Mapa conceptual

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Mapa conceptual. Mapa conceptual es una estrategia de aprendizaje dentro del constructivismo que produce aprendizajes significativos al relacionar los conceptos. Se caracteriza por su simplificacin, jerarquizacin e impacto visual.

Contenido

1 Introduccin 2 Elaboracin 3 Diferencias respecto al Mapa mental 4 Referencias

[editar] Introduccin
El mapa conceptual es una forma de sintetizar informacin para comprenderla en el momento de estudiar. Eventualmente, es posible comprender, captar o aprender la informacin ms fcilmente a travs de mapas conceptuales.

[editar] Elaboracin
Juntando las propuestas que hicieron Novak y Gowin (1990), Ontoria (1993), Prez (1995), Horton (1993) y Gonzlez (1992),1 para la elaboracin de un mapa conceptual se necesita: 1. Identificar los conceptos clave del contenido que se quiere ordenar en el mapa. Estos conceptos se deben poner en una lista. 2. Colocar el concepto principal en la parte superior del mapa para ir unindolo con los otros conceptos segn su nivel de generalizacin. Todos los conceptos deben escribirse con mayscula. 3. Conectar los conceptos con una palabra enlace, la cul debe de ir con minsculas en medio de dos lneas que indiquen la direccin de la proposicin. 4. Se pueden incluir ejemplos en la parte inferior del mapa, debajo de los conceptos correspondientes. 5. Una vez observados todos los conceptos de manera lineal pueden observarse relaciones sumamente cruzadas.

[editar] Diferencias respecto al Mapa mental

"Un mapa mental consta de una palabra central o concepto, en torno a la palabra central se dibujan de 5 a 10 ideas principales que se refieren a aquella palabra. Entonces a partir de cada una de las palabras derivadas, se dibujan a su vez de 5 a 10 ideas principales que se refieren a cada una de esas palabras." Para muchas personas las dos tcnicas pueden parecer similares, pero gran parte de su diferencia estriba en la capacidad visual del mapa mental y las conexiones que realiza. El mapa mental busca y exige imgenes para su construccin. Las imgenes y dibujos tienen varias funciones, algunas nemotcnicas, otra para reducir las palabras manteniendo un concepto o idea compleja y tambin para buscar nuevas conexiones. Se sabe que las imgenes conectan rpidamente con otras ideas afines, por lo que parte de la potencia del mapa mental est en su capacidad visual de generar nuevas conexiones y retener las ideas con el hemisferio visual del cerebro.

[editar] Referencias
1. Novak op cit; Ontoria, A. (1993) Los mapas conceptuales: una tcnica para aprender. Madrid,

Narcea; Prez, M (1995) "Los mapas conceptuales" en Cuadernos de Pedagoga Nm. 237; Horton, P et al (1993) "An investigation of the efectiveness of Concept Mapping as an Instructional Tool" en Science Education Nm 77 (1); Gonzlez, G (1992) "Los mapas conceptuales de J D Novak como instrumentos para la investigacin didctica de las ciencias experimentales" en Enseanza de las ciencias Vol 10 Nm 2