura 6-1. Ventana principal del navegador Mozilla

6.1.1. Uso de Mozilla

Mozilla funciona como cualquier otro navegador Web. Tiene las barras de herramientas, los botones y los mens estndar de navegacin. La barra de navegacin tiene un campo para la direccin en el cual puede escribir un Uniform Resource Locator (URL) el nombre o direccin del sitio web en la parte superior del navegador. Mozilla soporta la bsqueda de palabras clave a travs del campo de direccin tambin. Escriba la palabra

clave o frase en el campo de la direccin y presione el botn Search . El resultado de la bsqueda aparece en el rea principal del navegador.

Figura 6-2. La barra de navegacin de Mozilla Tambin hay una barra lateral a la izquierda (sidebar) que contiene opciones adicionales, tales como la funcionalidad de bsqueda, bookmarks y una opcin de What's Related que muestra las pginas web con tpicos similares a la pgina que est siendo desplegada en el rea principal.

Figura 6-3. La barra lateral de Mozilla En la esquina inferior izquierda del navegador, ver los siguientes iconos: Navigator, Mail, Composer, Address Book, y IRC Chat. Estas son aplicaciones separadas integradas en el conjunto de aplicaciones Mozilla y son tiles para el uso de email, chat, noticias y otros aspectos de la Internet adems del Web. Para ms informacin en el uso del cliente de correo Mozilla Mail, consulte el Captulo 7. Finalmente, esta la Personal Toolbar, barra de herramientas personal, la cual puede personalizar con sus propias bookmarks o para volver rpidamente a su

pgina principal. La Personal Toolbar es til para mantener y clasificar pginas web para que no tenga que escribir la direccin cada vez que quiera accesar la pgina. Para aadir un sitio a su Personal Toolbar, presione y sostenga el botn izquierdo del ratn en el pequeo icono al lado del URL en el campo de la direccin y y arrstrelo directamente a la Personal Toolbar o dentro del icono de la carpeta. Puede acceder a las carpetas de la Personal Toolbar haciendo click en el icono y escogiendo el sitio web desde el men desplegable. Mozilla tambin le permite navegar en mltiples sitios web dentro de una sola ventana de navegador usando pestaas de navegacin. En vez de usar dos ventanas separadas para leer las pginas web, puede abrir una pestaa al hacer click en File => New => Navigation Tabo presionando las teclas [Ctrl] y [T] al mismo tiempo. Esto abrir una nueva pestaa y le permitir cambiar entre pestaas simplemente pulsando sobre ellas. Para cerrar una pestaa, presione con el botn derecho sobre la pestaa y seleccione Close Tab desde el men o click en la X a la derecha de la barra de pestaas para cerrar la pestaa actual. Para obtener ms informacin sobre cmo utilizar Mozilla, haga click en Help (en la parte superior del panel) y luego en Help Contents.

6.1.2. Mozilla Composer

Puede utilizar la aplicacin Mozilla Composer para crear pginas Web. No es necesario tener conocimientos de HTML para utilizar esta herramienta. Para abrir la aplicacin Composer, vaya a Window => Composer en el men principal de Mozilla, o haga click en el iconoComposer en la parte inferior izquierda de la pantalla: . Los ficheros de la ayuda de Mozilla proporcionan informacin sobre cmo crear pginas Web con la aplicacin Composer. Seleccione Help en el men principal y, a continuacin, Help Contents. Cuando se abra la pantalla de ayuda, haga clic en la fichaContents y expanda el men Creating Webpages haciendo clic en la flecha situada al lado. Aparecer una lista de temas y al hacer clic en ellos se proporcionar informacin relacionada con la creacin y edicin de pginas Web mediante la aplicacin Mozilla Compos

Pginas de acceso a datos

Pginas de acceso a datos: Publicar los datos en el Web Una pgina de acceso a datos es un tipo especial de pgina Web diseada para ver datos y trabajar con ellos desde Internet o desde una intranet; los datos estn almacenados en una base de datos de Microsoft Access (base de datos de Microsoft Access: coleccin de datos y objetos (como tablas, consultas o formularios), que est relacionada con un tema o propsito concreto. El motor de base de datos Microsoft Jet administra los datos.) o una base de datos de Microsoft SQL Server (base de datos de Microsoft SQL Server: una base de datos de Microsoft SQL Server consta de tablas, vistas, ndices, procedimientos almacenados, funciones y desencadenadores.). La pgina de acceso a datos tambin puede incluir datos de otros

orgenes como, por ejemplo, Microsoft Excel. La utilizacin de una pgina de acceso a datos es similar a la utilizacin de un formulario: se pueden ver, insertar, modificar y eliminar datos en una base de datos. No obstante, tambin se puede utilizar una pgina fuera de una base de datos de Microsoft Access (base de datos de Microsoft Access: coleccin de datos y objetos (como tablas, consultas o formularios), que est relacionada con un tema o propsito concreto. El motor de base de datos Microsoft Jet administra los datos.); de este modo, los usuarios pueden actualizar o ver los datos a travs de Internet o una intranet. La siguiente ilustracin muestra el aspecto de la pgina de acceso a datos Productos, que se utiliza para especificar y actualizar informacin relativa a productos, en la vista Pgina (vista Pgina: ventana de Access en la que se puede examinar el contenido de una pgina de acceso a datos. Las pginas tienen la misma funcionalidad en la vista Pgina que en Internet Explorer 5.0 o posterior.) o en Microsoft Internet Explorer 5.01 con Service Pack 2 (SP2) o posterior.

Escriba la informacin acerca de productos en los cuadros de texto, el cuadro de lista desplegable y la casilla de verificacin. Utilice la barra de herramientas de exploracin de registros para desplazarse entre los registros, agregar, eliminar, guardar, ordenar y filtrar registros, y para obtener Ayuda.

Una pgina en la vista Diseo La siguiente ilustracin muestra la pgina de acceso a datos Productos en la vista Diseo (vista Diseo: ventana que muestra el diseo de estos objetos de base de datos: tablas, consultas, formularios, informes, macros y pginas de acceso a datos. En la vista Diseo, puede crear objetos de base de datos nuevos y modificar el diseo de otros existentes.).

Ttulo del cuerpo de la pgina Encabezado de grupo para el nivel de grupo Productos Seccin de exploracin de registros para el nivel de grupo Productos Partes de una pgina de acceso a datos

El cuerpo : El cuerpo es la superficie de diseo bsica de una pgina de acceso a datos. En una pgina que admite la insercin de datos se puede utilizar para mostrar texto informativo, controles dependientes de datos y secciones. Secciones: Las secciones se utilizan para mostrar texto, datos de una base de datos y barras de herramientas. Normalmente, se utilizan dos tipos de secciones (seccin: parte de un formulario, informe o pgina de acceso a datos como, por ejemplo, un encabezado, un pie o una seccin de detalle.) en las pginas que admiten la insercin de datos: secciones de encabezado de grupo y de exploracin de registros. Una pgina tambin puede contener secciones de pie y ttulo. Encabezado y pie de grupo: Se utilizan para mostrar datos y calcular valores. Exploracin de registros: Se utiliza para mostrar el control de exploracin de registros (control de exploracin de registros: control utilizado en una pgina de acceso a datos para mostrar una barra de herramientas de exploracin de registros. En una pgina agrupada, puede agregar una barra de herramientas de exploracin a cada nivel del grupo. Puede personalizar el control de exploracin de registros cambiando sus propiedades.) correspondiente al nivel de grupo. Una seccin de exploracin de registros correspondiente a un grupo aparece a continuacin de la seccin de encabezado de grupo. No se pueden colocar controles dependientes (control enlazado: control utilizado en un formulario, informe o pgina de acceso a datos para mostrar o modificar los datos de una tabla, consulta o instruccin SQL. La propiedad OrigenDelControl (ControlSource) del control almacena el nombre del campo al que se encuentra enlazado.) en una seccin de exploracin de registros. Ttulo: Se utiliza para mostrar ttulos correspondientes a cuadros de texto y otros controles. Aparece inmediatamente delante del encabezado de grupo. No se pueden colocar controles dependientes en una seccin de ttulo.

Cada nivel de grupo de una pgina de acceso a datos tiene un origen de registros (origen de registros: origen de datos subyacente de un formulario, informe o pgina de acceso a datos. En una base de datos de Access, puede ser una tabla, una consulta o una instruccin SQL. En un proyecto de Access, puede ser una tabla, una vista, una instruccin SQL o un procedimiento almacenado.). El nombre del origen de registros se muestra en la barra de seccin (barra de seccin: barra horizontal sobre la seccin de pgina de acceso a datos de la vista Diseo. La barra de seccin muestra el tipo y el nombre de la seccin. Utilcela para tener acceso a la hoja

de propiedades de la seccin.) correspondiente a cada una de las secciones utilizadas para un nivel de grupo. Disear diferentes tipos de pginas de acceso a datos

Las pginas de acceso a datos se disean en la vista Diseo (vista Diseo: ventana que muestra el diseo de estos objetos de base de datos: tablas, consultas, formularios, informes, macros y pginas de acceso a datos. En la vista Diseo, puede crear objetos de base de datos nuevos y modificar el diseo de otros existentes.) de Microsoft Access. La pgina es un archivo independiente que est almacenado fuera de Access; no obstante, cuando se crea el archivo, Access agrega automticamente un acceso directo al mismo en la ventana Base de datos. El diseo de pginas de acceso a datos es similar al diseo de formularios e informes: se utilizan una lista de campos (lista de campos: ventana que enumera todos los campos del origen de registros u objeto de base de datos subyacente, excepto en la vista Diseos de las pginas de acceso a datos. En esta vista, se enumeran todos los orgenes de registros y sus campos en la base de datos subyacente.), el cuadro de herramientas (cuadro de herramientas: conjunto de herramientas disponible en la vista Diseo para agregar controles a un formulario, informe o pgina de acceso a datos. El conjunto de herramientas disponible en la vista Diseo de pgina es diferente al disponible en la vista Diseo de formulario e informe.), controles (control: objeto de interfaz grfica para el usuario, como un cuadro de texto, una casilla de verificacin, una barra de desplazamiento o un botn de comando, que permite a los usuarios controlar el programa. Utilice los controles para mostrar datos y opciones, realizar una opcin o facilitar la lectura de la interfaz.), etc. Sin embargo, existen algunas diferencias importantes en el modo de disear e interactuar con las pginas de acceso a datos frente a los formularios e informes. El modo de disear la pgina depende de la finalidad de su utilizacin. Informe interactivo: Este tipo de pgina de acceso a datos se utiliza con frecuencia para consolidar y agrupar informacin almacenada en la base de datos, y para publicar posteriormente resmenes de los datos. Por ejemplo, una pgina puede publicar la evolucin de las ventas para cada una de las regiones en que se estn realizando actividades comerciales. La utilizacin de indicadores de expansin (indicador de expansin: botn que se utiliza para expandir o contraer grupos de registros; muestra el signo ms (+) o menos (-).), permite pasar de un resumen general de la informacin como, por ejemplo, una lista de todas las regiones y sus totales de ventas combinados, a los detalles especficos de ventas individuales en cada regin. La pgina de acceso a datos puede proporcionar botones de barra de herramientas para ordenar y filtrar (filtro: conjunto de criterios aplicados a los datos con el fin de mostrar un subconjunto de dichos datos u ordenarlos. En Access, puede utilizar tcnicas de filtro, como Filtro por seleccin y Filtro por formulario, para filtrar los datos.) los datos, as como para agregar, modificar y eliminar los datos en algunos o todos los niveles de grupo (nivel de grupo: profundidad a la que se anida un grupo de un informe o una pgina de acceso a datos dentro de otros grupos. Los grupos se anidan cuando un conjunto de registros se agrupa por ms de un campo, expresin u origen de registros del grupo.). Anlisis de datos: Este tipo de pgina de acceso a datos puede incluir una Lista de tablas dinmicas (lista de tabla dinmica: componente de Microsoft Office Web Components que se utiliza para analizar datos de manera interactiva en una pgina Web. Los datos que aparecen con formato de filas y columnas se pueden mover, filtrar, ordenar y calcular de un modo significativo para su audiencia.), que es similar a un informe de tablas dinmicas (informe de tabla dinmica: informe de Excel interactivo de tablas cruzadas que resume y analiza datos, como registros de una base de datos, de varios orgenes incluidos los externos a Excel.) de Microsoft Excel; que permite reorganizar los datos para analizarlos de diferentes maneras. La pgina puede contener un grfico que se puede utilizar para analizar tendencias, detectar modelos y

comparar datos en la base de datos. O bien, la pgina puede contener una hoja de clculo en la que se pueden escribir y modificar datos, y utilizar frmulas para realizar clculos al igual que en Excel.

Utilizar pginas de acceso a datos en Internet Explorer Una pgina de acceso a datos est conectada directamente a una base de datos. Cuando los usuarios muestran la pgina de acceso a datos en Internet Explorer, estn viendo su propia copia de la pgina. Esto significa que las operaciones de filtrar y ordenar, as como los cambios que se efecten en la forma de presentar los datos, incluidos los cambios que se realicen en una lista de tabla dinmica (lista de tabla dinmica: componente de Microsoft Office Web Components que se utiliza para analizar datos de manera interactiva en una pgina Web. Los datos que aparecen con formato de filas y columnas se pueden mover, filtrar, ordenar y calcular de un modo significativo para su audiencia.) o en una hoja de clculo (componente Hoja de clculo: componente de Microsoft Office Web Components que proporciona la funcionalidad interactiva de una hoja de clculo en una pgina Web. Puede especificar datos, agregar frmulas y funciones, aplicar filtros, cambiar el formato y volver a realizar clculos.), slo afectarn a las respectivas copias de la pgina de acceso a datos. Sin embargo, los cambios que se efecten en los propios datos como, por ejemplo, modificar valores, y agregar o eliminar datos, se almacenarn en la base de datos principal y, por lo tanto, estarn disponibles para todos los usuarios que estn viendo la pgina de acceso a datos. Los usuarios pueden obtener ayuda sobre cmo trabajar con la pgina en Internet Explorer haciendo clic en el botn de ayuda situado en la barra de herramientas de exploracin de registros. El archivo de ayuda que se muestra se incluye automticamente con cualquier pgina de acceso a datos publicada con una barra de herramientas de exploracin de registros. Si elimina la barra de herramientas de exploracin de registros o si deshabilita el botn de ayuda incluido en la misma, debe proporcionar instrucciones para los usuarios que vayan a utilizar la pgina. Nota Para ver y trabajar con la pgina de acceso a datos en Internet o en una intranet, los usuarios necesitan tener Microsoft Internet Explorer 5.01 con Service Pack 2 (SP2) o posterior. Utilizar pginas de acceso a datos en Microsoft Access

Tambin se puede trabajar con una pgina de acceso a datos en la vista Pgina (vista Pgina: ventana de Access en la que se puede examinar el contenido de una pgina de acceso a datos. Las pginas tienen la misma funcionalidad en la vista Pgina que en Internet Explorer 5.0 o posterior.) de Access. Las pginas de acceso a datos pueden ser un complemento de los formularios e informes que se utilizan en la aplicacin de base de datos en uso. A la hora de decidir si se disea una pgina de acceso a datos, un formulario o un informe, conviene tener en cuenta las tareas que se desean ejecutar. Se puede obtener Ayuda sobre cmo trabajar con la pgina en la vista Pgina haciendo clic en el botn Ayuda que contiene la barra de herramientas de la vista Pgina para mostrar la Ayuda de Access. Si se hace clic en el botn Ayuda de una barra de herramientas de exploracin de registros situada en la pgina, se mostrar la Ayuda para trabajar con la pgina en Microsoft Internet Explorer. Como se ha indicado anteriormente, este archivo de ayuda se incluye automticamente con cualquier pgina de acceso a datos publicada con una barra de herramientas de exploracin de registros. Se puede eliminar el botn Ayuda en las pginas que se utilicen slo en Access, o se puede modificar el botn para proporcionar Ayuda personalizada.

Tipos de orgenes de datos para una pgina de acceso a datos Una pgina de acceso a datos obtiene los datos de una base de datos de Microsoft Access (base de datos de Microsoft Access: coleccin de datos y objetos (como tablas, consultas o formularios), que est relacionada con un tema o propsito concreto. El motor de base de datos Microsoft Jet administra los datos.) o una base de datos de Microsoft SQL Server (base de datos de Microsoft SQL Server: una base de datos de Microsoft SQL Server consta de tablas, vistas, ndices, procedimientos almacenados, funciones y desencadenadores.), versin 6.5 o posterior. Para disear una pgina utilizando datos de una de estas bases de datos, la pgina debe estar conectada a la base de datos en cuestin. Si ya ha abierto una base de datos de Access o un proyecto de Access (proyecto de Microsoft Access: archivo de Access que se conecta con una base de datos de Microsoft SQL Server y se utiliza para crear aplicaciones cliente-servidor. Un archivo de proyecto no contiene datos ni objetos basados en definiciones de datos, como, por ejemplo, tablas o vistas.) que est conectado a una base de datos de SQL Server, la pgina de acceso a datos que cree se conectar automticamente con la base de datos activa y almacenar la ruta de acceso en la propiedad ConnectionString de la pgina de acceso a datos. Cuando un usuario examina la pgina en Microsoft Internet Explorer 5.01 con Service Pack 2 (SP2) o posterior o presenta la pgina en la vista Pgina (vista Pgina: ventana de Access en la que se puede examinar el contenido de una pgina de acceso a datos. Las pginas tienen la misma funcionalidad en la vista Pgina que en Internet Explorer 5.0 o posterior.), muestra los datos actuales de la base de datos principal utilizando la ruta de acceso definida en la propiedad ConnectionString. Si la pgina de acceso a datos se disea mientras la base de datos est en una unidad local, Access utilizar la ruta de acceso local, lo que significa que otros usuarios no podrn tener acceso a los datos. Por este motivo, es importante mover o copiar la base de datos a una ubicacin de la red a la que puedan tener acceso los usuarios de la pgina. Una vez que est la base de datos en el recurso compartido de red, brala utilizando la direccin UNC (convencin de nomenclatura universal (UNC): convencin de nomenclatura para archivos que proporciona un sentido de ubicacin de un archivo independiente del equipo. En vez de especificar una ruta de acceso y una letra de unidad, un nombre UNC utiliza la sintaxis \servidor ecurso_compartido uta_acceso ombre_archivo.). Si mueve o copia la base de datos una vez diseada la pgina, tendr que actualizar la ruta de acceso en la propiedad ConnectionString para indicar la nueva ubicacin. En lugar de tener que actualizar por separado la propiedad ConnectionString de cada pgina en la base de datos, puede crear un archivo de conexin. Un archivo de conexin almacena la informacin de conexin de una pgina de acceso a datos y se puede compartir entre varias pginas de este tipo. Cuando se abre una pgina de acceso a datos que utiliza un archivo de conexin, la pgina lee este archivo y conecta con la base de datos adecuada. Despus de crear el archivo de conexin, si mueve o copia la base de datos, todo lo que tendr que hacer ser modificar la informacin de conexin en dicho archivo. Tipos de orgenes de datos para Microsoft Office Web Components en una pgina de acceso a datos Aunque la pgina de acceso a datos obtiene los datos de una base de datos de Microsoft Access (base de datos de Microsoft Access: coleccin de datos y objetos (como tablas, consultas o formularios), que est relacionada con un tema o propsito concreto. El motor de base de datos Microsoft Jet administra los datos.) o una base de datos de Microsoft SQL Server (base de datos de Microsoft SQL Server: una base de datos de Microsoft SQL Server consta de tablas, vistas, ndices, procedimientos almacenados, funciones y desencadenadores.), los controles de Microsoft Office Web Component (Microsoft Office Web Components: componentes interactivos, como hojas de clculo, grficos y listas de tabla dinmica en pginas Web que facilitan el anlisis de datos.

Para utilizar estos componentes, debe tener una licencia de Microsoft Office.) que contiene la pgina pueden mostrar datos de cualquiera de estas bases de datos o de otros orgenes. Por ejemplo, la pgina puede contener una Lista de tablas dinmicas (lista de tabla dinmica: componente de Microsoft Office Web Components que se utiliza para analizar datos de manera interactiva en una pgina Web. Los datos que aparecen con formato de filas y columnas se pueden mover, filtrar, ordenar y calcular de un modo significativo para su audiencia.), una hoja de clculo (componente Hoja de clculo: componente de Microsoft Office Web Components que proporciona la funcionalidad interactiva de una hoja de clculo en una pgina Web. Puede especificar datos, agregar frmulas y funciones, aplicar filtros, cambiar el formato y volver a realizar clculos.) o un grfico (grfico: representacin grfica de datos en un formulario, informe o pgina de acceso a datos.) con datos de una hoja de clculo de Microsoft Excel o de una base de datos que no sea de Access o de SQL Server. Dependiendo del origen de datos, los datos de estos controles pueden ser una instantnea de los datos originales o pueden ser datos activos mostrados a travs de una conexin independiente del control con su origen de datos. Para crear un componente Office Web Component con datos de un origen que no sea la base de datos activa, puede que deba utilizar un programa distinto de Access para publicar primero los datos en una pgina Web. Por ejemplo, para crear una Lista de tablas dinmicas que contenga datos de una hoja de clculo de Excel, debe publicar los datos desde Excel. A continuacin, en Access, puede abrir la pgina Web y convertirla en una pgina de acceso a datos agregando controles que sean dependientes de una base de datos de Access o de SQL Server. Adems, puede personalizar la pgina agregando etiquetas, imgenes u otras funciones para mejorar el aspecto de la pgina. Desde Access, puede crear una Lista de tablas dinmicas que utilice datos de un origen externo que no sea Excel.

Instrucciones de Uso
Uso General
Para versiones 1.5 y superiores solo necesitas activar el plugin, a menos que desees una instalacin manual donde s debers seguir los siguientes pasos. 1. Ve a wp-content/themes/<TU_PLANTILLA>/index.php o wpcontent/themes/<TU_PLANTILLA>/single.php El cdigo colocado en index.php har el marcador visible en todos los posts en portada. El cdigo colocado en single.php har el marcador visible solo al entrar en un post en particular. 2. Busca el loop de tu plantilla o sino: <?php the_tags( '<p>Tags: ', ', ', '</p>'); ?> 3. Debajo aade el siguiente cdigo: <?php bookmarks (); ?> Por defecto al instalar el plugin se encuentran desactivados los marcadores: Simpy, Spurl, Reddit y Design Float, para activarlos ir al panel 'WP-Admin -> KnxDT Bookmarks'

Google Bookmarks vs. del.icio.us

Publicado a las 17:32 por manuelvh | Enviar por e-mail

De un tiempo a esta parte vengo usando los marcadores de google para tener accesibles desde cualquier sitio que me conecto mis favoritos. Por otra parte, desde hace ya bastante tiempo uso del.icio.us como almacn de marcadores generales. Poco a poco he ido olvidndome de los marcadores locales del firefox para depender cada vez ms de stos, sobre todo a partir del descubrimiento de dos extensiones para manejar, respectivamente, estos servicios: GMarks Extension y del.icio.us Bookmarks Extension

Ahora he decidido que voy a centrarme slo en uno de los dos. Y como ambos tienen cosas buenas y cosas malas, voy a hacer una lista con ellas, para decirme yo, para que me ayudis a decidirme, o para ayudar a quien lo necesite a optar por uno de ellos. En ambos casos, parto de que se usa Firefox y de que se tiene la correspondiente extensin instalada, pasos que considero imprescindibles

A favor de Google Bookmarks:

Se integra mejor en Firefox Es una opcin ms de google, con todos los servicios que uso ya de el, uno ms dentro de la misma cuenta facilita la integracin.

Es ms simple aadir un favorito, proporciona botones para aadido rpido o con opciones. Si tienes la barra de google slo es necesario pinchar en la estrella de la extension

Se pueden arrastrar y colocar los enlaces de un tag a otro Son marcadores privados, nadie sabe lo que guardas En contra de Google Bookmarks:

No se anidan las carpetas ni se permiten carpetas de segundo nivel, por lo que es ms difcil encontrar las cosas

La nica forma de hacer backups de los favoritos es trasteando con la extensin, que hace una copia de stos dentro de la carpeta del perfil de firefox

Si tienes la barra de google los favoritos se cargan automticamente al principio, ralentizando el inicio de firefox y cargndolo un poquito ms

Google sabe ya demasiadas cosas de mi, empiezo a ponerme paranoico A favor de del.icio.us

Con una sola extensin oficial puedes guardar y manejar los favoritos con toda la potencia que dan las dos extensiones de las que he hablado antes juntas.

Es un servicio aparte de google, y esto empieza a ser una ventaja Es fcil hacer backups, y tiene muchas ms opciones que los favoritos de google

Son marcadores pblicos o sociales, lo que salvas puede ayudar a otros a encontrar cosas interesantes

Permite visualizar los tags anidados, facilitando la bsqueda de los favoritos En contra de del.icio.us

No se integra del todo bien con firefox. Aade atajos de teclado que no tienen sentido, aade un panel lateral propio, en lugar del de firefox y las opciones de la extensin tienen su propio apartado en opciones, en lugar de estar donde deberan

Es pesado aadir favoritos, salta un pop-up y se necesitan ms pasos Los tags anidados aaden mucha redundancia No permite arrastrar y colocar los favoritos Necesito una cuenta ms, y no la tengo integrada con Yahoo!, la que adems uso poco (flickr y poco ms) Otra opcin es usar la extensin Google Browser Sync, que permite sincronizar los favoritos de varios navegadores conectndote a tu cuenta de Google. Es la mejor opcin para tener toda la potencia de los favoritos de Firefox en todas partes, pero despus de usarla durante un tiempo me cans de problemas (prdidas de enlaces en sincronizacin) y de no poder acceder a los favoritos si iba a un pc que no era mio (o si, por alguna causa, no poda usar firefox)

A la vista de todo esto qu harais vosotros? usis alguno de estos servicios? cul y por qu? A ver si en unos das me decido, que tengo recin formateado el ordenador y no quisiera tener que meterle extensiones de ms.

Actualizacin (16/4): Ya est, ya he tomado la decisin. Opto por rendirme al monopolio y usar Google Bookmarks. A partir de ahora relego del.icio.us a un uso testimonial, aunque me gustaba la idea.

Como usar los motores de bsqueda

Mauricio Fernndez mauriciofernandez@comoes.com
No cabe duda que el internet es la mayor fuente pblica de informacin en el mundo. Existen trillones de bits de informacin disponible al usuario, desde la ms elemental hasta aquella altamente especializada. Todo lo que se tiene que hacer es escribir la direccin de la pgina que queremos y su informacin estar disponible en algunos segundos. Pero esto ya no sorprende a nadie. Todos sabemos que la informacin est ah, para cuando la necesitemos. Sin embargo nos damos cuenta de un pequeo problema cuando realmente necesitamos la informacin. Dnde la encuentro? Cul es la direccin que debo escribir? Es que si busco las caractersticas tcnicas del motor del ltimo modelo deportivo de la mitsubishi deber escribirhttp://www.caracteristicasdelultimomodelodeportivomitsubishi.algo ? (no siga el link anterior, no lo llevar a ninguna parte). Aqu entran los motores de bsqueda o los search engines, algo as como las guas telefnicas de la web. Muchos de ellos son realmente motores de bsqueda, o crawlers, que utilizan programas que van buscando y registrando paginas y que luego alimentan una base de datos. Otros son directorios, que almacenan solamente la informacin que les es remitida. Para encontrar lo que buscamos, y dependiendo de su complejidad, se debe usar ambos sistemas de manera complementaria. En este pequeo ensayo haremos un breve curso para la utilizacin de los motores de bsqueda. Ver que si le pone atencin podr encontrar muchas pginas nuevas y mejorar el rendimiento que hasta ahora le ha dado el acceso a internet. Un primer consejo. Especificidad. Ms adelante veremos como diversos elementos harn de nuestras bsquedas ms fructferas. Sin embargo, debe mantener siempre en mente aquello que est buscando. Si nos referimos a nuestro mitsubishi no busque como mitsubishi, busque Mitsubishi GT 3000 caractersticas tcnicas. (Suponiendo que el mejor modelo deportivo de la Mitsubishi sea el GT 3000) A veces solo esto podra resolver nuestro problema. Operaciones matemticas de bsqueda La suma. Al realizar una bsqueda, generalmente el resultado se emite con las pginas que contienen al menos una de las palabras buscadas. Y si lo que necesitamos es garantizar que el resultado nos d las paginas que contienen todas las palabras usadas en la bsqueda, debemos usar el signo + . As, si buscamos bajo mitsubishi + GT3000 el resultado nos mostrar las pginas que contengan simultneamente los dos trminos. Pero como no estamos interesados en locales de venta de carros (se supone que ya lo tenemos) podramos intentar algo as: mitsubishi + GT3000 + 2003 + caractersticas + tcnicas. El resultado ser una menor cantidad de pginas con slo la informacin buscada. Si lo que busca es algo ms tcnico no tenga miedo de colocar exactamente lo que est buscando, el resultado ser siempre ms claro y no

perderemos el tiempo con excesiva informacin. La resta. A veces, sin embargo, es necesario restringir especficamente algn tipo de informacin. Por ejemplo, si queremos buscar pginas sobre la hoja de coca, pero no queremos referencias a Evo Morales (muy de actualidad) podemos buscar as: coca Evo - Morales. As el listado generado no contendr las palabras Evo y Morales. Generalmente, si el listado de una bsqueda le es muy grande y hace referencia en muchas de ellas a algn tema que no es de su inters, puede repetir la bsqueda restando l o los temas que no quiera ver. Esto le dar mejores resultados. Multiplicacin. La multiplicacin nos da la facultad de ordenar factores de bsqueda. En realidad, si habamos buscado antes mitsubishi + GT3000 + 2003 + caractersticas + tcnicas, ordenando factores podramos buscar algo as caractersticas tcnicas del mitsubishi GT3000 2003. La diferencia est en que con las operaciones de suma y resta agregamos o restamos trminos, sin considerar que ellos estn en el mismo orden en el destino buscado. Con la multiplicacin, usando las comillas, solicitamos que se respete el orden de las palabras. Ecuaciones. Como en ecuaciones, es posible combinar todos los operadores en una nica bsqueda, dependiendo de la complejidad del tema que est buscando o de la amplitud de las posibles respuestas. Con un poco de prctica pronto podr encontrar lo que busca ms rpidamente. En el prximo captulo veremos funciones ms complejas de bsqueda, y que nos ayudarn mucho ms en nuestras investigaciones, no se lo pierdan.
Quin no sabe cmo usar correctamente el motor de bsqueda de Google? Pues a pesar de que nos hemos vuelto muy expertos a la hora de navegar con la ayuda de este servicio, en realidad no conocemos muchas de las ventajas que nos ofrece el mismo.

Pues cuando queremos realizar una bsqueda, tomando como ejemplo a Google, existen determinados trucos para poder encontrar de una manera directa y especfica un tema que ser nuestro inters, pudiendo colocar determinadas claves para que stas sean efectivas, as como otras cuantas claves para quitar de la lista aquellas pginas que no nos interesa. Eso lo podemos evidenciar si colocamos una palabra encerrada con comillas, con lo que la bsqueda ser exacta a lo que nosotros hemos ingresado entre ellas; pero para evitar este tipo de tcnicas, trucos, palabras claves y otras cuantas cosas ms, es que podemos utilizar

un servicio que ya viene preestablecido para qu los resultados sean efectivos y favorables a nosotros. El servicio tiene el nombre de sortfix, mismo que al ingresar a su sitio oficial, alguien podra pensar que se ha perdido y equivocado de pgina, pues aqu a primera instancia slo existe una barra de bsqueda en la cual se debe de colocar la palabra o un hombre que deseamos buscar en la Internet, mas no podramos llegar a ver el interfaz de opciones para la bsqueda, as como los filtros a implementar, para obtener resultados ms satisfactorios. Pero por eso estamos aqu en foroz para tratar de dar una mejor explicacin del funcionamiento de las cosas; una vez que ingresemos a la pgina oficial haciendo clic en el enlace que dejaremos en la parte final, debemos de colocar el tema que estamos interesados en investigar, y presionar la tecla enter o simplemente hacer clic en search. Con esto, una nueva pantalla se nos mostrar con un sinnmero de resultados en las diferentes motores de bsqueda que existen en la actualidad. Pero si nos fijamos bien, en la parte superior asuma las herramientas facilitadas por Power Words, mismo que nos permitir ir adicionando las diferentes palabras claves a nuestro motor de bsqueda; de esta misma manera, podemos colocar en la parte que dice remove aquellas palabras que deseamos que no hagan relacin a una pgina que no nos interesa, cuyo tambin colocar algunas cuantas ms en la seccin del diccionario. De esta manera es que nuestras bsquedas encontrarn slo lo que nos interesa, filtrando y dejando atrs aquellas pginas que no son requeridas por nosotros en ese instante.

Tipos de Motores de Bsqueda

Existen tres tipos de buscadores:
Spiders de bsqueda, o buscadores propiamente dichos. Directorios ndices, Catlogos que agrupan sus enlaces por categoras Sistemas Mixtos spiders tienen un directorio, adems de su motor de bsqueda. Otros sistemas Otros sistemas de bsqueda menos importantes. 1.

Los Spiders: La mayora de grandes sitios internacionales que todos usamos y conocemos son de este tipo. Requieren muchos recursos pa
funcionamiento. No estn al alcance de cualquiera.

Recorren las pginas recopilando informacin sobre los contenidos de las pginas. Principalmente el texto que en ellas aparece. C una informacin ellos consultan con su software en su base de datos, con la informacin que han recogido de las pginas, y nos la clasificados por su relevancia. De las webs, los buscadores pueden almacenar desde la pgina de entrada, a todas las pginas de de los gustos del buscador, y la consideracin de importancia que tenga la web para ellos.

o o o o o o

Si buscamos una palabra, por ejemplo [ordenadores]. En los resultados que nos ofrecer el motor de bsqueda, aparecern pgina esta palabra en alguna parte de su texto.

Si consideran que una web es importante para el usuario, tienden a registrarlas todas. Si no la consideran importante, solo almacen pginas. Aunque no necesariamente registran todas las webs que lo soliciten.

Cada cierto tiempo, el software revisa las webs indexadas, para actualizar los contenidos de su base de datos, por lo que no es infr resultados de la bsqueda no estn actualizados, de forma que la informacin o la pgina no exista.

Los spiders, tienen una coleccin de programas simples y potentes con diferentes cometidos. Se suelen dividir en tres partes. Los p exploran la red -spiders-. Los que construyen la base de datos. Y los que utiliza el usuario, el programa que explora la base de dato

La relevancia orden de presentacin de los resultados de la consulta, viene determinada por diversos factores que dependen de c Sera demasiado prolijo tratar lo que consideran por relevancia, pero vamos a enumerar unas pocas. El trfico, puede ser un factor tipo de web, y la informacin que contienen son otros factor importantes, debido al anlisis que realizan del contexto.

Otro factor para la relevancia, comn a muchos portales y sitios de internet, es: si pagamos para tener una mayor visibilidad en los bsqueda. Es decir si les pagamos nos dan un bonus que nos permitir aparecer en las primeras pginas de resultados. Esta forma ahora mismo, es indicada de alguna forma. Los spiders se han visto obligados a este tipo de publicidad para poder seguir ofreciend servicio de forma gratuita. Ejemplos de Spiders: Google, Altavista, Hotbot, Lycos

o
2.

Los Directorios:

Una barata tecnologa, que es ampliamente utilizada por la cantidad de programas scripts en el mercado. No se requieren muchos recursos de muy extendidos en la red por estos motivos. En cambio, se requiere mas soporte humano y mantenimiento.

o o o o o o
3.

Son completamente distintos a los spiders. En estos, los algoritmos son mucho mas sencillos, presentando la informacin sobre las como una coleccin de directorios. No recorren las webs ni almacenan sus contenidos. Solo registran algunos de los datos de nues el ttulo y la descripcin de la web que se introduzcan a la hora de registrar las webs.

Los resultados de la bsqueda, estarn determinados por la informacin que se haya suministrado al directorio cuando se registra l a diferencia de los spiders, son revisadas por operadores humanos, y clasificadas segn categoras, de forma que es mas fcil enc tema de nuestro inters.

Mas que buscar informacin sobre contenidos de la pgina, los resultados sern presentados haciendo referencia a los contenidos web. Es decir, si buscamos "ordenadores", aparecern webs que de una forma u otra estn relacionados con la temtica de ordena posibilidades de bsqueda de contenidos, en la mayora de los casos, son inexistentes.

Su tecnologa, es muy barata y sencilla. Imagnese que es una base de datos como la que usted utiliza, sobre la que se realizan b coste de operacin relativamente alto, pues tiene que ser operado por humanos prctica y exclusivamente.

Son apropiados para buscar categoras, mas que informaciones especficas. Para visitar sitios de temtica comn. Es la tecnologa portales y sitios web de sectores especializados como economa, derecho, naturaleza, deportes, famosos, humanidades, .. ..

Ejemplos de directorios: Antigus directorios, Yahoo, Terra (Antguo Ol). Ahora, ambos utilizan tecnologa spider, y Yahoo, conserv Buscar Portal, es un directorio, y la mayora de sitios hispanos son directorios.

Los sistemas mixtos Buscador - Directorio:

Son una mezcla entre spider y directorio. Adems de tener caractersticas de araas, presentan las webs registradas en catlogos sobre conte cultura, sociedad. Que a su vez se dividen en subsecciones.

Ejemplo de sistema mixto Excite, Voila, Infoseek. Los sistemas en la actualidad, suelen tender hacia mtodos mixtos como ha ocurrido con Alt tambin intentan parecerse a google. 4.

Metabuscadores

Metabuscadores. Lo que hacen, es realizar bsquedas en otros sitios, analizan los resultados de la pgina, y presentan sus propios resultado No suelen ser bien venidos por los portales. Para utilizar los servicios gratuitos de un buscador de esta forma, es necesario pedir permiso. El m siguiente: El Buscador, pone el dinero para opera el servicio, los contenidos que utilizar el metabuscador, y no percibe nada a cambio. Al eliminar la pu obtienen ingresos. Solo gasto y prdida de visitantes que utilicen este servicio de bsqueda. 5.

Multibuscadores FFA Enlaces gratuitos para todos Buscadores de Portal

Es una categora que oficialmente, no existe. Digamos que no est muy extendida, y que he puesto aqu, porque nosotros lo utilizamos. Perm bsquedas en webs seleccionados respetando el formato original de los resultados. Hemos desarrollado nuestra propia tecnologa de multibus 6.

FFA, pgina de enlaces gratuitos para todos. Cualquiera puede inscribir su pgina durante un tiempo limitado en estos pequeos directorios. L permanentes. 7.

Bajo este ttulo, englobamos los sistemas especficos de sitio. Aquellos que buscan informacin solo en su portal o sitio web. Podramos consi directorio. No obstante, como estn basados en expresiones regulares y consultas SQL, vamos a intentar ayudarles a manejar mejor estas he Si trabaja en temas de administracin, sabr por experiencia la necesidad de conocer bien estos sistemas, a los que no se da la importancia q

Los spiders, son mejores para encontrar informaciones concretas en pginas de una web, como frases: [ humor sobre polticos ] aunque la temtica d de humor. Los directorios, son mejores para encontrar webs de determinada temtica: [ humor ]. Todas las webs estarn relacionadas con el humor.

Ayuda para utilizar los sistemas de bsqueda

Todos los webs para buscar, incluyen instrucciones sobre cmo efectuar bsquedas en su base de datos. Para consultarla, deberemos de buscar en u llame Ayuda Help. No obstante, los operadores para formular las cuestiones, suelen ser muy parecidos. Nosotros vamos a intentar resumirlos para que encontrar las cosas. En las pginas siguiente, explicaremos las generalidades y trucos generales comunes.

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Motores de Bsqueda

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ONSA | Foros de Discusin

http://www.onsa.org/comunidad/forum/

SPOT | Equipo Satelital de Emergencia

http://www.onsa.org/comunidad/forum/viewtopic.php?f=77&t=416 Pgina 1 de 2

Autor:

ONSA/VE [ Lun Ago 17, 2009 5:57 am ]

Asunto: SPOT | Equipo Satelital de Emergencia

El mensajero satelital SPOT es un dispositivo que utiliza la red de satlites del Sistema de Posicionamiento Global (SPG/GPS) para obtener sus coordenadas y luego enva su posicin con un mensaje pre-programado a travs de una red de satlites comerciales. En Venezuela, existen varios Agentes Autorizados para la comercializacin de los SPOTs; entre los cuales est la Organizacin Nacional de Salvamento y Seguridad Martima de los espacios acuticos de Venezuela (ONSA A.C.), quien mediante la suscripcin de un Convenio de Cooperacin (CDC) con la empresa comercializadora del equipo -Globalstar- desarroll un Plan de Servicio adicional al ya existente, ahora para ser utilizado como Transmisor de Posicin Global de Emergencia bajo los estndares del Programa ONSA RECOMIENDA. PLANES DE SERVICIO EN VENEZUELA PLAN: ESTNDAR REGIN: NON USA, CA & UK DESCRIPCIN: Todos los servicios aplican pero no incluye pliza de seguros. Las alarmas son administradas por el Usuario y/o GEOS, de acuerdo a la configuracin del Usuario. PLAN: ONSA/REM REGIN: VENEZUELA y MAR CARIBE ORIENTAL DESCRIPCIN: Todos los servicios aplican pero se deshabilita localmente la funcin de SEGUIMIENTO/TRACKING. Las alarmas son administradas por la ONSA/REM por lo que el Usuario no manipula la configuracin para garantizar el correcto enrutamiento de los mensajes.

Cmo funciona el SPOT? El SPOT puede operar bajo diferentes modalidades, de acuerdo al tipo de uso que usted quiera darle; sin embargo nicamente los equipos afiliados al PLAN ONSA/REM, se utilizarn como Transmisores de Posicin Global de Emergencia bajo la modalidad Martima -acutica en general- (TPGE/M). En consecuencia, estos equipos funcionarn bajo el siguiente rgimen de operacin; a saber: Una vez activado el PLAN ONSA/REM, el SPOT podr determinar sus coordenadas exactas del Sistema de Posicionamiento Global (SPG/GPS) y transmitirlas, con tan solo pulsar un botn. El equipo SPOT afiliado a este Plan, consta de 4 funciones de transmisin de mensajes: SERVICIOS AFILIADOS AL PLAN ONSA/REM (1) AYUDA/HELP (PANNE|requiere ayuda): mediante este botn, el equipo enviar sus coordenadas exactas junto con un

mensaje de solicitud de ayuda/asistencia cada cinco minutos durante una (1) hora o hasta su cancelacin, a la Red de Emergencia Martima de la ONSA (ONSA/REM). Esta alarma activar a varias entidades para la ayuda/asistencia segn su localizacin e informacin personal -adicionalmente que puede incluir otros receptores del mensaje de ayuda-. (2) OK/OK: mediante este botn, el equipo trasmite un mensaje de verificacin/prueba de funcionamiento, a la direccin que usted haya indicado a la Organizacin Nacional de Salvamento y Seguridad Martima de los espacios acuticos de Venezuela (ONSA). (3) SEGUIMIENTO/TRACKING: (esta funcin est deshabilitada para los Transmisores de Posicin Global de Emergencia bajo la modalidad Martima -acutica en general(TPGE/M) que esten afiliados bajo el PLAN ONSA/REM. (4) 911 (MAYDAY|peligro inminente de la vida): mediante este botn, el equipo enviar sus coordenadas exactas y enviar esos datos junto con un mensaje de emergencia cada cinco minutos hasta su cancelacin o descarga total de las bateras (~7das), a la Red de Emergencia Martima de la ONSA (ONSA/REM). Esta alarma activar a varias entidades especializadas en misiones de Bsqueda y Salvamento acutico (MSAR) en Venezuela, en el Caribe o en cualquier otra parte del mundo*, quienes atendern su emergencia segn su localizacin e informacin personal. Quienes reciben estas alertas? Una vez activada la funcin de AYUDA/HELP la del 911, a travs de la ONSA/REM, voluntarios y entidades especializadas de Bsqueda & Salvamento Martimo en el Caribe y especialmente dentro de los espacios acuticos de Venezuela, reciben estos mensajes de alerta para atender la situacin. Es un equipo para ser utilizado en el medio acutico? S. El SPOT es un equipo diseado entre otras cosas, para ser utilizado en el medio acutico, ya que flota por si solo y puede mojarse; todo ello sin que afecte su funcionamiento. El SPOT no est en la lista de equipos reconocidos por la OMI o alguna autoridad acutica -tiene menos de dos (2) aos en el mercado- sin embargo la Organizacin Nacional de Salvamento y Seguridad Martima de los espacios Acuticos de Venezuela (ONSA) incopor bajo el Programa ONSA RECOMIENDA nicamente a aquellos SPOTs afiliados al PLAN ONSA/REM. Cmo adquiero mi equipo SPOT?

Complete la planilla de Solicitud/Registro del SPOT, ubicada en esta misma pgina y usted ser contactado en los siguientes 3 das hbiles por un representante de la Organizacin quien atender su requerimiento. Qu debo hacer si ya tengo mi equipo SPOT y deseo afiliarme al PLAN ONSA/REM? Complete la planilla de Solicitud/Registro del SPOT, ubicada en esta misma pgina y usted ser contactado en los siguientes 3 das hbiles por un representante de la Organizacin quien atender su requerimiento.

Autor:

wilmito [ Lun Sep 07, 2009 11:08 am ]

Asunto: Re: SPOT | Equipo Satelital de Emergencia Pineso que deberian activar tambien el servicio de traking ya que no solo vamos al mar sino tambien a las montaas y otros lugares remotos donde no llegan los celulares. Ademas siendo este un equipo tan costoso solo lo estariamos usando a un 50% de su capacidad... Autor: LGIS [ Mi Sep 09, 2009 2:50 am ]

Asunto: Re: SPOT | Equipo Satelital de Emergencia wilmito escribi: Pineso que deberian activar tambien el servicio de traking ya que no solo vamos al mar sino tambien a las montaas y otros lugares remotos donde no llegan los celulares. Ademas siendo este un equipo tan costoso solo lo estariamos usando a un 50% de su capacidad... Este es un equipo concebido para la localizacin del usuario en situaciones de emergencia. El fabricante probablemente coloc la funcin de TRACKING como valor agregado al equipo; sin embargo, como equipo para situaciones de emergencia, esta funcin le resta capcidad operacional al equipo por la descarga de las bateras en funciones distintas a la de una emergencia.

Cualquier GPS comercial, es ms econmico y permite al usuario registrar su ruta en todo momento, guardarla en la memoria del equipo y descargarla en la computadora para ser publicada a voluntad. Autor: wilmito [ Vie Nov 06, 2009 12:10 am ]

Asunto: Re: SPOT | Equipo Satelital de Emergencia Ok. Saludos amigo Luis... Ya tengo mi SPOT y ya lo activ por mi cuenta. Que debo hacer para registrarlo en ONSA? Autor: LGIS [ Vie Nov 06, 2009 2:32 am ]

Asunto: Re: SPOT | Equipo Satelital de Emergencia Una vez comprado el equipo, si activaste el Plan Estndar debers aadir en la lista de direcciones del mensaje de AYUDA, una direccin de correo-e que te proveer la Secretara Ejecutiva de la ONSA a travs del tel. +58 (212) 715 7105; si por el contrario, todava no haz activado el servicio (Plan), a travs del sitio Web de la ONSA/SPOT, podrs solicitar dicha activacin. Finalmente, nuestra recomendacin para embarcaciones es utilizar el SPOT como Transmisor de Posicin Global de Emergencia bajo la modalidad Martima -acutica en general- (TPGE/M). En consecuencia, estos equipos debern estar bajo el PLAN SPOT ONSA/REM, que opera con un rgimen particular. Autor: wilmito [ Vie Nov 06, 2009 7:02 pm ]

Asunto: Re: SPOT | Equipo Satelital de Emergencia Amigo luis, Cordiales saludos desde maracaibo, te informo que no solo active el plan standard si no que agregue otra opcion que aparecia en la pagina web del equipo que dentro del plan puedo optar por un rescate en helicoptero en cualquer parte del planeta asi como tambien el servicio tracking........ Autor: LGIS [ Mi Nov 18, 2009 7:50 pm ]

Asunto: Re: SPOT | Equipo Satelital de Emergencia El "Servicio de Rescate" o de Salvamento al cual te refieres, est limitado solamente a algunas regiones en el mundo y Venezuela no est all incluida; de manera que no le servir dicha cobertura. Autor: VICTOR RODRIGUEZ [ Mar Nov 24, 2009 11:25 pm ]

Asunto: Re: SPOT | Equipo Satelital de Emergencia Hola soy Victor Rodrguez, quiero informar a travs de este prestigioso

medio, que adquiri El mensajero satelital SPOT que ofrece "ONSA" y agradecerle lo diligente en cuanto a trmites de adquisicin y a coneccin se refiere. Lo utilic en un viaje que realic en Octubre 09 desde Tucacas a la isla de Bonaire en un 28 pies, y activ la funcin OK/OK como previamente planificado con mis contactos en 3 puntos del viaje: salida, mitad del recorrido y llegada al destino, lo cual berifique a posteriori y el resultado fue ptimo. Mis contactos recibieron "el mensaje" en tiempo oportuno. Solo aconsejo, sin menos preciar a los sistemas de bsqueda y salvamento, que uno de los contactos para caso de emergencia, sea una persona con capacidad de planificar un rescate de urgencia, ya que en ese caso, el tiempo es poco y vital. Aprovecho la oportunidad para invitar a usuarios de este medio, a compartir experiencias, consejos, datos tilel etc, acerca de navegacin en nuestras bellas costas. A sus rdenes para sugerencias en embarcaciones "pequeas" desde Tucacas a la Isla de Bonaire, o hasta las bellsimas costas de la Guaira oeste, que hemos realizado ao tras ao desde 2004. Autor: LGIS [ Mi Nov 25, 2009 12:32 am ]

Asunto: Re: SPOT | Equipo Satelital de Emergencia VICTOR RODRIGUEZ escribi: Solo aconsejo, sin menos preciar a los sistemas de bsqueda y salvamento, que uno de los contactos para caso de emergencia, sea una persona con capacidad de planificar un rescate de urgencia, ya que en ese caso, el tiempo es poco y vital. Apreciado Vctor, Muchas gracias por tu participacin en este medio. Aprovecho para reiterarte que los SPOT bajo el PLAN ONSA/REM tiene configurada la direccin de la Red de Emergencia Martima de la Organizacin, por medio de la cual se activan ms de 100 entidades y personas especializadas en Bsqueda & Salvamento en Venezuela y la Regin Caribe. VICTOR RODRIGUEZ escribi: Aprovecho la oportunidad para invitar a usuarios de este medio, a compartir experiencias, consejos, datos tilel etc, acerca de navegacin en nuestras bellas costas. En la Sala de Bitcora de Viaje, puedes comenzar a compartir tus

experiencias con todos los usuarios de esta herramienta. Saludos! Autor: JUAN E [ Mar Dic 08, 2009 9:11 pm ]

Asunto: Re: SPOT | Equipo Satelital de Emergencia Hola VIctor estoy por adquirir un equipo spot mendiante ONSA y de verdad me gusto que alguien escribiera que lo halla probado. En cuanto a tu viaje desde Tucacas hasta Bonaire es un viaje que he querido hacer pero de verdad he calculado el tiempo y la autonomia de mi embarcacion y si rinde pero nunca me he decido , mi embarcacion es un 30 pies con 600 litros de capacidad de combustible, cuentame un poco como fue tu experiencia en un 28, saludos

Comprar por Internet

Cuando inauguramos esta seccin de tiendas online en 1991, haba muy pocas tiendas que ofreciesen un servicio de compra por Internet y por tanto la mejora de establecimientos incluidos eran extranjeros y su oferta estaba inspirado en las necesidades, las costumbres y los gustos de los residentes extranjeros en Espaa para compras por Internet. En casi diez aos las cosas han cambiado mucho y es cada vez ms rica la oferta de productos online en Espaa y en todo el mundo: realmente hoy en da se puede comprar prcticamente cualquier cosa por Internet. Se puede recurrir a las tiendas virtuales para buscar regalos para todo tipo de celebraciones (Navidad,cumpleaos, da de la madre....) o simplemente utilizarlas para la compra semanal. La inclusin en este pequeo directorio de la venta por Internet de productos o servicios es gratis, y tiendas con oferta virtual interesadas en aparecer en la lista pueden enviar un correo a euroresi@euroresidentes.com. As mismo animamos a consumidores satisfechos que nos recomienden sus tiendas online favoritas.

Juguetes y ropa de nios

Hogar y muebles por Internet Informtica y telecomunicaciones Comestibles por Internet

Libros, msica, cine...

Regalos y flores

Aficiones

Moda y ropa por Internet

Salud y deporte

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Relacionado con compras por internet

Comprar por Internet Regalos

Consejos para ahorrar Ahorrar en la compra semanal Como gastar menos dinero en Navidad Hacer la compra semanal por Internet Regalos de San Valentn en tiempos de crisis Conversor de divisas Consejos para comprar una casa Noticias sobre Internet

Sabes cmo comprar seguro en Internet?

Por benjamin | 22 de Agosto del 2007

A muchos nos cuesta comprar por Internet porque pensamos que nos pueden engaar. Es cierto que existe fraude en las compras por Internet, pero tambin es verdad que si sigues unos pequeos consejos sabrs distinguir enseguida las tiendas virtuales en las que puedes comprar y las tiendas en las que no.

Por qu tenemos desconfianza en las compras por Internet?

Nuestros temores parten del desconocimiento, tenemos desconfianza porque no sabemos cmo funciona la transaccin que estamos realizando. Pero si tenemos suficiente informacin seremos capaces de comprar por Internet y a la vez sentirnos seguros.

Alguien compra por Internet?

En Espaa la compra por Internet no est todava muy extendida, aunque cada ao crece. En otros pases, como Estados Unidos o Alemania, est mucho ms extendido. El comercio electrnico es un mercado que crece junto con el mayor uso y confianza de la gente en las nuevas tecnologias.

Cmo funciona una compra por Internet?

1. Rellenar formulario de compra. Al comprar un producto tenemos un formulario donde introducir nuestros datos personales y los de la tarjeta de crdito. Esta pgina no es una pgina "normal", es una pgina protegida con cifrado de datos para dar ms seguridad a la transaccin. De esta forma, los datos personales que estamos transmitiendo al sitio web se transmiten de forma segura.

Ejemplo de formulario de pago:

2. Pago. La informacin de la tarjeta de crdito va al banco, quien se encarga de aceptar o rechazar el cargo. 3. Guardar registro de los datos. Los sitios web de venta por Internet guardarn informacin sobre la transaccin: tu nombre, apellidos, productos comprados... pero normalmente no guardan los datos de la tarjeta de crdito. En Espaa tenemos la Ley LSSI con unas restricciones bastante fuertes respecto a guardar datos considerados de nivel alto, como nmeros tarjetas de crdito. La mayora de sitios web no los guardan, pero lo mejor es leerse las condiciones de uso del comercio donde se especificar qu hacen con tu informacin. Qu tenemos que tener en cuenta para comprar por Internet?

1. Confianza en el sitio web donde vamos a comprar

La confianza la podemos percibir de varias maneras: Diseo elegante. Un diseo cuidado y hecho por profesionales significa que como mnimo ha habido una inversin para ofrecer una buena imagen. Informacin de contacto. Es una marca reconocida? Hay telfono de atencin al cliente? Tiene sede fsica? Es muy importante poder saber a quien estamos comprando. Adems, la LSSI obliga a incluir esta informacin en todas las pginas del comercio electrnico.

2. Pago seguro

No siempre es necesario pagar con tarjeta. Hay diferentes mtodos de pago: Tarjeta de crdito Contrareembolso Ingresos/transferencias bancarias Pagos a travs del mvil ... Cada comercio incorpora los que cree convenientes. Nosotros nos centraremos en los pagos con tarjeta de crdito porque es donde damos informacin ms privada y por tanto nos genera ms desconfianza. Si vamos a introducir informacin personal y el nmero de nuestra tarjeta de crdito tenemos que estar seguros de que la transaccin va a ser completamente segura. La direccin web comienza por 'HTTPS'. Las direcciones web normalmente comienzan con 'HTTP' (p.e. 'http://www.milbits.com/'). En cambio, las pginas para realizar pagos, que tienen ms seguridad, comienzan por 'HTTPS' (viene de HTTP Seguro) (p. e. 'https://www.milbits.com/pago.php'). Certificado de seguridad. A la derecha de la direccin web podemos ver un candado que aporta ms informacin sobre la seguridad de la pgina donde estamos.

El certificado indica que una entidad reconocida certifica que el comercio es quien dice ser: nos muestra su localizacin geogrfica, forma de contacto... y asegura que esa informacin es cierta.

3. Garantas de la compra
Adems de la parte informtica de la compra, un comercio electrnico tambin nos tiene que ofrecer una garanta clara sobre el producto que estamos comprando. En la pgina web tiene que aparecer informacin sobre: Formas de pago Plazos de entrega Garantas del producto Devoluciones

4. El peligro siempre existe

An estando precavidos por todo lo que hemos comentado nunca podemos estar seguros al 100% de que no habr peligro. Pero eso puede ocurrir en Internet igual que puede ocurrir en cualquier otro comercio, o incluso al sacar dinero de cajeros.

Ahora, con todo lo que hemos comentado podemos hacer compras por Internet con ms confianza.

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ICIO DEL APRENDIZAJE DE INTERNET

Bienvenido a este sitio web que tiene el propsito de presentar, al recin iniciado en Internet, varios caminos para conocer,aprender, y explorar de manera eficiente, el variado y amplio mundo de Internet, que nos instruye y nos entretiene.

La idea de ofrecer estas pginas web, es de ahorrarle tiempo al lector, para que pueda tener acceso a programas y procedimientos que han sido seleccionado entre muchos, como muy buenos y de bajo costo para aprender las tareas bsicas de Internet. Una excelente ventaja de Internet es que provee informacin acerca de casi cualquier tema que se desee consultar, ademas de varios servicios de comunicacin, y de compra-venta. En la mayora de los casos, estos y otros servicios son gratuitos. Internet es conocida tambin como Red de Redes, Gran Telaraa Mundial, o simplemente La Red; a veces se usa como sinnimo, World Wide Web (WWW), aunque en un sentido estricto, la WWW es solamente una parte de Internet. Internet es un enorme sistema de redes de computadoras que estn interconectadas en todo el mundo. Este sistema se encuentra formado por mas de 100 millones de computadoras en mas de 100 pases, cubriendo una amplia gama de actividades como las de comercio, educacin, de gobierno, de entretenimiento, culturales, de comunicaciones, etc. La Red de Redes es de creacin relativamente reciente, su historia es breve pero llena de innovaciones y de crecimiento explosivo. As que tenemos la ventaja de encontrarnos prcticamente al inicio de su desarrollo masivo. Internet se origin en 1969, como un proyecto militar del gobierno de los Estados Unidos de Amrica (EUA). Fu fundada como ARPANET (Advanced Research Projects Agency Network), que al inicio era manejada por pequeos grupos de investigadores acadmicos, auspiciados por el gobierno de EUA. A inicios de 1983 se ampli el uso de la Red al emplear el nuevo protocolo TCP/IP que permita la interaccin libre con otras redes de computadoras, provocando el inicio de Internet tal como la conocemos ahora, cuando tenemos que para el ao 2002 el nmero de usuarios a nivel mundial exceda los 340 millones, y ha continuado creciendo, a por lo menos, 30 millones de nuevos usuarios por ao. Informacin acerca de Internet y su historia puede hallarse en la Enciclopedia Wikipedia en su versin en Espaol. La magia de Internet se nota en sus enlaces (links), que son la base o la columna que sostiene al sistema. Los enlaces se notan por el color diferente al resto del texto, que nos llevan de una pgina web a otra, en una cadena interminable. Cada enlace es una invitacin o una tentacin para hacerle un clic con el ratn para que nos transporte a algo nuevo, lejano o cercano, en tiempo y espacio. El diseo del presente sitio presenta las siguientes caractersticas: a) Se ha dado preferencia al empleo del idioma Espaol siempre que ha sido posible; sin embargo en numerosas ocasiones se emplea el idioma Ingls debido a su preponderancia en la Red (mas del 68% del total de pginas web en el mundo se han redactado en Ingls); b) Se citan recursos y servicios que son ofrecidos de manera gratuita en su mayor parte; c) La cantidad de recursos de Internet son de una magnitud gigantesca, por lo que aqui se tratan

nicamente los mejores o mas prcticos; y d) Las sugerencias aqu ofrecidas son para una plataforma o entorno de computadora personal con Windows de Microsoft. El autor ha empleado para este trabajo el sistema Windows - XP. En el Captulo de "Fuente Libre" (Open Source) se tratan varias aplicaciones o programas que trabajan con MS Windows. En resumen se puede decir, que aqui se informa de varias opciones de las mejores aplicaciones de Internet, y queda a la decisin del lector, seleccionar las que ms le agraden. Una motivacin bsica en la elaboracin del presente sitio ha sido la de presentar aspectos claves de Internet, en forma breve y grfica, con el propsito de obtener buenos resultados con el menor esfuerzo del lector, y para ello hemos seleccionado los siguientes temas y subtemas. Nota: Para poder imprimir o guardar en el disco duro, se coloca un enlace de PDF para cada captulo en el siguiente listado.

I. Navegadores: (Enlace de Archivo PDF)

1. Introduccin al tema 2. Principales navegadores y forma de obtenerlos 3. El navegador Mozilla, sus caractersticas y operacin 4. Programas de Antivirus, su necesidad y forma de obtenerlos 5. Enlaces con ms informacin acerca de estos temas

II. Idioma Ingls: (Enlace de Archivo PDF)

1. El rol de los principales idiomas en internet 2. Enlaces gratuitos para el aprendizaje del idioma Ingls 3. Diccionarios y traductores gratuitos en lnea 4. Prctica de traduccin con robot 5. Ms enlaces acerca de este tema

III. Investigacin: (Enlace de Archivo PDF)

1. Introduccin al tema. Rol de internet como herramienta para la obtencin de informacin 2. Motores de Bsqueda o Buscadores (Search Engines). Los principales buscadores y algunos nuevos 3. Caso especial de Google y su funcin de Bsqueda Avanzada 4. Cmo buscar y obtener imgenes en internet 5. Otros medios de investigacin como Foros de Discusin (Newsgroups) y Directorios 6. Estrategias de investigacin : presentacin de dos guas gratuitas, y un curso gratuito, completo y en lnea acerca de cmo buscar en internet

IV. Comunicacin: (Enlace de Archivo PDF)

1. Correo Electrnico, caso de Gmail 2. Foros de Discusin o Newsgroups 3. Hojas Informativas o Newsletters 4. Escuchando radio por internet 5. Comprando en lnea

V. Creacin de Sitios Web: (Enlace de Archivo PDF)

1. Introduccin 2. Creacin de una pgina web con HTML 3. Color en la pgina web 4. Diseo de pgina con editor WYSIWYG 5. Editores de imgenes 6. Poniendo una pgina en internet

VI. Fuente Libre: (Enlace de Archivo PDF)

1. Algunos conceptos Open Source o Fuente Libre 2. Situacin actual 3. Aplicaciones de fuente libre dentro de Windows 4. Un ejemplo de juego fuente libre en Windows

VII. Referencias: (Enlace de Archivo PDF)

1. Propsito 2. Fuentes de informacin por captulo 3. Otros sitios similares 4. Otros datos

Cunto y cmo podemos aprender con internet?

Analizando diferentes teoras, corrientes pedaggicas en el mundo, e incluso, en nuestro mismo portal, no nos cabe duda que estamos frente a una condundente transformacin educativa y que las TICconforman un elemento fundamental en este proceso. Durante el transcurso del ao fuimos observando grandes cambiosen lo que respecta al avance tecnolgico y los servicios que nos ofrece internet, recurso que se encuentra en permanente mutacin, y ante el cual no podemos ni debemos alejar la mirada, pues parece ser uno de los espacios de aprendizaje ms enriquecedores. El video nos muestra las potencialidades que nos ofrece la posibleeducacin del futuro destacando los beneficios de las TIC en los procesos de aprendizaje. Nuestro propsito es, en este caso, reflexionar acerca de los aportes que estos recursos acercan al proceso educativo, conocer distintas herramientas y servicios que se encuentran disponibles en la web y analizar desde dnde podramos comenzar nuestras prcticas pedaggicas con lo que tenemos en nuestras instituciones.

Es decir: est claro que an carecemos de la infraestructura suficiente, pero tambin es necesario identificar el valor y la necesidad de cubrir esas carencias para mejorar nuestro sistema educativo. Entonces, nosotros/as, como docentes, dnde vamos a posicionarnos? qu podemos aportar? logramos identificar la importancia de los nuevos paradigmas? somos concientes de un modelo que ha perdido vigencia y la necesidad de nuevas estrategias? nos sentimos preparados/as para adaptarnos a esta mutacin? qu necesitamos aprender? estamos dispuestos/as a ser creadores de una verdadera transformacin?

Qu es un blog?
Blog, weblog, bit sin duda una palabra de moda, uno de esos trminos que de la noche a la maana hemos comenzado a ver repetido en todas partes. Aunque aparecieron a finales de los aos 90 y podemos considerar el 2004 como su ao de explosin en la internet anglosajona, no ha sido hasta los ltimos meses del 2005 cuando el fenmeno ha eclosionado definitivamente en el mundo hispanohablante.

Definicin
Pero qu es exactamente un blog? Qu lo distingue de cualquier otro tipo de sitio web? Sin nimo de erigirnos en repartidores de carnets de blogger podemos resumir que un weblog es una publicacin online con historias publicadas con una periodicidad muy alta que son presentadas en orden cronolgico inverso, es decir, lo ltimo que se ha publicado es lo primero que aparece en la pantalla. Es muy habitual que dispongan de una lista de enlaces a otros weblogs (denominada blogroll) y suelen disponer de un sistema de comentarios que permiten a los lectores establecer una conversacin con el autor y entre ellos acerca de lo publicado. Es propio de los weblogs hacer un uso intensivo de los enlaces a otros blogs y pginas para ampliar informacin, citar fuentes o hacer notar que se contina con un tema que empez otro weblog. Y eso es todo? Un formato de pgina y unos cuantos enlaces? Qu hace de los blogs el fenmeno ms interesante de la web en los ltimos aos entonces?

Comunidad
Alrededor de un blog se forma una comunidad de lectores. As, si estamos en un blog sobre cine, es fcil reconocer entre sus lectores a los mayores aficionados al sptimo arte de la red enfrascados en mil y un debates. Es ms, muchos de esos lectores sern a su vez editores de otro blog y probablemente continen las historias que leen en sus propios weblogs, aunque conviene destacar que los blogs son esencialmente diferentes de los foros: son los editores los que comienzan la conversacin y definen por tanto la temtica y el estilo del sitio. Este es un rasgo muy importante, un weblog es tambin la pgina donde su creador (o creadores) recogen lo ms interesante de lo publicado en internet relacionado con la temtica que trate, actuando a modo de filtro para sus lectores. Adems, al contrario que los foros, los blogs estn volcados hacia afuera, no hacia adentro: estn muy bien situados en los resultados de los buscadores y enlazan y son enlazados mucho ms profusamente.

Sencillez
Crear y editar un blog bsico es tan sencillo como acceder al correo electrnico. Las ganas de contar historias, opinar y conversar estaban ah, los weblogs se han erigido en la herramienta asequible que necesitaban todas estas voces. Hacer un buen blog comprendiendo los mecanismos que subyacen al gnero ya es cuestin de conocimiento y talento.

Cuestin de confianza
Otro aspecto fundamental para entender el fenmeno blog es que se crean relaciones de confianza. Hay aspectos ticos que inciden en ello: citar las fuentes, reconocer cuando uno se ha equivocado al corregirle un lector e indicar los cambios que se realicen a posteriori de la edicin original; tambin hay rasgos de estilo que favorecen este tipo de relaciones, en los blogs se escribe con un estilo directo, cercano, se conversa. No se trata de encontrarse con una fra crnica de un articulista que preferira estar haciendo otra cosa, es escuchar la opinin de alguien apasionado por un tema y con el que llevo hablando varios meses.

Difusin
El auge de los blogs es un hecho sin precendentes. Todos los grandes de internet, amn de un buen puado de empresas pioneras, han presentado tecnologas para la edicin de blogs. Se estima que el nmero total de blogs se dobla cada cinco meses. Durante el primer trimestre de 2005, el 30% de los internautas estadounidenses lea algn blog (unos 50 millones de lectores de blogs) y la cifra en los ltimos meses ha ido aumentando. Pero, adems, 8 de cada 10 periodistas leen blogs, lo que tambin ayuda a explicar su enorme influencia indirecta. En la internet hispanohablante, siempre algn paso por detrs, las cifras son ms humildes pero la tendencia es idntica. En la empresa, Microsoft, Sun o Intel lo usan como medio de comunicacion de sus empleados o con sus clientes. 2.800 trabajadores de IBM, por ejemplo, tienen su blog, mientras Amazon los utiliza para dar que los escritores de los libros que venden conversen con sus lectores. Numerosos medios de comunicacin (a veces de forma poco acertada) se han subido al carro y han aadido weblogs a su versin digital. Y numerosas empresas van ms all y los ven como un efectivo soporte publicitario: Sony, Nokia, Nike, Sanitas o Amazon ya se anuncian en varios blogs. En definitiva, los blogs han venido para quedarse. Ms que como competencia del periodismo tradicional, como complemento. Ms informacin | Wikipedia: Blog

Qu es un Blog? Un blog constituye una herramienta de colaboracin asincrnica que permite que cualquiera pueda expresar ideas y poner contenidos a disposicin de otros en la Web de una manera sencilla, a modo de diario de a bordo, aunque se escriba con la regularidad que se desee. Vemos otras caractersticas de los blogs que pueden ser

tiles desde un punto de vista pedaggico. Por lo general los blogs son entornos: - Colaborativos: ya que permiten que otros internautas aadan comentarios a las entradas iniciadas por el creador del blog. - Definibles: es decir se puede delimitar quines pueden aadir comentarios, lo que hace posible que se creen entornos restringidos aunque a la vez sean pblicos y visibles a cualquier otro usuario web. Esta caracterstica puede ser til si queremos limitar la participacin a un conjunto determinado de alumnos (ej. clase de 3 A).S

- Interactivos: desde ellos pueden enlazarse otros sitios web, videos, audios, etc. dando acceso a otros contenidos y permitiendo la puesta en prctica de otras habilidades lingsticas. Algunos espacios permiten incluso que se suban archivos de audio (podcasts). - Gratuitos: al menos existe un gran nmero de espacios donde crear blogs que incluso no incluyen ningn tipo de publicidad. En la siguiente tabla ves algunos ejemplos

Ejemplo de blog en ingls (un ejemplo de uso colectivo entre la clase para trabajar la lectura de textos seleccionados por la profesora) The English Corner (Blog de primaria) El profesor lo usa para comunicarse con los alumnos y ofrecer recursos y pginas de inters: Ejemplo de blog educativo en francs Blog de Alfonso Lpez Ejemplo de blog de alumnos (4 ESO de msica - IES Vega de Mar - San Pedro Alcntara). Lo gestionan ellos mismos.

+ Planeta Educativo: blogs de profes, centros, etc, la mayora en espaol pero pueden orientar en el uso. + de Blogs

Qu es la Web 2.0?
La Web 2.0 es la representacin de la evolucin de las aplicaciones tradicionales hacia aplicaciones web enfocadas al usuario final. El Web 2.0 es una actitud y no precisamente una tecnologa.

La Web 2.0 es la transicin que se ha dado de aplicaciones tradicionales hacia aplicaciones que funcionan a travs del web enfocadas al usuario final. Se trata de aplicaciones que generen colaboracin y de servicios que reemplacen las aplicaciones de escritorio. Es una etapa que ha definido nuevos proyectos en Internet y est preocupndose por brindar mejores soluciones para el usuario final. Muchos aseguran que hemos reinventado lo que era el Internet, otros hablan de burbujas e inversiones, pero la realidad es que la evolucin natural del medio realmente ha propuesto cosas ms interesantes como lo analizamos diariamente en las notas de Actualidad. Y es que cuando el web inici, nos encontrbamos en un entorno esttico, con pginas enHTML que sufran pocas actualizaciones y no tenan interaccin con el usuario. Pero para entender de donde viene el trmino de Web 2.0 tenemos que remontarnos al momento en que Dale Dougherty de OReilly Media utiliz este trmino en una conferencia en la que comparti una lluvia de ideas junto a Craig Cline de MediaLive. En dicho evento se hablaba del renacimiento y evolucin de la web. Constantemente estaban surgiendo nuevas aplicaciones y sitios con sorprendentes funcionalidades. Y as se dio la pauta para la Web 2.0 conference que arranca en el 2004 y hoy en da se realiza anualmente en San Francisco, con eventos adicionales utilizando la marca en otros pases. En la charla inicial del Web Conference se habl de los principios que tenan las aplicaciones Web 2.0:

La web es la plataforma La informacin es lo que mueve al Internet Efectos de la red movidos por una arquitectura de participacin.

La innovacin surge de caractersticas distribuidas por desarrolladores independientes. El fin del crculo de adopcin de software pues tenemos servicios en beta perpetuo

La Web 2.0 con ejemplos

Entender la evolucin que ha llegado con la Web 2.0 puede realizarse con ejemplos, con proyectos. Podemos comparar servicios web que marcan claramente la evolucin hacia el Web 2.0 con una nueva forma de hacer las cosas:

Web 1.0 > Web 2.0 Doubleclick > Google AdSense (Servicios Publicidad) Ofoto > Flickr (Comunidades fotogrficas) Akamai > BitTorrent (Distribucin de contenidos) mp3.com > Napster (Descargas de msica) Britannica Online > Wikipedia (Enciclopedias) Sitios personales > Blogs (Pginas personales) Especulacin con dominios > Optimizacin en motores de bsqueda SEO Pginas vistas > Costo por click CMSs > Wikis (Administradores de contenidos) Categoras/Directorios > Tags

Qu tecnologas apoyan a la Web 2.0?

El Web 2.0 no significa precisamente que existe una receta para que todas nuestras aplicaciones web entren en este esquema. Sin embargo, existen varias tecnologas que estn utilizndose actualmente y que deberamos de examinar con ms cuidado en busca de seguir evolucionando junto al web.

Tecnologas que dan vida a un proyecto Web 2.0:

Transformar software de escritorio hacia la plataforma del web. Respeto a los estndares como el XHTML. Separacin de contenido del diseo con uso de hojas de estilo. Sindicacin de contenidos. Ajax (javascript ascincrnico y xml). Uso de Flash, Flex o Lazlo. Uso de Ruby on Rails para programar pginas dinmicas. Utilizacin de redes sociales al manejar usuarios y comunidades. Dar control total a los usuarios en el manejo de su informacin.

Proveer APis o XML para que las aplicaciones puedan ser manipuladas por otros. Facilitar el posicionamiento con URL sencillos.

En qu nos sirve la Web 2.0?

El uso de el trmino de Web 2.0 est de moda, dndole mucho peso a una tendencia que ha estado presente desde hace algn tiempo. En Internet las especulaciones han sido causantes de grandes burbujas tecnolgicas y han hecho fracasar a muchos proyectos. Adems, nuestros proyectos tienen que renovarse y evolucionar. El Web 2.0 no es precisamente una tecnologa, sino es la actitud con la que debemos trabajar para desarrollar en Internet. Tal vez all est la reflexin ms importante del Web 2.0. Yo ya estoy trabajando en renovar y mejorar algunos proyectos, no por que busque etiquetarlos con nuevas versiones, sino por que creo firmemente que la nica constante debe ser el cambio, y en Internet, el cambio debe de estar presente ms frecuentemente.

Otros artculos interesantes sobre Web 2.0:

Web 2.0 Reconfiguracin social o tecnolgica? Web 3.0, aade significado What is Web 2.0 en Oreilly (ingls) Web 2.0 en la Wikipedia Plataforma Web 2.0 : Que Es? Web 2.0 for designers Are you ready for Web 2.0? en Wired. El evento Web 2.0 Expo Proyectos web 2.0 aparecidos en Espaa en el 2007 Como crear un logo web 2.0 Discusin: Relacin entre Web 2.0 e Internet 2? E-book SEO: Optimizacin de webs para buscadores Google y los anuncios hechos a la medida de tus intereses de bsqueda previa Las promesas de Microsoft Gazelle Cmo ve Google a los desarrolladores en Latinoamrica Te gust?

Otros artculos relacionados

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Qu es la Web 2.0

El trmino de la Web 2.0 est de moda. Si queremos crear un sitio Web y promocionarlo debemos pensar qu puede hacer la Web 2.0 por nuestro negocio online. En qu consiste la Web 2.0 y cmo puedo aplicarlo a mi proyecto Web?

Por: Javier Gosende/ Responsable rea Marketing Digital y Promocin Online Human Level Communications consultora dedicada al desarrollo web, optimizacin web, posicionamiento en buscadores y marketing digital. con sedes en Alicante, Espaa y Dallas, Texas y profesor de Marketing Digital en Fundesem Business School

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Resumen:
La Web 2.0 se refiere a una nueva generacin de Webs basadas en la creacin de contenidos producidos y compartidos por los propios usuarios del portal.

En la Web 2.0 los consumidores de informacin se han convertido en pro-consumidores, es decir, en productores de la informacin que ellos mismos consumen.

La Web 2.0 ha generado una ampliacin de la cola larga de los contenidos hacia la demanda de informacin de nicho, originando una mayor inversin de publicidad segmentada en Internet.

Posiblemente haya escuchado en los ltimos meses la expresin Web 2.0 o expresiones tales como redes sociales, microformatos, tags, sindicacin, RSS, MySpace, Technorati, Wikipedia, Digg, Facebook, Flickr, YouTube, Del.icio.us, etc. Si es as, le recomiendo analizar el origen estratgico de todas estas expresiones que representan aplicaciones y elementos de la Web 2.0. La Web 2.0 se refiere a una nueva generacin de Webs basadas en la creacin de pginas Web donde los contenidos son compartidos y producidos por los propios usuarios del portal. El trmino Web 2.0 se utiliz por primera vez en el ao 2004 cuando Dale Dougherty de OReilly Media utiliz este trmino en una conferencia en la que hablaba del renacimiento y evolucin de la Web. Si hay una Web 2.0 necesariamente debe existir una Web 1.0 de donde evoluciona la primera. La Web 1.0 es la Web tradicional que todos conocemos y que se caracteriza porque el contenido e informacin de un site es producido por un editor o Webmaster para luego ser consumido por los visitantes de este site. En el modelo de la Web 2.0 la informacin y contenidos se producen directa o indirectamente por los usuarios del sitio Web y adicionalmente es compartida por varios portales Web de estas caractersticas. En la Web 2.0 los consumidores de informacin se han convertido en prosumidores, es decir, en productores de la informacin que ellos mismos consumen. La Web 2.0 pone a disposicin de millones de personas herramientas y plataformas de fcil uso para la publicacin de informacin en la red. Al da de hoy cualquiera tiene la capacidad de crear un blog o bitcora y publicar sus artculos de opinin, fotos, vdeos, archivos de audio, etc. y compartirlos con otros portales e internautas.

Tecnologas en la Web 2.0

La infraestructura de la Web 2.0 est relacionada con nuevas tecnologas que han hecho que sea ms fcil publicar informacin y compartirla con otros sitios Web. Por un lado se han actualizado los sistemas de gestores de contenido (Content Management Systems, CMS) haciendo que cualquier persona que no sepa nada sobre programacin Web pueda, por ejemplo, gestionar su propio blog. Por otro lado la tecnologa de la Web 2.0 ha evolucionado hasta crear microformatos estandarizados para compartir automticamente la informacin de otros sitios Web. Un ejemplo conocido es la sindicacin de contenidos bajo el formato

RSS (Really Simple Syndication) que nos permite acceder a fuentes de informacin (feeds) publicadas en otros portales de forma rpida y sencilla.

La Wikipedia: mximo ejemplo de la Web 2.0

En enero de 2001, un prspero corredor de Bolsa llamado Jimmy Wales se propuso crear una gran enciclopedia en Internet a travs del conocimiento colectivo de millones de personas aficionadas y con conocimientos de algn tema. Esta enciclopedia sera de acceso gratuito y creada por todos los usuarios que quisieran contribuir. Wales empez con varias docenas de artculos y un programa informtico llamado Wiki (palabra hawaiana que significa rpido), Con este programa los usuarios podan aadir, modificar y borrar los artculos escritos y publicados. El modelo de la Wikipedia copia la filosofa de la Web 2.0. En lugar de que un autor erudito o un grupo de expertos escriban todos los contenidos del portal, la Wikipedia recurre a miles de personas de todo tipo, que van desde los verdaderos expertos hasta los lectores interesados, con una gran cantidad de supervisores voluntarios que aprueban y vigilan las entradas o artculos ingresados. En 2001, la idea pareca descabellada, pero al da de hoy la Wikipedia es la enciclopedia ms grande del mundo. Wikipedia ofrece ms de 1 milln de artculos en ingls creados por ms de 20.000 colaboradores y ms 280.000 artculos en castellano. Lo mejor de la Wikipedia comparado con las enciclopedias tradicionales de papel, es que la informacin est actualizada gracias a los aportes de los usuarios que constantemente aaden datos, enlaces a otras fuentes, imgenes, etc. La Wikipedia es una de los portales Web ms visitados del planeta y la fuente ms citada en la red.

Consecuencias de la Web 2.0

La Web 2.0 ha originado la democratizacin de los medios haciendo que cualquiera tenga las mismas posibilidades de publicar noticias que un peridico tradicional. Grupos de personas crean blogs que al da de hoy reciben ms visitas que las versiones online de muchos peridicos. La Web 2.0 ha reducido considerablemente los costes de difusin de la informacin. Al da de hoy podemos tener gratuitamente nuestra propia emisora de radio online, nuestro peridico online, nuestro canal de vdeos, etc. Al aumentar la produccin de informacin aumenta la segmentacin de la misma, lo que equivale a que los usuarios puedan acceder a contenidos que tradicionalmente no se publican en los medios convencionales. La cola larga o long tail de contenidos se ha ampliado considerablemente con la evolucin a la Web 2.0. El hecho de que cada usuario pueda acceder a la informacin segmentada que le interesa ha hecho que los medios de comunicacin tradicionales como la televisin, radio y prensa hayan perdido protagonismo. Se ha generado una migracin de los medios tradicionales a Internet. Eso trae como consecuencia que la inversin en publicidad en Internet haya aumentado considerablemente en los ltimos aos. En cuanto a efectividad de la publicidad, la Web 2.0 ha mejorado el marketing viral o el marketing de boca a boca. Una opinin sobre un producto en un blog o un agregador de noticias puede ser visto, transmitido y compartido por miles de usuarios en la red. Cuando pretenda promocionar su sitio Web piense en primer lugar que postura est tomando con respecto a la Web 2.0. Su empresa est aprovechando las nuevas oportunidades que ofrece la Web 2.0 o se limitar a verlas pasar pensando que ser una moda pasajera ms en Internet.

Concepto de Web 2.0 (pionero: Tim O'Reilly, 2003) Con el trmino Web 2.0, subrayamos un cambio de paradigma sobre la concepcin de Internet y sus funcionalidades, que ahora abandonan su marcada unidireccionalidad y se orientan ms a facilitar la mxima interaccin entre los usuarios y el desarrollo de redes sociales (tecnologas sociales) donde puedan expresarse y opinar, buscar y recibir informacin de inters, colaborar y crear conocimiento(conocimiento social), compartir contenidos. Podemos distinguir:

Aplicaciones para expresarse/crear y publicar/difundir: blog, wiki... Aplicaciones para publicar/difundir y buscar informacin: podcast, YouTube, Flickr, SlideShare, Del.icio.us... Aplicaciones para buscar/acceder a informacin de la que nos interesa estar siempre bien actualizados: RSS, Bloglines, GoogleReader, buscadores especializados... Redes sociales: Ning, Second Life, Twitter... Otras aplicaciones on-line Web 2.0: Calendarios, geolocalizacin, libros virtuales compartidos, noticias, ofimtica on-line, plataformas de teleformacin, pizarras digitales colaborativas on-line, portal personalizado...

Frente a las tradicionales pginas web estticas (Web 1.0) donde sus visitantes solo pueden leer los contenidos ofrecidos por su autor o editor, en la Web 2.0 todos los cibernautas pueden elaborar contenidos y compartirlos, opinar, etiquetar/clasificar... Esto supone unademocratizacin de las herramientas

de acceso a la informacin y de elaboracin de contenidos, aunque como no todos los que escriben en Internet son especialistas, se mezclarn los conocimientos cientficos con las simples opiniones y las falsedades. Tecnolgicamente, las aplicaciones Web 2.0 son servicios de Internet, por lo que no es necesario tener instalado un software cliente en el ordenador. As, nuestra plataforma de trabajo es la propia pgina web, que nos suministra herramientas on-line siempre disponibles y nos proporciona espacios de trabajo colaborativo. Implicaciones educativas de la Web 2.0. En definitiva la Web 2.0 permite: buscar, crear, compartir e interactuar on-line.

Constituye un espacio social horizontal y rico en fuentes de informacin (red social donde el conocimiento no est cerrado) que supone una alternativa a la jerarquizacin y unidirecionalidad tradicional de los entornos formativos. Implica nuevos roles para profesores y alumnos orientados al trabajo autnomo y colaborativo, crtico y creativo, la expresin personal, investigar y compartir recursos, crear conocimiento y aprender... Sus fuentes de informacin (aunque no todas fiables) y canales de comunicacin facilitan un aprendizaje ms autnomo y permiten unamayor participacin en las actividades grupales, que suele aumentar el inters y la motivacin de los estudiantes. Con sus aplicaciones de edicin profesores y estudiantes pueden elaborar fcilmente materiales de manera individual o grupal,compartirlos y someternos a los comentarios de los lectores. Proporciona espacios on-line para el almacenamiento, clasificacin y publicacin/difusin de contenidos textuales y audiovisuales, a los que luego todos podrn acceder. Facilita la realizacin de nuevas actividades de aprendizaje y de evaluacin y la creacin de redes de aprendizaje. Se desarrollan y mejoran las competencias digitales, desde la bsqueda y seleccin de informacin y su proceso para convertirla en conocimiento, hasta su publicacin y transmisin por diversos soportes. Proporciona entornos para el desarrollo de redes de centros y profesores donde reflexionar sobre los temas educativos, ayudarse y elaborar y compartir recursos.

Requisitos para el uso didctico de las aplicaciones Web 2.0. Si no se dan estos requisitos, no se utilizarn.

Infraestructuras. El aprovechamiento ptimo de la Web 2.0 basada en las interacciones personales, exige el trabajo individual o en pequeo grupo ante un ordenador y en el ciberespacio. Por ello se requiere: o EN EL CENTRO DOCENTE. Una intranet educativa, y las aulas de clase deberan tener conexin a Internet y ordenadores suficientes para los estudiantes (desplazarse al aula de informtica resulta incmodo y suele inhibir la utilizacin de estos recursos).

EN CASA. A veces convendr que los estudiantes puedan seguir trabajando en casa, necesitarn disponer de ordenador con conexin a Internet. Tambin ser necesario para familias y escuela que puedan estar en contacto on-line. Por ello, deberan intensificarse las ayudas estatales para que las familias con menos recursos puedan adquirir un ordenador para su casa y sera deseable que hubiera una conexin a Internet de baja velocidad gratuita para todos. o EL PROFESORADO. Para poder preparar materiales y actividades y hacer el seguimiento de los trabajos virtuales de los estudiantes, el profesorado necesitar tener un buen equipo siempre a su disposicin en el centro y tambin en su casa (se sugiere que disponga de un ordenador porttil). o LA CIUDAD. Conviene que los municipios dispongan de una red de mediatecas (bibliotecas, centros cvicos, zonas wifi...) donde todos los ciudadanos puedan acceder a Internet cuando lo necesiten. De esta manera, se compensa un poco la brecha digital que sufren quienes no disponen de conexin a Internet en su casa. Competencias necesarias de los estudiantes. Trabajando con la Web 2.0, los estudiantes sern ms autnomos en el acceso a la informacin y para la construccin de sus conocimientos, pero para ello necesitan unas competencias especficas: o Competencias digitales: navegar (buscar, seleccionar, valorar... en Internet), procesar la informacin con los medios informticos para elaborar su conocimiento, expresarse y comunicarse con otros en el ciberespacio, conocer sus riesgos (plagio, spam, anonimato, falsedad...), usar las aplicaciones Web 2.0. o Competencias sociales: trabajo en equipo, respeto, responsabilidad... Otras competencias: aprendizaje autnomo, capacidad crtica, imaginacin, creatividad, adaptacin al entorno cambiante, resolucin de problemas, iniciativa... Formacin y actitud favorable del profesorado. Los docentes se han de sentir seguros al utilizar la tecnologa en su actividad didctica, y para ello requieren: o Competencias digitales generales, como los estudiantes. o Competencias didcticas:aplicar modelos didcticos de uso de las aplicaciones Web 2.0, bien contextualizados a los alumnos y objetivos educativos que se persiguen. o Gestin de aulas con muchos ordenadores con reglas claras que regulen la utilizacin de los recursos (resulta difcil para muchos profesores). o Actitud favorable hacia la integracin de las TIC en su quehacer docente. Para ello, entre otras cosas, es necesario un reconocimiento del tiempo extra de dedicacin que en algunos casos (gestin de plataformas de teleformacin, creacin de contenidos...) exige el uso didctico de las TIC.
o

Directorios de servicios Web 2.0 y buscadores especializados

Awards Seomoz.org Web 2.0 http://www.seomoz.org/web2.0 Go2web2 http://www.go2web20.net/ DIM, Comunidad virtual de profesores con web/blog docente http://www.pangea.org/dim/comunita.htm Directorio. Google blogsearch http://blogsearch.google.com/ Starup2 http://wiki.startup2.eu/index.php/Mapa_Web_2.0 Technorati http://www.technorati.com/ Buscador de blogs donde los resultados de las bsquedas cambian cada minuto apareciendo en primer lugar los ltimos blogs que han mencionado el trmino buscado. Web 2.0 Directory: e-consultant http://web2.econsultant.com/index.html Wwwhat's new. La lista web 2.0 http://wwwhatsnew.com/recopilacion

plicaciones y modelos didcticos de uso de los blogs y wikis (proporcionan fuentes de informacin y canales de comunicacin multidireccional asncrona entre los integrantes de la comunidad educativa)

Blog o wiki docente (similar a una web docente). Constituye un espacio donde el profesorado puede almacenar y ordenar materiales e informaciones de inters para su trabajo. Generalmente incluir: el programa de las asignaturas que imparte, apuntes y todo tipo de recursos didcticos de sus materias, ejercicios y orientaciones para el alumnado, calendario de actividades, informacin de acontecimientos de clase y del centro docente, bloc de notas... Incluir un enlace al blog o wiki de la clase o un listado de los blogs de los estudiantes, lo que le facilitar el seguimiento de sus tareas. Tambin puede incluir enlaces al blog tabln de anuncios del profesor (al que los estudiantes deberan estar suscritos para recibir puntualmente las noticias y avisos del profesor) y al blog personal del profesor, ms orientado a intercambiar opiniones con otros colegas, que incluir sus comentarios y puntos de vista sobre diversos temas y noticias, reflexiones sobre sus estrategias didcticas... Blog o wiki del estudiante, donde los alumnos pueden tomar apuntes, llevar una agenda (tareas a realizar, exmenes...), hablar de sus aficiones, escribir comentarios personales sobre noticias... Todos pueden ver los blogs/wikis de los dems y conocerse mejor. Tambin, a manera de portafolio digital, pueden elaborar aqu algunos de los trabajos que les encarguen los profesores.stos podrn revisarlos y dejarles comentarios con sus correcciones y valoracin (si son wikis, el profesor ser administrador de todas ellas). El profesor podra suscribirse va RSS a los blogs de sus estudiantes para recibir puntual informacin del avance de sus trabajos, pero en general no ser buena idea si los alumnos usan mucho su blog ya que recibira un alud de mensajes. Blog diario de clase donde cada da una pareja de alumnos (que recibe el password de autor) resume lo que se ha hecho en clase incluyendo esquemas esenciales, enlaces, imgenes... El profesor lo revisar y valorar; tambin puede complementarlo con comentarios. Su consulta resulta una magnfica herramienta para repasar temas a lo largo del

curso, para que los alumnos que no han podido asistir a clase un da se pongan al corriente y permite a las familias saber lo que se hace en clase. Suele incluir el listado de blogs/wikis personales de los estudiantes y del profesor (blogroll). Tambin puede servir para publicar los mejores trabajos de la clase y para que el profesor escriba "post/artculos" proponiendo actividades de aprendizaje que los alumnos resolvern mediante "comentarios" que luego se revisarn pblicamente en clase con la pizarra digital, por ejemplo: o Comentar o debatir sobre un artculo que publica el profesor, una noticia, una foto, un vdeo... o Resolver una adivinanza o problema de mltiples soluciones. o Escritura creativa entre todos: a partir de una orientacin inicial del profesor, cada da un alumno diferente escribe un fragmento ms de una novela o cuento. Blog o wiki libro de actividades donde el profesor tiene determinados contenidos de la asignatura con preguntas (en muchos casos abiertas a mltiples perspectivas) y ejercicios que los alumnos van realizando de manera individual o grupal con sus aportaciones: contestaciones a las preguntas , enlaces web que complementan los contenidos... Trabajos colaborativos con wikis. Algunas actividades en grupo que se tengan que realizar a lo largo de un espacio de tiempo significativo se podrn desarrollar muy bien creando una wiki especfica para ello, wiki que se podr enlazar en el blog diario de clase. Adems de los alumnos implicados, el profesor tambin tendr derechos de escritura, y podr dejar sus comentarios durante el proceso; al final se revisarn y corregirn pblicamente en clase con la pizarra digital. Por ejemplo: o Creacin de bases de datos de sobre diversos temas de inters: enlaces a museos de la ciencia, enlaces a videos didcticos y simuladores sobre lentes convergentes y divergentes, etc. o Elaboracin de proyectos concretos: hacer unos apuntes, preparar un tema que luego se expondr pblicamente en clase con la pizarra digital, desarrollar un proyecto... En algunos casos, habr una clara divisin del trabajo y cada alumno realiza una parte y se encargar de la revisin de otras. En otros casos, habr una marco ms abierto para las aportaciones de los estudiantes a la obra colectiva. o Desarrollar proyectos de investigacin en colaboracin orientados a la resolucin de problemas, estudios de caso... en los que cada integrante del grupo presenta y comparte sus perspectivas y soluciones. o Elaboracin de materiales entre profesores y estudiantes: glosarios, enciclopedias, manuales, enlaces de inters para la asignatura... o Coordinacin del peridico escolar o de cualquier actividad en la que haya un comit organizador. o Hacer brainstorning sobre un tema. Blog del peridico escolar del centro. Como cualquier otro peridico escolar da lugar a la implicacin de muchos estudiantes, que deben organizarse bajo la supervisin de algunos profesores y realizarn

interesantes actividades educativas. En este caso adems, los lectores podrn opinar dejando sus comentarios a los artculos que se publiquen. Blog del centro docente (similar a la web de centro), donde el centro se presenta a la comunidad educativa, y especialmente a los padres de sus alumnos, informando de su organizacin y actividades. Suele incluir enlaces a los blogs/wikis/webs docentes de su profesorado y a los blogs diario de clase. La posibilidad de publicar noticias/artculos donde los familiares si lo desean puedan dejar sus comentarios, facilita la comunicacin escuela-familias. La wiki como portafolio digital que recoge los trabajos (individuales y colaborativos) de diversos estudiantes y constituye adems el espacio para su valoracin por los compaeros (peer to peer) y por el profesor, y para el intercambio de comentarios entre todos. La wiki como espacio de trabajo compartido en las investigaciones del profesorado, donde coordinar las aportaciones de los investigadores y donde cada uno puede ir actualizando sus aportes y comentando los de los dems

Ejemplos de weblogs y wikis

Artienlaces http://artenlaces.blogspot.com/ (educacin artstica, ngeles Saura) Aulablog http://www.aulablog.com Aulawiki21 http://aulablog21.wikispaces.com/ (de Francisco Muoz) Boulesis http://www.boulesis.com (filosofa) Crear wiki http://aulawiki.wikispaces.com/CrearWiki Internet como recurso educativo http://internetrecursoeducativo.blogia.com/ (Francisco Ruiz Rey) Las letras y las cosas http://www.auladeletras.net/blog (lengua y literatura, Jos M Gonzlez) TiddlyWiki de Paco Riviere http://pacoriviere.googlepages.com/TiddlyWikiCA.html (Paco Riviere) Wikipedia http://es.wikipedia.org/wiki/Portada Y wikilibros, wikicitas... Wikimapia http://www.wikimapia.org