POR QU CONOCER SOBRE EL DESARROLLO PSICOAFECTIVO DEL NIO Y DE LA NIA?

Hoy en da los temas relacionados con las caractersticas emocionales de los nios, de las necesidades y deseos que tienen en cada uno de sus momentos de vida, y el lugar que como padres debemos tener para comprender, expresar afecto, contener emociones y sostenerlos durante este proceso de desarrollo es tema de conversacin ya no solo por parte de profesionales especializados en el rea, sino por todo aquel que influye en la organizacin Psicolgica del nio especialmente padres, maestros llegando a entidades nacionales e internacionales que generan polticas sobre infancia para su proteccin y sano desarrollo. Los cambios en la historia han permitido que seamos ms sensibles a la infancia, que reconozcamos que lo que sucede en los primeros aos de vida no solo es importante para el futuro adulto sino que el nio tambin puede deprimirse, sufrir ansiedad, temores y estrs. Esta nueva forma que tienen los adultos de relacionarse con los nios viene marcada con los cambios de poca. En casa seguramente hemos escuchado por parte de abuelos y otros familiares mayores que en sus tiempos no haba la necesidad de tales discursos para educar a los hijos, que nadie quedaba traumatizado por la forma que lo educaban o por los castigos que reciba, seguramente para muchas personas esta es una realidad. Hoy en da sobre el nio existe un nuevo contexto que transforma la forma como entendemos la infancia, como los nios establecen relaciones con los adultos, como los educamos y qu entendemos por un sano desarrollo de los tiempos de la infancia. Mientras en otros momentos de nuestra historia los nios estaban mas tiempo en compaa de adultos familiares, la entrada al colegio era mas tarde y los padres gozaban de ms tiempo con ellos, hoy se espera ms independencia del nio, ms control en su comportamiento, ms disciplina y unas expectativas de madurez que en algunos contextos llegan a ser exageradas. El nio de nuestros das se encuentra expuesto a una mayor cantidad de estmulos y mensajes del medio que de no ser guiados puede convertirse en una amenaza para su desarrollo, ser padres hoy incluye la necesidad de reconocer cules son las caractersticas de los diferentes momentos en la vida de un nio para as guiarlos en el tramite de sus conflictos y establecer cuando es necesario el contar con un apoyo profesional. En nuestros tiempos adems se requiere de padres que se encuentren atentos a los momentos del desarrollo del nio para que recorran sus momentos evolutivos de la forma ms sana posible. La propuesta de profundizar sobre el desarrollo psicoafectivo del nio se reconoce entonces como un tema actual y de importancia tanto para padres, educadores como otras personas que de alguna forma intervienen en el desarrollo del nio. Pero hoy en da aunque se conoce los diferentes momentos y conflictos que implican la infancia, y la importancia que tienen los padres y sustitutos para la organizacin psquica del nio; tambin es claro que existen mayores interferencias en el desarrollo propiciadas por diferentes circunstancias que implican desde la saturacin de estmulos e informacin que presentan los medios masivos de comunicacin hasta llegar a factores psicosociales como la descomposicin de la familia extensa con muchas personas que cuidaban y sostenan la nio a familias contemporneas que por sus caractersticas no cuentan con las herramientas para la atencin permanente al infante. Es por esto importante para todos aquellos que hacen parte de las figuras parentales y de sostenimiento para el nio, que reconozcan cuales son los principios del desarrollo Psicoafectivo, es decir de los momentos o etapas del desarrollo del infante con sus crisis y ganancias. A continuacin se presenta un mapa de los momentos o etapas en el desarrollo psicoafectivo del nio que permitirn comprender sus crisis y ganancias

El vnculo afectivo describe la forma como se expresan los afectos y emociones entre el nio y los padres y es el soporte sobre el cual el infante luego establecer la relacin con otros nios y adultos. A diferencia de otras especies cuando el ser humano nace su proceso de maduracin tanto biolgica como afectiva se encuentra bastante incipiente. Se puede decir que nacemos con un alto grado de inmadurez. El beb apenas puede distinguir con claridad los objetos externos y aun no puede conocerse como alguien que posee unos criterios propios sobre quin es o qu quiere. Este momento de la vida del bebe requerir de los cuidados de la madre hasta que cuente con el suficiente desarrollo tanto biolgico como psicolgico para poder mantenerse vivo sin sus cuidados constantes. Para que en los primeros meses de vida el vnculo afectivo sea sano el beb necesita experimentar sensaciones de comodidad fsica y afectiva que le permiten soportar y superar los temores propios de los primeros meses de vida en los que se enfrenta a un mundo de experiencias y objetos totalmente desconocidos La mirada, la sonrisa, las palabras y contacto fsico de los padres otorgan al nio seguridad, alivian tensiones y permite el proceso de autorregulacin. Acompaado del desarrollo biolgico el beb inicia un proceso que le llevar al control de su cuerpo y con esto la posibilidad de explorar su entorno y manipular los objetos generndose de esta forma una representacin del mundo que conoce. A medida que se transita el desarrollo psicoafectivo del nio se evidenciar que para avanzar en el proceso madurativo es necesario que se generen los tiempos necesarios para que las estructuras mentales se consoliden. Es decir que el desarrollo psicoafectivo del nio depende de su capacidad cognitiva: Capacidad para comprender la informacin del mundo que lo rodea, para almacenar informacin, recuperarla y contextualizarla con nueva informacin. Es as como hasta el momento se han sealado los aspectos biolgicos del recin nacido junto con otros de tipo cognitivo. Pero esto no es suficiente y se hace necesaria la resonancia de la madre frente a lo biolgico y lo cognitivo. Durante el segundo ao el nio desarrolla la capacidad de control de su cuerpo, al menos en este momento logra avanzar en la consecucin de la motricidad gruesa que lo llevar desde el gateo al caminar al principio un tanto dbil. Esta se convierte en una importante ganancia para el infante debido a que adquiere una mayor independencia de los adultos. El nio logra hacerse a la posibilidad de controlar paulatinamente las funciones corporales como el sueo, el hambre y el mecanismo de expulsin de orina y heces fecales. Este es el contexto en el que sobre el nio se presentan las exigencias para la regulacin de su comportamiento: Control de la orina y las heces fecales, del sueo, del hambre. El nio en este momento entra a cumplir las primeras exigencias para la convivencia social que son necesarias para su desarrollo. Por momentos el nio le tomara trabajo el apropiarse de normas que conllevan el control del instinto. Es el tiempo de las pataletas y los llantos que colocan sobre el tapete la capacidad de los padres de sostener emocionalmente al nio (Holding) para que el nio perciba que aunque es reprendido por su conducta puede mantener el vnculo con sus padres. Para los tres aos el nio y la nia entran en el reconocimiento de las diferencias de gnero y el reconocimiento de lo que roles social de hombre y mujer. Esto permitir que el nio se identifique con la figura del mismo sexo. Es el tiempo de la curiosidad sexual y de encontrar

en el cuerpo placer. Los padres y sustitutos deben acompaar al nio y la nia en este proceso generando un contexto de confianza para que el nio exprese sus preguntas dejando presente que esos nuevas formas del placer exigen a su vez regulacin y que el encuentro con la sexualidad se hace ligada al afecto y en un contexto diferente al infantil ya que esto hace parte de la vida adulta. Luego de todos estos procesos de encuentro con el placer de cuerpo; con la diferencia de los gneros; Con los procesos de identificacin el nio entrara en un periodo de latencia, en un tiempo en el que se aleja de los temas y la curiosidad sexual. Entre los 6 y 12 aos surgen otros intereses muy relacionados con el deporte, la msica y el compartir con amigos. Ya llegara un tiempo en el que los cambios biolgicos despertaran de nuevo el inters sexual lo con conllevara a la finalizacin de la infancia y el inicio de la pre-adolescencia.